Przedmiot: przyroda

Data: 23.06.2020

Szacunkowy czas pracy: do 20 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Podsumowanie działu

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

-  utrwalić i uzupełnić wiadomości z działu – Odkrywamy tajemnice życia w wodzie i na lądzie

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Czas dzisiejszych zajęć poświęcicie na przypomnienie sobie ostatnio omawianych zagadnień.

1. Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

2. Zagadnienia tematyczne do samodzielnego powtórzenia umożliwiające dokonanie samokontroli.

Uczeń:

• wskazuje przystosowania organizmów do życia w wodzie
• rozpoznaje organizmy charakterystyczne dla odcinków biegu rzeki
• układa łańcuch pokarmowy złożony z organizmów żyjących w jeziorze
• rozpoznaje i nazywa cechy stanowiące przystosowania roślin życia w środowiskach wodnym i lądowym
• porównuje czynniki warunkujące życie na lądzie i w wodzie
• dopasowuje przystosowania organizmów do życia na lądzie
• wskazuje organizmy zamieszkujące różne warstwy lasu
• rozpoznaje warstwy lasu, wymienia przykłady organizmów oraz porównuje czynniki panujące w różnych warstwach lasu
• dopasowuje organizmy do siedlisk lasów, pól i łąk
• rozpoznaje gatunki roślin uprawnych, podaje ich znaczenie dla człowieka
• dokonuje podziału roślin uprawnych ze względu na sposób ich wykorzystania
• przedstawia za pomocą łańcucha pokarmowego zależności między organizmami na polu i łące

3. Przeczytaj  informacje umieszczone w podręczniku na str. 202-204 „Podsumowanie działu 7”
4. Wykonaj ćwiczenia Sprawdź się - str. 120-122

Podsumowanie : To są nasze ostatnie zajęcia - życzę Wam samych słonecznych dni wakacyjnych J

Przedmiot: przyroda

Data: 19.06.2020

Szacunkowy czas pracy: do 20 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Na polu uprawnym cz.2 – ćwiczenia terenowe

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- wskazać warzywa uprawiane na polach i ich wykorzystanie

- wiedzieć, że chwasty i szkodniki należy usuwać w celu uzyskania lepszych plonów

Plan zajęć:

Dzisiejsze zajęcia są zajęciami terenowymi, które możecie odbyć ze swoimi bliskimi lub samodzielnie w ogródku przydomowym.  

Zasadnicza część lekcji:

1. Na wyprawę weź ze sobą podręcznik i ćwiczenia oraz ołówek.
2. Wyjdź do ogrodu warzywnego i obejrzyj rosnące tam rośliny (one są jeszcze małe, lecz masz już tyle doświadczenia, że znasz również ich wygląd jako rośliny dojrzałe) . Dodatkowo przyjrzyj się dokładnie roślinom na grządce i wokół niej, może dostrzeżesz jakieś małe zwierzęta lub rośliny, które mogą być szkodnikami.
3. Szkodniki roślin – podręcznik str. 200.
4. W oparciu o informacje umieszczone w podręczniku na str. 200 oraz własne doświadczenia  wykonaj ćwiczenia 3 str. 119.

Podsumowanie: Ogródek przydomowy, choć trzeba w niego włożyć trochę wysiłku jest niesamowitą atrakcją ponieważ nic tak nie poprawia nastroju jak obecność zieleni i przepięknych kolorów warzyw, owoców, czy kwiatów. Warto więc mieć tak przyjazne miejsce blisko siebie.

Przedmiot: przyroda

Data: 9.06.2020

Szacunkowy czas pracy: do 20 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Na polu uprawnym cz.1

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- znać uprawy zbożowe i cechy budowy zbóż

- wymienić rośliny oleiste i podać ich znaczenie

- wskazać zależności pokarmowe między organizmami żyjącymi na polu

Plan zajęć:

Każdy z was na pewno widział pole, na którym rosną różne rośliny lub obserwował prace, jakie rodzice lub dziadkowie wykonywali w ogrodzę warzywnym (mam nadzieję, że Wy również uczestniczycie w takich pracach). Tymi zagadnieniami będziemy się zajmować przez dwa kolejne zajęcia.

1. Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

1. Pole to sztucznie utworzone środowisko, które bez pomocy człowieka zarosłoby drzewami i po latach przekształciło w las. Pole jest obszarem przeznaczonym pod uprawę roślin. Niektóre rośliny uprawia się, aby przeznaczyć je na żywność dla ludzi lub na paszę dla zwierząt hodowlanych. Części roślin uprawianych na polach zostają przetworzone w zakładach przemysłowych na produkty spożywcze, ubrania, a nawet paliwo samochodowe. Zapoznaj się z informacjami https://epodreczniki.pl/a/na-lace-i-na-polu/Dlx58qi3w pkt. 2
2. Rośliny zbożowe to grupa roślin uprawnych zaliczanych do traw. Owoce tych roślin zawierają dużo skrobi i są wykorzystywane do celów konsumpcyjnych, pastewnych i przemysłowych. Podstawowe rodzaje zbóż hodowanych w Polsce  – podręcznik str. 198 – 199. 

Pamiętaj kukurydza jest zbożem, również ryż (którego u nas się nie uprawia).

3. Rośliny oleiste     – podręcznik str. 200.
4. Jak chronić rośliny uprawne?

W hodowli roślin na skalę przemysłową stosujemy tzw. chemiczne środki ochrony roślin, przy uprawach przydomowych staramy się korzystać ze środków ekologicznych. W świecie przyrody wytworzyły się takie zależności pokarmowe, które wspomagają hodowców w zwalczaniu szkodników – podręcznik str. 201

5. Wykonaj ćwiczenia 1,2 str. 118 oraz 4 str. 119.

Podsumowanie : utwórz łańcuch pokarmowy składający się z minimum 3 organizmów żyjących na polu.

Ocena: DLA CHĘTNYCH - prześlij mi na adres chodorska@stawiguda.pl utworzony łańcuch do 10 czerwca. Jeżeli w Twojej zależności będą 3 organizmy otrzymasz ocenę bardzo dobrą, za 4 organizmy  otrzymasz ocenę celującą (ocena w kategorii ćwiczenia).

Przedmiot: przyroda

Data: 5.06.2020

Szacunkowy czas pracy: do 20 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Na łące cz.2 – ćwiczenia terenowe

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- dokonać obserwacji  i  nazwać  typowe  organizmy łąki

-  podać  ich znaczenie dla człowieka

Plan zajęć:

Dzisiejsze zajęcia są zajęciami terenowymi, które możecie odbyć ze swoimi bliskimi podczas np. poobiedniego spaceru .  

Zasadnicza część lekcji:

1. Na wyprawę weź ze sobą podręcznik i ćwiczenia oraz ołówek.
2. Znajdź ciekawe miejsce do obserwacji i spróbuj wykonać zadania z ćwiczeń. Dodatkowo w zadaniu 2 otocz pętlą te rośliny, które udało Ci się znaleźć na łące.
3. W oparciu o ilustracje roślin łąkowych umieszczone w podręczniku na str. 194 – 195  wykonaj ćwiczenia  1 i 2 str. 113 – 115.

Podsumowanie Mam nadzieję, że wspólnie spędzony czas z bliskimi i pobyt na świeżym powietrzu poprawił Ci nastrój.

Ocena: po dzisiejszych zajęciach nie otrzymujesz obowiązkowych zadań na ocenę. Poproś swoich bliskich, żeby zrobili Ci zdjęcie na łące, którą odwiedzisz. Uwieczni ono Twoją pracę i będzie pamiątką do albumu rodzinnego.

