Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 10.06.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: Utrwalenie zasad pisowni ż

Cele zajęć:

- utrwalenie zasad pisowni ż

Wprowadzenie do lekcji: 

1. ż  piszemy po literach: l, ł, r, n,

https://www.youtube.com/watch?v=HcxUGZSnDn8

2. ż wymienne na:  g, dz, h, z, ź, s

https://www.youtube.com/watch?v=Xla9VCvHXpk

3. ż  w zakończeniach wyrazów: -aż, -eż, -że  https://www.youtube.com/watch?v=jdaWRpU7B2k

Zapamiętaj:

Ż piszemy, gdy wymienia się w innych formach tego samego wyrazu lub w innych wyrazach na: g, dz, h, z, ź, s
 np.:
 książka - księga,
wstążka - wstęga,
 mosiężny - mosiądz,
pieniążek - pieniądz,
 drużyna - druh,
watażka - wataha,
 każę (coś zrobić) - kazać,
mażę (po czymś) - mazać,
 przerażenie - przerazić,
zamrażać - mroźny, mróz,
 bliżej - blisko,
niżej - nisko.

Ż piszemy po literach: l, ł, r, n,
np.:
lżej, ulżyć,
małże, małżeństwo,
rżysko, rżenie,
rewanż, oranżada.

Sprawdź czego się nauczyłeś i wykonaj dyktando:

https://www.dyktanda.net/ortografia-01.php

PowodzeniaJ

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 04.06.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: Pisownia wyrazów z ch oraz h

Cele zajęć:

- poznasz zasady pisowni  ch oraz h

Wprowadzenie do lekcji:

1. Zasada pisowni ch

https://www.youtube.com/watch?v=WSucqiHTuDA

2. Zasady pisowni h

https://www.youtube.com/watch?v=lpkNvBe3fes

Zapamiętaj!

Ch piszemy, gdy wymienia się w innych formach tego samego wyrazu lub w innych wyrazach na: sz
 np.:
 mucha - muszka,
wydmuchać - wydmuszka,
trochę - troszkę,

Ch piszemy po literze s np.: schab, schody, wschód.

Ch piszemy na końcu wyrazów, np.: na drogach, orzech, zuch.

Wyjątki: druh, Boh (nazwa rzeki).

H piszemy, gdy wymienia się w innych formach tego samego wyrazu lub w innych wyrazach na: g, ż, z, dz,

np.:
 wahać się - waga,
druh - drużyna,
błahy – błazen

3. Sprawdź czego się nauczyłeś i rozwiąż test ortograficzny: ch-h

https://www.dyktanda.net/testy/testy-ortograficzne-ch-1.php

PowodzeniaJ

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 03.06.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: Powtórzenie zasad pisowni rz

Cele zajęć:

- utrwalenie zasad pisowni rz

Wprowadzenie do lekcji: 

1. rz po spółgłoskach:

 https://www.youtube.com/watch?v=dBJ1a06TUEM

2. rz wymienne na r:

https://www.youtube.com/watch?v=4Wnt-bmsYEw

3. rz w zakończeniach wyrazów: -arz, -erz, -mierz,- mistrz

https://www.youtube.com/watch?v=6rsE3w3K7Xc

Sprawdź , czego się nauczyłeś i wykonaj zadnie

https://www.dyktanda.net/testy/testy-ortograficzne-rz-1.php

PowodzeniaJ

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 28.05.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: ĆWICZENIA W ZAPAMIĘTYWANIU

Cele zajęć:

- ćwiczenie pamięci

Wprowadzenie do lekcji:  dzisiaj będziesz ćwiczyć pamięć, skorzystaj z mojej propozycji:

https://www.superumysl.pl/treningi/6/trening_pami%C4%99ci?gclid=EAIaIQobChMIwOrHgOm96QIVG-ztCh04_gOgEAAYAyAAEgLEdfD_BwE

UWAGA: Kliknij- uruchom ćwiczenie w zapamiętywaniu

PowodzeniaJ

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 27.05.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: ĆWICZENIA W ZAPAMIĘTYWANIU

Cele zajęć:

- ćwiczenie pamięci

Wprowadzenie do lekcji:  dzisiaj będziesz ćwiczyć pamięć, skorzystaj z mojej propozycji:

https://www.superumysl.pl/treningi/6/trening_pami%C4%99ci?gclid=EAIaIQobChMIwOrHgOm96QIVG-ztCh04_gOgEAAYAyAAEgLEdfD_BwE

