Przedmiot: język polski – zespół wyrównawczy

kl.  7a,b

Data: 9 czerwca 2020 r.

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Rozumiem, co czytam

Cele zajęć:

Uczeń:

- doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Przeczytaj, proszę, poniższe polecenia związane z szukaniem informacji szczegółowych w tekście. Zaznacz prawidłowe odpowiedzi i uzupełnij zdania.

Zasadnicza część lekcji:

                                                                   „W SADZIE”

Tekst do zadań od 1 do 3.

            W tym roku Paweł skończył 13 lat. Mieszka wraz z rodzicami i dziadkiem poza miastem, w pobliżu lasu. Za domem Pawła rośnie duży sad. Był on prawie całkowicie zniszczony podczas II wojny światowej ( wojna wybuchła 1 IX 1939 r.). Dzisiaj wygląda przepięknie, szczególnie wiosną. Słychać w nim bzyczenie pszczół i świergot ptaków. Paweł często opowiada kolegom o zwierzętach leśnych, którymi się opiekuje oraz o pracy w sadzie rodziców.

1. Paweł urodził się w ……………………. roku. Sad rodziców Pawła został zniszczony podczas………………………………….. II wojna światowa wybuchła w …………… wieku.

Od wybuchu wojny minęło ………….. lat.

2. Drzewa rosnące w sadzie występują tylko w punkcie

A. grusza, jabłoń, śliwa, topola.

B. grusza, jabłoń, śliwa, bananowiec.

C. czereśnia, grusza, jabłoń, sosna.

D. grusza, jabłoń, śliwa, wiśnia.

3. Bzyczenie, świergot to

A. porównania     B. metafory        C. wyrazy dźwiękonaśladowcze     D. epitety

4. Mama Pawła wyciskała sok w sokowirówce. Gdzie znajdzie informacje dotyczące obsługi tego urządzenia?

A. W książce kucharskiej.                                             B. W instrukcji obsługi.

C. W ulotce reklamującej sokowirówki.                       D. W karcie gwarancyjnej.

5. Ponumeruj czynności wykonywane przez mamę Pawła w czasie przygotowywania soku jabłkowego. Obok zdań wstaw odpowiednie liczby od 1 do 4.

Pokrojenie jabłek.

Włączenie sokowirówki.

Włożenie jabłek do sokowirówki.

Umycie jabłek.

Tekst do zadań 6 i 7.

Sok malinowy

Składniki:

600 g malin, 1 i ¼ szklanki cukru, 4 szklanki wrzątku, sok z dwóch cytryn

Przygotowanie:

Maliny wymieszaj z cukrem. Mieszając, gotuj na średnim ogniu, aż cukier się rozpuści (ok. 20 – 25 minut). Rozgnieć owoce tłuczkiem i przetrzyj przez sitko. Zagotuj cztery szklanki wody, wlej do soku malinowego. Dodaj sok z cytryn. Ostudź i wstaw do lodówki.

6. Według tego przepisu maliny po wymieszaniu z cukrem należy

A. zalać wrzątkiem     B. wymieszać z zimną wodą     C. wstawić na ogień  D. rozgnieść

7. Jak długo należy mieszać maliny podczas gotowania?

A. 20 minut       B. 20-25 minut     C. 25 minut      D. Dopóki cukier się nie rozpuści.

Przedmiot: język polski

(zespół wyrównawczy)

kl.  7a, b

Data: 2 czerwca 2020 r.

(wtorek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Jak napisać ogłoszenie? Przypomnienie wiadomości

Cele zajęć:

Uczeń:

- wie, jak napisać ogłoszenie.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Zasadnicza część lekcji:                                                             

1.Jakich informacji zabrakło w tych ogłoszeniach? Uzupełnij je i zapisz.

Sprzedam rower. Michał.

................................................................................................................................................................

Znalazłam żółwia. Szukam właściciela. Ania.