Przedmiot: przyroda

Data: 2.06.2020

Szacunkowy czas pracy: do 20 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Na łące cz.1

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- znać przykłady roślin łąkowych

- wymienić  pospolite zwierzęta żyjące na łące

- określić znaczenie łąk

- wskazać zagrożenia dla organizmów

Plan zajęć:

Tematyką dwóch kolejnych zajęć będzie łąka. Dzisiaj skupimy się na części teoretycznej czyli wiedzy, jaką przyswoicie na temat tego środowiska przyrodniczego.

1. Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

2. Łąka to duże zbiorowisko różnorodnych roślin, brak na niej drzew, występują trawy i rośliny zielne. Wygląd łąki zmienia się wraz ze zmianą pór roku. Kwitnienie różnych gatunków roślin zaczyna się wczesną wiosną, a kończy jesienią – podręcznik str.193
3. Rośliny łąkowe to przede wszystkim trawy, podbiał pospolity, pierwiosnka lekarska, jaskier, kmieć błotna, mniszek pospolity, stokrotka, złocienie, koniczyna łąkowa, głowienka, babka, wiesiołek, barszcz. W podręczniku macie opisane rośliny łąkowe, gdzie ułatwieniem do ich identyfikacji jest kolor kwiatu – podręcznik str. 194 – 195 
4. Zwierzęta najczęściej spotykane na łąkach: pszczoły, trzmiele, motyle, biedronki, konik polny, żaby, ropuchy, pająki, w nocy ćmy, nietoperze, ptaki budujące gniazda: świergotek łąkowy, pliszka, ptaki przylatujące na żer: bociany, bażanty, szpaki, kuropatwy, duże zwierzęta szukające pożywienia: jelenie, dziki, lisy, zające.

W glebie łąki żyje bardzo dużo organizmów, m.in. krety, dżdżownice, nornice, myszy.

– podręcznik str. 196 i 197.

5. Zapoznaj się ze znaczeniem łąk dla człowieka – podręcznik str. 196
6. Wypisz w zeszycie dlaczego wypalanie traw jest ZABRONIONE – podręcznik str. 197
7.  W oparciu o przeanalizowane informacje z notatki i podręcznika wykonaj ćwiczenia  3 i 4 str. 117

Podsumowanie : zapoznajcie się z informacjami na

https://epodreczniki.pl/a/na-lace-i-napolu/Dlx58qi3w- pkt. 1,3

Ocena: po dzisiejszych zajęciach nie otrzymujecie zadań na dodatkową ocenę. Proszę o wypełnianie ćwiczeń i korzystanie z podręcznika.

Przedmiot: przyroda

Data: 29.05.2020

Szacunkowy czas pracy: do 25 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Jakie drzewa rosną w lesie?

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- znać cechy budowy drzew liściastych i iglastych

- typy lasów w Polsce i charakterystyczne drzewa tych lasów

- rozpoznać i nazywać pospolite drzewa występujące w najbliższej okolicy

Plan zajęć:

Dzisiaj kończymy tematykę związaną z lasem – zajmiemy się roślinami, które sięgają do najwyższego piętra czyli drzewami. Ogromne skupiska drzew tworzą lasy, znacie to pojęcie i wiecie jak wygląda las, ponieważ mieszkamy na terenach, gdzie wokół występują lasy.

1. Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

2. Zapoznaj się z informacjami o rodzajach lasów w Polsce, przeanalizuj wykres kołowy, dzięki któremu dowiesz się jakich drzew w naszym kraju jest najwięcej, a jakich najmniej – podręcznik str. 187
3. Obejrzyj film: http://www.scholaris.pl/zasob/49850 - Film opowiadający o rodzajach drzew rosnących w lesie. Prześledź tablice informacyjne o rodzajach drzew iglastych i liściastych – podręcznik str. 188-191.
4. Oprócz podstawowych rodzajów lasów, czyli liściastych, iglastych i mieszanych wyróżniamy również typy lasów, gdzie przeważają określone gatunki drzew – podręcznik str. 192
5. W oparciu o przeanalizowane informacje umieszczone w podręczniku na str. 187 – 192  wykonaj ćwiczenia  1,2,4,5 str. 113 – 115

