Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 25. 06.2020 r.

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji:

Cele zajęć:

Uczeń:

- doskonali dykcję.

Plan zajęć:

Zasadnicza część lekcji:

1. Moi Drodzy Piątoklasiści! Na zakończenie naszej przygody z językiem polskim w klasie 5 proponuję Wam kilka ćwiczeń związanych z poprawną wymową tzw. łamańców językowych. Spróbujcie swoich sił! Dobrej zabawy!

https://wordwall.net/resource/1463111/j%c4%99zykowa-ruletka

https://wordwall.net/resource/1463612/polski/%c5%82ama%c5%84ce-j%c4%99zykowe-czyli-%c4%87wicze%c5%84-na-dykcj%c4%99-nigdy-za-wiele

Dziękuję Wam, moi drodzy, za całoroczną pracę w tym wyjątkowym roku szkolnym. Cieszę się, że byliście obowiązkowi i pracowici. Życzę Wam, kochani, odpoczynku w czasie wakacji, żebyście z entuzjazmem wrócili do szkoły we wrześniu. Nie zapominajcie o dobrej książce. Informuję, że pierwszą lekturą będzie utwór R.R.R. Tolkiena pt. „Hobbit, czyli tam i z powrotem”.

Serdecznie pozdrawiam! Do zobaczenia!

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 23.06.2020 r.

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Wielka czy mała litera?

Cele zajęć:

Uczeń:

- doskonali umiejętność poprawnego pod względem ortograficznym zapisu.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Dzisiejsza lekcja poświęcona jest zagadnieniom związanym z poprawną pisownią wyrazów wielką i małą literą.

Zasadnicza część lekcji:

1. W poniższym linku znajdują reguły związane z pisownią wyrazów wielką i małą literą oraz interaktywne ćwiczenia. Wybierz z nich dowolne cztery i rozwiąż je. 

https://epodreczniki.pl/a/wielka-czy-mala-litera/DlRP3Cd3v

Sprawdź, czego się nauczyłeś.

https://learningapps.org/818875

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 22 czerwca 2020 r.

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Powtórzenie wiadomości o głoskach i literach

Cele zajęć:

Uczeń:

- utrwala podstawowe wiadomości o głoskach i literach.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Zbliża się koniec roku szkolnego. To dobry czas na podsumowania. Dzisiejsza lekcja będzie związana z utrwaleniem wiadomości o głosce i literze.

Zasadnicza część lekcji:

1. W poniższej interaktywnej aplikacji znajdziecie ćwiczenia utrwalające. Powodzenia!

https://view.genial.ly/5ec294ff4a81770d9df54e81/presentation-fonetyka-do-ra-po

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 19 czerwca 2020 r.

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Jak to zapisać? (u,ó)

Cele zajęć:

Uczeń:

- doskonali umiejętność poprawnego zapisu wyrazów z trudnością ortograficzną.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Zasadnicza część lekcji:

1. Przypomnij sobie zasady pisowni wyrazów ó, u.

2. Rozwiąż wybrane przez siebie zawarte w poniższym linku interaktywne dyktando. Powodzenia!

https://dyktanda.online/app/#

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 15 czerwca 2020 r.

(poniedziałek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Tajemnice adaptacji filmowej

Cele zajęć:

Uczeń:

- posługuje się terminami: scenariusz filmowy, autor scenariusza, twórcy filmu, adaptacja filmowa,

- analizuje fr. scenariusza do filmu.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Zasadnicza część lekcji:

1. Na podstawie powieści H. Sienkiewicza powstały dwie adaptacje filmowe: pierwsza w roku 1973 w reżyserii Władysława Ślesickiego, druga – w roku 2001, którego reżyserem był Gavin Hood.

2. Adaptacja to znaczy przeróbka jednego rodzaju sztuki (tu: literackiej) na dzieło innego rodzaju (tu: film).

3. Bohaterów w filmie można charakteryzować za pomocą: mimiki, charakteryzacji, kostiumu, ruchu i gestów, scenografii, muzyki.

4. Przypomnij i wymień osoby, które pracują przy realizacji filmu, np. reżyser, operator dźwięku, charakteryzator, kompozytor, aktorzy.

5. Scenariusz filmowy na motywach powieści to tekst, na podstawie którego powstaje film. Zawiera opis całej treści, często podzielonej na sceny, charakterystykę postaci, dialogi, zarys scenerii zdarzeń oraz wskazówki, dotyczące sposobu nakręcenia poszczególnych ujęć. Autorem scenariusza jest scenarzysta.

6. Przeanalizuj przykład fr. scenariusza „W pustyni i w puszczy” – str. 313 (podręcznik pomarańczowy).

7.  Przeczytaj uważnie rady dla piszących scenariusz filmowy – podręcznik str. 314.

Obejrzyj fr. filmowej realizacji powieści H. Sienkiewicza.

https://www.youtube.com/watch?v=9W-9lbwyQJY

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 9 czerwca 2020 r.

(wtorek) dwie jednostki lekcyjne

Szacunkowy czas pracy:

ok. 35 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Czy utwór H. Sienkiewicza jest powieścią?

Cele zajęć:

Uczeń:

- zna główne wyróżniki powieści jako gatunku literackiego,

- poznaje odmiany powieści, w tym podróżniczo-przygodową.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Na dzisiejszej lekcji udowodnimy, że utwór H. Sienkiewicza jest powieścią.

Zasadnicza część lekcji:

1. Zapisz w zeszycie podstawowe wyróżniki powieści jako gatunku literackiego

a) narrator – fikcyjna postać opowiadająca w utworze, z jego opowieści wyłania się świat przedstawiony utworu (zdarzenia, postaci, czas i miejsce wydarzeń),

b) wątek – ciąg zdarzeń zgrupowanych wokół jednej lub kilku postaci,

c) akcja – układ zdarzeń, w którym przeważają działania bohaterów zmierzające do określonego celu.

2. Ze względu na czas wydarzeń przedstawionych w powieściach wyróżniamy powieści:

a) historyczne,

b) współczesne,

c) fantastycznonaukowe.

3. Ze względu na tematykę wyróżniamy powieści:

a) obyczajowe,

b) podróżniczo-przygodowe,

c) psychologiczne,

d) kryminalne.

4. „W pustyni i w puszczy” jest powieścią. Zbudowana jest z rozdziałów. O wydarzeniach opowiada narrator. Tematem utworu są przygody Stasia i Nel w czasie podróży po Afryce. Bohaterowie przeżywają wiele egzotycznych, niebezpiecznych przygód, poznają nowe kultury, obyczaje, plemiona.   Autor przedstawił w lekturze szerokie tło geograficzno-przyrodnicze oraz historyczne, np. powstanie Mahdiego.  Tak więc utwór Sienkiewicza jest powieścią podróżniczo-przygodową.

Sprawdź, czego się nauczyłeś.

1. W poniższej prezentacji znajdziesz najważniejsze informacje na temat powieści. Obejrzyj ją, proszę.

https://prezi.com/xqwfyk2q4mog/w-pustyni-i-w-puszczy/

2. Tutaj sprawdzisz swoją wiedzę związaną z lekturą. Rozwiąż krótki test.

https://www.edziecko.pl/edziecko/13,143484,13482,w-pustyni-i-w-puszczy-test-znajomosci-lektury.html

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 8 czerwca 2020 r.

(poniedziałek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Mali podróżnicy, podzwrotnikowa ulewa i lwy

Cele zajęć:

Uczeń:

- doskonali umiejętność pisania planu wydarzeń do tekstu.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Staś i Nel przeżyli mnóstwo niebezpiecznych przygód. Jedną z nich była podzwrotnikowa ulewa.

2. Na dzisiejszej lekcji spróbujemy przenieść się wraz z bohaterami do afrykańskiej puszczy.

Zasadnicza część lekcji:

1. Odszukaj w lekturze rozdział XXIV i fragment „Tymczasem Mea i Kali …” oraz początek rozdziału XXV do słów: „Więc pojedziemy wąwozem". Przeczytaj ten fragment opisujący przygotowania podróżników do nadciągającej ulewy oraz przebieg tego zjawiska.

2. Zapisz w zeszycie punkty planu przydatnego do napisania opowiadania odtwórczego.

Plan wydarzeń

1. Pojawienie się chmur i przelotnego deszczu.

2. Wyjście z wąwozu i przygotowywanie się do ulewy.

3. Rozbicie namiotu pod potężnym drzewem.

4. Rozpalenie ogniska i zgromadzenie zapasu drewna.

5. Ulewa.

a) zerwanie dachu namiotu,

b) grzmoty,

c) płacz Nel,

d) wejście wszystkich na drzewo,

e) ryk lwów,

f) głosy pożeranych koni,

g) oczy hien.

