Przedmiot: Język angielski

Data: czw, 25.06.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Zasadnicza część lekcji:

Subject: Podsumowanie pracy na zajęciach z j.angielskiego

Dziś ostatnie zajęcia z tego cyklu, zapraszam na kilka krótkich ale ciekawych ćwiczeń leksykalnych podsumowujących klasę VI.

Szkoła:

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-vocabulary/school

Obiekty w mieście:

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-vocabulary/places-town

Dom:

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-vocabulary/home

*wykorzystano materiały British Council: Learn English Teens

Przedmiot: J.angielski

Data: wt, 23.06.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Festivals: Australia Day

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać kilka faktów o Dniu Australii.

Plan zajęć: Słownictwo, czytanie ze zrozumieniem, filmik

Wprowadzenie do lekcji: Australia – nazwa państwa/kontynentu, Australian – Australiczyk/Australijka/australiski, Australian English – australijska wersja j. angielskiego

Zasadnicza część lekcji:

Obejrzyj filmik o Dniu Australii: https://www.youtube.com/watch?v=p9bY2jM_Aq4

oraz Top Best Places to visit in Australia https://www.youtube.com/watch?v=PdVLk_dPmtc 

Przedmiot: J.angielski

Data: pt, 19.06.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Festivals: Groundhog Day. Dzień Świstaka

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać kilka faktów o historii i zwyczajach związanych z obchodami Dnia Świstaka w Wlk.Brytanii.

Plan zajęć: film na Yt

Zasadnicza część lekcji:

Zapraszam na filmik o Groundhog Day:

https://www.youtube.com/watch?v=3fPXCWFAFTI

A może kilka fun - faktów o świstaku (świszczu):

https://www.youtube.com/watch?v=wfrq11bowOw

Przedmiot: J.angielski

Data:wt, 09.06.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: What have you bought?

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać nazwy przedmiotów osobistych i umieć zadawać pytania w czasie Present Perfect

Plan zajęć: słownictwo, komiks, gramatyka

Wprowadzenie do lekcji: przypomnij sobie wiadomości o czasie Present Perfect z poprzednich lekcji

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.112-113)

UWAGA: Ta lekcja jest dziś na Teams

Subject: What have you bought? / Co kupiłe/aś?

• Podaj III formę czasownika (Past Participle) z pomarańczowej ramki od GO, EAT, BUY, SEE, WIN, DO, BE i FIND

• przepisz słownictwo Possessions/rzeczy osobiste ze s.119

• ćw.3 – nazwij rzeczy na obrazkach

• ćw.2 – przeczytaj komiks

• obejrzyj filmik: https://www.youtube.com/watch?v=iUKlXIbkhrg&t=15s i zapisz:

• TWORZENIE PYTAŃ W CZASIE PRESENT PERFECT

– gdy pytamy o doświadczenie/ sytuację, która wydarzyła się niedawno.

HAVE/HAS + OSOBA+ III forma czasownika (Past Participle)+ reszta ?

np.Have you bought a present?/ Czy kupiłeś prezent?

Yes, I have. No, I haven't.

Has he been to Kenya? Czy on był w Kenii?

Yes, he has. No, he hasn't.

EVER – kiedykolwiek

Have you ever eaten sushi? Czy kiedykolwiek jadłe/aś sushi?

HOW MANY TIMES – ile razy

How many times have you eaten sushi? Ile razy jadłe/aś sushi?

• ćw.4/113 – uzupełnij pytania i odpowiedzi w czasie Present Perfect

• ćw.6/113 – wybierz właściwą odpowiedź

PD: zeszyt ćwiczeń s.74

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Macmillan Polska Quizlet: https://quizlet.com/pl/406468367/unit-9-possessions-flash-cards/

Ocena:oceny końcoworoczne!

Przedmiot: J.angielski

Data:pt, 05.06.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: She has taken all the towels. (Ona wzięła wszystkie ręczniki)

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (110-111)

UWAGA:Ta lekcja jest dzis na Teams.

ćw.1 – przepisz czasowniki

ćw.2 – przeczytaj tekst

ćw.4 – uzupełnij wyrażenia, przepisz je całe do zeszytu

zapisz: PRESENT PERFECT – wyraża doświadczenia i sytuacje,

które wydarzyły się niedawno

HAVE/HAS + III forma czasownika (-ed lub tabelka s. 139)

he/she/it has has = 's

She's phoned us. Ona zadzwoniła do mnie.

He hasn't taken the money. On nie wziął pieniędzy.

Obejrzyj filmik:https://www.youtube.com/watch?v=_yZUBDRjLFw

ćw.5 – ułóż zdania dodajac HAS/HASN'T, a czasowniki podaj w III formie

*materiały Macmillan Polska

Ocena: Czy wysłałe/aś test i krzyżowkę?

Przedmiot: J.angielski

Data: czw, 04.06.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Kenya, here we come.

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.108-109, s.139)

Zapisz: Czasu PRESENT PERFECT używamy do opisania doświadczeń lub sytuacji, która wydarzyła się niedawno, często tłumaczymy go na czas przeszły w j.polskim

HAVE/HAS + III forma czasownika (Past participle)

skróty: have= ' ve , has='s

czasownik: meet – met - met

np. I 've met a famous actor. Spotkałem sławnego aktora.

I haven't met any famous actor. Nie spotkałem żadnego sławnego aktora.

(forma czasownika nie zmienia się w przeczeniu!)

III forma czasownika

a- regularnego - ma końcówkę -ed np. hunted, loved, travelled, stopped

b – nieregularnego - III kolumna tabeli na s.139 np. be- was/were – been

ćw. 1/108 – przepisz czasowniki

ćw.2/108 – przeczytaj tekst zwracając uwagę na zdania w Present Perfect

obejrzyj filmik o Present Perfect: https://www.youtube.com/watch?v=ST0mCHnqt38

zapisz:

once – raz, twice- 2 razy, three times – 3 razy, a lot – wiele razy

I 've been to Kenya twice. Byłem w K. dwa razy.

We have never been to Kenya. Nigdy nie byliśmy w K.

They haven't been to Kenya. Oni nie byli w K.

ćw.5/109 – wstaw have /haven't oraz III formę podanych czasowników

*wykorzystano materiały Macmillan Polska

Podsumowanie : Quizlet Macmillan Polska - poćwicz słownictwo z poprzedniej lekcji o literaturze https://quizlet.com/pl/406468751/unit-9-literature-flash-cards/

Ocena:Czy wysłałe/as test z unit 8 i krzyżówkę?

Przedmiot: J.angielski

Data: wt, 02.06.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Test unit 8/ Sprawdzian wiadomości z rozdziału 8

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś wykazać się znajomością słownictwa i gramatyki z działu 8.

Plan zajęć: test wyboru

Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie wiadomości z działu 8 ze s.104-105 oraz notatki z zeszytu

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu lub pliku tekstowego : Wybierz jedną prawidłową odpowiedź (nr pytania i litera odpowiedzi)

Subject: Test unit 8/ Sprawdzian wiadomości z rozdziału 8

• Test z gramatyki

1. We … going to build a house. A- are B- is C- am D- go

2. … going to feed the dog? A- Are she B- She are C- She is D- Is she

3. be going to oznacza A- zamierać B- rozplanować C- iść D- zamierzać

4. Na pytanie Are you going to move to the city?, odpowiesz:

   A- Yes, I do B- Yes, I am not C – Yes, I am D- Yes, I'm.