Podsumowanie : zapoznajcie się z informacjami na https://epodreczniki.pl/a/w-lesie/DTGMnA8e0 – pkt.2

Ocena: po dzisiejszych zajęciach nie otrzymujesz zadań na ocenę, jednak idąc na spacer do lasu weź ze sobą podręcznik i spróbuj rozpoznać w lesie napotkane drzewa. Pochwal się swoimi umiejętnościami przed rodzicami J

Przedmiot: przyroda

Data: 26.05.2020

Szacunkowy czas pracy: do 20 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Las ma budowę warstwową - Jakie organizmy spotykamy w lesie?

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- rozpoznać pospolite grzyby jadalne i trujące,

- opisać znaczenie grzybów w przyrodzie i dla człowieka

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: już znacie warstwy lasu i organizmy tam żyjące, dzisiaj wasze zadanie będzie polegało na poznaniu  grzybów tych, które wykorzystujemy i tych, które nam szkodzą.

1. Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

2. Wiecie już, że grzyby to organizmy zamieszkujące w warstwie lasu zwanym runem leśnym. Niejednokrotnie podczas spacerów z rodzicami czy dziadkami widzieliście różne grzyby. Dorośli z pewnością informowali was o tym, że dany grzyb jest jadalny lub trujący.  O tych niebezpiecznych grzybach już rozmawialiśmy na lekcji poświęconej radzeniu sobie w sytuacjach niebezpiecznych.
3. Pospolite grzyby jadalne – zapoznaj się z informacjami – podręcznik str. 185
4. Korzystając z posiadanej wiedzy oraz informacji w podręczniku str. 184 wskaż jakie znaczenia mają grzyby dla człowieka i środowiska. Informacje zanotuj w zeszycie przedmiotowym.
5. W oparciu o przeanalizowane informacje umieszczone w podręczniku na str. 184-185 wykonaj ćwiczenia  4 str. 111 i 5 str.112

Podsumowanie : zapoznajcie się z informacjami na https://www.youtube.com/watch?v=jomR8K6MDQQ Polskie grzyby - Zbieranie grzybów - Grzybobranie - film edukacyjny dla dzieci.

Ocena: DLA CHĘTNYCH: karta pracy – Poznajemy budowę lasu i panujące w nim warunki. Kartę proszę przesłać na: chodorska@stawiguda.pl do czwartku 28.05 (ocena w kategorii praca dodatkowa).

zalacznik_IVa_przyroda_26.05.doc

Przedmiot: przyroda

Data: 22.05.2020

Szacunkowy czas pracy: do 20 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Las ma budowę warstwową - Poznajemy budowę lasu i panujące w nim warunki

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- podać nazwy warstw lasu,

- rozpoznać podstawowe gatunki roślin i zwierząt żyjących w lesie oraz przyporządkować je do odpowiednich warstw lasu;

- wymienić zasady właściwego zachowywania w lesie

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: kolejnym środowiskiem, które doskonale znacie jest LAS, to on będzie tematem trzech kolejnych zajęć poświęconych poznaniu tego środowiska przyrodniczego. Rozpoczniemy od poznania warstw lasu i ich mieszkańców.

1. Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

2. Las to miejsce, w którym obok siebie występują drzewa i rośliny zielone ułożone warstwowo czyli piętrowo. Poszczególne warstwy różnią się między sobą: roślinami i zwierzętami, które tam mieszkają.
3. Warstwowa budowa lasu

4. Zasady zachowania w lesie – podręcznik str. 186 ZAPAMIĘTAJ!
5. W oparciu o przeanalizowane informacje z notatki i umieszczone w podręczniku na str. 181-182 wykonaj ćwiczenia  1,2,3 – str. 110-111 i ćwiczenie 6 str. 112

Podsumowanie : zapoznajcie się z informacjami na https://epodreczniki.pl/a/w-lesie/DTGMnA8e0 pkt.1. Pamiętajcie, że las jest domem wielu roślin i zwierząt, my wchodząc do lasu musimy zachowywać się tak, jakbyśmy odwiedzali dobrego kolegę czy koleżankę w ich domach.