6. Oglądanie przez Stasia pobojowiska.

7. Znalezienie ocalałych koni, osła i Saby.

8. Wyruszenie w dalszą drogę.

Przypominam o napisaniu charakterystyki Stasia Tarkowskiego (do wtorku) i przesłaniu do mnie drogą elektroniczną.

Pozdrawiam serdecznie!

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 5 czerwca 2020

(lekcja online)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Porozmawiajmy o Stasiu Tarkowskim

Cele zajęć:

Uczeń:

- gromadzi słownictwo przydatne do charakterystyki bohatera literackiego.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Na dzisiejszej lekcji zaprzyjaźnimy się ze Stanisławem Tarkowskim – głównym bohaterem powieści „W pustyni i w puszczy”.

Zasadnicza część lekcji:

1. Podaj wyrazy bliskoznaczne, którymi możemy zastąpić słowa: Staś Tarkowski.

2. Przypomnij sobie części, z których składa się opis postaci.

3. Poniżej znajdą się pytania pomocnicze, które uporządkują prezentację postaci.

1) Kim był Staś?

2) Ile miał lat?

3) Jak wyglądał?

4) Jak się zazwyczaj ubierał?

5) Gdzie się uczył i jakie robił postępy?

6) Co ci się w nim już na początku podoba, a co nie?

7) Jakimi cechami wykazał się w czasie porwania? Uzasadnij je przykładami z książki.

8) Jakie zmiany zaszły w chłopcu pod wpływem trudnych doświadczeń?

9) Jak oceniasz tę postać literacką?

Sprawdź, czego się nauczyłeś.

Skorzystaj z poniższej prezentacji! Przypomnij sobie cechy charakterystyki postaci.

https://view.genial.ly/5e9ef21fcdb0e50d7eb12be2/presentation-w-pustyni-i-w-puszczy-stas-tarkowski

Praca na ocenę.

„Portret Stanisława Tarkowskiego – opis postaci z elementami charakterystyki” .

Twoja praca powinna składać się z ok. 120 słów. Prześlij ją do mnie do 9 czerwca włącznie.

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 4 czerwca2020 r.

(czwartek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Opowiadamy o fascynujących przygodach Stasia i Nel

Cele zajęć:

Uczeń:

- określa elementy świata przedstawionego w powieści,

- porządkuje wydarzenia.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Mam nadzieję, że podobały Ci się przygody młodych bohaterów.

Zasadnicza część lekcji:

1. Elementy świata przedstawionego. Napisz w zeszycie informacje zaznaczone grubym drukiem.

* Czas wydarzeń: lata osiemdziesiąte XIX wieku.

( 1884 – wydarzenia historyczne związane z powstaniem Mahdiego)

Mahdi – przywódca religijny, walczył przeciw władzom egipskim i angielskim kolonizatorom; zorganizowane przez niego oddziały derwiszów rozbiły wojska egipskie i angielskie i opanowały cały Sudan.

*Miejsce akcji: Port-Said, El-Fajum, Chartum, Omdurman, Faszoda

* Postaci:

a) historyczne: Mahdi, George Gordon

b) fikcyjne: Władysław Tarkowski, Stanisław Tarkowski, pan Rawlison, Nel Rawlison, Fatma, Chamis, Gebhr, Idrys, Smain, Linde, Nasibu

*Wydarzenia: Podane wydarzenia uporządkuj w kolejności chronologicznej (po kolei).

                                                    PLAN WYDARZEŃ

     Spotkanie z lwem – uwolnienie się z rąk porywaczy.

     Pojawienie się Saby udaremnieniem szansy na ratunek.

     Pobyt w „Krakowie” – przyjaźń ze słoniem.

     Pobyt na Górze Lindego – puszczanie latawców.

     Przed obliczem proroka Mahdiego.

    W „szponach” burzy piaskowej.

    Wizyta Fatmy u pana Rawlisona.

    Wśród współplemieńców Kalego – pokonanie Samburów.

    Odkrycie obozu Lindego ratunkiem dla chorej Nel.

    Tajemnicze porwanie dzieci.

    Pierwsze spotkanie z kapitanem Glenem i doktorem Clarkiem.

    Zemsta czarowników – zniszczenie worków z wodą.

     Niespodziewany ratunek – ponowne spotkanie kapitana i doktora.

     Niezwykłe prezenty z okazji Bożego Narodzenia.

   Potężna ulewa połączona z atakiem lwów.

Sprawdź, czego się nauczyłeś.

https://view.genial.ly/5e80de503fea8d0db0d4f7c7/presentation-najwazniejsze-informacje-o-w-pustyni-i-w-puszczy-henryka-sienkiewicza

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 2. 06. 2020 r.

(wtorek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 35 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Henryk Sienkiewicz – wielki pisarz i zamiłowany podróżnik

Cele zajęć:

Uczeń:

- poznaje najważniejsze fakty wiązane z życiem i twórczością Henryka Sienkiewicza.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Henryk Sienkiewicz – to niezwykle ważna postać dla narodu polskiego. Jego utwory pisane w okresie niewoli „ku pokrzepieniu serc” wzmacniały wiarę Polaków w odzyskanie niepodległości.

Zasadnicza część lekcji:

1. Poznacie dziś najważniejsze fakty związane z Henrykiem Sienkiewiczem.

2. Zapiszcie w zeszycie pod dzisiejszym tematem wyrazy, którymi można zastąpić słowo „Sienkiewicz” – wybitny pisarz, wielki pisarz, prozaik, autor słynnych książek historycznych, powieściopisarz i nowelista, mistrz pióra, autor „W pustyni i w puszczy”

3. . Obejrzyjcie krótką prezentację przybliżającą sylwetkę pisarza i wypełnijcie poniższą tabelę.

https://www.youtube.com/watch?v=WT-00lHhO04

4.                                           HENRYK SIENKIEWICZ

Sprawdź, czego się nauczyłeś. Spróbuj rozwiązać poniższą krzyżówkę. Powodzenia!

https://learningapps.org/watch?v=pvcxspzb301

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 1 czerwca 2020 r.

(poniedziałek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Powieść detektywistyczna na podstawie „Kapelusza za 100 tysięcy”

Cele zajęć:

Uczeń:

- zna cechy powieści detektywistycznej.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Jakimi cechami powinien odznaczać się prawdziwy detektyw?

Zasadnicza część lekcji:

1. Przypomnij sobie bohaterów fragmentu pt. „Kapelusz za 100 tysięcy” str. 295 (pomarańczowy podręcznik).

Przydatne będą zdania z zad. 4/299 (Jedno w każdym zestawie jest nieprawdziwe!)

2. Sformułuj pięć pytań, które mogłyby cię zbliżyć do rozwiązania zagadki kapelusza (ustnie).

3. Zapisz w zeszycie:

Powieść detektywistyczna – to gatunek powieści, której tematyką jest śledztwo w sprawie przestępstwa, zbrodni. Główną rolę odgrywa postać detektywa.

4. Jak myślisz, czy młodym detektywom uda się rozwikłać zagadkę?

5. Dokończ czytanie lektury. Jutrzejsza lekcja będzie poświęcona postaci autora – Henryka Sienkiewicza.

Nie musisz przesyłać dziś notatki z lekcji.

PS Kochani! Chciałabym złożyć Wam serdeczne życzenia z okazji Dnia Dziecka. Życzę Wam dużo radości, wiary w moc marzeń, aby każdy dzień zbliżał Was do upragnionego celu. Rozwijajcie swoje pasje, bądźcie ciekawi świata, zdobywajcie nowe doświadczenia, cieszcie się każdą chwilą. Do zobaczenia wkrótce! Pozdrawiam gorąco!

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 29 maja 2020 r.

(piątek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Mercedes, alchemik i kalafiory, czyli detektywi w Nieborzu. Adam Bahdaj, „Kapelusz za 100 tysięcy”

Cele zajęć:

Uczeń:

- doskonali umiejętność szukania  informacji szczegółowych w tekście,

- określa tematykę przeczytanego tekstu oraz miejsce wydarzeń.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:  Kto z Was lubi rozwiązywać zagadki detektywistyczne? Na dzisiejszej  lekcji poznacie fr. powieści A. Bahdaja pt. „Kapelusz za 100 tysięcy”.