................................................................................................................................................................

Uwaga! 10 stycznia kwalifikacje do szkolnej drużyny – Trener.

................................................................................................................................................................

2.         Napisz krótkie ogłoszenie w każdej z podanych sytuacji.

a)         Znalazłeś telefon komórkowy. Szukasz właściciela.

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

b)         Poszukujesz starych książek na szkolną wystawę „Historia książki.”

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

c) Zaginął ci pies.

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.Napisz zawiadomienie w imieniu samorządu szkolnego o możliwości wzięcia udziału uczniów twojej szkoły w zabawie andrzejkowej.

Przedmiot: język polski

(zespół wyrównawczy)

kl.  7a,b

Data: 26 maja 2020 r.

(wtorek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Utrwalamy różne zasady ortograficzne

Cele zajęć:

Uczeń:

- pisze poprawnie pod względem ortograficzny,.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Na dzisiejszych zajęciach utrwalisz w praktyce różne zasady ortograficzne.

Zasadnicza część lekcji:

1. Skorzystaj z ćwiczeń interaktywnych zawartych w poniższym linku. Wybierz co najmniej dwa dyktanda dla kl. 4-6. Po wykonaniu zadań, sprawdź, jak sobie z nimi poradziłeś. (Na dole strony jest ikona Sprawdź dyktando). Powodzenia!

https://www.dyktanda.net/ortografia-27.php

Przedmiot: zespół wyrównawczy z j. polskiego

kl. 7a,b

Data: 12.05.2020 r.

(wtorek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Czytam i rozumiem

Cele zajęć:

Uczeń:

- potrafi znaleźć informacje szczegółowe w tekście,

- doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Przeczytaj poniższe teksty. Zaznacz prawidłowe odpowiedzi.

Zasadnicza część lekcji:

                                                   KRAJ, W KTÓRYM MIESZKAM

Tekst do zadań od 1 do 3.

            Nie wiadomo na pewno, jakie jest pochodzenie nazwy „Polska”. Według najbardziej rozpowszechnionej teorii nazwa ta wywodzi się od plemienia Polan zamieszkującego tereny obecnej zachodniej Polski. Słowo „Polanie”, według  jednej z teorii, wywodzi się od słowa

 „ plemię” – ludzie związani więzami krwi, mający te same wierzenia. Inna teoria wywodzi nazwę „Polanie” od słowa pole, ponieważ głównym zajęciem plemienia Polan była uprawa roli.

            Nazwa Polska zaczęła być używana w odniesieniu do całego państwa w XI wieku. Ziemie Polan od XIV wieku nazywano Staropolską, a później Wielkopolską, a dla kontrastu ziemie południowe – Małopolską.

1. Nazwę „Polska” wywodzimy od nazwy plemienia Polan. Natomiast słowo „Polanie” pochodzi od słowa

A. pole (uprawne)       B. plemię       C. pole lub plemię          D. polana (w lesie)

2. Nazwa „Polska” zaczęła być używana jako nazwa naszego kraju

A. w X wieku              B. w XI wieku        C. w XIV wieku     D. w XV wieku

3. Ziemie, w których mieszkało plemię Polan, nazywano

A. Małopolską             B. Staropolską         C. najpierw  Staropolska, a później Wielkopolską

D. wcześniej Wielkopolską, a później  Staropolską

4.Uzupełnij zdania.

            Mieszkam w (nazwa miejscowości, w której mieszkasz)……………………………….

Moja miejscowość położona jest w gminie ……………………………….. w województwie

…………………………………………………….. Polska leży w (nazwa kontynentu)……….

………………………………………

5. Informacje o własnym kraju możesz znaleźć

A. w słowniku ortograficznym                                B. w słowniku poprawnej polszczyzny

C. w encyklopedii                                                    D. w słowniku języka polskiego

Tekst do zadań 6 i 7.

