Ilona Żebrowska - 6B | Zespół Szkolno-Przedszkolny w Stawigudzie

Przedmiot: Język angielski

Data: czw, 25.06.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Zasadnicza część lekcji:

Subject: Podsumowanie pracy na zajęciach z j.angielskiego

Dziś ostatnie zajęcia z tego cyklu, zapraszam na kilka krótkich ale ciekawych ćwiczeń leksykalnych podsumowujących klasę VI.

Szkoła:

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-vocabulary/school

Obiekty w mieście:

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-vocabulary/places-town

Dom:

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-vocabulary/home

*wykorzystano materiały British Council: Learn English Teens

Przedmiot: J.angielski	Data:śr,24.06.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: This is Britain:London
Zasadnicza część lekcji: Witajcie zabieram was dziś na wycieczkę do Londynu. Enjoy: https://www.youtube.com/watch?v=P2WQBD6nNY4 oraz https://www.youtube.com/watch?v=L0r0VTos_wU

Przedmiot: J.angielski	Data: wt, 23.06.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Festivals. Bonfire Night. Noc Ognisk.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać historię i zwyczaje związane z nocą ognisk obchodzoną w Wlk.Brytanii
Plan zajęć: film
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie słownictwo zw z ogniem: fire – ogień, forest -fire – pożar lasu, firefighter/fireman – strażak, make a bonfire – rozpalić ognisko, fireworks display – pokaz fajerwerków, gunpowder – proch strzelniczy
Zasadnicza część lekcji: Zapraszam na filmik o historii i zwyczajach związanych z Nocą Ognisk : https://www.youtube.com/watch?v=tIgLUsnEchk oraz: https://www.youtube.com/watch?v=Wnq7aqHLCSM&t=53s

Przedmiot: J.angielski	Data: śr, 10.06.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Skills plus: Zakupy i usługi
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podrecznik s.132) UWAGA: ta lekcja jest na Teams ćw. 1 przepisz słówka i przetłumacz je w zeszycie ćw. 2 przeczytaj teksty i odpowiedz na pytania 1-6 w zeszycie Kto chce kupić srebrną bransoletkę? Kto uważa, że kwadratowe okulary to dobry prezent? Kto uważa, ze plastikowa opaska będzie pasować Mai? Kto dał Mai skrzyneczkę na biżuterię? Kto uważa, ze Mia powinna dostać złoty pierścionek?
Ocena: Sprawdź swoją ocenę końcoworoczną na Librusie!

Przedmiot: J.angielski	Data: wt.09.06.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Skillls plus: Żywienie
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu )s.131) ćw. 1 przetłumacz i zapisz w zeszycie czasowniki ćw.2 przeczytaj teksty i wstaw czasowniki z cw.1 aby opisac jak przygotowac pizzę i chicken curry.
Ocena: Oceny końcoworoczne

Przedmiot: J.angielski	Data: czw, 04.06.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji:Vocabulary plus: Miejsce zamieszkania
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś rozszerzyć słownictwo zw z miejscem zamieszkania
Plan zajęć: słownictwo, czytanie ze zrozumieniem
Wprowadzenie do lekcji: przypomnij sobie nazwy typów domów ze s. 65
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.129) Subject: Vocabulary plus: Miejsce zamieszkania ćw.1 – przetłumacz słówka (np. Google translator) i połącz je z cyframi na obrazku ćw.2 – zamień pierwsze słowa (np. 1 – a basement ) na prawidłowe z ćw.1 aby zdania były prawdziwe ćw.3 – przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania w zeszycie Sprawdź odp. w ćw.2: 1. an attic 2. a fireplace and a roof 3. a kitchen 4. a study 5. a staircase Sprawdź odp w ćw.3/83 z zeszytu ćwiczeń (zadania egzaminacyjne z poprzedniej lekcji) 1.animals 2 good 3 bad 4afraid 5 pets 6 symbol 7 Europe 8 ill
Ocena: Czy wysłałe/aś test z działu 9?

Przedmiot: J.angielski	Data: śr, 03.06.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Discover more! - zadania egzaminacyjne na poziomie klasy VI
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś poznać typy zadań, które pojawią się na egzaminie z j.angielskiego w VIII klasie
Plan zajęć: Praca w zeszycie cwiczeń
Zasadnicza część lekcji: UWAGA: Ta lekcja jest na Teams. zeszyt ćwiczeń s.81 i 83 PS W czwartek nie będzie lekcji online, tylko konspekt.
Ocena: Czy wysłała/eś test z działu 9?

Przedmiot: J.angielski	Data: wt,02.06.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Test unit 9 / Sprawdzian z rozdziału 9
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś wykazać się wiedzą i umiejętnościami z rozdziału 9
Plan zajęć: test wyboru
Wprowadzenie do lekcji: Przeczytaj zestawienie słownictwa i gramatyki ze s.119
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu lub pliku tekstowego (numer pytania i litera prawidłowej odpowiedzi) III forma czasownika (Past Participle) od go to: A- goes B- going C- went D- gone She … eaten breakfast. A- have B- haven't C- has D- did They … drunk coffee. A – have just B- just have C- has just D- just has Have you … been to Africa? A- just B- once C – ever D- never I haven't … it. A- drink B- drank C- drunk D- drinking You can drink tea from a ... A- page B- mug C- nile file D- comb Edison was a famous … A- inventor B- sportsman C- explorer D- king He's a billionaire … lives in LA. A -who B- whose C- which D- what This book has got 20 … A- covers B- titles C- authors D- chapters. Jeśli nie możesz się czegoś doczekać, powiesz: A – Here we come! B- But that's not all. C- I'm looking forward to it. D- I've got a bad feeling about this.
Ocena: Zdjęcie odpowiedzi prześlij na zebrowska@stawiguda.pl do czw do 15:00.

Przedmiot: J.angielski	Data: czw,28.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Revision unit 9. Powtórzenie wiadomości z rozdziału 9.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś powtórzyć i utrwalić słownictwo i gramatyke z działu 9
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (s.118) UWAGA: Ta lekcja jest na Teams Subject: Revision unit 9. Powtórzenie wiadomości z rozdziału 9 ćw.1 Wybierz jedną z dwóch opcji ćw.2 Spójrz w tabelkę na s.139 i opisz formę podanych czasowników - czy to Past Simple czy Present Perfect czy też Both – obie ćw.3 połacz wyrazy z rysunkami ćw.4 ułóż zdania w Present Perfect – dodaj have/has i III formę czasownika z nawiasu ćw.5 utwórz z rozsypanki pytania w Present Perfect i dobierz odpowiedź (a-d) ćw.6 uzupełnij dialogi (patrz błękitna tabelka) PD zeszyt ćwiczeń s.79
Ocena: Na następnej lekcji test wyboru z działu 9. Ostatni raz przypominam o dosłaniu notatek z dwóch lekcji jeśli nie masz na Librusie oceny za pracę na lekcji.