5. Where … going to buy a car? A- are they B- they are C- they aren't D- they

6. My/your/his/her/our/their to …

   A – zaimek dzierżawczy B- przymiotnik dzierżawczy

7. Mine/yours/his/hers/ours/theirs to:

   A – zaimek dzierżawczy B- przymiotnik dzierżawczy

8. This is my book and that is … A- hers B- her C- hers books d- hers book

9. Are they … ? A- you B- your C- yours D- you're

10. It isn't … cat. A- ours B- we C- we're D- our

• test ze słownictwa - ułóż krzyźówkę ze słownictwa z działu 8 z hasłem ENDANGERED ANIMALS.

Ocena: Prześlij zdjęcie lub plik tekstowy z odpowiedziami i krzyżówką  na zebrowska@stawiguda.pl do 15:00w czwartek.

Lekcja na Teams będzie dopiero w piątek!

Przedmiot: J.angielski

Data: pt,29.05.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Revision unit 8 / Powtórzenie wiadomości z rozdziału 8.

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwo i gramatykę z działu 8

Plan zajęć: ćwiczenia leksykalno - gramatyczne

Wprowadzenie do lekcji: Przejrzyj zestawienie na s.105

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (s.104)

UWAGA:Ta lekcja jest na Teams.

Subject: Revision unit 8/Powtórzenie wiadomości z rozdziału 8.

(nie przepisuj całości – tylko luki, całe pytania w ćw.4)

• ćw.1 – uzupełnij frazy o ochronie środowiska (patrz s.105)

• ćw.2 – nazwij biżuterię i akcesoria

• ćw.3 – dopisz słowa do podanych kategorii (środowisko/biżuteria/w domu)

• ćw.4 – ułóż pytania z rozsypanki (nic nie dodawaj, nic nie zmieniaj) i połącz z odpowiedziami (a-d)

• ćw.5 – napisz do kogo należą rowery - użyj mine/yours/his/hers/ours/theirs

• ćw. 6 – uzupełnij dialogi podanymi słówkami (patrz błękitna ramka s.105)

• PD: zeszyt ćwiczeń s.71

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Ocena: Na następnej lekcji test z działu 8.

Przedmiot: J.angielski

Data: czw, 28.05.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: CLIL Trees and seeds

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać typy i części drzew

Plan zajęć: słownictwo, czytanie ze zrozumieniem

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.103)

Subject: Trees and seeds (drzewa i nasiona)

UWAGA: Ta lekcja jest dzis na Teams.

• przepisz słówka Plants/rośliny s.105

• ćw.1/103 – podpisz obrazki

• ćw.3 – przeczytaj tekst o drzewach, z czym mówią wyróżnione na szaro słowa (1-6), połącz je z a-f.

• ćw.4- uzupełnij luki podanymi słowami (cykl rozwoju dębu)

• PD: zeszyt ćwiczeń s.70 (spróbuj też 3*)

• Sprawdź odp: ćw. 3:a 2 b 3 c 5 d 4 e 6 f 1 cw.4:1 Oak; forests 2 Acorns; seeds

3 animals; put; soil 4 forget 5 trees

Podsumowanie :

Ocena: Za tydzień test z działu 8. Przypominam o dosłaniu notatek kto nie ma oceny za pracę na lekcji.

Przedmiot: J.angielski

Data: wt,26.05.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: The Evolution magazine. Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć opisywać zamiary, dobierać reakcje i dopasować osobę do wypowiedzi.

Plan zajęć: opis obrazka, czytanie/słuchanie

Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie be going to - zamierzać

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.102)

Subject: The Evolution magazine Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności.

• ćw. 1 – spójrz na obrazek i napisz w zeszycie co zamierzają zrobić te osoby

• ćw.4 – posłuchaj/przeczytaj tekst i dopasuj osobę (1-4) do postaci (A-H) na obrazku

w ćw.1

[ Amy Look! My uncle drew this picture. It’s funny and it’s got some of my family in it!

Mike That woman with her sunglasses on her bag – is that your sister?

Amy No, of course it isn’t. It’s my aunt Tania. She’s my mother’s sister.

Mike Oh right! Ah, I know that person there – but I can’t remember his name.

Amy The boy?

Mike No, this man. He’s going to drop some litter, I think.

Amy That’s my uncle Edward.

Mike And the two tall men?

Amy They aren’t family. They’re my uncle’s friends. But the two tall women next to the dog are family. They’re my aunts, and they always wear T-shirts. One of them is my aunt Brittany. Her green T-shirt is large.

Mike Large? Hers is extra large! And the other woman on the left?

Amy She’s aunt Hannah. She’s wearing a smaller T-shirt.

Mike Ok. That’s a really nice drawing.]*materiały Macmillan Polska

• ćw.3 – dobierz reakcję

• PD: zeszyt ćwiczeń s.69

• Sprawdź odp: ćw.1 2 The tall young woman is going to lose her sunglasses. 3 The boy is going to touch the snake. 4 The parrot is going to eat the ice cream. 5 The tall women are going to feed the dog. 6 The two tall men are going to pick up the litter. ćw.4: 1 E 2 A 3 C 4 B ćw.3: 1 C 2 B 3

* materiały Macmillan Polska

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Ocena: Jeśli chcesz otrzymać ocenę za pracę na lekcji, a z różnych powodów nie zabierałeś głosu na lekcji online i masz bz lub +, wystarczy do piątku do 15:00 przesłac zdjęcia notatek z zeszytu przedmiotowego i cwiczeń z lekcjithey're ours oraz Talking about rules.

Przedmiot: J.angielski

Data:pt,22.05.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Skills.Listening/reading/writing. Powtórzenie materiału poprzez rózne umiejętności.

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć dobierać mówcę do wypowiedzi w tekście słuchanym/ czytanym oraz pisać pocztówkę z wakcji.

Plan zajęć: słuchanie/czytanie, wypowiedź pisemna

Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie konstrukcję BE GOING TO – zamierzać

np. I'm going to stay with her sister in London. Zamierzam zatrzymać się u jej siostry w Londynie.

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.101)

Subject: Skills.Listening/reading/writing

• ćw.1 – posłuchaj nagrania/ przeczytaj tekst i dobierz mówców do wypowiedzi

  (another- innej,environment – środowisko,is joking/kidding – żartuje)

• ćw.4 – uzupełnij luki w pocztówce Annie wg nagrania/poniższego tekstu:

   

• WYPOWIEDŹ PISEMNA: Napisz pocztówkę z wakacji:

• 1. gdzie, jak i z kim spędziłe/aś lipiec (czas przeszły: was/went/had/visited/saw...)

• 2. twoje plany jak/gdzie/ z kim spędzić sierpień (be going to – zamierzać)

• 3. zapytaj co kolega/koleżanka robiła w lipcu i co zamierza robić w sierpniu

• Zacznij: Hi X, I want to tell you about my summer holidays. In July...

• Jeśli to zbyt trudne, przepisz przynajmniej tekst pocztówki z ćw.4

• PD:zeszyt ćwiczeń s.67 (jeśli masz nagrania Workbook ze Strefy Ucznia Macmillan)

• Sprawdź odp: ćw.1: 1 c 2 d 3 e 4 b 5 f 6 a ćw.4: 1 Sydney 2 23 3 help 4 friend(s) 5 hot 6 sunny*

• * materiały Macmillan Polska

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Ocena: Dla chętnych ale NAMAWIAM do przesłania wypowiedzi pisemnej do sprawdzenia na zebrowska@stawiguda.pl - to ważna umiejętność.