UWAGA: Kliknij - uruchom ćwiczenie w zapamiętywaniu

PowodzeniaJ

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 21.04.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: POWTÓREZNIE PISOWNI WYRAZÓW Z „Ż”

Cele zajęć:

-uczeń potrafi pisać poprawnie wyrazy  z „ż”

Czy pamiętasz zasady pisania „ż”

Przypomnę Ci J

https://www.youtube.com/watch?v=HcxUGZSnDn8

https://www.youtube.com/watch?v=Xla9VCvHXpk

https://www.youtube.com/watch?v=jdaWRpU7B2k

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 20.04.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: POWTÓREZNIE PISOWNI WYRAZÓW Z „Ó”

Cele zajęć:

-uczeń potrafi pisać poprawnie wyrazy  z „ó”

Czy pamiętasz zasady pisania „ó”

Przypomnę Ci J

Zasady pisowni Ó

https://www.youtube.com/watch?v=n2ajdxD_0oY

https://www.youtube.com/watch?v=4juFxcim1D8

https://www.youtube.com/watch?v=_g-RJxh9h5w

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 14.05.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: ŁAMIGŁÓWKI ORTOGRAFICZNE

Cele zajęć:

- ćwiczenie spostrzegawczości, analizy i syntezy wzrokowej,

- utrwalisz pisownię nazw ptaków

Plan zajęć: gry dydaktyczna „Ptaki w Polsce” i „Bociany i jaskółki”

Wprowadzenie do lekcji: w czasie dzisiejszych zajęć  będziesz miał możliwość ćwiczyć swoją spostrzegawczość i przypomnisz sobie poprawna pisownię przyborów szkolnych i akcesoriów sportowych w czasie gry.

1. Ptaki w Polsce: https://www.dyktanda.net/zgadywanka-ptaki-w-polsce.php
2. „Bociany i jaskółki”-  samosprawdzające się dyktando:

https://www.dyktanda.net/ortografia-26.php

PowodzeniaJ

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 13.05.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: ŁAMIGŁÓWKI ORTOGRAFICZNE

Cele zajęć:

- ćwiczenie spostrzegawczości, analizy i syntezy wzrokowej

Plan zajęć: gry dydaktyczna zwierzęta i drzewa

Wprowadzenie do lekcji: w czasie dzisiejszych zajęć  będziesz miał możliwość ćwiczyć swoją spostrzegawczość i przypomnisz sobie poprawna pisownię przyborów szkolnych i akcesoriów sportowych w czasie gry.

1. Przybory szkolne w tornistrze: https://www.dyktanda.net/zgadywanka-w-tornistrze.php
2. Piłka nożna: https://www.dyktanda.net/zgadywanka-pilka-nozna.php
3. A na zakończenie „Mecz”-  samosprawdzające się dyktando: https://www.dyktanda.net/ortografia-02.php

PowodzeniaJ

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 07.05.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: ZGADYWANKI ORTOGRAFICZNE

Cele zajęć:

- ćwiczenie spostrzegawczości, analizy i syntezy wzrokowej

- przypomnienie nazw zwierząt oraz drzew w Polsce

Plan zajęć: gry dydaktyczna zwierzęta i drzewa

Wprowadzenie do lekcji: w czasie dzisiejszych zajęć  będziesz miał możliwość ćwiczyć swoją spostrzegawczość i przypomnisz sobie nazwy zwierząt i drzew w czasie gry.

1. Zwierzęta: https://www.dyktanda.net/zgadywanka-zwierzeta-w-zoo.php
2. Drzewa w Polsce: https://www.dyktanda.net/zgadywanka-drzewa.php

PowodzeniaJ

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 06.05.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: PISOWNIA WYRAZÓW Z RZ i Ż -ćwiczenia

Cele zajęć:

-uczeń potrafi poprawnie stosować ż oraz rz

Plan zajęć: ćwiczenia ortograficzne utrwalające pisownię rz oraz ż

Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie zasady pisowni wyrazów z ż oraz rzJ

Zasadnicza część lekcji:

Rz piszemy, gdy w wyrazach wymienia się na r, np.:
rowerzysta - rower,
na komputerze - komputer,
dworzec - dworca.

Rz piszemy w zakończeniach wyrazów:

• arz
• erz
• mierz
• mistrz 
  np.: 
  bramkarz, pisarz, harcerz, rycerz, ciśnieniomierz, Sandomierz,
  burmistrz, zegarmistrz.