Zasadnicza część lekcji:

1. Adam Bahdaj to współczesny pisarz i tłumacz, autor wielu książek przygodowych dla dzieci i młodzieży. Wiele z jego utworów zostało zekranizowanych, m.in. „ Wakacje z duchami”,

„Stawiam na Tolka Banana”.

2. Przeczytaj uważnie  tekst  ze str. 295- 298.

3. Zapisz w zeszycie 5 pytań do tekstu.

4. Odszyfruj wyraz i dokończ zdanie – zad. 1/299.

5. Napisz, gdzie rozgrywają się wydarzenia.

6. Kim są bohaterowie: Krysia i Maciek?

Dalsza część związana z rozwikłaniem zagadki nastąpi…w poniedziałek.

Przypominam o lekturze „W pustyni i w puszczy”!!! We wtorek zaczynamy!!!

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 28 maja 2020 r.

(czwartek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Pisownia końcówek -ę, -em, -ą, - om, (w rzeczownikach, przymiotnikach, czasownikach)

Cele zajęć:

Uczeń:

- zna zasady pisowni końcówek -ę, -em, -ą, -om i stosuje je w praktyce.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Dzisiejsza lekcja poświęcona będzie zasadom ortograficznym.

2. Przypomnij sobie charakterystyczne cechy podanych części mowy: rzeczownika, przymiotnika i czasownika (Co oznaczają? Jak o nie pytamy?)

Zasadnicza część lekcji:

1. Wykonaj w zeszycie zad. 2/226 z niebieskiego podręcznika.

2. Przeczytaj uważnie zasady pisowni litery ą, ę – str. 227 oraz informacje w ramkach: Zapamiętaj! str. 228 i 229.

3. Zapisz w zeszycie wyrazy zawierające  ą, om, ę, em z zad. 11/230.

Sprawdź, czego się nauczyłeś.

https://wordwall.net/resource/1472764/pisownia-zako%C5%84cze%C5%84-%C4%85-om

https://wordwall.net/resource/2524457/kl-6-pisownia-wyraz%C3%B3w-z-%C4%85-%C4%99-om-em-en-podziel-wyrazy-na-grupy-i

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 26 maja 2020 r.

(dwie jednostki lekcyjne)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 35 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Jak napisać sprawozdanie?

Cele zajęć:

Uczeń:

- zna podstawowe cechy sprawozdania,

- wie, jakie są rodzaje sprawozdań,

- stosuje charakterystyczne słownictwo.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Dzisiejsza lekcja będzie poświęcona sprawozdaniu. Już pisaliście wcześniej krótką relację z przebiegu lekcji polskiego, kiedy wchodziliście w role postaci z mitologii greckiej. Dziś dowiecie się, jakie są rodzaje sprawozdań i czym charakteryzuje się ta forma wypowiedzi.

Zasadnicza część lekcji:

1. Podaj wyrazy bliskoznaczne do wyrazów: wycieczka i podróżować.

2. Przypomnij sobie naszych bohaterów poznanych na wczorajszej lekcji, którzy wybrali się rowerami w podróż dookoła świata. Ty również wcześniej z pewnością odwiedzałeś różne ciekawe miejsca. Do tego, żeby opisać to, czego było się świadkiem lub bezpośrednim uczestnikiem wykorzystujemy sprawozdanie.

3. Głównym celem sprawozdania jest dokładne i wierne opisanie faktów i zdarzeń, w których się uczestniczyło.

4. Zapoznaj się z „Radami dla piszących sprawozdanie” podr. str. 294.

5. Wykorzystaj przydatne słownictwo.

6. Sprawdź, jak powinno być zbudowane sprawozdanie w poniższej interaktywnej prezentacji. Naciśnij ikonkę w prawym górnym rogu.

https://view.genial.ly/5e9c25633b26f10da5cabea1/horizontal-infographic-timeline-sprawozdanie-z-wydarzenia

Sprawdź, czego się nauczyłeś.

1. Napisz sprawozdanie z wycieczki marzeń. Oczywiście pisz tak, jakbyś w tej wyprawie uczestniczył. Możesz wymyślić czas, miejsce, uczestników, przebieg wydarzeń, itp. Kieruj się wskazówkami zawartymi w podręczniku, nie zapomnij wykorzystać podanego słownictwa. Na napisanie pracy masz czas do piątku włącznie. Pracę prześlij na mojego Messengera.

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 25 maja 2020 r.

(poniedziałek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Do odważnych świat należy. M. Nitkiewicz, P. Opaska, „Przez świat na rowerach

                     w dwa lata”

Cele zajęć:

Uczeń:

- czyta tekst ze zrozumieniem,

- potrafi udzielić odpowiedzi na pytania szczegółowe.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Z pewnością lubicie podróże różnymi środkami lokomocji. Dziś wyruszymy dookoła świata z wyjątkowymi ludźmi: Magdaleną Nitkiewicz i Pawłem Opaską.

Zasadnicza część lekcji:

1. Przeczytaj tekst – relację z podróży naszych bohaterów w  podręczniku na str. 288-292.

2.  Tutaj możesz obejrzeć rozmowę z podróżnikami.

https://www.youtube.com/watch?v=310rCTjOd4o

3. Zapisz w zeszycie odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu. str. 292 (podręcznik pomarańczowy).

4. Odpowiedz w zeszycie:

Np. 3 C

Sprawdź, czego się nauczyłeś.

Uzasadnij (ustnie), które odwiedzone przez bohaterów  miejsce najbardziej Cię zafascynowało.

Przypominam o czytaniu lektury obowiązkowej „W pustyni i w puszczy”. Rozpoczęcie omawiania: 2 czerwca.

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 22 maja 2020 r.

(piątek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: W podróż wraz z bohaterami… „W osiemdziesiąt dni dookoła świata”

Cele zajęć:

Uczeń:

- zna pojęcia: postaci epizodyczne,

- umie wskazać cechy powieści podróżniczej,

- pisze zaproszenie.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Na ostatniej lekcji czytałeś tekst o podróży dookoła świata. Czy sam chciałbyś taką podróż odbyć? Jaki środek lokomocji byłby, według Ciebie, najlepszy?

Zasadnicza część lekcji:

1. Sprawdź, czy dobrze wykonałeś zadanie 1.

a) F,    b) P,   c) F   d) F     g) F    h) P

2. Poznasz dziś pojęcie związane z bohaterami literackimi, dowiesz się, kim są postacie epizodyczne.

Zapisz w zeszycie:

Zapamiętaj!

Bohaterowie epizodyczni- postaci, które nie mają większego wpływu na przebieg wydarzeń w tekście, pojawiają się w utworze najczęściej tylko raz.

3. Wskaż takie postaci w poznanym tekście.

4. Odszukaj na mapie  (podręcznik str. 285) miejsca, w których znalazł się główny bohater.

5. Zapisz w zeszycie.

 Zapamiętaj!

Powieść podróżnicza to utwór o przygodach przeżytych w czasie podróży, zwykle do krajów egzotycznych.

6. Napisz w zeszycie zaproszenie w imieniu Fileasa Fogga skierowane do przyjaciół z londyńskiego klubu „Reforma” na spotkanie po zakończeniu podróży dookoła świata. Pamiętaj o pięciu ważnych informacjach: Kiedy? Gdzie? Kto zaprasza? Kogo zaprasza? Na co?

Zdjęcie prześlij na mojego Messengera. Pozdrawiam.

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 21 maja 2020 r. (czwartek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Postawić wszystko na jedną kartę, Juliusz Verne, „W osiemdziesiąt dni dookoła świata” (fr.)

Cele zajęć:

Uczeń:

- poznaje sylwetkę J. Verne,

- doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Na dzisiejszej lekcji poznasz niezwykłą postać Fileasa Fogga- bohatera powieści J. Verne. Udasz się z nim w podróż dookoła świata.

Zasadnicza część lekcji:

1. Przeczytaj informacje z rubryki: Poznaj autora. Podręcznik pomarańczowy str. 282.

2. Kto był pierwszym podróżnikiem, który opłynął kulę ziemską? Dowiesz się tego ze str. 284 (Wiem więcej).

3. Przeczytaj uważnie tekst ze stron 282-286 „W osiemdziesiąt dni dookoła świata”.

4. Napisz w zeszycie odpowiedzi na pytania z zad. 1 (286). Podaj numer zadania, np. 1a i odpowiedź (P lub F). Nie przepisuj całych zdań!