Przedmiot: J.angielski

Data:czw,21.05.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: English in action.Talking about rules.

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć mówić o nakazach i zakazach czyli jak zachowywac sie w parku dzikich zwierzat

Plan zajęć: słownictwo, przysłówki, dialogi

Wprowadzenie do lekcji:

UWAGA: TA LEKCJA JEST DZIS NA TEAMS!

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.100)

Subject: English in action.Talking about rules

• przepisz słownictwo At a wildlife park/W parku dzikich zwierząt s.105

   

• ćw.1/100 – wypisz po dwa przykłady zasad (RULES) w parku dzikich zwierząt

  You must – musisz np. You must stay on the path.

  You mustn't – nie wolno ci np. You mustn't waste water.

• PRZYMIOTNIK(jaki/jaka/jakie?) + LY = PRZYSŁÓWEK (jak?)

quiet (cichy/a/e ) +ly = quietly (cicho)

loud (głośny/a/e) + ly = loudly (głośno)

• ćw.3/100 – wstaw MUST -musisz lub MUSTN'T – nie wolno ci

• ćw.5/100 – dobierz reakcję do sytuacji

• PD: zeszyt ćwiczeń s.67

• Sprawdź odp. ćw.3: 1 mustn’t 2 mustn’t 3 must 4 must 5 mustn’t 6 mustn’t

  ćw.5: 1 D 2 A 3 C 4 E

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Ocena: Dziś nic na ocenę!

Przedmiot: J.angielski

Data: wt,19.05.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: They're ours. Mówienie o przynależności.

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać nazwy sprzętów gospodarstwa domowego

oraz umieć mówić o przynależności

Plan zajęć: słownictwo, komiks, gramatyka

Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie nazwy sprzętów domowych z ćw.1/20

oraz przymiotniki dzierżawcze: my – mój, your – twój, his – jego, her – jej, its- tego, our – nasz, your – wasz, their - ich

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.98-99)

Subject: They're ours! Mówienie o przynależności.

• przepisz słownictwo In the house/W domu s.105

• ćw.3/98 – podpisz obrazki

• ćw.2/98 – przeczytaj (lub posłuchaj nagrania) komiks o WEDDING/weselu

   

• obejrzyj filmik https://www.youtube.com/watch?v=6EoiZI_z7FY o zaimkach dzierżawczych i przepisz je tłumacząc (moje/twoje/jego/jej/nasze/wasze/ich) z Rah's grammar na s.99

   

• Na pytanie WHOSE IS IT?/CZYJE TO JEST? możemy odpowiedzieć na dwa sposoby:

• 1. przymiotnik dzierzawczy (my, your, her...) + rzeczownik

• This is my bag. (to jest moja torba) That is her book. (To jest jej książka.)

• 2. zaimek dzierżawczy (mine, yours, hers...) - bez rzeczownika

• This is mine. (To moje). That is hers. (To jest jej)

• ćw. 4/99 – uzupełnij luki za pomocą zaimków i przymiotników dzierżawczych

• PD: zeszyt ćwiczeń s.66

   

• Sprawdź odp. w ćw.4/99: 1 hers 2 mine 3 theirs 4 yours 5 ours6 yours 7 his 8 your 9 our 10 their 11 his 12 her* materiały Macmillan Polska

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Aplikacja LANGI - In the house/W domu

Ocena: Na koniec działu ocenimy waszą aktywność w dziale 8 na aplikacji Langi.

Przedmiot: J.angielski

Data:pt,15.05.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: What are you going to buy?

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać nazwy biżuterii i akcesoriów oraz zadawać pytania na temat zamiarów w przyszłości

Plan zajęć: słownictwo, czytanie/ słuchanie, gramatyka

Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie konstrukcję BE GOING TO / ZAMIERZAĆ z poprzedniej lekcji

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.97)

Subject: What are you going to buy?[Co zamierzasz kupić?]

UWAGA: Lekcja na teams

• przepisz słówka z ich tłumaczeniem z fioletowej ramki Jewellery and accessories / Biżuteria i akcesoria ze s.105

• Posłuchaj i/lub przeczytaj teksty w ćw.2 (fragmenty opery mydlanej)

• ćw.4 – ułóż wyrażenia z rozsypanki wyrazowej wg błękitnej ramki ze s.105

• obejrzyj filmik https://www.youtube.com/watch?v=Drx3dn6QoCg

• zapisz: PYTANIE O ZAMIARY W PRZYSZŁOŚCI

  a- pytania ogólne tak/nie

           Are you going to buy this chain? / Czy zamierzasz kupić ten łańcuszek?

           Yes, I am. / Tak, (zamierzam). No, I'm not. /Nie, (nie zamierzam).

           Is he going to wear these glasses? / Czy on zamierza nosić te okulary?

           Yes, he is. No, he isn't.

           b- pytania szczegółowe

           What are you going to buy? / Co zamierzasz kupić?

           Where are they going to meet? / Gdzie oni zamierzają się spotkać?

• ćw. 5 – Rodzina przygotowuje się do wyjścia wieczorem. Uzupełnij luki w dialogu za pomocą konstrukcji be going to / zamierzać

• PD: Zeszyt ćwiczeń s. 65

   

• Sprawdź odp ćw.5/97 1 Are; going to give 2 When are; going to buy3 What are; going to wear 4 Is; going to wear 5 Are; going to be *Macmillan Polska

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Ocena: Czy wysłałe/as test z działu 7?

Przedmiot: J.angielski

Data: śr,14.04.2020 /czw.15.05

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: They're going to reduce pollution

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwo zw. z ochrona środowiska oraz wyrażać zamiary na przyszłość

Plan zajęć: słownictwo, tekst, gramatyka

Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie odmianę czasownika be- być w czasie teraźniejszym

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.94)

UWAGA: 

Subject: They're going to reduce pollution

• przepisz słownictwo z tłumaczeniem z fioletowej ramki The environment /środowisko ze s.105, przeczytaj głośno lub posłuchaj nagrania z ćw.1/94

• posłuchaj i/lub przeczytaj na głos tekst o ochronie środowiska na Kostaryce

• LOOK – zwróć uwagę na poniższe zwroty:

  Everybody is happy. Każdy jest szczęśliwy=Wszyscy są szczęśliwi

  All the people are happy. = Wszyscy ludzie są szczęśliwi.

  Nobody is sad. = Nikt nie jest smutny. !!!

• ćw.4- uzupełnij frazy wg tekstu z ćw.2 lub błękitnej ramki na s.105

• obejrzyj film https://www.youtube.com/watch?v=Hia_9hN1LhA i zapisz:

WYRAŻANIE ZAMIARÓW NA PRZYSZŁOŚĆ : BE GOING TO - zamierzać

( be należy odmienić przez osoby na am, is i are oraz przeczenia am not, isn't , aren't )

I'm going to help them. - Ja zamierzam im pomóc.

I'm not going to help them. - Ja nie zamierzam im pomóc.

She's going to help them. - Ona zamierza pomóc.

He isn't going to help them. - On nie zamierza im pomóc.

We're going to help them. - My zamierzamy im pomóc.

We aren't going to help them. - My nie zamierzamy im pomóc.