Rz piszemy po spółgłoskach: b, p, d, t, g, k, ch, j, w, np.:
brzeg, brzoza, przebój, sprzedawca, drzewo, modrzew, trzeba, patrzeć, grzyb, pielgrzym,
chrzan, chrząszcz, spojrzeć, ujrzeć, wrzesień, wrzeciono.

Wyjątki:

• wyrazy: bukszpan, gżegżółka, kształt, kszyk (nazwa ptaka), piegża (nazwa ptaka), pszczoła, Pszczyna, pszenica, pszenżyto,
• w przymiotnikach zakończonych na: - szy, - ejszy, np.: lepszy, nowszy, najlepszy, najnowszy, ładniejszy, mocniejszy, najładniejszy, najmocniejszy.

Ż piszemy, gdy wymienia się w innych formach tego samego wyrazu lub w innych wyrazach na: g, dz, h, z, ź, s  np.:
książka - księga, wstążka - wstęga, mosiężny - mosiądz, pieniążek - pieniądz,

drużyna - druh, watażka - wataha, każę (coś zrobić) - kazać, mażę (po czymś) - mazać,
przerażenie - przerazić, zamrażać - mroźny, mróz, bliżej - blisko, niżej - nisko.
 

Ż piszemy po literach: l, ł, r, n, np.:
lżej, ulżyć, małże, małżeństwo, rżysko, rżenie, rewanż, oranżada.

Zastosuj powyższe zasady w ćwiczeniu – „Podróż” PowodzeniaJ

https://www.dyktanda.net/ortografia-03.php

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 30.04.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: PISOWNIA WYRAZÓW Z RZ i Ż

Cele zajęć:

-uczeń potrafi poprawnie stosować rz oraz ż

Plan zajęć: Plan zajęć: powtórzenie zasad ortograficznych, ćwiczeniowe dyktando ortograficzne

Wprowadzenie do lekcji: Czy pamiętasz zasady pisowni litery rz i ż? Często sprawia trudności. Dlatego dzisiaj przypomnimy je sobieJ

RZ i Ż – zasady pisowni


Ż piszemy, gdy w wyrazie i w odmianie lub w formie pokrewnej zachodzą następujące wymiany:
    
• Ż na DZ, przykłady: koleżanki – koledzy, księża – księdza
• Ż na G, przykłady: książka – księga, odważnik – waga
• Ż na H, przykłady: watażka – wataha, drużyna – druh
• Ż na S, przykłady: niżej – nisko, węższy – wąski
• Ż na Z, przykłady: każę ­– kazać, obrażony – obraza
• Ż na Ź (ZI), przykłady: zamrożony – mroźny, duży – duzi

W wielu wyrazach Ż występuje po literach R, L, Ł:
Przykłady: rżnąć, zelżał, łże
Od tej reguły istnieją jednak wyjątki, jak np. współrzędny, półrzadka.

Ż piszemy, gdy wchodzi ono w skład partykuły -że lub -ż.
Przykłady: jakże, wszakże, jakiż, takiż

Ż występuje także po literze N w wyrazach zapożyczonych
Przykłady: branża, rewanż

Ż należy pisać też w następujących wyrazach rodzimych: gżegżółka, piegża, mżawka, wżdy oraz zawżdy, a także we wszystkich pochodzących od nich formacjach, Przykład: mży

RZ – zasady pisowni

RZ piszemy, gdy w wyrazie i odmianie lub w formie pokrewnej zachodzą następujące wymiany:
    
• RZ na R, przykłady: marzec – marca, wierzyć – wiara  
• RZ na RR, przykłady: mirze – mirra, Canberze – Canberra

RZ występuje także w następujących końcówkach wyrazów: -erz, –arz, –mierz, –mistrz
Przykłady: harcerz, tancerz, mocarz, malarz, wodomierz, Włodzimierz, ogniomistrz, kapelmistrz

Od tej reguły istnieją jednak pewne wyjątki:
np. instruktarz (książka z instrukcjami) a instruktaż (szkolenie)
masarz (pracownik masarni) a masaż (masowanie)
słowo lemiesz (element pługa, kość czaszki)

RZ występuje też po następujących spółgłoskach: P, B, T, D, K, G, CH, J.
Przykłady: przodek, brzeg, strzał, drzwi, krzak, rozgrzany, chrzan, obejrzeć

Istnieje wiele wyjątków od przedstawionej tu reguły.
Przykłady: babsztyl, bukszpan, całokształt, kształcić, kształt, kształtny, kszyk (gatunek ptaka), odszkodowanie, przedszkole, riksza, ukształtowanie, weltszmerc, wykształcenie, Kapsztad, Łapsze, Pszczyna, Pszów, pszczoła, pszenica, pszenżyto, słupszczanin, hochsztapler.