Jutro będziemy kontynuować zagadnienia związane z dzisiejszym tematem. Pozdrawiam.

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 19 maj (lekcja online)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Powtórzenie wiadomości po rozdziale 4 „Bawiący się słowami”

Cele zajęć:

Uczeń:

- zna podstawowe pojęcia związane z budową tekstu lirycznego,

- potrafi wskazać w tekście środki stylistyczne i określić ich funkcję.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Dziś utrwalisz wiadomości zawarte w 4 rozdziale.

Zasadnicza część lekcji:

1. Zapoznaj się z infografiką w podręczniku na stronach 270 -271. Zrób notatkę graficzną związaną z pojęciami: podmiot liryczny, nastrój wiersza, apostrofa, wyrazy dźwiękonaśladowcze, epitety, porównania, przenośnie, rym, rytm.

2. Wypisz z wiersza pt. „Ogród przedziwny” str. 268 po jednym przykładzie: epitetu, przenośni, porównania.

3. Wypisz 2 przykłady rymów dokładnych żeńskich.

Sprawdź, czego się nauczyłeś.

Przedmiot: język polski

kl.  5b

Data: 18 maja 2020 r.

(poniedziałek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji:  Na tropie muz. Powtórzenie wiadomości - pół żartem, pół serio

Cele zajęć:

Uczeń:

- zna środki stylistyczne i umie określić ich funkcję,

- wie, co wpływa na rytmiczność tekstu.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Na dzisiejszej  lekcji powtórzysz podstawowe informacje związane z wierszem.

Zasadnicza część lekcji:

1. Na stronach od 272 do 274 w pomarańczowym podręczniku znajdują się zadania, które w żartobliwej formie, pomogą Ci powtórzyć najważniejsze pojęcia związane z tekstem literackim.

2. Zadania wykonuj ołówkiem w podręczniku. Nie musisz ich zapisywać w zeszycie.

3. Sprawdzimy je jutro podczas lekcji online. Do zobaczenia!

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data: 15 maja (piątek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji:  „Głowa do góry!” Frazeologizmy - ćwiczenia

Cele zajęć:

Uczeń:

- zna i stosuje w praktyce związki frazeologiczne,

- korzysta ze słownika frazeologicznego,

- bogaci słownictwo.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Na dzisiejszej lekcji poćwiczysz umiejętność korzystania ze słownika frazeologicznego w celu znalezienia znaczenia podanych frazeologizmów.

Zasadnicza część lekcji:

1. Wykonaj w zeszycie ćwiczeń następujące ćwiczenia:

1,2,3/47

4,5/48

2. Rozwiąż quiz w poniższym linku. Wybierz cztery dowolne frazeologizmy i ułóż z nimi zdania.

https://learningapps.org/watch?v=p4kfef84a01

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data: 14 maja (czwartek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji:  Jak korzystać ze słownika frazeologicznego?

Cele zajęć:

Uczeń:

- wie, jak zbudowany jest artykuł hasłowy w słowniku frazeologicznym,

- umie znaleźć potrzebny frazeologizm.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Zasadnicza część lekcji:

https://view.genial.ly/5e80c53550a0310d8c346051/presentation-slownik-frazeologiczny?fbclid=IwAR2t52ot4-EdzOTTUFAzPA1WoGlQMGOqgrCYz9IIaWBVO8jqZ1

(autor: Alicja)

1. Zapisz, czym jest słownik frazeologiczny.

2. Przyjrzyj się budowie artykułu hasłowego.

3. Sprawdź, czy potrafisz (dwie aplikacje w powyższym linku)

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data: 12 maja (wtorek)

(dwie jednostki lekcyjne)

Szacunkowy czas pracy:

ok.35  minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: „Jak cię widzą, tak cię piszą”. Frazeologizmy

Cele zajęć:

Uczeń:

- zna pojęcie: związek frazeologiczny,

- potrafi podać przenośne znaczenie frazeologizmów,

- bogaci swoje słownictwo.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Dzisiejsza lekcja będzie poświęcona związkom frazeologicznym. Już na pewno słyszałeś to określenie. Z  pewnością wiele razy używałeś frazeologizmów w swoich wypowiedziach.

Zasadnicza część lekcji:

1. Przeczytaj informacje z rubryki „Zapamiętaj” w niebieskim podręczniku – str. 154

2. Musisz pamiętać, że cechą charakterystyczną frazeologizmów jest ich przenośne znaczenie.

3. Wykonaj zad. 1/153  i 2/154 (ustnie)

4. Przyporządkuj frazeologizmy z zad. 4 do poszczególnych rubryk tabeli. Możesz skorzystać z internetowego słownika frazeologicznego, jeżeli nie wiesz, co oznaczają.

Tabelę zapisz w zeszycie.

5. Zadanie 7/157.

Zapisz w zeszycie objaśnienia do podanych frazeologizmów z zad.7.

dać drapaka – uciec, czmychnąć

Podsumowanie.

Dla chętnych: Zad. 9 i 11/157-8

Nie musisz przesyłać mi notatki z dzisiejszej lekcji.

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data: 11 maja 2020 r.

(poniedziałek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Jak opisać krajobraz?

Cele zajęć:

Uczeń:

- gromadzi słownictwo przydatne do opisu krajobrazu,

- pamięta o podstawowych cechach tej formy wypowiedzi,

- redaguje opis krajobrazu.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Dzisiejsza lekcja będzie związana z jedną z form wypowiedzi – opisem krajobrazu.

Zasadnicza część lekcji:

1. Na ostatniej lekcji poznałeś przykład literackiego opisu krajobrazu. Dziś spróbujesz sam stworzyć własny opis.

2. Przeczytaj informacje przydatne do pracy przy opisie krajobrazu – Rady dla opisujących krajobraz – podręcznik str. 260.

3. Opis krajobrazu zawiera w sobie element poetyckości. Opisujemy w nim jakąś okolicę, odtwarzamy pejzaż, zwracamy uwagę na nastrój panujący w opisywanym miejscu, jego urok.

Gdy chcemy opisać krajobraz, najlepiej wyobrazić sobie, że stoimy przed jakimś pejzażem.
4.        Co to jest pejzaż?

To widok przyrody, naturalnego krajobrazu. Pejzażem też nazywa się obraz lub fotografie przedstawiające naturalny krajobraz.

 5.      Pytania pomocnicze

- Jaki jest typ krajobrazu? (górski, nadmorski, wiejski, miejski, leśny)

- Gdzie znajduje się krajobraz? (położenie, kraj)

 - Jak jest ukształtowana powierzchnia? (wyżyna, kotlina górska)

 - Jaka występuje w tym miejscu roślinność? (las, bór, krzewy, łąki - warto podać nazwy roślin)

 - Jaka jest pogoda? (burza, śnieżyca, mgła, pogodne niebo)

 - Jaka jest pora roku? (wczesna wiosna, złota jesień)

 - Jaka jest pora dnia? (świt, południe, zmierzch)

 - Czy widoczne są jakieś niezwykłe zjawiska? (tęcza, babie lato, klucz odlatujących ptaków)

 - Czy w obrębie krajobrazu są widoczne zwierzęta? (kaczki, mrowiska)

 - Czy jest jakiś kolor, który dominuje? (biel, zieleń, czerwień, brąz i żółć)

 - Czy jest jakiś element krajobrazu, który szczególnie zwraca uwagę? (potężne drzewo, młyn)

6. Przydatne słownictwo znajduje się w podręczniku na stronach 258-259.

7. Pamiętaj, żeby unikać powtórzeń wyrazowych w bliskim sąsiedztwie.

Podsumowanie. Sprawdź, czego się nauczyłeś.

Praca w domu

Możesz wybrać jeden z podanych tematów.

1) Opisz widok morza o poranku. Skorzystaj z rad dla opisujących krajobraz. (zad. 10 str. 260)

Twoja praca powinna składać się z 100-120 słów.

lub

2) Tego widoku nigdy nie zapomnę…Opis krajobrazu. (Skorzystaj z rad dla opisujących krajobraz)

Twoja praca powinna składać się z 100-120 słów.

Napisaną pracę prześlij do mnie do czwartku włącznie.

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data: 8.08.2020r.

Szacunkowy czas pracy:

ok. 30 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Pejzaże słowem malowane, Z Nienacki, „Uroczysko”

Cele zajęć:

Uczeń:

- szuka informacji szczegółowych w tekście,

- wskazuje środki stylistyczne wpływające na plastyczność opisu.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Dzisiejsza lekcja będzie przygotowaniem do stworzenia jednej z form wypowiedzi – opisu krajobrazu. Poznaliście już wcześniej opis postaci, przedmiotu.