Przedmiot: J.angielski	Data: śr, 27.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: The Evolution Magazine
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś utrwalić konstrukcję czasu Present Perfect oraz przećwiczyć umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (s.116) UWAGA: Ta lekcja jest dziś na Teams Subject: The Evolution Magazine ćw.1 Co się stało? Utwórz zdania w czasie Present Perfect (have/has + III forma czasownika) np. 1. She has won. / Ona wygrała. ćw.3 Posłuchaj nagrania i dopasuj miejsce (A-E) do dialogu (1-4). ćw.3 Przeczytaj i zdecyduj o czym (A-D) jest każdy tekst (1-3) PD zeszyt ćwiczeń s.77
Ocena: Jeśli z różnych powodów nie uczestniczysz aktywnie w lekcjach online, prześlij zdjęcie notatek z dwóch lekcji np. 20 i 21.05 z zeszytu i zeszytu ćwiczeń aby otrzymać ocenę za pracę na lekcji do jutra, czwartek, do 15:00.

Przedmiot: J.angielski	Data: wt, 26.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Festival: Groundhog Day. Dzień Świstaka.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś poznać historię i zwyczaje związane z Dniem Świstaka
Plan zajęć: słownictwo, czytanie ze zrozumieniem
Wprowadzenie do lekcji: groundhog to świszcz popularnie zwany świstakiem
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.123) Subject: Festivals: Groundhog Day. Dzień Świstaka. ćw.1/123 – przetłumacz i zapisz w zeszycie słownictwo, przeczytaj tekst o groundhogs/świstakach ćw.2/123 – przeczytaj tekst i wypisz z tekstu do zeszytu następujące informacje: 1 Nazwa święta W jakich krajach jest obchodzone Data święta Miasto, stan: Od ilu lat jest obchodzone Ludność miasta: Ilość turystów: Imię świstaka: Co przepowiada świstak: Ulubione jedzenie świstaka
Podsumowanie : Jeśli zainteresował cię temat i masz chwilę czasu wieczorem, zachęcam do obejrzenia uroczej komedii pt.: „Dzień Świstaka” - dostępne na YT.
Ocena: Osoby, które z różnych powodów nie zabierały głosu na lekcjach online i otrzymały bz lub + na Librusie, a chcą dostać bdb ocenę, prześlą zdjęcie notatek z zeszytu z dwóch ostatnich lekcji z dn. 20.05 i 21.05 do tego czwartku do 15:00.

Przedmiot: J.angielski	Data: czw,21.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: English in action. Talking about people and things.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć opisać ludzi i przedmioty
Plan zajęć: słownictwo, słownictwo, gramatyka
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie nazwy zawodów
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.114) UWAGA: Ta lekcja jest dziś na Teams Subject: English in action. Talking about people and things. Opisywanie ludzi i rzeczy. przepisz nazwy zajęć z PEOPLE/Ludzie ze s.119 zapisz: Gdy chcesz bliżej kogoś/coś opisać możesz użyć zaimków: WHO (który/a) do opisania ludzi np. Tom Smith is a boy who loves football. Tom Smith to chłopak, który kocha piłkę nożną. WHICH (który/a/e) do opisania rzeczy i zwierząt np. Minecraft is a game which is popular all over the world. Minecraft to gra, która jest popularna na całym świecie. THAT (który/a/e) do opisania ludzi, rzeczy, zwierząt (zamiast who/which) Tom Smith is a boy that loves football. Minecraft is a game that is popular all over the world. ćw. 2 – połącz połówki zdań ćw.4 – dodaj who/which lub that i różowe opisy PD. zeszyt ćwiczeń s.75
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Quzilet Macmillan Polska: https://quizlet.com/pl/406468648/unit-9-people-flash-cards/
Ocena: Dziś nic na ocenę!

Przedmiot: J.angielski	Data: śr,20.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: What have you bought?
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać nazwy przedmiotów osobistych i umieć zadawać pytania w czasie Present Perfect
Plan zajęć: słownictwo, komiks, gramatyka
Wprowadzenie do lekcji: przypomnij sobie wiadomości o czasie Present Perfect z poprzednich lekcji
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.112-113) UWAGA: Ta lekcja jest dziś na Teams Subject: What have you bought? / Co kupiłe/aś? Podaj III formę czasownika (Past Participle) z pomarańczowej ramki od GO, EAT, BUY, SEE, WIN, DO, BE i FIND przepisz słownictwo Possessions/rzeczy osobiste ze s.119 ćw.3 – nazwij rzeczy na obrazkach ćw.2 – przeczytaj komiks obejrzyj filmik: https://www.youtube.com/watch?v=iUKlXIbkhrg&t=15s i zapisz: TWORZENIE PYTAŃ W CZASIE PRESENT PERFECT – gdy pytamy o doświadczenie/ sytuację, która wydarzyła się niedawno. HAVE/HAS + OSOBA+ III forma czasownika (Past Participle)+ reszta ? np.Have you bought a present?/ Czy kupiłeś prezent? Yes, I have. No, I haven't. Has he been to Kenya? Czy on był w Kenii? Yes, he has. No, he hasn't. EVER – kiedykolwiek Have you ever eaten sushi? Czy kiedykolwiek jadłe/aś sushi? HOW MANY TIMES – ile razy How many times have you eaten sushi? Ile razy jadłe/aś sushi? ćw.4/113 – uzupełnij pytania i odpowiedzi w czasie Present Perfect ćw.6/113 – wybierz właściwą odpowiedź PD: zeszyt ćwiczeń s.74
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Macmillan Polska Quizlet: https://quizlet.com/pl/406468367/unit-9-possessions-flash-cards/
Ocena: Praca na lekcji online

Przedmiot: J.angielski	Data: wt,19.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Skills. Powtórzenie materiału poprzez rożne umiejętności.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć wyszukiwać info w tekście i rozróżniać rodzaje tekstów.
Plan zajęć: różne zadania na czytanie ze zrozumieniem
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie poznane słownictwo z działu 9
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.115) UWAGA :Jutro i pojutrze lekcje na Teams. Subject: Skills.Powtórzenie materiału poprzez rożne umiejętności ćw. 1/115 – przeczytaj teksty A-D i dopasuj je do zilustrowanych typów tekstu ćw.2/115 – wypisz, które teksty A-D z ćw.1 zawierają informacje 1-4 PD. zeszyt ćwiczeń s.76 ćw.1-2 Sprawdź odp: ćw.1/115 - A an encyclopaedia B a postcard C a story D a text message ćw.2/115: 1 A, B, C 2 A 3 B 4 D
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?
Ocena: Sprawdź w Librusie proponowaną ocenę roczną z j.ang.

