Przedmiot: biologia

Data: 25.06.2020

Szacunkowy czas pracy do 20 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji:  Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z działu – Stawonogi i mięczaki

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- omówić cechy charakterystyczne skorupiaków, owadów, pajęczaków i mięczaków

- wskazać przedstawicieli poszczególnych grup

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Tematykę związaną z dzisiejszymi zajęciami już omówiliśmy na wcześniejszych zajęciach. Dzisiaj rozpoczynamy cykl zajęć powtórzeniowych.

1. Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

2. Zapoznaj się z informacjami: https://epodreczniki.pl/a/stawonogi---skorupiaki-i-pajeczaki/DiColcn1W
3. Prześledź notatki w zeszycie oraz informacje działu III (str. 51-79)

Podsumowanie : to są nasze ostatnie zajęcia  więc życzę Wam udanych wakacji J

Przedmiot: biologia

Data:4.06.2020

Szacunkowy czas pracy: do 25 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Sprawdzian z działu Kręgowce stałocieplne

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- sprawnie rozwiązać zadania testowe w oparciu o posiadaną wiedzę oraz umiejętność korzystania z materiałów źródłowych.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Kolejny raz stoicie przed wyzwaniem związanym z rozwiązaniem testu sprawdzającego.

1. Przygotujcie sobie stanowisko pracy – otwórz aplikację Microsoft Teams (tam znajdziesz test do rozwiązania)
2. Jeżeli nie możecie wykonać testu Microsoft Teams, to proszę rozwiązać test z załącznika i przesłać mi do czwartku 4 czerwca (do godziny 15:00).

Zasadnicza część lekcji:

3. Spokojnie przystąpcie do rozwiązania testu
4. Rozpocznijcie rozwiązywanie zadań testowych – życzę wytrwałości i powodzenia
5. Sprawdźcie, czy udzieliliście odpowiedzi na wszystkie zadania. Odeślijcie test online do mnie, zaraz po jego wykonaniu.

Podsumowanie :

Myślę, że wszystko poszło doskonale!

Ocena: Uzupełnione testy będą ocenione jako sprawdzian – czas rozwiązania 4.06 do godz.11:00 Pamiętaj ja też się uczę korzystania z nowego narzędzia pracy i mogę popełniać błędy. Dziękuję za wyrozumiałość J

zalacznik_VIa_biologia_4.06.doc

Przedmiot: biologia

Data: 28.05.2020

Szacunkowy czas pracy do 25 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji:  Ssaki – kręgowce, które karmią młode mlekiem – znaczenie i ochrona.

                         Podsumowanie.

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- omówić znaczenie ssaków w życiu i gospodarce człowieka

- omówić główne zagrożenia dla ssaków

- uzasadnić potrzeby ochrony ssaków

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Zapoznaliście się już z grupą kręgowców zwaną ssakami. Wiecie doskonale,  że możemy je spotkać w każdym środowisku życia. Również zdajecie sobie sprawę, że towarzyszą one nam w życiu codziennym i oczywiście to, że my również jesteśmy ssakami.  Warto by się zastanowić czy zwierzęta te są nam przydatne?

1. Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji: zapoznaj się z treścią w podręczniku str. 137, 140-142

2. Sporządź  notatkę:

• Przeanalizuj tabelę z gatunkami małych ssaków drapieżnych, wśród nich trzy są objęte ochrona gatunkową – zapamiętaj je (podręcznik str.137)
• Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi znaczenia ssaków w przyrodzie i dla człowieka – wskaż pozytywy i negatywy tych zależności (podręcznik str.140)
• Prześledź informacje dotyczącą zagrożeń, jakie napotykają ssaki oraz co należy robić, żeby chronić te zwierzęta (podręcznik str.141)
• Sporządź krótką notatkę (punkty – które umożliwią Ci szybkie przyswojenie informacji)

3. Zagadnienia tematyczne do samodzielnego powtórzenia przed sprawdzianem.

Uczeń:

• charakteryzuje ptaki jako zwierzęta stałocieplne
• wskazuje cechy ptaków umożliwiające lot (szkielet, pióra, płuca)
•  omawia rozmnażanie ptaków, budowę jaja
• podaje sposoby opieki nad potomstwem
• wskazuje przystosowania w budowie ptaka do sposobu odżywiania
• omawia znaczenie ptaków dla środowiska (pozytywne i negatywne)
• określa sposoby ochrony ptaków
• charakteryzuje ssaki jako zwierzęta stałocieplne odżywiające się mlekiem matki
• dokonuje podziału ssaków na grupy w zależności od sposobu odżywiania
• podaje charakterystyczne elementy budowy ssaków
• omawia rozmnażanie ssaków (podaje wyjątki)
• omawia znaczenie ssaków dla środowiska (pozytywne i negatywne)
• określa sposoby ochrony ssaków

4. Przeczytaj  informacje umieszczone w podręczniku na str. 143-144 „Podsumowanie”
5. Wykonaj ćwiczenia „Wiesz czy nie wiesz?”  –test str. 145 i sprawdź się str. 146

Podsumowanie :

Przeanalizuj treści zapisane pod hasłem TO NAJWAZNIEJSZE!  oraz Rekordziści wśród ssaków Polski (podręcznik str.142)

Ocena:  kartę pracy, która będzie oceniona jako praca dodatkowa proszę przesłać na adres: chodorska@stawiguda.pl do wtorku  2 czerwca.

Sprawdzian będziecie pisać w następnym tygodniu. Najpierw zapoznajcie się ze scenariuszem, tam będą wskazówki. Test znajdziecie w Microsoft Teams.

zalacznik_VIa_28.05.doc

Przedmiot: biologia

Data: 21.05.2020

Szacunkowy czas pracy: 25 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji:  Przegląd i znaczenie ssaków – różnorodność ssaków

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- wskazać jedność i różnorodność wśród ssaków

- zrozumieć związek między budową ssaków a środowiskiem i trybem  ich życia

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Ssaki zasiedlają wszelkie środowiska - występują na ziemi i pod ziemią, w morzach i wodach słodkich, wśród wiecznych lodów, opanowały też powietrze. Różnorodność środowisk zajmowanych przez te zwierzęta związana jest z wielką rozmaitością ich typów budowy, wytworzonych w toku ewolucji.

1. Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

2. Sporządź  notatkę w oparciu o informacje umieszczone w podręczniku str. 136, 138-139

• zróżnicowanie budowy ssaków a środowisko życia (przekształcenia kończyn przednich)
• sposób zdobywania pokarmu a przystosowania w budowie ciała
• uzębienie a rodzaj spożywanego pokarmu

Podsumowanie : przeanalizuj informacje z prezentacji: https://epodreczniki.pl/a/ssaki-panuja-na-ladzie/D3CC3kvoG

Ocena: po dzisiejszych zajęciach nie otrzymujesz zadań na ocenę.

Przedmiot: biologia

Data: 14.05.2020

Szacunkowy czas pracy: 25 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: . Ssaki – kręgowce, które karmią młode mlekiem – czynności życiowe

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- omówić związek między budową płuc ssaków a sprawnością wymiany gazowej

- wskazać na funkcję skóry oraz jej wytwory

- rozmnażanie i rozwój ssaków

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Na dzisiejszych zajęciach rozpoczniemy omawianie kolejnej grupy kręgowców – ssaków. Ssaki, to kręgowce stałocieplne, żyjące niemal we wszystkich środowiskach kuli ziemskiej. Nazwa tych kręgowców wynika z faktu, że samice ssaków karmią młode mlekiem wytworzonym przez gruczoły mleczne.