Zasadnicza część lekcji:

1. Przeczytaj uważnie   tekst z podręcznika pomarańczowego ze str. 255. Uwaga! Znajduje się w nim sporo wyrazów, których znaczenie wyjaśnione zostało w przypisach na marginesie.

2. Wyobraź sobie, że stoisz na wyspie i przez telefon opisujesz koledze widok na kolegiatę. Opowiedz, co widzisz najbliżej, nieco dalej i zupełnie daleko.

3. Zad. 4/258

a) Do jakich zmysłów odnoszą się epitety w poniższych związkach wyrazowych?

 - wilgotna wata – dotyk

- ciemnozielone zbocza - …………………

- cichy zakątek - …………………………..

- zeschłe, gnijące kępy traw - …………………..

b) Wypisz epitety opisujące kształty

- wysepki – mała, owalna

- kopca- …………………

 - budowli  -…………………..

c) Wypisz porównania odnoszące się do

- Uroczyska „Uroczysko wygląda jak odwrócony do góry dnem spodek”

- mgły - …………………………………………………………………………

- wzgórza …………………………………………………………………….

d) Zapisz przykłady przenośni występujących w tekście. Spróbuj wyobrazić sobie te elementy krajobrazu.

- morze podmokłych łąk

- zielony kożuch rzęsy

- czarne oczy rozlanej wody

- płoty tataraku

e) W opisie kolegiaty dominuje porównanie  i ożywienie. Przypomnij sobie, czym charakteryzują się te środki stylistyczne.

„Podobna do przykucniętego dziwacznego zwierza, który wsparł się o ziemię na przednich łapach, zgarbił, przyczaił, wtuliwszy głowę w ramiona i wystawiwszy spiczaste uszy”.

„Owe uszy okazują się dwiema prostokątnymi wieżami, grzbiet zwierza stanowi stromy, duży  dach”.

Podsumowanie.

1. Dziś poznałeś literacki sposób opisywania przestrzeni. Na kolejnej lekcji podejmiesz wyzwanie i, wykorzystując podane słownictwo, stworzysz własny opis krajobrazu.

To wszystko na dzisiaj. Do zobaczenia.

Przedmiot: język polski

kl.5b

Data: 7 maja 2020r.

(czwartek)

Szacunkowy czas pracy:

ok.25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Powtórzenie wiadomości o głosce i literze

Cele zajęć:

Uczeń:

- odróżnia literę od głoski, samogłoskę od spółgłoski,

- zna głoski dźwięczne i bezdźwięczne,

- zna sposoby zaznaczania miękkości wyrazów,

- potrafi dzielić wyrazy na sylaby.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Dziś utrwalisz sobie podstawowe wiadomości o głosce i literze.

Zasadnicza część lekcji:

1. Uzupełnij i zapisz w zeszycie:

Najmniejsze dźwięki mowy, z których składają się wypowiadane słowa to………………………

Ich graficzne (pisane) odpowiedniki to ……………………………………………….

2. Podziel podane wyrazy według wzoru.

3. Podkreśl spółgłoski miękkie.

a) słoń

b) struś

c) sikorka

d) ślimak

e) źrebak

4. Napisz wyrazy, którymi można uzasadnić pisownię pogrubionych na czerwono  liter.

a) najświeższy – świeży

b) obóz - ……………………

c) budka - …………………

e) trąbka - ……………

f) krzew - …………….

g) zakaz - …………..

h) ławka - …………..

5. Podane wyrazy podziel na sylaby.

a) kolorowy - …………………….

b) wyniki - ……………………….

c) koniecznie - ……………………

d) cieplutki - …………………….

e) lekki - …………………………

Zdjęcie z notatką z dzisiejszej lekcji prześlij do mnie dzisiaj do 18.

Dziękuję za uwagę.

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data: 5.05.2020 r.

(wtorek)

(dwie jednostki lekcyjne)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 30 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Sylaba i dzielenie wyrazów

Cele zajęć:

Uczeń:

- utrwala termin „sylaba”,

 - zna zasady podziału wyrazów na sylaby,

- poprawnie przenosi wyrazy do następnej linijki.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Dziś porozmawiamy o sylabach. Przypomnimy sobie zasady podziału wyrazów na sylaby po to, żeby poprawnie przenosić część słowa w piśmie do następnej linijki.

Zasadnicza część lekcji:

1. Przypomnij sobie! (zapisz w zeszycie)

Sylaba to cząstka wyrazu wymawiana podczas jednego wydechu.

Każda sylaba musi zawierać samogłoskę, która jest ośrodkiem sylaby,

np. szklaneczka – szkla-necz-ka (3 sylaby),

a-na-na-sy (4 sylaby)

 wiersz  (1 sylaba)

2. Zadanie do zeszytu (nie musisz przepisywać polecenia).

Napisz po jednym wyrazie:

a) jednosylabowym -………………………………

b) dwusylabowym - ……………………………….

c) trzysylabowym - …………………………………

c) z dwiema samogłoskami - …………………………

3. Przeczytaj uważnie informacje z rubryki „ZAPAMIĘTAJ” (podręcznik niebieski) str. 22

Poniżej podane są przykłady różnego podziału wyrazów wielosylabowych. Przeanalizuj je!

śli–czna, ślicz–na,

choć–by,

 naj–gorszą, najgor–szą, najgo–rszą,

cy–wilizacja, cywi–lizacja,

cywili–zacja, cywiliza–cja,

siód–mą, sió–dmą,

wszyst–kie, wszys–tkie, wszy–stkie,

 kon–formista, konfor–mista, konfo–rmista, konformis–ta

4. Wykonaj w zeszycie zad. 6 / str. 22

5. Zadanie (do zeszytu)

Przepisz wyrazy. Zaznacz trzy różne miejsca przeniesień.

a) warstwa - ……………………    …………………………    ………………………….

b) lustro - ………………………   …………………………     …………………………..

c) kolarstwo - …………………..    …………………………    ………………………….

Podsumowanie. Sprawdź, czego się nauczyłeś.

https://learningapps.org/2623155

Prześlij do mnie zdjęcie z notatką z dzisiejszej lekcji (do godz. 18).

Jutro powtórzenie całego działu „Litery i głoski”. Dziękuję za uwagę!

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data:  4 maja 2020r.

(poniedziałek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Piękno języka we fr. „Pana Tadeusza” A. Mickiewicza (fr. „Koncert wieczorny”)

Cele zajęć:

Uczeń:

- potrafi wskazać w tekście poznane środki stylistyczne: epitet, przenośnię, porównanie, wyraz dźwiękonaśladowczy,

 - dostrzega piękno języka w utworze Mickiewicza.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Na poprzedniej lekcji poznałeś fr. pochodzący z „Pana Tadeusza” – „Koncert wieczorny”.

2. Dziś spróbujemy wskazać elementy, które wpływają na nastrój tekstu, podkreślimy piękno języka w tekście literackim.

Zasadnicza część lekcji:

1. Przeczytaj jeszcze raz tekst „Koncert wieczorny” – podręcznik pomarańczowy, str. 251-252.

2. Przyjrzyj się nietypowej orkiestrze. Wymień wszystkich muzyków i instrumenty, na których grają (ustnie).

3. Zastanów się, czy ten tekst jest rytmiczny. Przypomnij sobie, co wpływa na rytm wiersza

(str. 248).

4. Znasz już takie pojęcia jak: epitet, przenośnia, w tym uosobienie, porównanie, wyraz dźwiękonaśladowczy.

5. Odszukaj podane środki stylistyczne w tekście. Tabelę zapisz w zeszycie.

Podsumowanie. Sprawdź, czego się nauczyłeś.

1. Dzięki zastosowanym przez autora zabiegom język tekstu jest niecodzienny, zaskakują w nim nietypowe połączenia słów, które wpływają na większą plastyczność opisu.

Ocena: Uzupełnioną tabelę prześlij na moją pocztę lub Messengera.

Czytaj powieść Henryka Sienkiewicza pt. „W pustyni i w puszczy” – to lektura obowiązkowa. Przewidywany termin rozpoczęcia omawiania tekstu: 26 maja.

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data: 30.04.2020r.

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: „Koncert na dwa stawy i ptaków kapelę”, A. Mickiewicz,

„Pan Tadeusz”

Cele zajęć:

Uczeń:

- poznaje fr. „Pana Tadeusza”,

- dostrzega plastyczność opisu.