Wyjątkami od powyższej reguły są także formy wyższe i najwyższe przymiotników utworzonych przez dodanie przyrostka –szy
Przykłady: najlepszy, najszybszy, krótszy, prędszy, największy, najpilniejszy

Po spółgłoskach P, B, T, D, K, G, CH, J piszemy Ż, jeśli dodajemy do nich partykułę –że, np. zróbże, ugotujże. Podobna sytuacja zachodzi wówczas, gdy rozpoczynający się literą Ż rdzeń wyrazu znajduje się po przedrostku zakończonym na jedną z tych spółgłosek (obżartuch, zżyty).

Zasadnicza część lekcji:

Zastosuj powyższe zasady w ćwiczeniu. PowodzeniaJ

https://www.ortograf.pl/dyktando/dyktando-klasa-vi-z-rz-i-z

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 29.04.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: PISOWNIA WYRAZÓW Z RZ i Ż

Cele zajęć:

-uczeń potrafi poprawnie stosować rz oraz ż

Plan zajęć: Plan zajęć: wprowadzenie zasad pisowni rz oraz ż, ćwiczenia ortograficzne

Wprowadzenie do lekcji: Zapoznmaj się z  zasadami pisowni wyrazów z  rz i ż? 

Zasadnicza część lekcji:

Rz piszemy, gdy w wyrazach wymienia się na r, np.:
rowerzysta - rower,
na komputerze - komputer,
dworzec - dworca.

Rz piszemy w zakończeniach wyrazów:

• arz
• erz
• mierz
• mistrz 
  np.: 
  bramkarz, pisarz, harcerz, rycerz, ciśnieniomierz, Sandomierz,
  burmistrz, zegarmistrz.

Rz piszemy po spółgłoskach: b, p, d, t, g, k, ch, j, w, np.:
brzeg, brzoza, przebój, sprzedawca, drzewo, modrzew, trzeba, patrzeć, grzyb, pielgrzym,
chrzan, chrząszcz, spojrzeć, ujrzeć, wrzesień, wrzeciono.

Wyjątki:

• wyrazy: bukszpan, gżegżółka, kształt, kszyk (nazwa ptaka), piegża (nazwa ptaka), pszczoła, Pszczyna, pszenica, pszenżyto,
• w przymiotnikach zakończonych na: - szy, - ejszy, np.: lepszy, nowszy, najlepszy, najnowszy, ładniejszy, mocniejszy, najładniejszy, najmocniejszy.

Ż piszemy, gdy wymienia się w innych formach tego samego wyrazu lub w innych wyrazach na: g, dz, h, z, ź, s  np.:
książka - księga, wstążka - wstęga, mosiężny - mosiądz, pieniążek - pieniądz,

drużyna - druh, watażka - wataha, każę (coś zrobić) - kazać, mażę (po czymś) - mazać,
przerażenie - przerazić, zamrażać - mroźny, mróz, bliżej - blisko, niżej - nisko.
 

Ż piszemy po literach: l, ł, r, n, np.:
lżej, ulżyć, małże, małżeństwo, rżysko, rżenie, rewanż, oranżada.

Zastosuj powyższe zasady w ćwiczeniu. PowodzeniaJ

https://www.dyktanda.net/ortografia-27.php

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 23.04.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: PISOWNIA W IELKIEJ I MAŁEJ LITERY

Cele zajęć:

-uczeń potrafi poprawnie stosować wielką literę

Plan zajęć: Plan zajęć: powtórzenie zasad ortograficznych, ćwiczeniowe dyktando ortograficzne

Wprowadzenie do lekcji: Czy pamiętasz zasady pisania wielkiej litery?

Przypomnę Ci J

Wielką literę piszemy:

— na początku wypowiedzeń rozpoczynających tekst, a także na początku wypowiedzenia następującego po kropce. Przykład: Mieszkanie posiadało wielkie zalety. Było suche i ciepłe.

— kiedy przytaczamy czyjąś wypowiedź po dwukropku, a cytat liczy co najmniej 2 zdania. Przykład: Historię pana Tomasza Łęckiego opisał Prus w następujący sposób: Istotnie, pan Łęcki liczył w swoim rodzie całe szeregi.

— Po pytajniku i wykrzykniku. Przykłady: A jeżeli odpowiedziałaby, że mnie nie kocha? Wszystkie te ceremonie mają dobrą stronę: dają czas i możność zaznajomienia się. (Bolesław Prus — „Lalka”). 