 *** (oblicze ojczyzny)

ojczyzna to kraj dzieciństwa

miejsce urodzenia

to jest ta mała najbliższa

ojczyzna

miasto miasteczko wieś

ulica dom podwórko

 pierwsza miłość

las na horyzoncie

groby

w dzieciństwie poznaje się

kwiaty zioła zboża

pola łąki

słowa owoce

ojczyzna się śmieje

 na początku ojczyzna

jest blisko

na wyciagnięcie ręki

dopiero później rośnie

krwawi

boli

                                                           Tadeusz Różewicz

6. Jak osoba mówiąca w wierszu rozumie słowo „ojczyzna” w 1. zwrotce?

…………………………………………………………………………………………………..

7. Użyte w wierszu słowo „ najbliższa” pełni funkcję

A. epitetu      B. uosobienia         C. wyrazu dźwiękonaśladowczego      D. porównania

8. Tadeusz Różewicz urodził się przed II wojną światową, a większość swoich wierszy stworzył w drugiej połowie XX wieku. Zastanów się, czy podane niżej zdanie jest prawdziwe. Podkreśl prawidłową odpowiedź.

                                  Autor wiersza jest poetą współczesnym.

                                      prawda                                  fałsz

Przedmiot: język polski

kl. 7a,b

Data: 5.05.2020r.

(zespół wyrównawczy z języka polskiego)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 20 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Zdania podrzędnie złożone

Cele zajęć:

Uczeń:

- utrwala wiadomości o zdaniach złożonych podrzędnie.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Zasadnicza część lekcji:

1. .Zdanie złożone podrzędnie

Co to jest zdanie złożone podrzędnie? Do czego służy?

Zdanie złożone podrzędnie, jak każde zdanie złożone, zawiera więcej niż jedno orzeczenie.
Składa się ze zdania nadrzędnego (głównego) oraz podrzędnego (określającego zdanie nadrzędne).

Tata przypomniał mi (o czym?) o wyjściu do teatru.
albo
Tata przypomniał mi, że wychodzimy do teatru.

W zdaniu złożonym podrzędnie zdania składowe mogą być ze sobą połączone w różny sposób:

• spójnikami, takimi jak że, gdyż, jeśli, np.
  Tata przypomniał mi, że wychodzimy do teatru.
  Mama raczej nie pójdzie, gdyż boli ją głowa.
  Jeśli ją poprosimy, może da się namówić

• zaimkami, takimi jak gdzie, co, który, np.
  Nie wiem, gdzie leżą bilety.
  Powiedz, co sądzisz o tym przedstawieniu.
  Spektakl, który ostatnio widziałam, jest znakomity.
• Zdania składowe w zdaniu złożonym podrzędnie zawsze oddzielamy przecinkami.

Podsumowanie. Sprawdź, czego się nauczyłeś.

W podanych zdaniach podrzędnie złożonych wstaw w odpowiednim miejscu przecinki.

1Jeśli ją poprosimy może da się namówić..

2. Kiedy rozpoczną się wakacje pojadę nad morze.

3. Cenię ludzi którzy dotrzymują słowa.

Przedmiot: język polski

kl. 7a,b

 zespół wyrównawczy z języka polskiego

Data: 28.04.2020r.

Szacunkowy czas pracy:

ok. 15 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Środki stylistyczne - powtórzenie

Cele zajęć:

Uczeń:

- zna następujące środki stylistyczne: epitet, porównanie, przenośnię.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Zasadnicza część lekcji:

       Wypisz z podanego wiersza po jednym przykładzie epitetu, porównania i przenośni.

                                           Józef Ratajczak „Wiosenne prządki”

Najpierw trzeba

zamieść niebo.

Potrzebne są do tego

drzewa otrzepane ze śniegu

jak długie miotły zbierające

chmury z wiosennego słońca.

Potem trzeba pole

od szronu uwolnić,

aby kiełki mogły przebić łupiny,

podskoczyć do blasku zwinnie

i dopiero w jesieni

zawstydzić się, zarumienić.