1.  Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji: zapoznaj się z treścią w podręczniku str. 133-135

1. Sporządź  notatkę (możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu przedmiotowego):

Układ oddechowy ssaków: wszystkie ssaki oddychają za pomocą płuc. Utrzymywanie stałej temperatury ciała związane jest z podwyższeniem poziomu metabolizmu, a to wiąże się z ogromnym zapotrzebowaniem na tlen dlatego u ssaków doszło do zwiększenia powierzchni wymiany gazowej oraz ulepszenia mechanizmów wentylacji. Płuca mają budowę pęcherzykowatą, dzielą się na płaty. Drogi oddechowe rozpoczynają się nozdrzami zewnętrznymi i szeroką jamą nosową; tu następuje ogrzanie i nawilgocenie powietrza przepływającego następnie powietrze trafia do gardła a następnie do krtani, tchawicy, oskrzeli zakończonych pęcherzykami płucnymi. Wentylacja płuc odbywa się za pomocą skurczu i rozkurczu mięśni oddechowych i  wspomagana jest ruchami przepony. Zobacz http://scholaris.pl/zasob/57266

Skóra i jej funkcje: Ciało ssaków pokrywa wielowarstwowy naskórek, który wytwarza: włosy, pazury, paznokcie, rogi, łuski i kopyta. Pod naskórkiem leży skóra właściwa, a w niej rozwijają się gruczoły: potowe, łojowe, mleczne oraz zapachowe. Do tej warstwy od spodu przylega warstwa podskórna, w której gromadzi się tłuszcz. Tkanka tłuszczowa odgrywa ważną rolę jako izolator cieplny. Niektóre duże ssaki np. słonie, hipopotamy czy nosorożce mają skórę nagą. Inne ssaki mają włosy, które mogą tworzyć sierść i futro zapobiegające utracie ciepła.
Skóra bierze udział w termoregulacji. W razie wysokiej temperatury, gruczoły potowe wydzielają pot, który paruje i ochładza ciało. W skórze występują również zakończenia nerwowe pozwalające odczuwać ból, ciepło, zimno oraz dotyk.

Rozmnażanie: Zapłodnienie u ssaków jest wewnętrzne (są rozdzielnopłciowe). U samicy wewnątrz macicy wytwarzane są błony płodowe, jedna z nich wytwarza łożysko, które z kolei za pośrednictwem pępowiny łączy się z organizmem matki. Pępowina uczestniczy w wymianie gazowej, dostarcza składniki odżywcze dla rozwijającego się w macicy dziecka.

Ciekawie i wyjątkowo rozwijają się:

1. torbacze (kangur, koala, dydelf) – ciąża trwa krótko, rozwój odbywa się w torbie lęgowej,
2. stekowce (kolczatka, dziobak) – to jedyne ssaki składające jaja, młode wykłuwają się szybko, są nagie, całkowicie zależne od matki. Samica nie ma sutków, młode zlizują mleko z gruczołów na brzuchu samicy.

Ssaki opiekują się swoimi młodymi. Mleko jest pokarmem bogatym w białka i tłuszcze, co przyspiesza wzrost młodych. Mleko zawiera przeciwciała, co chroni młode przed chorobami.

Podsumowanie : wykonaj zadanie 2 str. 135.

Ocena: odpowiedzi do zadania będą oceniona jako praca na lekcji. Proszę przesłać je na adres: chodorska@stawiguda.pl do wtorku 19 maja. To nie jest trudne, a przybędzie wam trochę dobrych ocen J

Przedmiot: biologia

Data: 7.05.2020

Szacunkowy czas pracy do 25 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: . Ssaki – kręgowce, które karmią młode mlekiem – środowiska życia

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- wskazać środowiska życia ssaków

- poznanie budowy ssaków

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Na dzisiejszych zajęciach rozpoczniemy omawianie kolejnej grupy kręgowców – ssaków. Ssaki, to kręgowce stałocieplne, żyjące niemal we wszystkich środowiskach kuli ziemskiej. Nazwa tych kręgowców wynika z faktu, że samice ssaków karmią młode mlekiem wytworzonym przez gruczoły mleczne.