• ćw.5/95 – Uzupełnij zdania twierdzące i przeczące za pomocą konstrukcji BE GOING TO (odmień BE)

PD: zeszyt ćwiczeń

• DLA CHĘTNYCH: Jeśli masz nagranie, połącz połówki zdań w ćw.3/94

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Quizlet Macmillan Polska https://quizlet.com/pl/406467902/unit-8-the-environment-flash-cards/

Ocena: Czy wysłała/eś test z poprzednich zajęć? (na Teams lub maila)

Przedmiot: J.angielski

Data:pt,08.05.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Test z działu 7

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś wykazać się znajomością słownictwa i gramatyki z działu 7.

Plan zajęć: test wyboru

Wprowadzenie do lekcji: Przeanalizuj powtórzenie i zestawienie gramatyki i słownictwa na s.92 i 93

Zasadnicza część lekcji: Test wyboru (jedna poprawna odpowiedź A, B, C lub D)

Good luck!

1. He'll travel … the world. A – around B-round C – over D – into

2. I don't want to stay in the A- villager B- villa C-village D – vintage

3. Curry is … A- bitter B- sweet C- salty D-hot

4. Coffee without milk and sugar is … A- bitter B- sweet C- salty D-hot

5. Ham is … A- sour B- sweet C- salty D-hot

6. We were … the funfair A- on B- in C- all over D- at

7. … is very sweet. A- fork B – candyfloss C- napkin D-straw

8. You can drink coke with a A- fork B – candyfloss C- napkin D-straw

9. You should use … after a meal. A- spoon B – candyfloss C- napkin D-straw

10. Why don't you come… to my party? A- out B- from C- into D-over

11. You should blow … the candles now. A- out B- from C- into D-over

12. You shouldn't move … the city. A- out B- from C- to D- at

13. I ... come. A- want B- wont C – wan't D- won't

14. … get married? A- you will B – you'll C- will you D – you want

15. What time … come? A- he will B – he'll C- will he D – he want

16. What … do? A- I should B – should I C- I shouldn't D- you shouldn't

17. Perhaps to A- może B- morze C- prawdopodobnie D – może być

18. I don't mind oznacza A- jestem pewien B- nie lubię C- nie mam nic przeciwko

    D- nie biorę tego pod uwagę

19. If you like chocolate, you've got a … tooth. A- hot B- mild C- fresh D- sweet

20. Jeśli chcesz uprzejmie o coś poprosić, użyjesz zwrotu: A- I can't stand this soup.

    B- Would you like some soup? C – Should I give you some soup?

    D- I'd like some soup, please.

UWAGA: Dziś konsultacje na Teams 

Ocena: Zdjęcie testu w postaci numer pytania i litera odpowiedzi np. 21 b, 22 d zapisane w zeszycie lub w pliku tekstowym należy odesłać do wtorku do 10:00 na zebrowska@stawiguda.pl - poprawnie rozwiązany test to 6 lub możliwa poprawa, po terminie obniżona ocena.

Przedmiot: J.angielski

Data:czw,07.05.2020

Czas pracy: ok30 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Revision 7/powtórzenie 7

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwo i gramatykę z działu 7 i przygotować się do testu

Plan zajęć: ćwiczenia leksykalne i gramatyczne

Wprowadzenie do lekcji: Przeanalizuj słownictwo i gramatykę na s. 93

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.93)

UWAGA: TA LEKCJA JEST DZIŚ ONLINE NA TEAMS -jesli jestes na lekcji i robisz notatki, nie musisz robic konspektu

Subject: Revision 7/ powtórzenie 7

• ćw.1 – wpisz słówka z zielonej ramki do trzech kategorii Life events – etapy życia, at the funfair /w wesołym miasteczku oraz Birthday customs/ zwyczaje urodzinowe

• ćw.2 – podpisz nazwy przyborów kuchennych (On the table s.93)

• ćw.3 – wpisz nazwy smaków (Adjectives … s.93)

• ćw.4 – napisz pytania i odpowiedzi w czasie przyszłym Future Simple wg wzoru i podanych wskazówek

• ćw. 5 – uzupełnij porady za pomocą should/shouldn't (powinieneś/ nie powinieneś) oraz podanych czasowników

• np. 1. You shouldn't stand up on a ghost train.

• ćw. 6 – uzupełnij dialogi podanymi słówkami – patrz na błękitną tabelkę English to go s.93

• PD zeszyt ćwiczeń s. 63

• materiały Macmillan Polska

Podsumowanie : Ćwiczymy na LANGI

Chcesz poćwiczyć więcej? Wejdź w zakładkę Więcej – Zajęcia dydaktyczno -wyrównawcze dla klas VI – klasa VIA/B.

Ocena: Na następnych zajęciach test z wiedzy i umiejętności z działu 7 w postaci testu wielokrotnego wyboru.

Przedmiot: J.angielski

Data:wt,05.05.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Culture. Birthdays.

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwo i zwyczaje związane z obchodzeniem urodzin w różnych krajach.

Plan zajęć: słownictwo, praca z tekstem czytanym i słuchanym

Wprowadzenie do lekcji: Zanuć sobie: Happy birthday to you, happy birthday to you, happy birthday dear...(twoje imię), happy birthday to you!

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.91)

Subject: Culture. Birthdays (Urodziny)

• przepisz słówka z tłumaczeniem Customs/zwyczaje s.93

• przeczytaj teksty w ćw. 2/92 o tym ,jak obchodzone są urodziny w różnych krajach i na ich podstawie, połącz połówki zdań 1-5 i a-e

• Jeśli masz nagranie, posłuchaj ćw.3/91, jeśli nie, spójrz w tekst poniżej i przepisz frazy w kolejności, w jakiej pojawiają się w tekście nagrania. Przeczytaj na głos.

   

• [Man Have you got a birthday card for my brother’s daughter?

Woman Yes, I’ve got this card. It’s perfect for her. She’ll love it.

Man OK. What should I write inside?

Woman Just Happy Birthday, I think. And then we can write our names.

Man That’s a bit boring.

Woman Well, you can put Congratulations!

Man What? You mean Happy Birthday! Congratulations?!That just doesn’t sound right.

Woman No, I mean something like Congratulations on your 10^th birthday or something like that.

Man I don’t really like that. It doesn’t sound very friendly.

Woman OK. How about I hope you have a wonderful birthday?

Man No, that’s too much. I know! Best wishes on your birthday!How about that?

Woman That’s fine.]

• PD zeszyt ćwiczeń s.62

• Sprawdź odp. ćw. 2/92: 1 c 2 e 3 a 4 b 5 d

Podsumowanie : UWAGA: w czw o 11:00 lekcja online na Teams

Ćwiczymy na Langi.

Ocena: Dziś bez oceny, ale w czw powtórzenie, a w pt klasówka z działu 7.

Jeszcze kilka osób powinno przesłać plan wesołego miasteczka.

Przedmiot: J.angielski

Data: czw, 30.04.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: The Evolution Magazine. Ćwiczenie materiału poprzez różne umiejętności.