Ocena: po dzisiejszych zajęciach wykonujecie zadania w ćwiczeniach i nie otrzymujecie dodatkowych zadań J

Przedmiot: przyroda

Data: 19.05.2020

Szacunkowy czas pracy: do 20 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Warunki życia na lądzie

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- wymienić i opisać czynniki warunkujące życie na lądzie

- podać przystosowania organizmów do życia na lądzie

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: W środowisku lądowym żyje bardzo wiele organizmów. Jest to także środowisko życia człowieka. Wyraz „środowisko” oznacza nie tylko miejsce, w którym przebywamy. To także wszystkie czynniki mające wpływ na wszystkie żywe organizmy. To właśnie jest tematyką dzisiejszych zajęć.

1. Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

2. Środowisko lądowe charakteryzuje się :

-ograniczonym dostępem do wody,

 -dużymi zmianami temperatury,

-silnym oddziaływaniem wiatru,

-dużą ilością światła i tlenu.

3. Czynniki środowiska lądowego

 -temperatura-może być dodatnia lub ujemna. Zmienia się w ciągu roku oraz w ciągu doby.

 -woda-najcenniejsze bogactwo w środowisku lądowym. Czasami jest trudna do zdobycia i organizmy muszą ograniczyć jej straty.

-wiatr- może być wykorzystywany do rozsiewania nasion. Rośliny i zwierzęta mają różne przystosowania , aby się przed nim chronić.

 -tlen- jest go więcej na lądzie niż w wodzie . Jest niezbędny organizmom do oddychania,

- światło- łatwo dostępne w środowisku lądowym. Rośliny układają liście tak, aby jak najlepiej je wykorzystać ( fotosynteza).

4. Zapoznaj się z informacjami na https://epodreczniki.pl/a/czy-wszedzie-zyje-sie-tak-samo/DOre8UqW8
5. W oparciu o przeanalizowane informacje ze strony internetowej, notatki i umieszczone w podręczniku na str. 177-180 wykonaj ćwiczenia  1,2,3,4– str. 108-109

Podsumowanie : Tak jak poprzednie zagadnienia, tak również i omawiane dzisiaj są dla Was bliskie. Często obserwujecie zmiany w otaczającym środowisku i z pewnością będziecie umieli niektóre z nich wyjaśnić.

Ocena: DLA CHĘTNYCH – wykonaj kartę pracy „Warunki życia na lądzie” i prześlij na adres: chodorska@stawiguda.pl do piątku 22 maja (ocena w kategorii praca dodatkowa).

zalacznik_IVa_przyroda_19.05.doc

Przedmiot: przyroda

Data: 15.05.2020

Szacunkowy czas pracy: do 20 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Życie w jeziorze

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- wskazać strefy życia w jeziorze oraz czynniki warunkujące życie w poszczególnych strefach jeziora

- określić cechy charakterystyczne organizmów żyjących w poszczególnych strefach

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: chyba nie ma wśród uczniów waszej klasy osoby, która nie była nad jeziorem. Region, w którym mieszkamy, to kraina jezior –z pewnością każdy o tym wie. Dzisiaj skupimy się nie na atrakcyjności tych zbiorków wodnych (zliczanych do tzw. wód stojących) ale na poznaniu stref i organizmów tam występujących.

1. Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

2. Zapoznaj się z informacjami na https://epodreczniki.pl/a/nad-jeziorem/DoB1c7SYx
3. W dużych i głębokich jeziorach można wyróżnić:
   • Strefę przybrzeżną występują tu
   - rośliny pływające
   - rośliny przytwierdzone do podłoża: wynurzone nazywamy szuwarami (tatarak, trzcina, pałka), rośliny o liściach pływających (grzybienie i grążele), rośliny całkowicie zanurzone w wodzie (moczarka i rogatek). Żyje tu wiele ryb, raki, pijawki, ślimaki.
   • Strefę otwartej toni wodnej sięga do głębokości, do której dociera światło. Dominuje tu plankton, okonie i sandacze, a z roślin rzęsa.
   • Strefę wód głębokich to najgłębsza część jeziora z dnem nie dociera tu światło i jest mało tlenu, dlatego nie występują w niej organizmy samożywne. Żyją tu małże, sieja i leszcz.
   Na brzegach żyją czaple, bobry i wydry.
4. Warunki życia w poszczególnych strefach jeziora różnią się ilością docierającego światła, temperaturą wody oraz zawartością tlenu i substancji odżywczych.
   Wiosną i jesienią górne warstwy wody osiągają 4°C i opadają na dno wypychając do góry wodę z dna. Panują wtedy doskonałe warunki dla mieszkańców jeziora.
   Latem mieszają się tylko nagrzane górne warstwy wody. Woda w niższych warstwach jest chłodna i ciężka.
   Zimą powierzchnię jeziora pokrywa lód i mieszanie ustaje całkowicie.
5. W oparciu o przeanalizowane informacje ze strony internetowej, notatki i umieszczone w podręczniku na str. 171-176 wykonaj ćwiczenia  1,2,3,4– str. 105-107

Podsumowanie : Dzisiejsze zajęcia zawierają bardzo dużo treści, jednak tematyka jest Wam bardzo bliska ze względu na otoczenia w którym żyjecie, warto więc znać więcej szczegółów.

Ocena: DLA CHĘTNYCH – wykonaj kartę pracy „Warunki życia w jeziorze” i prześlij na adres: chodorska@stawiguda.pl do wtorku 19 maja(ocena w kategorii praca dodatkowa).

zalacznik_IVa_przyroda_15.05.doc

Przedmiot: przyroda

Data: 12.05.2020

Szacunkowy czas pracy: do 20 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Z biegiem rzeki

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- rozróżnić wody stojące i płynące, podać ich nazwy

- wskazać naturalne i sztuczne zbiorniki wodne

- rozpoznać organizmy żyjące w wodzie

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: z pewnością, każdy z was widział rzekę. Niektórzy pływali w niej sami lub korzystając z jakiegoś sprzętu (łódka, kajak). Inni widzieli rzekę wędrując szczytami górskimi lub jadąc rowem, samochodem, autokarem czy pociągiem. Za każdym razem wygląda ona inaczej – o tym będzie dzisiejsza lekcja. Jak się zmienia rzeka, jakie organizmy w niej żyją.

1. Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

2. Rzeka należy do zbiornika wodnego płynącego, ponieważ woda w niej jest w ciągłym ruchu w przeciwieństwie do jeziora (o którym będziemy mówić na następnych zajęciach), którego wody zaliczmy do stojących.
3. Zapoznaj się z informacjami na https://epodreczniki.pl/a/z-biegiem-rzeki/Da0CgtEy1
4. W oparciu o przeanalizowane informacje ze strony internetowej i umieszczone w podręczniku na str. 166-170 wykonaj ćwiczenia  1 i 2– str. 103-104

Podsumowanie : Musimy mieć świadomość, że kajakowanie i wędkowanie to główne atrakcje, które zbliżają nas do rzek. Pamiętajmy jednak, że rzeki są przede wszystkim domem i ostoją dla ryb, ptaków, ssaków i owadów, a my pełnimy tam jedynie rolę gościa.

Ocena: wykonaj ćwiczenie 3 ze strony 104. Zdjęcie wykonanego ćwiczenia proszę przesłać na: chodorska@stawiguda.pl do czwartku 14 maja(ocena w kategorii ćwiczenia).