Przedmiot: J.angielski	Data: czw, 14.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: She has taken all the towels. (Ona wzięła wszystkie ręczniki)
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (110-111) UWAGA: Ta lekcja jest dziś na Teams ćw.1 – przepisz czasowniki ćw.2 – przeczytaj tekst ćw.4 – uzupełnij wyrażenia, przepisz je całe do zeszytu zapisz: PRESENT PERFECT – wyraża doświadczenia i sytuacje, które wydarzyły się niedawno HAVE/HAS + III forma czasownika (-ed lub tabelka s. 139) he/she/it has has = 's She's phoned us. Ona zadzwoniła do mnie. He hasn't taken the money. On nie wziął pieniędzy. Obejrzyj filmik:https://www.youtube.com/watch?v=_yZUBDRjLFw ćw.5 – ułóż zdania dodajac HAS/HASN'T, a czasowniki podaj w III formie *materiały Macmillan Polska
Ocena: Dziś nic na ocenę. Czy wysłałeś top ten Australii?

Przedmiot: J.angielski	Data: śr, 12.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Kenya, here we come.
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.108-109, s.139) UWAGA : Ta lekcja jest dziś na Teams. Zapisz: Czasu PRESENT PERFECT używamy do opisania doświadczeń lub sytuacji, która wydarzyła się niedawno, często tłumaczymy go na czas przeszły w j.polskim HAVE/HAS + III forma czasownika (Past participle) skróty: have= ' ve , has='s czasownik: meet – met - met np. I 've met a famous actor. Spotkałem sławnego aktora. I haven't met any famous actor. Nie spotkałem żadnego sławnego aktora. (forma czasownika nie zmienia się w przeczeniu!) III forma czasownika a- regularnego - ma końcówkę -ed np. hunted, loved, travelled, stopped b – nieregularnego - III kolumna tabeli na s.139 np. be- was/were – been ćw. 1/108 – przepisz czasowniki ćw.2/108 – przeczytaj tekst zwracając uwagę na zdania w Present Perfect obejrzyj filmik o Present Perfect: https://www.youtube.com/watch?v=ST0mCHnqt38 zapisz: once – raz, twice- 2 razy, three times – 3 razy, a lot – wiele razy I 've been to Kenya twice. Byłem w K. dwa razy. We have never been to Kenya. Nigdy nie byliśmy w K. They haven't been to Kenya. Oni nie byli w K. ćw.5/109 – wstaw have /haven't oraz III formę podanych czasowników *wykorzystano materiały Macmillan Polska
Podsumowanie : Quizlet Macmillan Polska - poćwicz słownictwo z poprzedniej lekcji o literaturze https://quizlet.com/pl/406468751/unit-9-literature-flash-cards/
Ocena: Dziś praca na lekcji online na Teams

Przedmiot: J.angielski	Data: wt,11.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji:.Culture.Literature.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwo związane z literaturą
Plan zajęć: słownictwo, czytanie ze zrozumieniem
Wprowadzenie do lekcji: Do you like reading books? What's your favourite book? Did you like „Ann of Green Gables”? Why?/Why not?
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.117) Subject: Culture.Literature przepisz słownictwo Literature ze s.119 ćw.1/117 – podpisz cyfry podanymi słowami ćw.2/117 – spójrz na rodzaje historii (a-g), przeczytaj teksty1-3 i zapisz ich rodzaj ćw.3/117 – przeczytaj tekst i odpowiedz krótko na pytania PD zeszyt ćwiczeń s.78 UWAGA:w środę i czwartek obowiązkowe lekcje na Teams, linki w terminarzu Librusa lub kalendarzu Teams
Podsumowanie : Może Quizlet z Macmillan Polska? Oto on: https://quizlet.com/pl/406468751/unit-9-literature-flash-cards/
Ocena: Czy wysłałeś zadanie o Australii? Dziś mija termin.

Przedmiot: J.angielski	Data: czw,07.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Festivals: Australia Day
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać kilka faktów o Dniu Australii.
Plan zajęć: Słownictwo, czytanie ze zrozumieniem, filmik
Wprowadzenie do lekcji: Australia – nazwa państwa/kontynentu, Australian – Australiczyk/Australijka/australiski, Australian English – australijska wersja j. angielskiego
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.122) Subject: Festivals: Australia Day ćw. 1/122 – przeczytaj wypowiedzi kilku osób jak obchodzi się Dzień Australii, następnie znajdź wyróżnione w tekście australijskie słowa i połącz je z ich angielskimi odpowiednikami 1-7. Obejrzyj filmik na YT Top Best Places to visit in Australia https://www.youtube.com/watch?v=PdVLk_dPmtc - notatka! UWAGA: lekcja na Teamsw w nastepną środę 13.05 (link w kalendarzu Teams lub terminarzu Librus)
Ocena: Zapisz 10 miejsc do odwiedzenia w Australii z drugiego filmu i prześlij zdjęcie lub plik tekstowy na zebrowska@stawiguda.pl do przyszłego wtorku. To bedzie tez w zadaniach na Teams - to bardzo proste (kliknj Australia, otwórz np w przeglądarce, edytu i wpisz, zamknij, prześlij, - szybko otrzymasz info zwrotną)

Przedmiot: J.angielski	Data: śr, 06.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Skills plus units 7-8
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś wykazać się wiedzą i umiejętnosciami z działów 7-8.


Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (PODRĘCZNIK106-107) UWAGA: Jeśli jesteś na lekcji online o 9:30 i robisz notatki, nie musisz robić zadań z tego konspektu. Subject: Skills plus units 7-8 ćw.2/106 – uzupełnij luki nazwami rzeczy z obrazka ćw.3/106 – przeczytaj teksty i uzupełnij tabelę ćw.1/107 – dodaj drugi człon wyrażenia ćw. 3,4/107 – posłuchaj nagrań i rozwiąż zadania
Warto uczestniczyć w lekcjach online, dołącz do nas!
Ocena: Czy wysłałeś test i krzyżówkę (zamiast krzyżówki mogła byc praca na Langi)?

