Podsumowanie : Życzę wytrwałości i powodzenia na sprawdzianie, który będziecie pisać na kolejnych zajęciach. Test znajdziecie w Microsoft Teams.

Przedmiot: biologia

Data: 28.04.2020

Szacunkowy czas pracy: 25 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: . Ssaki – kręgowce, które karmią młode mlekiem – czynności życiowe

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- omówić związek między budową płuc ssaków a sprawnością wymiany gazowej

- wskazać na funkcję skóry oraz jej wytwory

- rozmnażanie i rozwój ssaków

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Na dzisiejszych zajęciach rozpoczniemy omawianie kolejnej grupy kręgowców – ssaków. Ssaki, to kręgowce stałocieplne, żyjące niemal we wszystkich środowiskach kuli ziemskiej. Nazwa tych kręgowców wynika z faktu, że samice ssaków karmią młode mlekiem wytworzonym przez gruczoły mleczne.

1.  Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji: zapoznaj się z treścią w podręczniku str. 133-135

1. Sporządź  notatkę (możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu przedmiotowego):

Układ oddechowy ssaków: wszystkie ssaki oddychają za pomocą płuc. Utrzymywanie stałej temperatury ciała związane jest z podwyższeniem poziomu metabolizmu, a to wiąże się z ogromnym zapotrzebowaniem na tlen dlatego u ssaków doszło do zwiększenia powierzchni wymiany gazowej oraz ulepszenia mechanizmów wentylacji. Płuca mają budowę pęcherzykowatą, dzielą się na płaty. Drogi oddechowe rozpoczynają się nozdrzami zewnętrznymi i szeroką jamą nosową; tu następuje ogrzanie i nawilgocenie powietrza przepływającego następnie powietrze trafia do gardła a następnie do krtani, tchawicy, oskrzeli zakończonych pęcherzykami płucnymi. Wentylacja płuc odbywa się za pomocą skurczu i rozkurczu mięśni oddechowych i  wspomagana jest ruchami przepony. Zobacz http://scholaris.pl/zasob/57266

Skóra i jej funkcje: Ciało ssaków pokrywa wielowarstwowy naskórek, który wytwarza: włosy, pazury, paznokcie, rogi, łuski i kopyta. Pod naskórkiem leży skóra właściwa, a w niej rozwijają się gruczoły: potowe, łojowe, mleczne oraz zapachowe. Do tej warstwy od spodu przylega warstwa podskórna, w której gromadzi się tłuszcz. Tkanka tłuszczowa odgrywa ważną rolę jako izolator cieplny. Niektóre duże ssaki np. słonie, hipopotamy czy nosorożce mają skórę nagą. Inne ssaki mają włosy, które mogą tworzyć sierść i futro zapobiegające utracie ciepła.
Skóra bierze udział w termoregulacji. W razie wysokiej temperatury, gruczoły potowe wydzielają pot, który paruje i ochładza ciało. W skórze występują również zakończenia nerwowe pozwalające odczuwać ból, ciepło, zimno oraz dotyk.

Rozmnażanie: Zapłodnienie u ssaków jest wewnętrzne (są rozdzielnopłciowe). U samicy wewnątrz macicy wytwarzane są błony płodowe, jedna z nich wytwarza łożysko, które z kolei za pośrednictwem pępowiny łączy się z organizmem matki. Pępowina uczestniczy w wymianie gazowej, dostarcza składniki odżywcze dla rozwijającego się w macicy dziecka.

Ciekawie i wyjątkowo rozwijają się:

1. torbacze (kangur, koala, dydelf) – ciąża trwa krótko, rozwój odbywa się w torbie lęgowej,
2. stekowce (kolczatka, dziobak) – to jedyne ssaki składające jaja, młode wykłuwają się szybko, są nagie, całkowicie zależne od matki. Samica nie ma sutków, młode zlizują mleko z gruczołów na brzuchu samicy.

Ssaki opiekują się swoimi młodymi. Mleko jest pokarmem bogatym w białka i tłuszcze, co przyspiesza wzrost młodych. Mleko zawiera przeciwciała, co chroni młode przed chorobami.

Podsumowanie : wykonaj zadanie 2 str. 135.

Ocena: odpowiedzi do zadania będą oceniona jako praca na lekcji. Proszę przesłać je na adres: chodorska@stawiguda.pl do czwartku 30 kwietnia. To nie jest trudne, a przybędzie wam trochę dobrych cen J

Przedmiot: biologia

Data: 21.04.2020

Szacunkowy czas pracy: 25 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: . Ssaki – kręgowce, które karmią młode mlekiem – środowiska życia

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- wskazać środowiska życia ssaków

- poznanie budowy ssaków

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Na dzisiejszych zajęciach rozpoczniemy omawianie kolejnej grupy kręgowców – ssaków. Ssaki, to kręgowce stałocieplne, żyjące niemal we wszystkich środowiskach kuli ziemskiej. Nazwa tych kręgowców wynika z faktu, że samice ssaków karmią młode mlekiem wytworzonym przez gruczoły mleczne.