Wielką literą piszemy:

— imiona i nazwiska ludzi. Przykłady: Adam Małysz.

— Imiona własne zwierząt i drzew. Przykłady: dąb Bartek, pies Azor.

— Imiona bogów i istot mitologicznych. Przykłady: Zeus, Cerber. 

— Przezwiska, przydomki i pseudonimy ludzi. Przykłady: Bolesław Krzywousty, Rębajło. 

— Imiona i nazwiska ludzi użyte w znaczeniu przenośnym. Przykład: Czy możesz pożyczyć mi Mickiewicza? 

— Nazwy mieszkańców części świata. Przykłady: Afrykanin, Europejka.

— Nazwy mieszkańców krajów. Np. Polak, Norweżka.

— Nazwy członków narodów, ras i szczepów. Np. Zulus (członek plemienia Zulusów).

— Nazwy mieszkańców terenów geograficznych. Przykład: Kaszub, Katalonka.

— Nazwy hipotetycznych mieszkańców planet. Np. Marsjanin.

— Nazwy dynastii. Np. Jagiellonowie, Piastowie.

— Kończące się na -owski, -owy, -in, -yn, -ów przymiotniki dzierżawcze odnoszące się do twórcy, autora. Przykład: dramat Szekspirowski (napisany przez Szekspira).

— Nazwy świąt i dni świątecznych. Przykłady: Boże Narodzenie, Środa Popielcowa. 

— Nazwy imprez, którym nadano specjalne tytuły. Np. XVII Międzynarodowy Konkurs Pianistyczny im. Fryderyka Chopina.

— Nazwy gazet, czasopism, serii wydawniczych. Przykłady: Dziennik Polski.

— Nazwy czcionek komputerowych i języków programowania.  Przykład: Times New Roman, Calibri, 

Zasadnicza część lekcji:

• Wykonaj proszę dyktando, które samo się sprawdzi. Przyjemnej pracyJ

https://www.ortograf.pl/dyktando/dyktando-klasa-vi-wielka-i-mala-litera

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 22.04.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: PISOWNIA WYRAZÓW Z Ą ORAZ Ę

Cele zajęć:

-uczeń potrafi poprawnie stosować ę oraz ą

Plan zajęć: Plan zajęć: powtórzenie zasad ortograficznych, ćwiczeniowe dyktando ortograficzne

Wprowadzenie do lekcji: Czy pamiętasz zasady pisowni litery ą i ę? Często sprawia trudności. Dlatego dzisiaj przypomnimy je sobieJ

Zasadnicza część lekcji:

Kiedy piszemy Ą?

- przed spółgłoskami: s, ś, z, ż, ź, sz, ch, w, f. Przykłady: wąski, ukąś, brązowy, wąż, ugrząźć.

- przed spółgłoskami: c, ć, cz, dz, dź, dż. Przykłady: skinąć, pachnący, pączek, rządź.

- przed spółgłoskami: p, b, t, d, k, g. Przykłady: kąpać, trąb, błąd, rąbać.

Ą w formach deklinacyjnych

Deklinacja to odmiana przez przypadki. W określonych przypadkach wyrazy otrzymują końcówkę –ą.

- narzędnik liczby pojedynczej dla rodzaju żeńskiego. Przykłady: Spotkam się z twoją mamą. Niosę kubek z herbatą. Bawię się z moją kochaną kotką.

- biernik liczby pojedynczej przymiotników oraz przymiotnikowo odmieniających się zaimków, liczebników i imiesłowów (przymiotnikowych) rodzaju żeńskiego. Przykłady: Spotkałem twoją mamę. Widziałem skaczącą żabę. Czekam tu już szóstą godzinę.


Ą w formach koniugacyjnych

Koniugacja to odmiana czasownika przez osoby, czasy, tryby, liczby, strony i aspekty. W niektórych powstałych w jej wyniku formach konieczne jest zastosowanie litery Ą.

- w trzeciej osobie liczby mnogiej czasu teraźniejszego końcówkę –ą przyjmują czasowniki, które w pierwszej osobie liczby pojedynczej zakończone są na –ę, -em i –am. Przykłady: gotuję – gotują, rozumiem – rozumieją, gram – grają.

- Ą występuje również w formach czasu przeszłego, poprzedzając ł. Co ważne, w takim położeniu traci ona nosowość. Przykłady: przyklasnął (wym. przyklasnoł), zabłysnął (wym. zabłysnoł).

Kiedy piszemy Ę?