Plan zajęć: Na dzisiejszej lekcji poznacie fr. pochodzący z epopei narodowej, czyli bardzo ważnego tekstu dla wszystkich Polaków, pt. „Pan Tadeusz”.

Wprowadzenie do lekcji:

1. Przeczytaj uważnie tekst ze str. 251 w podręczniku pomarańczowym.

2. Zapoznaj się ze wszystkimi przypisami do tekstu.

3. Jeszcze raz przeczytaj, najlepiej głośno, ten tekst.

4. Wyobraź sobie, że jesteś ilustratorem książek i dostałeś zlecenie wykonania ilustracji do tego tekstu. Narysuj w zeszycie rysunek.

Zasadnicza część lekcji:

Na kolejnej lekcji zwrócimy uwagę na piękno języka poetyckiego w podanym fragmencie.

Podsumowanie. Sprawdź, czego się nauczyłeś.

(dla chętnych) Prześlij mi zdjęcie rysunku.

Odpocznij, nabierz sił na nowe wyzwania. Pozdrawiam.

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data: 28.04.2020r.

(wtorek) dwie jednostki lekcyjne

Szacunkowy czas pracy:

ok. 30 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Wszystkie drogi prowadzą do…Stanisław Młodożeniec „Kulawa droga”

Cele zajęć:

Uczeń:

- poznaje pojęcie rytmu w poezji,

 - wskazuje uosobienie i wyrazy dźwiękonaśladowcze.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Dziś dowiecie się, czym jest rytm w poezji.

Zasadnicza część lekcji:

1. Przeczytaj wiersz na stronie 246 w pomarańczowym podręczniku.

2. Zapisz w zeszycie po 2 przykłady z wiersza:  epitetów i wyrazów dźwiękonaśladowczych, uosobienia.

(epitet – określenie rzeczownika, np. biała koszula)

(wyraz dźwiękonaśladowczy – wyraz naśladujący odgłosy świata, np. trzeszczy)

(uosobienie – nadanie rzeczom, zwierzętom, roślinom itp. cech ludzkich, np. słońce się uśmiecha)

3. Zad. 7 /248 (do zeszytu)

4. Zapamiętaj!

Przeczytaj informacje w rubryce Zpamiętaj! dotyczące rytmu.

Napisz, co wpływa na rytmiczność wiersza „Kulawa droga”.

                                                                                  RYTM

Podsumowanie.

Czy już wiesz, co wpływa na rytmiczność wiersza?

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data: 27. 04. 2020r.

(poniedziałek)

Szacunkowy czas pracy:

ok.  25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Oznaczanie głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych

Cele zajęć:

Uczeń:

- zna reguły pisowni dotyczące pisowni głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych,

- pisze poprawnie pod względem ortograficznym.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Na dzisiejszej lekcji dowiecie się, co trzeba zrobić, aby nie popełniać błędów w zapisie wyrazów z głoskami dźwięcznymi i bezdźwięcznymi.

Zasadnicza część lekcji:

1. Przypomnij sobie!

Wykonaj w zeszycie zadanie 3/217 z niebieskiego podręcznika.

np. A. mąż

2. Przeczytaj informacje w rubryce „Przypomnij sobie!”

3. Zad. 4 – ustnie!!

4. Zapisz w zeszycie rozwiązanie poniższego  ćwiczenia.

Utwórz do podanych słów zestawy wyrazów pokrewnych.

Podsumowanie. Sprawdź, czego się nauczyłeś.

https://learningapps.org/174212

https://learningapps.org/watch.php?v=p8epmyh7k16&allowFullscreen=1

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data: 24.04.2020r.

(piątek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Głoski dźwięczne i bezdźwięczne

Cele zajęć:

Uczeń:

- kształci umiejętność poprawnego oznaczania głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Na dzisiejszej lekcji poznacie nowe rodzaje głosek – dźwięczne i bezdźwięczne.

Zasadnicza część lekcji:

1. Zapiszcie notatkę w zeszycie. Możecie użyć kolorowych pisaków – łatwiej zapamiętacie treści.

                             GŁOSKI DŹWIĘCZNE I BEZDŹWIĘCZNE

Spółgłoski dźwięczne niemające odpowiedników bezdźwięcznych to: m, n, r, ł, j, l.

Głoska „ch” (h) nie ma odpowiednika dźwięcznego.

Wszystkie samogłoski są dźwięczne!!!

2. Zwróć uwagę, że niektóre Ze spółgłosek  układają się w pary.

3. Zadanie do zeszytu.

Od podanych wyrazów utwórz inne, w których zamienisz podkreśloną głoskę  dźwięczną na bezdźwięczną.

Np. żal – szal

a) brawo - ………………….

b) medal - ………………….

c) garb - ……………………..

d) bandera - …………………

e) dzień - ……………………..

f) babka - ………………………

g) gęba - ………………………

h) wazon - …………………

4. WAŻNE! Niekiedy spółgłoski dźwięczne wymawiamy bezdźwięcznie na końcu wyrazu,

np. [ch-l-e-p] lub w sąsiedztwie spółgłosek bezdźwięcznych, np. [ł-a-f-k-a].

5. Wymów podane wyrazy i powiedz, jakie głoski słyszysz na końcu – dźwięczne czy bezdźwięczne?

- mąż

- żuraw

- wyścig

- wielbłąd

- dąb

- bieg

- głaz

- zakład

6. Na zakończenie poćwicz umiejętność rozróżniania głosek.

https://learningapps.org/1111729

7. I jeszcze piosenka na zakończenie tygodnia!

https://www.youtube.com/watch?v=Nl0imeTzmPA

Podsumowanie. Sprawdź, czego się nauczyłeś.

Sprawdź, czy to już umiesz!

1. Wymieniam głoski dźwięczne i bezdźwięczne.

2. Wiem, że wszystkie samogłoski są dźwięczne.

3. Rozpoznaję głoski dźwięczne i bezdźwięczne.

4. Wiem, że czasami na końcu wyrazu słychać głoskę bezdźwięczną. Muszę pamiętać o poprawnym zapisie!

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data: 23.04.2020r.

(czwartek)

Szacunkowy czas pracy:

ok.25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Spółgłoski miękkie i twarde

Cele zajęć:

Uczeń:

-  kształci umiejętności różnicowania spółgłosek miękkich i twardych,

 - utrwala umiejętności określania funkcji samogłoski i w tworzeniu wyrazów oraz zmiękczaniu spółgłosek,

-  kształci umiejętności oznaczania spółgłosek miękkich,

-  kształci umiejętności poprawnego zapisu zmiękczonych spółgłosek.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Na dzisiejszej lekcji porozmawiamy o spółgłoskach miękkich i twardych.

Zasadnicza część lekcji:

1. Przypomnijmy sobie, jaką funkcję może pełnić litera „i” w wyrazach.

                                            FUNKCJE LITERY „I”

1.Może oznaczać samogłoskę, np. w wyrazie „iskra” (gdy znajduje się przed spółgłoską).

2. Może być tylko znakiem miękkości spółgłoski, np. w wyrazie „piątka”(gdy znajduje się przed samogłoską).

3. Może oznaczać samogłoskę i jednocześnie być znakiem miękkości poprzedzającej ją spółgłoski, np. w wyrazie „cisza”.

http://www.scholaris.pl/resources/run/id/63360

2. Przeczytaj informacje o znakach diakrytycznych ze słowniczka w podręczniku niebieskim str. 12 i wykonaj  w zeszycie zad. 3.

3. Zapoznaj się z informacjami z rubryki „Zapamiętaj!”

4. Napisz, co można robić w deszczowe popołudnie. Użyj 5 czasowników ze spółgłoską miękką, podkreśl ją.

np. czytać

1) …………………

2) …………………

3) …………………..

4) …………………..

5) …………………..

5. Dopisz zdrobnienia zawierające głoskę miękką.

tata –

mama –

brat –

okienko –

stół –

Podsumowanie. Sprawdź, czego się nauczyłeś.

Wykonaj zad. 4 i 5 ze strony w poniższym linku.

https://epodreczniki.pl/a/miekka-czy-twarda/D15E0DYdU

Dziękuję za systematyczną pracę. Nie musisz przesyłać zdjęcia.