1.  Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

1. Sporządź  notatkę (możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu przedmiotowego):

Ogólne cechy ssaków:

• temperaturę ciała regulują min. za pomocą gruczołów potowych w skórze
• ciało większości ssaków okryte jest włosami, które są warstwą izolacyjną
• kończyny rozstawione są podporowo, co usprawnia poruszanie się po lądzie
• występują osobniki bardzo małe (nietoperz – waga kilka gramów) i ogromne (wieloryb – waga ok. 120 ton i długość 26 m)

Tryb życia ssaków decyduje o jego przystosowaniu w budowie np.:

1. kotowate – to drapieżniki, które posiadają:

• dobrze umięśnione ciało by wykonywać sprawne i gibkie ruchy
• dość długi ogon stabilizujący ciało przy skoku na ofiarę
• kolor sierści dostosowany do otoczenia (kamuflaż)
• bardzo doborze rozwinięte narządy zmysłu – wzrok i słuch oraz narząd dotyku zlokalizowany przy nosie i pysku tzw. wibrysy (wąsy)
• łapy wyposażone w ostre pazury ułatwiające wspinanie i przytrzymywanie ofiar
• poduszki na łapach, w które chowane są pazury, co umożliwia bezszelestne skradanie się
• wystające kły – ułatwiają zabicie i rozszarpywanie ofiar  

2. nietoperz przystosował się poprzez:

• przekształcenie kończyn przednich w skrzydła
• dobrze rozwinięty słuch, gorzej węch
• widzenie w ultrafiolecie (nie są one ślepe, przy odpowiednim oświetleniu posługują się wzrokiem)
• w ciemnościach orientują się dzięki echolokacji (wysyłają ultradźwięki, które odbijają się od przeszkody informując nietoperza o bliskości, wielkości, kształcie, odległości, położeniu potencjalnych przeszkód i ofiar)

2.  Posiłkując się notatką przeanalizuj treści w podręczniku str. 131-132

Podsumowanie :

3. Dla chętnych: obejrzyj film SSAKI POLSKI w leśnych ostępach

https://www.youtube.com/watch?v=nD6lfTjdJXw   film jest dość długi wiec oglądaj go fragmentami.

Przedmiot: biologia

Data: 7.04.2020

Szacunkowy czas pracy: 20 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Przegląd i znaczenie ptaków  – znaczenie ptaków i sposoby ich ochrony

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- rozpoznawać gatunki ptaków krukowatych (wiedzieć, które są pod ochroną)

- wskazać na znaczenia ptaków w przyrodzie i dla człowieka

- uzasadnić, dlaczego należy ochronić ptaki

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Tematyka dzisiejszych zajęć jest kontynuacją poprzednich lekcji. Dzisiaj skupicie się na ochronie i znaczeniu tych kręgowców.

1.  Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

2. Przeanalizuj tabelę z ptakami krukowatymi, wśród nich trzy są objęte ochrona gatunkową – zapamiętaj je (podręcznik str.128)
3. Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi znaczenia ptaków dla środowiska, człowieka – wskaż pozytywy i negatywy tych zależności (podręcznik str.129)
4. Prześledź informacje dotyczącą zagrożeń, jakie stwarza swoją działalnością człowiek oraz co należy robić, żeby chronić ptaki – niezbędne ogniwo łańcuch pokarmowego (podręcznik str.130)
5. Sporządź krótką notatkę (punkty – które umożliwią Ci szybkie przyswojenie informacji)

Podsumowanie :

6. Przeanalizuj treści zapisane pod hasłem TO NAJWAŻNIEJSZE! (podręcznik str.130)
7. Dla chętnych: poobserwuj wybranego ptaka domowego (kura, kaczka, lub ptaki ozdobne) – może masz je na swoim podwórku, w domu lub u sąsiada za płotem. Ptaki mają bardzo ciekawe zachowania – można w ten sposób nie tylko utrwalić swoją wiedzę ale też odpocząć i się wyciszyć.

Ocena: po dzisiejszych zajęciach nie macie zadań podlegających ocenie. Proszę sprawdź czy odesłane macie wszystkie zadania, śledźcie informacje na Librusie.

Trzymajcie się cieplutko J Wesołych i spokojnych świąt.

Przedmiot: biologia

Data: 31.03.2020

Szacunkowy czas pracy: 25 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Przegląd i znaczenie ptaków - różnorodność budowy ptaków

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- zrozumieć zależność pomiędzy budową ptaka a jego środowiskiem życia

- wyjaśnić jak rodzaj zjadanego pokarmu wpływa na budowę ptaka (dzioby, szpony)

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Tematyka dzisiejszych zajęć jest już kontynuacja poprzednich zajęć na temat ptaków.

1.  Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

2. Zapoznaj się z informacjami  umieszczonymi w podręczniku na str. 125-127
3. Sporządź krótką notatkę (punkty – które umożliwią Ci szybkie przyswojenie informacji) PAMIĘTAJ! – NIE  PRZEPISUJEMY PODRĘCZNIKA
4. Jeżeli interesuje Cię życie ptaków to obejrzyj film Ptaki lasu https://www.youtube.com/watch?v=32LiI3wE6ZQ

Podsumowanie :

5. Wykonaj zadania z karty pracy : Odżywianie ptaków

Ocena:  Uzupełniona karta pracy będzie oceniona jako praca na lekcji.

Kartę jako załącznik proszę przesłać na: chodorska@stawiguda.pl do czwartku 2 kwietnia.