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć zadać i odpowiedzieć na pytania dotyczące przyszłości oraz słuchać i czytać ze zrozumieniem

Plan zajęć: pytania i opdowiedzi w czasie przyszłym słuchanie i /lub czytanie

Wprowadzenie do lekcji: przypomnij sobie konstrukcję czasu przyszłego Future Simple

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.90)

Subject:The Evolution Magazine

• ćw.1/90 – Fortune telling to przepowiadanie przyszłości w czasie przyszłym Future Simple, pobaw się w przepowiadanie swojej. Przeczytaj głośno pytania i uzupełnij luki w odpowiedziach (1. rok 2. liczba 3. liczba 4 liczba 5 liczba) w zeszycie

   

• ćw.3/90 – posłuchaj/ przeczytaj poniższy tekst i wybierz jedną właściwą odpowiedź a, b lub c 

• [1 Woman What would you like? Boy: A bowl of soup, please. Woman: Would you like a napkin? Boy No, thank you. But can I have a spoon, please? Woman Of course, you can. They’re on the plate, next to the fork. 2 Aunt So, Jack, what will you do when you leave school? Will you get married and have a family? Jack No, I don’t want to do that. Aunt Will you get a job in an office? Jack I don’t know. But I don’t like offices. Aunt Why don’t you travel for a year or so? You can visit my friends in Australia. Jack That’s a brilliant idea! I’ll go to Australia! 3 Girl I wanted to go on the dodgem cars, but they were very noisy and I got a headache. I had some candyfloss after that. It was delicious, and it helped my headache. Then we went on the roller coaster, and the first 10 seconds were good fun but after that I hated it. I was screaming and crying all the time. It was really awful! ]

   

• ćw. 4/90 – przeczytaj tekst i zdecyduj czy zdania są prawdziwe czy fałszywe TAK/NIE

   

• PD. zeszyt ćwiczeń s.61 

• Sprawdź odp. ćw. 3/90 1 B 2 A 3 C , ćw.4/90 1 Tak 2 Nie 3 Nie 4 Nie 5 Tak

Podsumowanie : aplikacja Langi

Ocena: Prześij zdjęcie rysuneku z ćw.2/61 z zeszytu ćwiczeń na zebrowska@stawiguda.pl

Przedmiot: J.angielski

Data:28.04.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Skills: Reading,speaking. Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejetnosci.

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć dobierać teksty wg zasady problem – rozwiązanie oraz udzielać rad za pomocą „SHOULD'

Plan zajęć: czytanie ze zrozumieniem, mówienie, wypowiedź pisemna

Wprowadzenie do lekcji: przypomnij sobie konstrukcję 'should/shouldn't

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.89)

Subject: Skills: Reading,speaking. Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności.

• ćw.1/89 przeczytaj teksty 1-3 z opisem problemów i dobierz do nich poradę z tekstów a-c, zapisz odp w zeszycie

• ćw.2/89 – dodaj zdania 1-3 do końcówek tekstów a-c z ćw.1(suggest – zaproponować, show -pokaż, perhaps -może)

• ćw.3/89 – przeczytaj na głos problemy 1-3 i udziel własnej rady – advice – w zeszycie za pomocą You should – powinieneś lub You shouldn't -nie powinieneś

• WYPOWIEDŹ PISEMNA Napisz email, w którym udzielisz koleżance/koledze z USA kilku rad, jak poradzić sobie ze złamanym sercem. Użyj wyrazów porządkujących: first, then, later, next.... Zacznij: I'm sorry to hear that you are broken-hearted. I have some advice for you.

1. 2-3 rady co powinien/powinna zrobić w tej sytuacji

2. 2-3 rady czego nie powinien/powinna robić

• PD. strona 60 w zeszycie ćwiczeń

• Sprawdź odp. ćw.1/891b,2c,3a ćw.2/89 1c2b3a

Podsumowanie : Aplikacja LANGI

Ocena: Bez oceny ale informacja zwrotna – jeśli chcesz, prześlij swoją wypowiedź pisemną do sprawdzenia na: zebrowska@stawiguda.pl

Przedmiot: J.angielski

Data: pt,24.04.20

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: English in action – making offers and decisions. Proponowanie i podejmowanie decyzji.

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć nazwać popularne przybory kuchenne i produkty spożywcze oraz zwroty gdy proponujesz/przyjmujesz propozycję/odmawiasz

Plan zajęć: nazwy przyborów i produktów spoż, l.mn rzeczowników zakończonych na f'/fe, zwroty grzecznościowe w dialogach

Wprowadzenie do lekcji: Czy pamiętasz zwroty grzecznościowe np.Can I have..., please? - dziś poznamy je bliżej.

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.88)

Subject: Making offers and decisions – proponowanie i podejmowanie decyzji

• zapoznaj się ze słownictwem On the table /Na stole s.93

• ćw.1/88 – podpisz przybory kuchenne na obrazkach

   

• NIEREGULARNA LICZBA MNOGA rzeczowników zakończonych na -f/-fe

  np. a knife – knives nóż-noże a shelf – shelves półka-półki

• samodzielnie utwórz l.mn wyrazów: wife , elf, leaf, half

• ćw. 2/88 – utwórz kolejne zwroty i przetłumacz je na j.pol, wiedząc że:

  a glass of water – szklanka wody

  a cup of tea – filiżanka herbaty

  a bowl of rice – miska ryżu

   

• WAŻNE ZWROTY:

  Proponowanie: Would you like (a cup of tea/some cake)?

  Czy chciałbyś (filiżankę herbaty/trochę ciasta)?

• Pytanie: What would you like? Co pan/i by chciał/a?

  Wyrażanie prośby: Can I have (a napkin), please? Czy moge prosić (o serwetkę)?

  I'd like (some cake), please. – Poproszę trochę ciasta.

  Odpowiedzi: Yes, of course. - Tak, oczywiście

  Yes, please. Tak proszę.                 No, thank you. Nie, dziękuję.

• ćw. 4/88 – uzupełnij dialogi wyrazami z powyższych zwrotów

• PD:  zeszyt ćwiczeń s.59

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Ćwiczymy na Langi.

Ocena: Dziś bez oceny. Czekam na plany wesołego miasteczka z poprzedniej lekcji.

Przedmiot: J.angielski           Data: czw, 23.04.2020            Czas pracy: ok.25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji:  I should ask her now! 

Cele zajęć: Po tej lekcji będziesz znał słownictwo zw. ze spędzaniem czasu wolnego w wesołym miasteczku oraz będziesz umiał pytać o radę i udzielać rad

Plan zajęć: słownictwo, komiks, gramatyka

Wprowadzenie do lekcji: Czy pamiętasz zwrot 'You should see the doctor.' ? Dziś bliżej zapoznamy się z tą konstrukcją.

Zasadnicza część lekcji: notatka w zeszycie ( podręcznik s.86-87 oraz s.93)

Subject: I should ask her now! - Powinienem ją teraz zapytać!

• przepisz słownictwo wraz z tłumaczeniem  At a funfair (W wesołym miasteczku)  s.93

   

• przeczytaj komiks z ćw.2/86

   

• ćw.3/86 - podpisz obrazki nazwami obiektów z wesołego miasteczka w j.ang

   

• obejrzyj film https://www.youtube.com/watch?v=KK3Qwu9ppI8 i napisz w zeszycie:

            Użyj SHOULD  lub SHOULDN'T kiedy udzielasz rad lub mówisz,

                    co powinno lub czego nie powinno się robić.

             I/you/he/she/it/we/they SHOULD + czasownik w formie podstawowej np. go, be, travel

You should ask her tomorrow. Powinieneś zapytać ją jutro.

You shouldn't ask her now. Nie powinieneś jej teraz pytać.

Should I ask her now? Czy powinienem ją teraz zapytać?

Yes, you should. No, you shouldn't.