Przedmiot: J.angielski	Data: wt, 05.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Test unit 8/ Sprawdzian wiadomości z rozdziału 8
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś wykazać się znajomością słownictwa i gramatyki z działu 8.
Plan zajęć: test wyboru i krzyżówka/Langi
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie wiadomości z działu 8 ze s.104-105 oraz notatki z zeszytu
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu lub pliku tekstowego : Wybierz jedną prawidłową odpowiedź (nr pytania i litera odpowiedzi) UWAGA: Test jest tez w zadaniach na Teams - tam go rozwiąż (edytujac) i tam przeslij Subject: Test unit 8/ Sprawdzian wiadomości z rozdziału 8 Test z gramatyki We … going to build a house. A- are B- is C- am D- go … going to feed the dog? A- Are she B- She are C- She is D- Is she be going to oznacza A- zamierać B- rozplanować C- iść D- zamierzać Na pytanie Are you going to move to the city?, odpowiesz: A- Yes, I do B- Yes, I am not C – Yes, I am D- Yes, I'm. Where … going to buy a car? A- are they B- they are C- they aren't D- they My/your/his/her/our/their to … A – zaimek dzierżawczy B- przymiotnik dzierżawczy Mine/yours/his/hers/ours/theirs to: A – zaimek dzierżawczy B- przymiotnik dzierżawczy This is my book and that is … A- hers B- her C- hers books d- hers book Are they … ? A- you B- your C- yours D- you're It isn't … cat. A- ours B- we C- we're D- our Test ze słownictwa Jeśli pracowałeś na Langi otrzymasz 5 lub 6 (w zależności od liczby i stopnia wykonanych zadań, jeśli stanowczo za mało- też zrób krzyżówkę), jeśli nie, ułóż krzyżówkę z hasłem ENDANGERED ANIMALS ze słownictwa ze s.105.
Ocena: Prześlij zdjęcie lub plik tekstowy z odpowiedziami i krzyżówką (jeśli nie pracowałe/aś na Langi) na zebrowska@stawiguda.pl do 15:00 w środę 06.05.2020. UWAGA: Lekcja j.ang online na Teams w środę o 9:30. Link w kalendarzu Teams lub terminarzu Librusa. Kto jest i robi notatki na lekcji online, nie musi już robić zadań z konspektu ze środy..

Przedmiot: J.angielski	Data: czw,30.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Revision unit 8 / Powtórzenie wiadomości z rozdziału 8.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwo i gramatykę z działu 8
Plan zajęć: ćwiczenia leksykalno - gramatyczne
Wprowadzenie do lekcji: Przejrzyj zestawienie na s.105
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (s.104) Subject: Revision unit 8/Powtórzenie wiadomości z rozdziału 8. (nie przepisuj całości – tylko luki, całe pytania w ćw.4) ćw.1 – uzupełnij frazy o ochronie środowiska (patrz s.105) ćw.2 – nazwij biżuterię i akcesoria ćw.3 – dopisz słowa do podanych kategorii (środowisko/biżuteria/w domu) ćw.4 – ułóż pytania z rozsypanki (nic nie dodawaj, nic nie zmieniaj) i połącz z odpowiedziami (a-d) ćw.5 – napisz do kogo należą rowery - użyj mine/yours/his/hers/ours/theirs ćw. 6 – uzupełnij dialogi podanymi słówkami (patrz błękitna ramka s.105) PD: zeszyt ćwiczeń s.71
Podsumowanie : Aplikacja LANGI. Kto nie ćwiczy, otrzyma dodatkowe pisemne zadania. DLA CHĘTNYCH: Możesz zajrzeć do zakładki: Więcej – Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze dla kl.VI - tylko interaktywne ćwiczenia
Ocena: Na następnej lekcji test, który trzeba szybko odesłać. W przyszłym tygodniu wystawię też ocenę z aktywności na aplikacji Langi/ dam dodatkowe pisemne zadania leksykalne.

Przedmiot: J.angielski	Data: śr, 29.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: CLIL Trees and seeds - poznawanie informacji o drzewach
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać typy i części drzew
Plan zajęć: słownictwo, czytanie ze zrozumieniem
Wprowadzenie do lekcji: this - ten, ta, to (blisko), they - oni, one, them - ich, je
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.103) Subject: Trees and seeds (drzewa i nasiona) poznawanie informacji o drzewach przepisz słówka Plants/rośliny s.105 ćw.1/103 – podpisz obrazki ćw.3 – przeczytaj tekst o drzewach,o czym mówią wyróżnione na szaro słowa (1-6), połącz je z a-f. (spójrz na Wprowadzenie do lekcji) ćw.4- uzupełnij luki podanymi słowami (cykl rozwoju dębu) PD: zeszyt ćwiczeń s.70 (spróbuj też 3*) Sprawdź odp: ćw. 3:a 2 b 3 c 5 d 4 e 6 f 1 cw.4:1 Oak; forests 2 Acorns; seeds 3 animals; put; soil 4 forget 5 trees
Podsumowanie : Aplikacja Langi
Ocena: Dziś nic na ocenę! Za tydzień test i ocena z aktywności na Langi.

Przedmiot: J.angielski	Data: wt,28.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: The Evolution magazine. Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć opisywać zamiary, dobierać reakcje i dopasować osobę do wypowiedzi.
Plan zajęć: opis obrazka, czytanie/słuchanie
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie be going to - zamierzać
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.102) Subject: The Evolution magazine Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności. ćw. 1 – spójrz na obrazek i napisz w zeszycie co zamierzają zrobić te osoby ćw.4 – posłuchaj/przeczytaj tekst i dopasuj osobę (1-4) do postaci (A-H) na obrazku w ćw.1 [ Amy Look! My uncle drew this picture. It’s funny and it’s got some of my family in it! Mike That woman with her sunglasses on her bag – is that your sister? Amy No, of course it isn’t. It’s my aunt Tania. She’s my mother’s sister. Mike Oh right! Ah, I know that person there – but I can’t remember his name. Amy The boy? Mike No, this man. He’s going to drop some litter, I think. Amy That’s my uncle Edward. Mike And the two tall men? Amy They aren’t family. They’re my uncle’s friends. But the two tall women next to the dog are family. They’re my aunts, and they always wear T-shirts. One of them is my aunt Brittany. Her green T-shirt is large. Mike Large? Hers is extra large! And the other woman on the left? Amy She’s aunt Hannah. She’s wearing a smaller T-shirt. Mike Ok. That’s a really nice drawing.]materiały Macmillan Polska ćw.3 – dobierz reakcję PD: zeszyt ćwiczeń s.69 Sprawdź odp: ćw.1* 2 The tall young woman is going to lose her sunglasses. 3 The boy is going to touch the snake. 4 The parrot is going to eat the ice cream. 5 The tall women are going to feed the dog. 6 The two tall men are going to pick up the litter. ćw.4: 1 E 2 A 3 C 4 B ćw.3: 1 C 2 B 3 * materiały Macmillan Polska
Podsumowanie : Aplikacja Langi
Ocena: Dziś nic na ocenę!