1. epitet …………………………………………………………………………………………….
2. porównanie ……………………………………………………………………………………………
3. przenośnia …………………………………………………………………………………………

Podsumowanie. Sprawdź, czego się nauczyłeś.

Przedmiot: zespół dydaktyczno-wyrównawczy

kl. 7a,b

Data: 21.04.2020r.

Szacunkowy czas pracy:

ok. 20 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Piszemy zaproszenie

Cele zajęć:

Uczeń:

- utrwala podstawowe wiadomości dotyczące zaproszenia.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Na dzisiejszych zajęciach przypomnisz sobie i utrwalisz umiejętność pisania zaproszenia.

Zasadnicza część lekcji:

1. Zaproszenie to pisemna forma wypowiedzi, w której prosimy kogoś, aby wziął udział w spotkaniu z jakiejś okazji.

Tekst tego typu musi zawierać następujące informacje:

• kto zaprasza (nadawca),
• kogo (adresat)
• z jakiej okazji (cel spotkania),
• kiedy (czas -dzień, miesiąc, rok, godzina)
• gdzie (miejsce – adres, nazwa miejscowości)

Formy zaproszenia są różne, bardziej lub mniej oficjalne, w zależności od tego, kto, kogo i z jakiej okazji zaprasza. Niektóre zawierają prośbę o potwierdzenie przybycia – należy wówczas jak najszybciej udzielić odpowiedzi.

2. Pamiętaj o stosowaniu zwrotów grzecznościowych, np. Serdecznie zapraszam…

Mam zaszczyt zaprosić…, Z wielką przyjemnością chcielibyśmy zaprosić…Liczymy na Państwa obecność, Bardzo wszystkich ucieszy Twoja obecność…

3. Do Twojej szkoły przyjeżdża znany polski podróżnik. Napisz zaproszenie na spotkanie z nim. Użyj dwóch argumentów, którymi przekonasz koleżanki i kolegów do udziału w tym wydarzeniu. Zadbaj o poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną.

Podsumowanie. Sprawdź, czego się nauczyłeś.

Zdjęcie napisanego zaproszenia prześlij na mojego Messengera – do środy włącznie.

Przedmiot: język polski

kl. 7a,b

Data: 7.04.2020r.

(wtorek) zespół dydaktyczno-wyrównawczy)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Pisownia wyrazów z ó, u

Cele zajęć:

Uczeń:

- utrwala umiejętność  poprawnego pisania wyrazów z ó, u

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Zasadnicza część lekcji:

1. Na dzisiejszych zajęciach proponuję Ci kilka ćwiczeń interaktywnych dostępnych w poniższym linku.

https://epodreczniki.pl/a/nie-przelewaj-z-pustego-w-prozne-czyli-o-o-i-u/DfPMgzfev

2. Wykonaj, proszę, trzy dowolne ćwiczenia. Oczywiście możesz więcej. Powodzenia

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze (język polski)

Data: 31.03.2020r.

Czas pracy: ok. 20 minut

Temat lekcji: Utrwalenie wiadomości związanych z pisownią wyrazów wielką i małą literą

Maria Filipska

Znasz grę w „Państwa -  miasta?” Na dzisiejszych zajęciach utrwalisz sobie zasady pisowni wyrazów wielką i małą literą. Z pewnością przyda ci się ta wiedza nie tylko w tej grze…

1. Poniżej przesyłam Ci link do strony. Wybierz z tego tematu dwa dowolne ćwiczenia. Możesz je zapisać w zeszycie do j. polskiego.

https://epodreczniki.pl/a/wielka-czy-mala-litera-zawsze-dobrze-wybieraj/D1DWZLsc5

1. Mam nadzieję, że udało Ci się utrwalić najważniejsze reguły  pisowni wyrazów  wielką i małą literą.