• ćw.4/87 wstaw should/shouldn't i czasownik z nawiasu w luki

   

PD: Zeszyt ćwiczeń s.58

Podsumowanie : Pracujemy na aplikacji LANGI.PL dziś At a funfair

Ocena: Obowiązkowe zadanie - wykonaj rysunek na całą stronę w zeszycie lub kartce A4 - plan wesołego miasteczka FUNFAIR PLAN z ww atrakcjami podpisanymi w j.ang, dodaj słowa np. entrance - wejście, exit - wyjście, ice-cream stall - stoisko z lodami, toilets - toalety, souvenir stall - stoisko z pamiątkami itp. - poszukaj więcej!

 Prześlij zdjęcie swojej pracy do na adres: zebrowska@stawiguda.pl do czwartku, 30 kwietnia

Przedmiot: J.angielski

Data:wt, 21.04.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Will they like it? Opisywanie ulubionego jedzenia.

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać nazwy smaków potraw i umieć zadawać pytania w czasie przyszłym

Plan zajęć: słownictwo smaki, czytanie tekstu, gramatyka i ćw. utrwalające

Wprowadzenie do lekcji: przypomnij sobie konstrukcję czasu przyszłego Future Simple z poprzedniej lekcji

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu

Subject: Will they like it? [ Czy oni to polubią?] Opisywanie ulubionego jedzenia.

• przepisz słownictwo Adjectives describing food/przymiotniki opisujące jedzenie na s.93 

•  

• przeczytaj tekst o indyjskim jedzeniu w ćw.2/84 i rozwiąż w nim test

•  

• ćw.4/84 – ułóż 3 zdania z rozsypanki, sprawdź ich znaczenie w błękitnej ramce na dole s.93, przepisz do zeszytu

•  

• obejrzyj film https://www.youtube.com/watch?v=bDgj_BRFTNU , przepisz zdania z Rah' s grammar , zaznacz kolorami części zdania

•  

• ćw.5/85 – uzupełnij pytania i odpowiedzi za pomocą will i czasowników z nawiasów

•  

• ćw.6/85 – powiedz głośno zdania z ramki – w luki wstaw członków swojej rodziny lub imiona osób z klasy – dla kogo jaki rodzaj jedzenia zamówisz

•  

• Możesz zrobić ćwiczenia s.57 w zeszycie ćwiczeń

   

Sprawdź swoje odp w ćw.2/84: 1. yes 2. yes 3 no 4 rice cakes ćw.3/84 1.1808 2 chicken 3 Glasgow

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Ćwiczymy w aplikacji Langi.

Ocena: Czy odesłałe/as test z unitu 6?  W razie pytań: zebrowska@stawiguda.pl

Przedmiot: J.ANGIELSKI                       Data: pt,17.04.20                         Czas pracy: ok.25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Soon he'll become famous. Opowiadanie o wydarzeniach z przyszłości.

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć nazwać etapy życia i wyrazić przewidywania/decyzje dotyczące przyszłości

Plan zajęć: słownictwo zw. z etapami życia, czytanie/słuchanie ze zrozumieniem, gramatyka

Wprowadzenie do lekcji:Przypomnij sobie słownictwo zw. ze szkołą:

start a school - założyc szkołę, headmaster - dyrektor, student - uczeń, teacher - nauczyciel, class – lekcja/sala/klasa, learn - uczyć się, teach - uczyć kogoś, help people - pomagać ludziom

Zasadnicza część lekcji: Notatka do zeszytu (pracujemy z podręcznikiem s.82-83 oraz 93)

Subject: SOON HE'LL BECOME FAMOUS [Wkrótce on stanie się sławny] Opowiadanie o wydarzeniach z przyszłości

• przepisz słownictwo z tłumaczeniem LIFE EVENTS z fioletowej ramki na górze strony 93

   

• przeczytaj tekst w ćw.2/82 o społecznej szkole Ali Babara w Indiach i opowiedz na pytania w j.polskim w zeszycie (nie przepisuj pytań)

1. Gdzie znajduje się szkoła Ali Babara?

2. Ile miał lat Ali gdy założył szkołę?

3. Ilu ma teraz uczniów?

4. Co jest w tej szkole za darmo?

5. Jak finansowana jest jego szkoła?

6. W jakim kraju znajduje sie szkoła Aliego?

• ćw. 3/82 ( jeśli masz pobrane nagrania) - posłuchaj nagrania 3.3 o Indiach i uzupełnij brakujące słowa w zdaniach

   

• ćw.4/82 - uzupełnij zwroty posługując się błękitną ramką s.93

   

• obejrzyj filmik https://www.youtube.com/watch?v=KXxvvPgH148 i napisz w zeszycie:

Użyj czasu przyszłego prostego FUTURE SIMPLE gdy przewidujesz,

 co się może zdarzyć, lub kiedy mówisz o swoich decyzjach na przyszłość. 

I/you/he/she/it/we/they WILL + podstawowa forma czasownika np. go, be, travel 

skróty: will = 'll , will not = won't

He will become famous. = He'll become famous. On stanie się sławny.

He will not become famous. = He won't become famous. On nie stanie się sławny.

• ćw.5/83 - wstaw will lub won't z czasownikiem z nawiasu 

• PD. Zeszyt ćwiczeń s.56

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Zapraszam do aplikacji LANGI.PL – kod klasy otrzymałeś przez Librusa od wychowawcy. Zacznij ćwiczyć słownictwo z działu 7 Life events. Otrzymuję na bieżąco informację, czy pracujesz w aplikacji. Pracuj w swoim tempie, ale systematycznie. Powodzenia!

Ocena: Na koniec działu otrzymasz ocenę na podstawie raportu twojej aktywności na aplikacji Langi z działu 7. CZY ODESŁAŁEŚ TEST Z UNITU 6? PILNE!!!

Przedmiot: J.angielski

Data: śr, 16.04.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Test unit 6. Sprawdzian wiadomosci z działu 6.

Cele zajęć: Na dzisiejszej lekcji umiesz stosować gramatykę i słownictwo z działu 6

Plan zajęć: test wyboru

Wprowadzenie do lekcji: Przeanalizuj zestawienie słownictwa i gramatyki oraz ćwiczenia wykonane na powtórzeniu s.78 i 79

Zasadnicza część lekcji: Rozwiąż test w zeszycie lub w oddzielnym pliku tekstowym – WYBIERZ JEDNĄ PRAWIDŁOWĄ ODPOWIEDŹ. Wyślij odpowiedzi w postaci liczba i litera np. 12B, 13 A

(możesz wydrukować sobie test, ale nie przepisuj całosci - tylko odpowiedzi,ok?)

TEST WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI Z DZIAŁU 6

Ocena: Wyślij odpowiedzi dziś (śr. 16.04.20)  na zebrowska@stawiguda.pl.