Przedmiot: J.angielski	Data: czw, 23.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Skills.Listening/reading/writing. Ćwiczenie poznanego materiału poprzez rózne umiejętności.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć dobierać mówcę do wypowiedzi w tekście słuchanym/ czytanym oraz pisać pocztówkę z wakcji.
Plan zajęć: słuchanie/czytanie, wypowiedź pisemna
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie konstrukcję BE GOING TO – zamierzać np. I'm going to stay with her sister in London. Zamierzam zatrzymać się u jej siostry w Londynie.
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.101) Subject: Skills.Listening/reading/writing. Ćwiczenie poznanego materiału poprzez rózne umiejetności. ćw.1 – posłuchaj nagrania/ przeczytaj tekst i dobierz mówców do wypowiedzi (another- innej,environment – środowisko,is joking/kidding – żartuje) [1You mustn’t drop litter here! Litter is horrible! 2 Wind farms don’t work. Don’t waste any money on wind farms! 3 Try the bracelet on! It’s really cheap. 4 Diana, will you marry me? This ring is yours. 5 Oh, no! You got the worst grade in class. Now you have to write the test again … Ha ha, don’t worry. I’m kidding. You got the best score in class! Look! 6 I’m going to do the shopping. Can I get you anything?]* ćw.4 – uzupełnij luki w pocztówce Annie wg nagrania/poniższego tekstu: [Annie:I’m going to visit my eldest sister in Sydney. Rick In Australia! Wow! That’s exciting. But you’re going to be on the plane for a very long time. Annie:That’s right. I’m going to be on the plane for 23 hours! That’s going to produce a lot of pollution! But I’m going to watch some films, and I’m going to read a book … and I’m going to sleep too, so I’m going to take a big pillow. Rick Is it going to be hot there? Annie Yes, it is. It’s going to be hot and sunny every day. Rick Remember your sunglasses then! What are you going to do in Australia? Annie My sister works at a national park. She helps endangered animals, and I’m going to help her. Later, we’re going to visit her friend in Melbourne.]* WYPOWIEDŹ PISEMNA: Napisz pocztówkę z wakacji: 1. gdzie, jak i z kim spędziłe/aś lipiec (czas przeszły: was/went/had/visited/saw...) 2. twoje plany jak/gdzie/ z kim spędzić sierpień (be going to – zamierzać) 3. zapytaj co kolega/koleżanka robiła w lipcu i co zamierza robić w sierpniu Zacznij: Hi X, I want to tell you about my summer holidays. In July... Jeśli to zbyt trudne, przepisz przynajmniej tekst pocztówki z ćw.4 PD:zeszyt ćwiczeń s.67 (jeśli masz nagrania Workbook ze Strefy Ucznia Macmillan) Sprawdź odp: ćw.1: 1 c 2 d 3 e 4 b 5 f 6 a ćw.4: 1 Sydney 2 23 3 help 4 friend(s) 5 hot 6 sunny* * materiały Macmillan Polska
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Ćwiczymy słownictwo z działu 8 na LANGI
Ocena: Dla chętnych ale NAMAWIAM do przesłania wypowiedzi pisemnej do sprawdzenia na zebrowska@stawiguda.pl - pisanie to ważna umiejętność.

Przedmiot: J.angielski	Data: śr, 22.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: English in action.Talking about rules. Mówienie o zasadach.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś rozumieć i stosować nakazy i zakazy
Plan zajęć: słownictwo, przysłówki, dialogi
Wprowadzenie do lekcji: przypomnij sobie słownictwo o ochronie srodowiska The environment
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.100) Subject: English in action.Talking about rules. Mówienie o zasadach. przepisz słownictwo At a wildlife park/W parku dzikich zwierząt s.105 ćw.1/100 – wypisz po dwa przykłady zasad (RULES) w parku dzikich zwierząt You must – musisz np. You must stay on the path. You mustn't – nie wolno ci np. You mustn't waste water. PRZYMIOTNIK(jaki/jaka/jakie?) + LY = PRZYSŁÓWEK (jak?) quiet (cichy/a/e ) +ly = quietly (cicho) loud (głośny/a/e) + ly = loudly (głośno) ćw.3/100 – wstaw MUST -musisz lub MUSTN'T – nie wolno ci ćw.5/100 – dobierz reakcję do sytuacji PD: zeszyt ćwiczeń s.67 Sprawdź odp. ćw.3: 1 mustn’t 2 mustn’t 3 must 4 must 5 mustn’t 6 mustn’t ćw.5: 1 D 2 A 3 C 4 E
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Aplikacja Langi At a wildlife park.
Ocena: Pod koniec działu twoja aktywność na aplikacji Langi.

Przedmiot: J.angielski	Data: wt, 21.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: They're ours. Opisywanie przynależności.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać nazwy sprzętów gospodarstwa domowego oraz umieć mówić o przynależności
Plan zajęć: słownictwo, komiks, gramatyka
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie nazwy sprzętów domowych z ćw.1/20 oraz przymiotniki dzierżawcze: my – mój, your – twój, his – jego, her – jej, its- tego, our – nasz, your – wasz, their - ich
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.98-99) Subject: They're ours! Opisywanie przynależności przepisz słownictwo In the house/W domu s.105 ćw.3/98 – podpisz obrazki ćw.2/98 – przeczytaj (lub posłuchaj nagrania) komiks o WEDDING/weselu obejrzyj filmik https://www.youtube.com/watch?v=6EoiZI_z7FY o zaimkach dzierżawczych i przepisz je tłumacząc (moje/twoje/jego/jej/nasze/wasze/ich) z Rah's grammar na s.99 Zapisz:Na pytanie WHOSE IS IT?/CZYJE TO JEST? możemy odpowiedzieć na dwa sposoby: 1. przymiotnik dzierzawczy (my, your, her...) + rzeczownik This is my bag. (to jest moja torba) That is her book. (To jest jej książka.) 2. zaimek dzierżawczy (mine, yours, hers...) - bez rzeczownika This is mine. (To moje). That is hers. (To jest jej) ćw. 4/99 – uzupełnij luki za pomocą zaimków i przymiotników dzierżawczych PD: zeszyt ćwiczeń s.66 Sprawdź odp. w ćw.4/99: 1 hers 2 mine 3 theirs 4 yours 5 ours6 yours 7 his 8 your 9 our 10 their 11 his 12 her* materiały Macmillan Polska
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Aplikacja LANGI - In the house/W domu
Ocena: Na koniec działu ocenimy waszą aktywność w dziale 8 na aplikacji Langi.