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data: 21.04.2020r.(wtorek)

Lekcja dwugodzinna

Szacunkowy czas pracy:

ok.  35 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Powtórzenie wiadomości o głoskach i literach

Cele zajęć:

Uczeń:

- przypomina i utrwala podstawowe wiadomości o alfabecie, głosce, literze.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Na dzisiejszej lekcji przypomnimy sobie kolejność liter w alfabecie, powiemy, czym różni się głoska od litery, jak dzielimy głoski.

Zasadnicza część lekcji:

1. Już w pierwszej klasie poznałeś polski alfabet, czyli zbiór wszystkich liter ułożonych w ustalonej kolejności. Spróbuj powiedzieć z pamięci cały alfabet. Sprawdź, czy się nie pomyliłeś.

Alfabet : a, ą, b, c, ć, d, e, ę, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, ń, o, ó, p, q*, r, s, ś, t, u, v*, w, x*, y, z, ź, ż.

Brawo!

2. Zapisz w zeszycie podane wyrazy w kolejności alfabetycznej: przebieraniec, klaun, komik, błazen, dowcipniś

3. A teraz  przypomnimy sobie, czym jest głoska i litera.

Głoska to najmniejszy dźwięk mowy, który możemy wyodrębnić w wyrazie. Głoskę słyszymy.

Litera to zapisany znak głoski. Literę widzimy.

Niektóre głoski zapisujemy za pomocą dwóch liter, np. sz-e-ś-ć.

Głoski dzielimy na:

a) samogłoski: a,ą,e,ę,i,o,u,(ó),y

b) spółgłoski: np.b,p,d

Obejrzyj krótki film pt. „Nasz sposób na głoski” (ćw. 3)

https://epodreczniki.pl/a/wsrod-liter-glosek-i-sylab/DXiq1YsI1

4. Podziel podane wyrazy według wzoru. Tabelę zapisz w zeszycie.

5. Napisz w zeszycie trzy zdania pojedyncze (jedno orzeczenie), w których podkreślisz wszystkie samogłoski.

Podsumowanie. Sprawdź, czego się nauczyłeś.

1. A teraz spróbuj swoich sił i zostań milionerem!

https://learningapps.org/view1111783

Dziękuję, że systematycznie pracujesz. Tak trzymać!

Przedmiot: język polski

kl.5b

Data:

20.04.2020r. (poniedziałek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Czy „cień” rymuje się z „wiem”? J. Ratajczak „Cień na ścianie”

Cele zajęć:

Uczeń:

- poznaje rodzaje rymów w tekście literackim.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Na dzisiejszej lekcji będziemy rymować!

Zasadnicza część lekcji:

1. Wiesz już, co oznacza określenie: rymujące się wyrazy. Dziś poznasz rodzaje rymów: dokładne – niedokładne, męskie – żeńskie.

2. Przeczytaj wiersz J. Ratajczaka pt. „Cień na ścianie” – podręcznik pomarańczowy str. 243.

3. Powiedz, na czym polega zabawa osoby mówiącej w wierszu? Czy zdarzyło ci się bawić w ten sposób?

4. Przeczytaj informację z rubryki „Wiem więcej” o teatrze cieni. (str. 245). Możesz obejrzeć w poniższym linku film pt. „Jak na scenie grają cienie? (4,30 min.)

https://wklasie.uniwersytetdzieci.pl/scenariusz/jak-na-scenie-graja-cienie

5. Odszukaj w wierszu  rymujące się pary wyrazów. Przypominam, że rymów szukamy na końcach wersów, np. przestanie – ścianie.

6. Powiedz, które z nich mają identyczne brzmienie, a które są tylko podobne.

7. Zapisz w zeszycie

Rym to zgodność brzmienia w zakończeniach wyrazów znajdujących się najczęściej na końcach wersów.

Rymy mogą być:

a) dokładne (ostatnia głoska identyczna) – np. deska – niebieska

b) niedokładne (przybliżone podobieństwo brzmienia) – np. twarzy – marzę

Występują również rymy:

a) żeńskie – podobnie lub tak samo brzmią ostatnie i przedostatnie sylaby rymujących się wyrazów, np. stuka- puka

b) męskie – w wyrazach jednosylabowych, np. cień - dzień

Podsumowanie. Sprawdź, czego się nauczyłeś.

1. Powiedz, jaki to rym (dokładny – niedokładny, męski – żeński)      poranny – staranny

2. I jeszcze jedno krótkie ćwiczenie.

https://learningapps.org/1092036

Dziękuję za uwagę!

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data: 17.04.2020r.

(piątek)

Szacunkowy czas pracy:

od 15 do 30  minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Słowniki języka polskiego i wyrazów obcych

Cele zajęć:

Uczeń:

- przypomina wcześniej poznane słowniki,

- zna słownik języka polskiego i wyrazów obcych,

- wie, jakie informacje może tam znaleźć.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Na dzisiejszej lekcji przypomnimy sobie słowniki, które nie są ci obce (ortograficzny i wyrazów bliskoznacznych), porozmawiamy o tym, jakiego typu informacje możemy znaleźć w słowniku języka polskiego i wyrazów obcych.

Zasadnicza część lekcji:

1. Wiesz już, że powtarzanie wyrazów w bliskim sąsiedztwie jest błędem językowym. Żeby znaleźć wyrazy o podobnym znaczeniu, warto sięgnąć do słownika wyrazów bliskoznacznych (synonimów).

2. W zadaniu 2 str. 149 w podręczniku niebieskim zastąp słowo „fajny” innymi słowami o podobnym znaczeniu.

3. Jeżeli masz wątpliwości, jak napisać poprawnie pod względem ortograficznym dane słowo, sięgnij do słownika ortograficznego.

Zapisz w zeszycie

Słownik wyrazów bliskoznacznych zawiera słowa o podobnym lub takim samym znaczeniu do podanego wyrazu.

Słownik ortograficzny podaje pisownię wyrazów, zawiera krótkie informacje, m.in. o zalecanych miejscach przenoszenia słów.

4. Przeczytaj fr. Nowego słownika języka polskiego (zad. 4.) następnie określ, które zdania są prawdziwe, które – fałszywe (ustnie!).

5. Rozszyfruj skróty (zad. 5)

Zapisz w zeszycie.

ż -……………………..

lm …………………..

D. ……………………..

m …………………..

pot. ……………….

ndk ……………….

Zapisz w zeszycie

Słownik języka polskiego podaje znaczenie wyrazów i przykłady użycia słów. Zwraca uwagę na trudne formy wyrazów.

6. Ostatnim dziś słownikiem będzie słownik wyrazów obcych. Zapisz.

Słownik wyrazów obcych zawiera informacje o znaczeniu i pochodzeniu wyrazów zapożyczonych z innych języków.

Podsumowanie. Sprawdź, czego się nauczyłeś.

1. Do którego słownika sięgniesz, żeby sprawdzić znaczenie słowa „altana”?

a) ortograficznego     b) wyrazów bliskoznacznych     c) słownika języka polskiego

2. W słownikach  hasła ułożone są przypadkowo.  Prawda   -  Fałsz

To wszystko na dzisiaj. Pozdrawiam!

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data: 16.04.2020r.

(czwartek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Odgłosy świata, J. Twardowski, „Klasówka z religii”

Cele zajęć:

Uczeń:

- poznaje tekst liryczny,

- wie, czym charakteryzuje się wyraz dźwiękonaśladowczy i jaka jest jego funkcja.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Na dzisiejszej lekcji poznacie wiersz J. Twardowskiego pt. „Klasówka z religii”. Nie martwcie się, nie będziecie dziś pisać klasówki…Poznacie nowy środek stylistyczny – wyraz dźwiękonaśladowczy, dowiecie się, jaka jest jego funkcja w wypowiedzi.

Zasadnicza część lekcji:

1. Poznajcie autora. Otwórzcie pomarańczowy podręcznik na 240 stronie. Przeczytajcie informacje o autorze.

2. Przeczytajcie, najlepiej na głos, wiersz pt. „Klasówka z religii” – str. 240.

3. Odpowiedz ustnie, które stwierdzenie dotyczące osoby mówiącej w wierszu jest najtrafniejsze.

Zad. 1/241

4. Jak myślisz, do kogo zwraca się osoba mówiąca w wierszu.

5. Wymień wyrazy występujące w wierszu, które odnoszą się do dźwięków, np. brzęk, łoskot……….

6. Przeczytaj informacje związane z wyrazami dźwiękonaśladowczymi, str. 242

Zapisz w zeszycie!

ZAPAMIĘTAJ!

Wyraz dźwiękonaśladowczy to  taki wyraz, który naśladuje swoim brzmieniem dźwięk występujący w przyrodzie, np. miau, miau, brzęczy, szeleścił.