- przed spółgłoskami: s, ś, z, ż, ź, sz, ch, w, f. Przykłady: stęchlizna, pięść, mięso, przedsięwzięcie.

- przed spółgłoskami: c, ć, cz, dz, dź, dż. Przykłady: wędzony, uwędź, ręce.

- przed spółgłoskami: p, b, t, d, k, g. Przykłady: ręka, sięga, przerębel.

Ę w formach deklinacyjnych

- końcówka -ę występuje w bierniku liczby pojedynczej rzeczowników rodzaju żeńskiego. Przykłady: książkę, szklankę, dziewczynę.

- końcówka –ę występuje też w mianowniku i bierniku niektórych rzeczowników rodzaju nijakiego. Przykłady: ramię, dziecię, imię.

Co ważne, Ę w pozycji wygłosowej można wymawiać zarówno bez nosowości (jako e), jak i z lekką nosowością. Drugi sposób wymowy uważany jest za bardziej staranny.

Ę w formach koniugacyjnych

- końcówka –ę występuje w pierwszej osobie czasu teraźniejszego i przyszłego prostego, jeśli czasowniki w drugiej osobie zakończone są na –esz, -isz, -ysz. Przykłady: robię (robisz), piszę (piszesz), liczę (liczysz).

- Ę występuje również w formach czasu przeszłego przed literami l i ł. Przykłady: płynęła, płynęli, płynęły, upięła, upięli, upięły.

• Dzisiaj proponuję dyktando, które samo się sprawdzi. Przyjemnej pracyJ

https://www.ortograf.pl/dyktando/dyktando-klasa-v-z-a-e-om-em-en-em

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 16.04.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: PISOWNIA W YRAZÓW Z Ó ORAZ U - POWTÓRZENIE

Cele zajęć:

-uczeń potrafi wykonać dyktando z „ó” oraz „u”

Plan zajęć: Plan zajęć: dyktando ortograficzne

Wprowadzenie do lekcji: Czy pamiętasz zasady pisania „ó” oraz „u”?

Przypomnę CiJ

Zasady pisowni Ó

1. Gdy wymieniamy Ó na O i E. Przykłady: wór – worem, lód – lodu, pióro – pierze, plótł – pleść.
2. Gdy wymienia się na A. Przykłady: mówić – mawiać, zwrócić – zwracać, przewrócić – przewracać.
3. W przyrostku –ów. Przykłady: komputerów, samochodów, zeszytów.
4. W przyrostkach -ów, -ówka, -ówna. Przykłady: Kraków, Raków, kartkówka, żarówka, Nowakówna. Wyjątkami są wyrazy: zasuwka, wsuwka, skuwka, zakuwka, okuwka, odkuwka, przesuwka.
5. W nielicznych wyrazach zaczynających się na Ó. Przykłady: ósmy, ósemka, ówdzie, ówczesny.
6. Bardzo ważną zasadą, o której należy pamiętać, jest niewystępowanie Ó na końcu wyrazów.

Zasady pisowni U

1. W wielu przyrostkach: -uch, -uchna, -uchny, -ula, -ulek, -uleńka, -ulka, -ulo, -unek, -unia, -uńcia, -us, -usia, -uszek, -uszka, -uszko, -uś, -uśki, -utki. Przykłady: dzieciuch, córunia, tatunio, maluszek, złociutki, miluśki, dziadziuś.
2. W końcówkach ­­-uję, -ujesz, -ujemy, -ujecie itp. Przykłady: dziękuję, pakuję, dziękujesz, pakujesz, dziękujemy, pakujemy, dziękujecie, pakujecie.
3. Na początku i na końcu wielu wyrazów, np. uwaga, udo, uczynek, zamku, ganku, poranku.
4. We wszystkich tych sytuacjach, kiedy pisownia Ó nie ma uzasadnienia.

Zasadnicza część lekcji:

• Dzisiaj proponuję dyktando, które samo się sprawdzi. Przyjemnej pracyJ

https://www.ortograf.pl/dyktando/dyktando-klasa-vi-z-o-i-u

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 15.04.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: PISOWNIA W IELKIEJ I MAŁEJ LITERY

Cele zajęć:

-uczeń potrafi poprawnie stosować wielką literę

Plan zajęć: Plan zajęć: powtórzenie zasad ortograficznych, ćwiczeniowe dyktando ortograficzne

Wprowadzenie do lekcji: Czy pamiętasz zasady pisania wielkiej litery?

Przypomnę Ci J

Wielką literę piszemy:

— na początku wypowiedzeń rozpoczynających tekst, a także na początku wypowiedzenia następującego po kropce. Przykład: Mieszkanie posiadało wielkie zalety. Było suche i ciepłe.