Przedmiot: J.angielski	Data: czw, 16.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: What are you going to buy? Kupowanie prezentów.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać nazwy biżuterii i akcesoriów oraz zadawać pytania na temat zamiarów w przyszłości
Plan zajęć: słownictwo, czytanie/ słuchanie, gramatyka
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie konstrukcję BE GOING TO / ZAMIERZAĆ
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.97) Subject: What are you going to buy?[Co zamierzasz kupić?] Kupowanie prezentów przepisz słówka z ich tłumaczeniem z fioletowej ramki Jewellery and accessories / Biżuteria i akcesoria ze s.105 Posłuchaj i/lub przeczytaj teksty w ćw.2 (fragmenty opery mydlanej) ćw.4 – ułóż wyrażenia z rozsypanki wyrazowej wg błękitnej ramki ze s.105 obejrzyj filmik https://www.youtube.com/watch?v=Drx3dn6QoCg PYTANIE O ZAMIARY W PRZYSZŁOŚCI a- pytania ogólne tak/nie Are you going to buy this chain? / Czy zamierzasz kupić ten łańcuszek? Yes, I am. / Tak, (zamierzam). No, I'm not. /Nie, (nie zamierzam). Is he going to wear these glasses? / Czy on zamierza nosić te okulary? Yes, he is. No, he isn't. b- pytania szczegółowe What are you going to buy? / Co zamierzasz kupić? Where are they going to meet? / Gdzie oni zamierzają się spotkać ćw. 5 – Rodzina przygotowuje się do wyjścia wieczorem. Uzupełnij luki w dialogu za pomocą konstrukcji be going to / zamierzać PD: Zeszyt ćwiczeń s. 65 Sprawdź odp ćw.5/97 1 Are; going to give 2 When are; going to buy3 What are; going to wear 4 Is; going to wear 5 Are; going to be *Macmillan Polska
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Zapraszam do aplikacji LANGI.PL – kod klasy 6b otrzymałeś od wychowawcy na Librusa i Messengera. Zacznij ćwiczyć słownictwo z działu 8 The environment oraz Jewellery... Otrzymuję na bieżąco informację, czy pracujesz w aplikacji. Pracuj w swoim tempie, ale systematycznie. Powodzenia!
Ocena: Na koniec działu otrzymasz ocenę na podstawie raportu twojej aktywności na aplikacji Langi z działu 8 – zacznij już dziś.

Przedmiot: J.angielski	Data: śr,15.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: They're going to reduce pollution. Poznawanie sposobów ochrony srodowiska naturalnego i zmniejszanie jego zanieczyszenia.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwo zw. z ochrona środowiska oraz wyrażać zamiary na przyszłość
Plan zajęć: słownictwo, tekst, gramatyka
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie odmianę czasownika be- być w czasie teraźniejszym
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.94) Subject: They're going to reduce pollutionPoznawanie sposobów ochrony srodowiska naturalnego i zmniejszanie jego zanieczyszenia. przepisz słownictwo z tłumaczeniem z fioletowej ramki The environment /środowisko ze s.105, przeczytaj głośno lub posłuchaj nagrania z ćw.1/94 posłuchaj i/lub przeczytaj na głos tekst o ochronie środowiska na Kostaryce LOOK – zwróć uwagę na poniższe zwroty: Everybody is happy. Każdy jest szczęśliwy=Wszyscy są szczęśliwi All the people are happy. = Wszyscy ludzie są szczęśliwi. Nobody is sad. = Nikt nie jest smutny. !!! ćw.4- uzupełnij frazy wg tekstu z ćw.2 lub błękitnej ramki na s.105 przeanalizuj Rah's grammar na s.95 i zapisz: WYRAŻANIE ZAMIARÓW NA PRZYSZŁOŚĆ : BE GOING TO - zamierzać ( be należy odmienić przez osoby na am, is i are oraz przeczenia am not, isn't , aren't ) I'm going to help them. - Ja zamierzam im pomóc. I'm not going to help them. - Ja nie zamierzam im pomóc. She's going to help them. - Ona zamierza pomóc. He isn't going to help them. - On nie zamierza im pomóc. We're going to help them. - My zamierzamy im pomóc. We aren't going to help them. - My nie zamierzamy im pomóc. ćw.5/95 – Uzupełnij zdania twierdzące i przeczące za pomocą konstrukcji BE GOING TO (odmień BE) PD: zeszyt ćwiczeń DLA CHĘTNYCH: Jeśli masz nagranie, połącz wg niego połówki zdań w ćw.3/94
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Quizlet Macmillan Polska https://quizlet.com/pl/406467902/unit-8-the-environment-flash-cards/
Ocena: Czy wysłała/eś test z poprzednich zajęć? Jesli nie, doślij szybko na zebrowska@stawiguda.pl

Przedmiot: J.angielski	Data: śr, 08.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Unit 7 test. Sprawdzian wiadomości z działu 7.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś wykazać się znajomością słownictwa i gramatyki z działu 7.
Plan zajęć: test wyboru
Wprowadzenie do lekcji: Przeanalizuj powtórzenie i zestawienie gramatyki i słownictwa na s.92 i 93
Zasadnicza część lekcji: Test wyboru (jedna poprawna odpowiedź A, B, C lub D) Good luck! He'll travel … the world. A – around B-round C – over D – into I don't want to stay in the A- villager B- villa C-village D – vintage Curry is … A- bitter B- sweet C- salty D-hot Coffee without milk and sugar is … A- bitter B- sweet C- salty D-hot Ham is … A- sour B- sweet C- salty D-hot We were … the funfair A- on B- in C- all over D- at … is very sweet. A- fork B – candyfloss C- napkin D-straw You can drink coke with a A- fork B – candyfloss C- napkin D-straw You should use a … after a meal. A- spoon B – candyfloss C- napkin D-straw Why don't you come… to my party? A- out B- from C- into D-over You should blow … the candles now. A- out B- from C- into D-over You shouldn't move … the city. A- out B- from C- to D- at I ... come. A- want B- wont C – wan't D- won't … get married? A- you will B – you'll C- will you D – you want What time … come? A- he will B – he'll C- will he D – he want What … do? A- I should B – should I C- I shouldn't D- you shouldn't Perhaps to A- może B- morze C- prawdopodobnie D – być może I don't mind oznacza A- jestem pewien B- nie lubię C- nie mam nic przeciwko D- nie biorę tego pod uwagę If you like chocolate, you've got a … tooth. A- hot B- mild C- fresh D- sweet Jeśli chcesz uprzejmie o coś poprosić, użyjesz zwrotu: A- I can't stand this soup. B- Would you like some soup? C – Should I give you some soup? D- I'd like some soup, please.
Ocena: Zdjęcie testu w postaci numer pytania i litera odpowiedzi np. 21 b, 22 d zapisane w zeszycie lub w pliku tekstowym należy odesłać dziś na zebrowska@stawiguda.pl - poprawnie rozwiązany test to 6. Po terminie, max ocena 5.

Przedmiot: J.angielski	Data: wt,07.04.2020	Czas pracy: ok30 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Revision unit7/ powtórzenie wiadomosci z dz.7
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwo i gramatykę z działu 7 i przygotować się do testu
Plan zajęć: ćwiczenia leksykalne i gramatyczne
Wprowadzenie do lekcji: Przeanalizuj słownictwo i gramatykę na s. 93
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.93) Subject: Revision 7/ powtórzenie 7 ćw.1 – wpisz słówka z zielonej ramki do trzech kategorii Life events – etapy życia, at the funfair /w wesołym miasteczku oraz Birthday customs/ zwyczaje urodzinowe ćw.2 – podpisz nazwy przyborów kuchennych (On the table s.93) ćw.3 – wpisz nazwy smaków (Adjectives … s.93) ćw.4 – napisz pytania i odpowiedzi w czasie przyszłym Future Simple wg wzoru i podanych wskazówek ćw. 5 – uzupełnij porady za pomocą should/shouldn't (powinieneś/ nie powinieneś) oraz podanych czasowników np. 1. You shouldn't stand up on a ghost train. ćw. 6 – uzupełnij dialogi podanymi słówkami – patrz na błękitną tabelkę English to go s.93 PD zeszyt ćwiczeń s. 63 materiały Macmillan Polska
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Sprawdź znajomość wyrażeń English to go w aplikacji Quizlet Macmillan Polska https://quizlet.com/pl/406467796/unit-7-english-to-go-flash-cards/ Chcesz poćwiczyć więcej? Wejdź w zakładkę Więcej – Zajęcia dydaktyczno -wyrównawcze dla klas VI – klasa VIA/B.
Ocena: Na następnych zajęciach test z wiedzy i umiejętności z działu 7 w postaci testu wielokrotnego wyboru.