Przedmiot: J.angielski

Data: wt, 07.04.2020

Czas pracy: ok 30 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Revision unit 6/ powtórzenie wiadomosci z dz.6

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwa i gramatykę z działu 6

Plan zajęć: ćwiczenia leksykalne i gramatyczne

Wprowadzenie do lekcji: Powtórz słownictwo i gramatykę ze s.79

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.78)

Subject: Revision 6/ powtórzenie6

• ćw.1 - wpisz formy czasowników do odpowiedniej kategorii Present – teraźniejsze i Past – przeszłe ( patrz na Irregular verbs 3 i 4 s.79)

• ćw.2 – uzupełnij zdania brakującymi słowami dotyczącymi emocji i pogody, pierwsze litery słów zostały podane

• ćw.3 – uzupełnij tekst podanymi słówkami dotyczącymi chińskich wynalazków

• ćw.4 – spójrz na obrazki i uzupełnij luki w zdaniach formami przeszłymi czasowników w nawiasach Past Simple (cz. zakończona/krótka) lub Past Continuous ( cz. niezakończona/długa/w trakcie)

• ćw.5 – wzorując się na ćw.4, uzupełnij pytania i odpowiedzi w czasach przeszłych

• ćw.6 – uzupełnij dialog podanymi słówkami – spójrz na błękitna ramkę s.79

• PD zeszyt ćwiczeń s.53

• Sprawdź odp. w trudniejszych zadaniach: ćw. 3 1 invention 2 invented 3 notes 4 coins 5 paper ćw.41 were thinking; said; weren’t writing 2 wasn’t reading; came back; was drawing ćw. 5

  1 doing; came back; was drawing a picture 2 were they thinking; said; were thinking about the test.*

• *materiały Macmillan Polska

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Sprawdź znajomość wyrażeń English to go s.79 na Quzilet Macmillan Polska

https://quizlet.com/pl/406465629/unit-6-english-to-go-flash-cards/

Chcesz poćwiczyc więcej? Wejdź w moją zakładkę Więcej – Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla klas VI w zadania dla klasy VIc

Ocena: Dziś bez oceny, na następnych zajęciach (po przerwie wielkanocnej) TEST z działu 6 w postaci testu wyboru

Przedmiot: J.angielski

Data: pt, 03.04.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: CLIL.Chinese inventions Poznawanie chińskich wynalazków.

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwo zw. z wynalazkami oraz umieć wyszukiwać info w tekście słuchanym i czytanym

Plan zajęć: słownictwo, czytanie i słuchanie ze zrozumieniem

Wprowadzenie do lekcji: przypomnij sobie budowę pytań w czasach przeszłych s.73

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.77)

Subject: CLIL.Chinese inventions (Chińskie wynalazki)

• przepisz słówka z tłumaczeniem z fioletowej ramki INVENTIONS/wynalazki s.79

• ćw.2/77 – Przeczytaj pytania i odpowiedz na nie w zeszycie po przeczytaniu o trzech ważnych chińskich wynalazkach: papierze, herbacie i banknotach

• jeśli masz nagranie, po wysłuchaniu wybierz trzy kolejne chińskie wynalazki z 5 podanych i zapisz ich nazwy w zeszycie, jeśli nie, przeczytaj tekst poniżej

  [Girl Hey! The Chinese invented lots of things. Look at this webpage of Chinese inventions on my computer. Boy Wow! There are lots of inventions. Girl Yes, there are. Girl Look! They invented teapots … Did you know that? Boy Well, no, but I know they invented tea, so they invented teapots too. Girl And they invented fireworks. Boy Really? That’s amazing. What else? Girl They invented a lot of games too. Boy Games? You mean, computer games or board games? Girl Not exactly board games, but dominoes, yes. They invented dominoes. Boy So it’s a Chinese game? I can’t believe that. Girl Well, that’s what it says here.]*

• PD s.52 w zeszycie ćwiczeń

Sprawdź odp. ćw.2/77 1 We don’t know. 2 No, it isn’t. 3 About 600 years ago. 4 Wood and (or) silk. 5 In (the year) 105. 6 It was a medicine. 7 Plants, wood and old clothes in hot water. 8 About (the year) 700.* materiały Macmillan Polska

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Sprawdź znajomość słownictwa z dzisiejszej lekcji na Quizlet https://quizlet.com/pl/406465563/unit-6-inventions-flash-cards/ * materiały Macmillan Polska

Ocena: Dziś bez oceny, ale czekam wciąż na zdjęcie emotek oraz wypowiedź pisemną do sprawdzenia

Przedmiot: J.angielski

Data: czw, 02.04.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: The Evolution magazine.

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać formy przeszłe czasowników nieregularnych oraz umieć znajdować informacje w tekście i dobierać osoby do tekstu

Plan zajęć: forma przeszła czasowników i czytanie ze zrozumieniem

Wprowadzenie do lekcji: przypomnij sobie formę przeszłą Past Simple czasowników nieregularnych na s.139 w podręczniku

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.76)

Subject: The Evolution magazine

• ćw. 1/76 – podaj formę przeszłą czasowników, sprawdź na s.139

• ćw. 3/76 – przeczytaj teksty A-E i dobierz je do wypowiedzi osób 1-4

• PD zeszyt ćwiczeń s.51

• DLA CHĘTNYCH: ćw.4/50 w zeszycie ćwiczeń – prześlij wypowiedź pisemną aby otrzymać informacje zwrotną

• Sprawdź odp. ćw. 3/76 1b2e3a4c oraz 2/51 w zeszycie ćwiczeń 1e2a3b4c

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Sprawdź swoją znajomość czasowników nieregularnych na liveworksheets  https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Irregular_verbs/Irregular_Verbs_uh7362rk

Ocena: Dziś bez oceny, zadanie DLA CHĘTNYCH możesz przesłać do sprawdzenia na zebrowska@stawiguda.pl. Czekam na zdjęcie rysunku emotek od wszystkich oraz wypowiedź pisemną do sprawdzenia z poprzedniej lekcji.

Przedmiot: J.angielski

Data:wt, 31.03.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Skills.Listening, writing.

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć wyszukiwać informacje w tekście słuchanym/czytanym oraz napisać krótki tekst w czasie przeszłym

Plan zajęć: Słuchanie/czytanie ze zrozumieniem, wypowiedź pisemna

Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie wyrażenia porządkujące kolejność wydarzeń np. First – najpierw, Next – następnie, Then – potem, After that – potem, Later – później, Finally – w końcu

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.75)

Subject: Skills: listening,writing.

• ćw. 2/75 – uzupełnij luki w odpowiedziach, jeśli masz nagranie posłuchaj 2.51, jeśli nie, przeczytaj tekst nagrania poniżej:

  [And for our last story on Amazing Stories tonight, we meet Liam Scott – he came back from China last week. Mr Scott, tell us about your visit. Liam: Well, I work at a primary school in England. Our students write emails to the students at a school on the island of Hainan, in China. I wanted to visit the school, so I flew to Beijing. And in the afternoon I flew to Hainan and went to my hotel. The next day, I got up early for the school visit. First, I walked to the school and I met the teacher. Next, we went to see the classrooms. Later in one classroom, the children were drawing. One boy had a very old metal pencil case. I got a surprise because it looked the same as my old pencil case. Then I got a bigger surprise. The boy opened the pencil case and I saw my name on it! I couldn’t believe my eyes! My old pencil case was in China! I told the teacher, and he told the class. The boy gave the pencil case to me, but I didn’t want it. I gave the pencil case back to him. The next day the teacher took a photo of me with all the students and my old pencil case. After a week, I left Hainan. I flew back to Beijing, and finally I came back to England – with a very nice photo of my old pencil case! Presenter: That ‘s a really amazing story. And that’s all for tonight – join us next week for more Amazing Stories! ]

  * materiały Macmillan Polska

• ćw. 3/75 - uzupełnij historię Liama Scotta na podstawie tekstu nagrania z ćw.2

• ćw.4/75 - znajdź słowa porządkujące kolejność wydarzeń w ćw. 3

• WYPOWIEDŹ PISEMNA: Napisz email na temat zagubienia i odnalezienia kluczy na festynie ulicznym w czasie przeszłym, skorzystaj ze wskazówek w nawiasach:

1. okoliczności zgubienia kluczy (kiedy, gdzie, z kim tam byłeś)

2. wymień co robiłeś na festynie (użyj first, then, later...)