Przedmiot: przyroda

Data: 8.05.2020

Szacunkowy czas pracy: do 20 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Warunki życia w wodzie

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- określić warunki życia w wodzie (nasłonecznienie, zawartość tlenu, opór wody)

- wskazać  przystosowania organizmów (np. ryby) do środowiska życia

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Każdy z Was na pewno był w wodzie i doskonale wie, że bieganie lub długie przebywanie pod wodą jest bardzo trudne. Woda stawia nam większy opór niż powietrze – o tych warunkach nauczycie się na dzisiejszych zajęciach.

Na życie organizmów wodnych wpływają właściwości wody, która jest dobrym rozpuszczalnikiem: substancje rozpuszczalne w niej pochodzą z powietrza, z podłoża skalnego, z wód powierzchniowych, z rozkładu organizmów martwych, z wydalin organizmów żyjących w niej.

Lód jest lżejszy od wody (wykonywaliśmy doświadczenia na lekcji przyrody, kiedy omawialiśmy wodę), pływa po jej powierzchni, woda jest najcięższa w temperaturze +4° C, co wpływa na to, że zbiorniki przy dnie nie zamarzają i organizmy mogą tam przetrwać zimę.

1. Zapisz w zeszycie temat lekcji

Zasadnicza część lekcji:

1. Życie w wodzie zależy od:

- ilości tlenu w wodzie: w warstwie powierzchniowej oraz tam, gdzie rosną rośliny, tlenu jest dużo, w głębszych warstwach jest go mniej; w wodzie zimnej rozpuszcza się więcej tlenu niż w ciepłej;

- gęstości wody: drobne organizmy mogą biernie (nie poruszając się samodzielnie) unosić się w wodzie, większe, aby się poruszać, mają inne przystosowania umożliwiające życie w tym środowisku; z gęstością wody jest związana jej duża siła niszcząca;

- nasłonecznienia: jest ono zależne od głębokości i przejrzystości wody, ma wpływ na rozwój roślin zielonych;

- ilości składników odżywczych: od tego, czy w wodzie jest dużo, czy mało pożywienia, zależy rozwój organizmów.

2. Przeczytaj  informacje umieszczone w podręczniku na str. 162 – 165
3. Wykonaj ćwiczenia  1,2,3,4 – str. 101 – 102

Podsumowanie : prześledź informacje na: https://epodreczniki.pl/a/jak-zyje-sie-pod-woda/D14IIxXh4

Ocena: po dzisiejszych zajęciach nie otrzymujecie dodatkowych zadań do wykonania

Przedmiot: przyroda

Data: 5.05.2020

Szacunkowy czas pracy: do 20 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Bogusława Chodorska

Temat lekcji: Sprawdzian z działu 6 – Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy

Cele zajęć:

Po tej lekcji powinniście:

- sprawnie rozwiązać zadania testowe w oparciu o posiadaną wiedzę oraz umiejętność korzystania z materiałów źródłowych.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Kolejny raz stoicie przed wyzwaniem związanym z rozwiązaniem testu sprawdzającego.

1. Przygotujcie sobie stanowisko pracy – otwórz aplikację Microsoft Teams (tam znajdziesz test do rozwiązania)
2. Jeżeli nie możecie wykonać testu Microsoft Teams, to proszę rozwiązać test z załącznika i przesłać mi do środy 6 maja (do godziny 15:00).

Zasadnicza część lekcji:

3. Wykonajcie krótkie ćwiczenia oddechowe i ruchowe
4. Rozpocznijcie rozwiązywanie zadań testowych – życzę wytrwałości i powodzenia
5. Sprawdźcie, czy udzieliliście odpowiedzi na wszystkie zadania.

Podsumowanie :

Myślę, że wszystko poszło doskonale!

Ocena: Uzupełnione testy będą ocenione jako sprawdzian – czas rozwiązania 5.05 godz.9:30

Uwaga! w zadaniu 1 (dotyczy testu online) nie można zaznaczyć dwóch prawidłowych odpowiedzi - proszę wysłać mi drugą odpowiedź na czacie. Dziękuję