— kiedy przytaczamy czyjąś wypowiedź po dwukropku, a cytat liczy co najmniej 2 zdania. Przykład: Historię pana Tomasza Łęckiego opisał Prus w następujący sposób: Istotnie, pan Łęcki liczył w swoim rodzie całe szeregi.

— Po pytajniku i wykrzykniku. Przykłady: A jeżeli odpowiedziałaby, że mnie nie kocha? Wszystkie te ceremonie mają dobrą stronę: dają czas i możność zaznajomienia się. (Bolesław Prus — „Lalka”). 

Wielką literą piszemy:

— imiona i nazwiska ludzi. Przykłady: Adam Małysz.

— Imiona własne zwierząt i drzew. Przykłady: dąb Bartek, pies Azor.

— Imiona bogów i istot mitologicznych. Przykłady: Zeus, Cerber. 

— Przezwiska, przydomki i pseudonimy ludzi. Przykłady: Bolesław Krzywousty, Rębajło. 

— Imiona i nazwiska ludzi użyte w znaczeniu przenośnym. Przykład: Czy możesz pożyczyć mi Mickiewicza? 

— Nazwy mieszkańców części świata. Przykłady: Afrykanin, Europejka.

— Nazwy mieszkańców krajów. Np. Polak, Norweżka.

— Nazwy członków narodów, ras i szczepów. Np. Zulus (członek plemienia Zulusów).

— Nazwy mieszkańców terenów geograficznych. Przykład: Kaszub, Katalonka.

— Nazwy hipotetycznych mieszkańców planet. Np. Marsjanin.

— Nazwy dynastii. Np. Jagiellonowie, Piastowie.

— Kończące się na -owski, -owy, -in, -yn, -ów przymiotniki dzierżawcze odnoszące się do twórcy, autora. Przykład: dramat Szekspirowski (napisany przez Szekspira).

— Nazwy świąt i dni świątecznych. Przykłady: Boże Narodzenie, Środa Popielcowa. 

— Nazwy imprez, którym nadano specjalne tytuły. Np. XVII Międzynarodowy Konkurs Pianistyczny im. Fryderyka Chopina.

— Nazwy gazet, czasopism, serii wydawniczych. Przykłady: Dziennik Polski.

— Nazwy czcionek komputerowych i języków programowania.  Przykład: Times New Roman, Calibri, 

Zasadnicza część lekcji:

• Dzisiaj proponuję dyktando, które samo się sprawdzi. Przyjemnej pracyJ

https://www.ortograf.pl/dyktando/dyktando-klasa-v-wielka-i-mala-litera

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 08.04.2020r.

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: PISOWNIA WYRAZÓW Z Ó ORAZ U

Cele zajęć:

-uczeń potrafi pisać poprawnie wyrazy  z „ó” oraz „u”

Plan zajęć: Plan zajęć: ćwiczeniowe dyktando ortograficzne

Wprowadzenie do lekcji: Czy pamiętasz zasady pisania „ó” oraz „u”?

Przypomnę Ci J

Zasady pisowni Ó

1. Gdy wymieniamy Ó na O i E. Przykłady: wór – worem, lód – lodu, pióro – pierze, plótł – pleść.
2. Gdy wymienia się na A. Przykłady: mówić – mawiać, zwrócić – zwracać, przewrócić – przewracać.
3. W przyrostku –ów. Przykłady: komputerów, samochodów, zeszytów.
4. W przyrostkach -ów, -ówka, -ówna. Przykłady: Kraków, Raków, kartkówka, żarówka, Nowakówna. Wyjątkami są wyrazy: zasuwka, wsuwka, skuwka, zakuwka, okuwka, odkuwka, przesuwka.
5. W nielicznych wyrazach zaczynających się na Ó. Przykłady: ósmy, ósemka, ówdzie, ówczesny.
6. Bardzo ważną zasadą, o której należy pamiętać, jest niewystępowanie Ó na końcu wyrazów.

Zasady pisowni U

1. W wielu przyrostkach: -uch, -uchna, -uchny, -ula, -ulek, -uleńka, -ulka, -ulo, -unek, -unia, -uńcia, -us, -usia, -uszek, -uszka, -uszko, -uś, -uśki, -utki. Przykłady: dzieciuch, córunia, tatunio, maluszek, złociutki, miluśki, dziadziuś.
2. W końcówkach ­­-uję, -ujesz, -ujemy, -ujecie itp. Przykłady: dziękuję, pakuję, dziękujesz, pakujesz, dziękujemy, pakujemy, dziękujecie, pakujecie.
3. Na początku i na końcu wielu wyrazów, np. uwaga, udo, uczynek, zamku, ganku, poranku.
4. We wszystkich tych sytuacjach, kiedy pisownia Ó nie ma uzasadnienia.