Przedmiot: J.angielski	Data: czw, 02.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Culture. Birthdays.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwo i zwyczaje związane z obchodzeniem urodzin w różnych krajach.
Plan zajęć: słownictwo, praca z tekstem czytanym i słuchanym
Wprowadzenie do lekcji: Zanuć sobie: Happy birthday to you, happy birthday to you, happy birthday dear...(twoje imię), happy birthday to you!
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.91) Subject: Culture. Birthdays (Urodziny) przepisz słówka z tłumaczeniem Customs/zwyczaje s.93 przeczytaj teksty w ćw. 2/92 o tym ,jak obchodzone są urodziny w różnych krajach i na ich podstawie, połącz połówki zdań 1-5 i a-e Jeśli masz nagranie, posłuchaj ćw.3/91, jeśli nie, spójrz w tekst poniżej i przepisz frazy w kolejności, w jakiej pojawiają się w tekście nagrania. Przeczytaj na głos. [Man Have you got a birthday card for my brother’s daughter? Woman Yes, I’ve got this card. It’s perfect for her. She’ll love it. Man OK. What should I write inside? Woman Just Happy Birthday, I think. And then we can write our names. Man That’s a bit boring. Woman Well, you can put Congratulations! Man What? You mean Happy Birthday! Congratulations?!That just doesn’t sound right. Woman No, I mean something like Congratulations on your 10^th birthday or something like that. Man I don’t really like that. It doesn’t sound very friendly. Woman OK. How about I hope you have a wonderful birthday? Man No, that’s too much. I know! Best wishes on your birthday!How about that? Woman That’s fine.]* materiały Macmillan Polska PD zeszyt ćwiczeń s.62 Sprawdź odp. ćw. 2/92: 1 c 2 e 3 a 4 b 5 d
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Quizlet: https://quizlet.com/pl/406467736/unit-7-customs-flash-cards/ * materiały Macmillan Polska
Ocena: Dziś bez oceny, ale we następny wt powtórzenie, a w śr klasówka z działu 7. Elementem oceny ze sprawdzianu będzie rysunek naczyń z poprzedniej lekcji oraz wypowiedź pisemna z udzielaniem rad. Jeszcze kilka osób powinno przesłać plan wesołego miasteczka.

Przedmiot: J.angielski	Data:śr, 01.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: The Evolution Magazine
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć zadać i odpowiedzieć na pytania dotyczące przyszłości oraz słuchać i czytać ze zrozumieniem
Plan zajęć: pytania i opdowiedzi w czasie przyszłym słuchanie i /lub czytanie
Wprowadzenie do lekcji: przypomnij sobie konstrukcję czasu przyszłego Future Simple
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.90) Subject:The Evolution Magazine ćw.1/90 – Fortune telling to przepowiadanie przyszłości w czasie przyszłym Future Simple, pobaw się w przepowiadanie swojej. Przeczytaj głośno pytania i uzupełnij luki w odpowiedziach (1. rok 2. liczba 3. liczba 4 liczba 5 liczba) w zeszycie ćw.3/90 – jeśli masz nagranie, wysłuchaj, jeśli nie, przeczytaj poniższy tekst i wybierz jedną właściwą odpowiedź a, b lub c i zapisz w zeszycie [1 Woman What would you like? Boy: A bowl of soup, please. Woman: Would you like a napkin? Boy No, thank you. But can I have a spoon, please? Woman Of course, you can. They’re on the plate, next to the fork. 2 Aunt So, Jack, what will you do when you leave school? Will you get married and have a family? Jack No, I don’t want to do that. Aunt Will you get a job in an office? Jack I don’t know. But I don’t like offices. Aunt Why don’t you travel for a year or so? You can visit my friends in Australia. Jack That’s a brilliant idea! I’ll go to Australia! 3 Girl I wanted to go on the dodgem cars, but they were very noisy and I got a headache. I had some candyfloss after that. It was delicious, and it helped my headache. Then we went on the roller coaster, and the first 10 seconds were good fun but after that I hated it. I was screaming and crying all the time. It was really awful! ]* ćw. 4/90 – przeczytaj tekst i zdecyduj czy zdania są prawdziwe czy fałszywe,zapisz w zeszycie tak/nie PD. zeszyt ćwiczeń s.61 , tekst nagrań do zeszytu ćwiczeń znajdziesz na blogu w poście WORKBOOK - transkrypcje nagrań Sprawdź odp. ćw. 3/90 1 B 2 A 3 C , ćw.4/90 1 Tak 2 Nie 3 Nie 4 Nie 5 Tak * materiały Macmillan Polska
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?
Ocena: Prześij zdjęcie rysuneku z ćw.2/61 z zeszytu ćwiczeń na zebrowska@stawiguda.pl

Przedmiot: J.angielski	Data:wt, 31.03.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Skills: Reading,speaking .Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć dobierać teksty wg zasady problem – rozwiązanie oraz udzielać rad za pomocą „SHOULD'
Plan zajęć: czytanie ze zrozumieniem, mówienie, wypowiedź pisemna
Wprowadzenie do lekcji: przypomnij sobie konstrukcję 'should/shouldn't
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.89) Subject: Skills: Reading,speaking. Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności. ćw.1/89 przeczytaj teksty 1-3 z opisem problemów i dobierz do nich poradę z tekstów a-c, zapisz odp w zeszycie ćw.2/89 – dodaj zdania 1-3 do końcówek tekstów a-c z ćw.1 (suggest – zaproponować, show -pokaż, perhaps -może) ćw.3/89 – przeczytaj na głos problemy 1-3 i udziel własnej rady – advice – w zeszycie za pomocą You should – powinieneś lub You shouldn't -nie powinieneś WYPOWIEDŹ PISEMNA Napisz email, w którym udzielisz koleżance/koledze z USA kilku rad, jak poradzić sobie ze złamanym sercem. Użyj wyrazów porządkujących porady: first, then, later, next.... Zacznij: I'M SORRY TO HEAR THAT YOU ARE BROKEN-HEARTED. I HAVE SOME ADVICE FOR YOU. 2-3 rady co powinien/powinna zrobić w tej sytuacji 2-3 rady czego nie powinien/powinna robić Jeśli za trudne, zerknij w PODPOWIEDZI na szosteklasyananasy.blogspot.com PD. strona 60 w zeszycie ćwiczeń Sprawdź odp. ćw.1/891b,2c,3a ćw.2/89 1c2b3a

Ocena: Bez oceny ale informacja zwrotna – jeśli chcesz, prześlij swoją wypowiedź pisemną do sprawdzenia na: zebrowska@stawiguda.pl. Czekam na FUNFAIR PLAN plan wesołego miasteczka!!!