3. jak odzyskałeś klucze (Lucky me!)

   Zacznij: I want to tell you how I lost and found my keys.

• Jeśli to zbyt trudne, przepisz tekst zamieszczony na blogu Szósteklasyananasy w poście 'Podpowiedzi'

• DLA CHĘTNYCH: ćw.1/75 -jesli masz nagrania, uzupełnij opis pogody oraz wybierz jedno z dwóch podanych miast

• Sprawdź odp.: ćw.2/75 1 (primary) school 2 hotel 3 walked 4 drawing 5 pencil case 6 gave 7 a week 8 photo ćw.3/75:1 walked 2 drawing 3 my name 4 week 5 photo 6 my old pencil case ćw.4/75 2 Then 3 The next day 4 After 5 finally

• PD w zeszycie ćwiczeń na s.50 zrób tylko ćw. 1 i 2 jeśli masz nagranie

Ocena: Dziś tylko ćwiczymy, sprawdzian za tydzień! ;)

Przedmiot: J.angielski

Data: pt,27.03.20

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: English in action. Feelings and emotions.Wyrażanie uczuc i emocji.

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć nazwać kilka podstawowych nazw emocji, zapytać o nie, uzasadnić i zareagować

Plan zajęć: nazwy emocji, zwroty, dialogi

Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie znane ci nazwy emocji np. sad, happy

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu, podrecznik s.74 i 79

Subject: English in action:feelings and emotions [uczucia i emocje]

• zapoznaj się z nazwami emocji w fioletowej ramce Feelings and emotions s.79,przepisz je wraz z tłumaczeniem

• podpisz obrazki nazwami emocji w ćw.1/74

• WAŻNE ZWROTY:

  How are you? / How are you feeling? - Jak się masz/czujesz?

• I'm feeling … because – Czuję się …. ponieważ....

• Congratulations! -Gratulacje!

• Lucky you! - Szczęściarz z ciebie!

• That's a pity. - Ale szkoda.

• I'm sorry to hear that. - Przykro mi to słyszeć.

• ćw.2/74 – połącz połówki zdań – uczucie i jego uzasadnienie

• ćw. 3/74 – uzupełnij luki w dialogu wg nagrania lub wiedząc że w 1. dumny,3. Smutny

• DLA CHĘTNYCH – jeśli masz nagrania - ćw.4/74

• zrób ćwiczenia na s.49 w zeszycie ćwiczeń, ćw.2 zrób bez nagrania – b.łatwe

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Sprawdź się w Quizlet https://quizlet.com/pl/406465504/unit-6-feelings-and-emotions-flash-cards/

* materiały Macmillan Polska

Ocena: Narysuj dowolne zwierzątko lub przynajmniej proste emotki ilustrujące 6 poznanych dziś emocji i wyślij zdjęcie na: zebrowska@stawiguda.pl. Czas do następnej lekcji we wtorek.

Przedmiot: J.angielski

Data: czw, 26.03.20 kl.VIc

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Were you running? opisywanie pogody i pytanie o wydarzenia z przeszłości

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwo zw. z pogodą oraz zadawać pytania i odpowiadać na nie w dwóch czasach przeszłych

Plan zajęć: słownictwo zw. z pogodą, czytanie komiksu ze zrozumieniem,  wyjaśnienie i utrwalenie konstrukcji pytań i krótkich odpowiedzi w czasach przeszłych

Wprowadzenie do lekcji: przypomnij sobie słownictwo zw. z pogodą oraz  z  pisaniem dat - nazwy miesięcy i  liczebników porządkowych

Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu

[Jeśli możesz, pobierz nagrania ze strefy ucznia  Macmillan - wybierz szkoła podstawowa klasy 4-8, Evolution Plus 3, nagrania Students'Audio CD2 oraz workbook tu: STREFA UCZNIA]

Subject: Were you running? -Czy biegałeś?

• przepisz słówka wraz z tłumaczeniem z fioletowej ramki WEATHER - POGODA

• ćw.2/72 - przeczytaj komiks i odpowiedz po polsku na pytania:

1. O jakiej porze dnia kolega dzwonił do Garego?

2. Gdzie był i co robił Gary o godzinie 4?

3. O kim myślał Gary?

4. Jaka była pogoda podczas spaceru w lesie?

5. Co zrobiła Natalie gdy zobaczyła Garego w lesie?

6. Co lubią czego nie lubią oboje?

7. O której się dziś spotkają?

8. Jaka jest teraz pogoda?

9. Co się stało Garemu gdy upadł?

10. Kto powiedział, że teraz jest ciepło i słonecznie?

• przeczytaj Rah's grammar s.73 i przepisz  zdania z  nagłówkem: PORÓWNANIE BUDOWY PYTAŃ W CZASACH PRZESZŁYCH , zaznacz kolorem czasowniki, które są w książce na żółtym tle 

• ćw.4/73 - uzupełnij dialog (podpowiedzi na końcu)

• eXTRA ćw.3/73 - z rozsypanki ułóż pytania ( nie zmieniaj form i nie dodawaj  - tylko ustaw je w odpowiedniej kolejności)

DLA CHĘTNYCH - ROZSZERZENIE SŁOWNICTWA:

• DLA CHĘTNYCH ćw.3/72 Napisz pytania i odpowiedzi wg wzoru w chmurkach obok obrazka - postaraj się napisać datę słownie (podpowiedź na końcu)

What was the weather like...? - Jaka była pogoda...? It was... - Było...

• ćw. 1/130  przepisz słówka 1-9 i przetłumacz je z pomocą słownika, dobierz literkę definicji i ćw.3/130 uzupełnij dialogi dwoma z trzech słówek z ramki 

Koniec notatki w zeszycie

Sprawdź swoje odpowiedzi do trudniejszych zadań: 

ćw. 3/74: 

2.What was the weather like on the twenty-second of April? It was cloudy and raining.

3. What was the w. like on the fifteenth of May? It was warm and sunny.

4. What was the w. like on the third of July? It was hot and sunny.

5. What was the w. like on the sixteenth of October? It was windy.

ćw. 4/73

1.saw 2 were 3doing  4 was buing 5 did 6 go 7 went 8 made 9 heard 10 were 11 doing 12 were playing 13 did 14 go 15 went 16 came back

ćw. extra 3

1. Was it raing at 6 oc'clock in the morning?

2. Did you go on holiday last summer?

3. What did you do after breakfast?

4. What were you doing at 2 o'clock at night?

ćw. 1/130 1.e 2. i 3 d 4 h 5 c 6 f 7 g 8 a 9 b

ćw.3/130 (podaję tłumaczenie) 1 burza 2 deszcze 3 prognoza 4 temp 5 mgła 6 grad

Zrób ćwiczenia 1 i 2, spróbuj zrobić ćw.3 i 4 w zeszycie ćwiczeń na s/48. * materiały Macmillan Polska

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Poćwicz znajomość słownictwa zw z pogodą na Quizlet WEATHER

* materiały Macmillan Polska

Ocena: Dziś nic na ocenę, ale po przerwie sprawdzę notatki w zeszycie