1.  Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

1. Sporządź  notatkę (możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu przedmiotowego):

Ogólne cechy ssaków:

• temperaturę ciała regulują min. za pomocą gruczołów potowych w skórze
• ciało większości ssaków okryte jest włosami, które są warstwą izolacyjną
• kończyny rozstawione są podporowo, co usprawnia poruszanie się po lądzie
• występują osobniki bardzo małe (nietoperz – waga kilka gramów) i ogromne (wieloryb – waga ok. 120 ton i długość 26 m)

Tryb życia ssaków decyduje o jego przystosowaniu w budowie np.:

1. kotowate – to drapieżniki, które posiadają:

• dobrze umięśnione ciało by wykonywać sprawne i gibkie ruchy
• dość długi ogon stabilizujący ciało przy skoku na ofiarę
• kolor sierści dostosowany do otoczenia (kamuflaż)
• bardzo doborze rozwinięte narządy zmysłu – wzrok i słuch oraz narząd dotyku zlokalizowany przy nosie i pysku tzw. wibrysy (wąsy)
• łapy wyposażone w ostre pazury ułatwiające wspinanie i przytrzymywanie ofiar
• poduszki na łapach, w które chowane są pazury, co umożliwia bezszelestne skradanie się
• wystające kły – ułatwiają zabicie i rozszarpywanie ofiar  

2. nietoperz przystosował się poprzez:

• przekształcenie kończyn przednich w skrzydła
• dobrze rozwinięty słuch, gorzej węch
• widzenie w ultrafiolecie (nie są one ślepe, przy odpowiednim oświetleniu posługują się wzrokiem)
• w ciemnościach orientują się dzięki echolokacji (wysyłają ultradźwięki, które odbijają się od przeszkody informując nietoperza o bliskości, wielkości, kształcie, odległości, położeniu potencjalnych przeszkód i ofiar)

2.  Posiłkując się notatką przeanalizuj treści w podręczniku str. 131-132

Podsumowanie :

3. Dla chętnych: obejrzyj film SSAKI POLSKI w leśnych ostępach

https://www.youtube.com/watch?v=nD6lfTjdJXw

(film jest dość długi wiec oglądaj go fragmentami)

Przedmiot: biologia

Data: 30.04.2020

Szacunkowy czas pracy: 25 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Przegląd i znaczenie ptaków  – znaczenie ptaków i sposoby ich ochrony

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- rozpoznawać gatunki ptaków krukowatych (wiedzieć, które są pod ochroną)

- wskazać na znaczenia ptaków w przyrodzie i dla człowieka

- uzasadnić, dlaczego należy ochronić ptaki

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Tematyka dzisiejszych zajęć jest kontynuacją poprzednich lekcji. Dzisiaj skupicie się na ochronie i znaczeniu tych kręgowców.

1.  Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

2. Przeanalizuj tabelę z ptakami krukowatymi, wśród nich trzy są objęte ochrona gatunkową – zapamiętaj je (podręcznik str.128)
3. Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi znaczenia ptaków dla środowiska, człowieka – wskaż pozytywy i negatywy tych zależności (podręcznik str.129)
4. Prześledź informacje dotyczącą zagrożeń, jakie stwarza swoją działalnością człowiek oraz co należy robić, żeby chronić ptaki – niezbędne ogniwo łańcuch pokarmowego (podręcznik str.130)
5. Sporządź krótką notatkę (punkty – które umożliwią Ci szybkie przyswojenie informacji)

Podsumowanie :

6. Przeanalizuj treści zapisane pod hasłem TO NAJWAZNIEJSZE! (podręcznik str.130)
7. Dla chętnych: poobserwuj wybranego ptaka domowego (kura, kaczka, lub ptaki ozdobne) – może masz je na swoim podwórku, w domu lub u sąsiada za płotem. Ptaki mają bardzo ciekawe zachowania – można w ten sposób nie tylko utrwalić swoją wiedzę ale też odpocząć i się wyciszyć.

Ocena: po dzisiejszych zajęciach nie masz zadań podlegających ocenie. Proszę sprawdź czy odesłane masz wszystkie zadania, śledź informacje na Librusie.

Ściskam Was mocno  J