Funkcja:   - oddaje efekty brzmieniowe opisywanego zjawiska,

                 -  buduje nastrój utworu.

Podsumowanie. Sprawdź, czego się nauczyłeś.

Poznałeś na dzisiejszej lekcji nowy środek stylistyczny – wyraz dźwiękonaśladowczy i jego funkcję w utworze.

Zadnie dodatkowe (dla chętnych) Jeżeli chcesz dowiedzieć się, jak inaczej nazywa się wyraz dźwiękonaśladowczy, wykonaj zad. 5 str. 242. Odpowiedź prześlij na mojego Messengera.

PS Nie musicie wysyłać notatki z dzisiejszej lekcji.

Pozdrawiam!

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data: 7.04.2020r.

(wtorek) 

 (dwie jednostki lekcyjne)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 45  minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Czasem utopce bywają w kropce, M. Wojtyszko, „Saga rodu Klaptunów”

Cele zajęć:

Uczeń:

- doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstu literackiego,

- określa elementy świata przedstawionego w opowiadaniu,

- umie pisać dedykację.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Dziś przeniesiemy się do niezwykłego miejsca. Wiecie już, że w tekstach literackich wszystko jest możliwe. Przypomnij sobie, dokąd dotarła Alicja z książki L. Carrolla.

Zasadnicza część lekcji:

1. Przeczytaj tekst z pomarańczowego podręcznika od strony 233 – 237. Jego autorem jest Maciej Wojtyszko – współczesny pisarz, reżyser teatralny i filmowy. Staraj się na bieżąco czytać przypisy.

2. Napisz w zeszycie, gdzie rozgrywają się wydarzenia. Powiedz, czy to miejsce jest realistyczne.

3. Zastanów się, kim były utopce. Jak je sobie wyobrażasz? (ustnie)

4.W zad. 3 str. 238 znajdują się trzy zdjęcia różnych elementów przyrody. Dopasuj do nich opisy znajdujące  się pod nimi.

5. Uzupełnij tabelę związaną z głównym bohaterem.

6. Nauczysz się dzisiaj pisać dedykację. Być może już kiedyś ją pisałeś albo otrzymałeś książkę z dedykacją? Zapoznaj się z radami dla piszących dedykację – str. 239

7. Zapisz w zeszycie:

Dedykacja – krótki tekst napisany dla kogoś przez ofiarodawcę, zawierający słowa podziękowania i uznania. Dedykację umieszcza się na początku książki, albumu lub ofiarowanego zdjęcia jakiejś osobie.

8. Stałe elementy dedykacji (5):

- Kto pisze dedykację?

- Dla kogo?

- Z jakiej okazji?

- Czy zawiera życzenia na przyszłość?

- Gdzie i kiedy została napisana?

9. Przykładowa dedykacja

                                                         Mojemu przyjacielowi Arturowi

                                              w podziękowaniu za okazaną dobroć i pomoc.

                                   Niech słowa wypowiedziane  przez lisa do Małego Księcia:

      „Pozostajesz na zawsze odpowiedzialny za to, co oswoiłeś” będą dla Ciebie życiową mądrością.                Przyjmij tę książkę, która w piękny sposób opowiada o przyjaźni.

                     Gdańsk, 23.06.2020r.                                                                         Darek         

      Podsumowanie. Sprawdź, czego się nauczyłeś.

Napisz w zeszycie dedykację, która mogłaby znaleźć się w książce ofiarowanej bliskiej Ci osobie. Pamiętaj, że powinna ona być odpowiednio rozplanowana i estetycznie zapisana.

Prześlij zdjęcie z pracą na mój Messenger (do środy włącznie).

Pozdrawiam.

Przedmiot: język polski

kl. 5b

Data: 6.04.2020r.

(poniedziałek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Pisownia wyrazów z rz, ż – powtórzenie wiadomości

Cele zajęć:

Uczeń:

- zna reguły ortograficzne związane a pisownią wyrazów z rz, ż

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Jestem przekonana, że bez problemu poradziłeś sobie z ćwiczeniami z ostatniej lekcji. Dziś nadal jesteśmy w kręgu ortografii.

Zasadnicza część lekcji:

1. Przypomnij sobie zasady pisowni wyrazów z rz, ż   z niebieskiego podręcznika  lub z poniższego linku

https://epodreczniki.pl/a/urzekajace-rzesy-zaby-bozenki-czyli-o-rz-i-z/DOGOnnwLE

2. Wykonaj pisemnie w zeszycie trzy dowolne ćwiczenia ze strony e-podręczniki zawartej w poniższym linku.

https://epodreczniki.pl/a/urzekajace-rzesy-zaby-bozenki-czyli-o-rz-i-z/DOGOnnwLE

Podsumowanie : Sprawdź, czego się nauczyłeś.

https://learningapps.org/1306655

https://learningapps.org/6393202

Powodzenia!

Przedmiot: język polsik

kl. 5b

Data: 3.04.2020r.

(piątek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: Powtórzenie pisowni wyrazów z ó,u

Cele zajęć:

Uczeń:

- przypomina podstawowe zasady pisowni ó,u

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Na dzisiejszej lekcji utrwalisz sobie pisownię wyrazów z ó, u.

Zasadnicza część lekcji:

1. Przypomnij zasady pisowni wyrazów z ó,u. Skorzystaj z podpowiedzi zawartych w poniższym linku.

https://epodreczniki.pl/a/diabel-tkwi-w-szczegolach-czyli-o-o-i-u/DpZhNLY2s

2. Zapisz krótką notatkę w zeszycie. Zaznacz kolorem najważniejsze treści, np.

Literę ó piszemy:

1) gdy ó:o, e, a, np. rów- rowy, siódmy – siedem, powrót -powroty

2) w zakończeniach wyrazów -ów, ówka, -ówna, np. Kraków, żarówka, Kowalczykówna, (wyjątek: skuwka, wsuwka, zasuwka)

3) w wyrazach z ó niewymiennym, np. góra

Literę u piszemy:

1) w większości polskich wyrazów, w których nie ma uzasadnienia pisownia ó, np. budynek

2) zawsze na końcu wyrazu, np. domu

3) w cząstkach kończących wyrazy: np. – unek, -unka, uch, -ula, -unia, - us, - uszek, - uszka, - uś, - utki

4) w formach czasu teraźniejszego czasowników zakończonych na ować, np. malować – maluje

Zadanie do zeszytu

Podaj regułę ortograficzną do każdej z pięciu grup. Przepisz wyrazy do zeszytu.
grupa 1: stół, kółko, wróg, lód, pióro, przyjaciół, wrócić,

grupa 2: kwiatów, kolczyków, Kraków, klasówka, Nowakówna

grupa 3:  kotu, psu, piecu, sklepu, miodu

grupa 4: maluje, wyskakuje, marnuje, obiecuje

grupa 5: piegus, opiekunka, rysunek, mamusia, tatuś, malutki

Podsumowanie

(dla chętnych) Wykonaj  ćw. 12 str. 66 w zeszycie ćwiczeń.

Prześlij zdjęcie notatki z dzisiejszej lekcji na mojego Messengera lub pocztę.

Przedmiot: język polski

(kl.5b)

Data: 2.04.2020

(czwartek)

Szacunkowy czas pracy:

ok. 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Maria Filipska

Temat lekcji: „Nazywanie rzeczy nie po imieniu, lecz po marzeniu” Jan Sztaudynger, „Fraszki”

Cele zajęć:

Uczeń:

- poznaje przykłady fraszek,

- zna pojęcia apostrofa, puenta,

- dostrzega metaforyczność języka poezji.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Na dzisiejszej lekcji poznacie przykłady fraszek – krótkich utworów, często o tematyce żartobliwej. Przekonacie się, że tworzenie poezji jest wielką sztuką!

Zasadnicza część lekcji:

1. Z pewnością słyszałeś słowo Pegaz, które kojarzy się z mitologią grecką (podręcznik pomarańczowy, str. 230)

Zapisz w zeszycie:

Pegaz – według mitologii greckiej był to skrzydlaty koń zrodzony z krwi Meduzy. Jest on symbolem natchnienia poetyckiego.

2. Przeczytaj zamieszczone w podręczniku – s.230 – fraszki Jana Sztaudyngera.

3. Wyszukaj w słowniku języka polskiego (może być to słownik internetowy) dosłowne i przenośne znaczenia słowa „muza”.

4. Zad. 1/230. (do zeszytu)