Zasadnicza część lekcji:

• Dzisiaj proponuję dyktando, które samo się sprawdzi. Przyjemnej pracyJ

https://www.ortograf.pl/dyktando/dyktando-klasa-v-z-o-i-u

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 25-26.03.2020

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: TEATR CIENI

Cele zajęć:

-ćwiczenia rozwijające wyobraźnię

Plan zajęć: Plan zajęć: tworzenie własnego teatru cieni

Wprowadzenie do lekcji:

Czy wyobraźnia przestrzenna jest potrzebną umiejętnością? Odpowiedź jest oczywista: myślenie przestrzenne wspiera zabawy konstrukcyjne, wyobrażenia przestrzenne podstawowych i coraz bardziej skomplikowanych brył, wszystkich otaczających nas przedmiotów. To nie tylko inwestycja w przyszłą naukę matematyki - to inwestycja w przyszłe życie,  zaradność na co dzień i  życie zawodowe. Spróbuj wiec połączyć dzisiaj ćwiczenie wyobraźni przestrzennej z dobrą zabawą?

Zasadnicza część lekcji:

Proponuję zacząć od teatru cieni. Cóż to jest? To pojęcie, które ma wiele odsłon. Znajdziemy stare jak Chiny teatry cieni tworzone przy użyciu kukiełek i jedwabnego ekranu. Inne zamiast kukiełek wykorzystywały żywych aktorów, którzy rzucali ruchome cienie na ekran, chowając się za nim. Kolejna odsłona to teatr dłoni.

Okazało się nawet, iż jego najgorliwsi fani doszli do niesamowitej perfekcji. Potrafili snuć opowieści okraszone obrazami tak realistycznie oddającymi cienie ludzi, zwierząt, przedmiotów, że dziś pewnie niektórzy nazwaliby tą rozrywkę ruchomym obrazem, czyli filmem. Teatr cieni można także wykonywać bez ekranu, a jedynie rzucać cienie na ścianę, mając za sobą dobre źródło światła. Czyż to nie jest ciekawa zabawa ćwicząca nie tylko dłonie, ale także wyobraźnię i ewentualnie umiejętność opowiadania

Przedmiot: ZAJĘCIA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNE

Data: 01-02.04.2020

Imię i nazwisko nauczyciela:  Małgorzata Wolszczak

Temat lekcji: ĆWICZENIA RELAKSACYJNE

Cele zajęć:

-uczeń potrafi się zrelaksować

Plan zajęć: Plan zajęć: relaksujemy się

Wprowadzenie do lekcji:

Ćwiczenia relaksacyjne korzystanie wpływają na osoby w każdym wieku. Wyciszają i odprężają umysł po ciężkim dniu pracy, nauki, w przebiegu napiętych i konfliktowych sytuacji interpersonalnych. Ćwiczenia relaksacyjne poleca się osobom uprawiającym zawodowo bądź amatorsko sport. Regulują tętno i oddech, zwalniają pracę mięśni oraz utrwalają wypracowane zmiany we włóknach mięśniowych i aparatach ruchu. Wskazaniem do ćwiczeń relaksacyjnych jest również siedzący tryb życia.

Zasadnicza część lekcji:

Zasadnicza część lekcji

A ot kilka ćwiczeń relaksacyjnych dla WasJ

• 1. „budzący się kwiatek” – pozycja skulona; na hasło „świeci słońce” – powolne wstawanie do pozycji pionowej, lekki skłon w tył z jednoczesnym wymachem rąk; na hasło „susza” – powrót do pozycji skulonej;
• 2. „aniołki” – siad skrzyżny, ręce luźno; wdech – ręce bokiem do góry; wydech – ręce bokiem w dół;
• 3. ćwiczenia relaksacyjne z dźwiękiem; leżenie na plecach, nasłuchiwanie konkretnych dźwięków w muzyce; taniec i zabawy muzyczne, np. klaskanie lub tupanie do taktu muzyki;
• 4. wizualizacja relaksacyjna; przyjmujemy wygodną pozycję, zamykamy oczy i wyobrażamy sobie piękny krajobraz np. szumiące błękitne morze lub kwitnącą, wiosenną łąkę