Przedmiot: J.angielski	Data:czw 26.03.20 kl.VIB	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: English in action – making offers and decisions. Proponowanie i podejmowanie decyzji.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć nazwać popularne przybory kuchenne i produkty spożywcze oraz zwroty gdy proponujesz/przyjmujesz propozycję/odmawiasz
Plan zajęć: nazwy przyborów i produktów spoż, l.mn rzeczowników zakończonych na f'/fe, zwroty grzecznościowe w dialogach
Wprowadzenie do lekcji: Czy pamiętasz zwroty grzecznościowe np.Can I have..., please? - dziś poznamy je bliżej.
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu Subject: Making offers and decisions – proponowanie i podejmowanie decyzji zapoznaj się ze słownictwem On the table /Na stole s.93 ćw.1/88 – podpisz przybory kuchenne na obrazkach NIEREGULARNA LICZBA MNOGA rzeczowników zakończonych na -f/-fe np. a knife – knives nóż-noże a shelf – shelves półka-półki samodzielnie utwórz l.mn wyrazów: wife , elf, leaf, half ćw. 2/88 – utwórz kolejne zwroty i przetłumacz je na j.pol, wiedząc że: a glass of water – szklanka wody a cup of tea – filiżanka herbaty a bowl of rice – miska ryżu WAŻNE ZWROTY: Proponowanie: Would you like (a cup of tea/some cake)? Czy chciałbyś (filiżankę herbaty/trochę ciasta)? Pytanie: What would you like? Co pan/i by chciała/a? Wyrażanie prośby: Can I have (a napkin), please? Czy moge prosić (o serwetkę)? I'd like (some cake), please. – Poproszę trochę ciasta. Odpowiedzi: Yes, of course. - Tak, oczywiście Yes, please. Tak proszę. No, thank you. Nie, dziękuję. ćw. 4/88 – uzupełnij dialogi wyrazami z powyższych zwrotów DLA CHĘTNYCH ćw.3/88 – jeśli masz nagranie – uzupełnij brakujące informacje zrób ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń s.59 (tekst nagrań na szosteklasyananasy.blogspot.com)
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Sprawdź się w Quizlet https://quizlet.com/pl/406467635/unit-7-on-the-table-flash-cards/ * materiały Macmillan Polska
Ocena: Dziś bez oceny. Czekam na mapy wesołego miasteczka z poprzedniej lekcji.

Przedmiot: J.angielski Klasa:6b Data: śr, 25.03.2020 Czas pracy: ok.25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: I should ask her now! opowiadanie o tym jak należy zachowywać się w lunaparku - dawanie rad przy użyciu czasownika modalnego should/shouldn't

Cele zajęć: Po tej lekcji będziesz znał słownictwo zw. ze spędzaniem czasu wolnego w wesołym miasteczku oraz będziesz umiał pytać o radę i udzielać rad

Plan zajęć: słownictwo w wesołym miasteczku, czytanie komiksu ze zrozumieniem,

wyjaśnienie i utrwalenie konstrukcji "should" do udzielania rad

Wprowadzenie do lekcji: Czy pamiętasz zwrot 'You should see the doctor.' ? Dziś bliżej zapoznamy się z tą konstrukcją.

Zasadnicza część lekcji: notatka w zeszycie (pracujemy z podręcznikiem do j.ang s.86-87 oraz s.93)

Subject: I should ask her now! - Powinienem ją teraz zapytać!

przepisz słownictwo wraz z tłumaczeniem At a funfair (W wesołym miasteczku)

z fioletowej ramki na górze s.93
przeczytaj komiks z ćw.2/86 i odpowiedz na pytania w j.polskim (przetwarzanie tekstu)

Z kim Gary umówił się do wesołego miasteczka?
O co chce zapytać Gary swoją dziewczynę w wesołym miasteczku?
Na jakich atrakcjach w wesołym miasteczku Gary chciał się oświadczyć?
Co powinien kupić dziś Gary?
Czego Gary nie powinien mieć na sobie następnego dnia?
Na jaką atrakcję chce iść Natalie?
Co je Natalie na trzecim obrazku?
Jaka była odpowiedź Natalie na pytanie Garego?

ćw.3/86 - podpisz obrazki nazwami obiektów z wesołego miasteczka w j.ang
przeczytaj Rah's grammar i napisz w zeszycie:

Użyj SHOULD lub SHOULDN'T kiedy udzielasz rad lub mówisz,

co powinno lub czego nie powinno się robić.

I/you/he/she/it/we/they SHOULD + czasownik w formie podstawowej np. go, be, travel

You should ask her tomorrow. Powinieneś zapytać ją jutro.

You shouldn't ask her now. Nie powinieneś jej teraz pytać.

Should I ask her now? Czy powinienem ją teraz zapytać?

Yes, you should. No, you shouldn't.*

ćw.4/87 wstaw should/shouldn't i czasownik z nawiasu w luki
DLA CHĘTNYCH:
ćw. extra 1/87 - uzupełnij nazwy obiektów w wesołym miasteczku
ćw. extra 2/87 - popatrz na ilustrację i zdecyduj tak/nie.
ćw. extra 3/87 - uzupełnij pytania i krótkie odpowiedzi za pomocą should/shouldn't.

Wykonaj ćwiczenia na s.58 w zeszycie ćwiczeń

* materiały Macmillan Polska

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Poćwicz słownictwo w Quizlet AT A FUNFAIR ( W WESOŁYM MIASTECZKU)

* materiały Macmillan Polska

Obejrzyj filmik na YT o użyciu konstrukcji Should - zwróć uwagę na wymowę

Ocena: Obowiązkowe zadanie - wykonaj rysunek na całą stronę w zeszycie lub kartce A4 - plan wesołego miasteczka FUNFAIR PLAN z ww atrakcjami podpisanymi w j.ang, dodaj słowa np. entrance - wejście, exit - wyjście, ice-cream stall - stoisko z lodami, toilets - toalety, souvenir stall - stoisko z pamiątkami itp. - poszukaj więcej!

Prześlij zdjęcie swojej pracy do na adres: zebrowska@stawiguda.pl do środy, 1 kwietnia.

6B

Linki

Kontakt

Logowanie