Ilona Żebrowska - 6A | Zespół Szkolno-Przedszkolny w Stawigudzie

Przedmiot: Język angielski

Data: czw, 25.06.2020

Czas pracy: ok 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Zasadnicza część lekcji:

Subject: Podsumowanie pracy na zajęciach z j.angielskiego

Dziś ostatnie zajęcia z tego cyklu, zapraszam na kilka krótkich ale ciekawych ćwiczeń leksykalnych podsumowujących klasę VI.

Szkoła:

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-vocabulary/school

Obiekty w mieście:

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-vocabulary/places-town

Dom:

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-vocabulary/home

*wykorzystano materiały British Council: Learn English Teens

Przedmiot: J.angielski	Data:wt, 23.06.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Festivals. Bonfire Night. Noc Ognisk
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać historię i zwyczaje związane z nocą ognisk obchodzoną w Wlk.Brytanii
Plan zajęć: film
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie słownictwo zw z ogniem: fire – ogień, forest -fire – pożar lasu, firefighter/fireman – strażak, make a bonfire – rozpalić ognisko, fireworks display – pokaz fajerwerków, gunpowder – proch strzelniczy
Zasadnicza część lekcji: Zapraszam na filmik o historii i zwyczajach związanych z Nocą Ognisk : https://www.youtube.com/watch?v=tIgLUsnEchk oraz: https://www.youtube.com/watch?v=Wnq7aqHLCSM&t=53s

Przedmiot: J.angielski	Data: pt, 19.06.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Festivals: Groundhog Day. Dzień Świstaka
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać kilka faktów o historii i zwyczajach związanych z obchodami Dnia Świstaka w Wlk.Brytanii.
Plan zajęć: film na Yt
Zasadnicza część lekcji: Zapraszam na filmik o Groundhog Day: https://www.youtube.com/watch?v=3fPXCWFAFTI A może kilka fun - faktów o świstaku (świszczu): https://www.youtube.com/watch?v=wfrq11bowOw

Przedmiot: J.angielski	Data: wt,09.06.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji:.Culture.Literature.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwo związane z literaturą
Plan zajęć: słownictwo, czytanie ze zrozumieniem
Wprowadzenie do lekcji: Do you like reading books? What's your favourite book? Did you like „Ann of Green Gables”? Why?/Why not?
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.117) Subject: Culture.Literature przepisz słownictwo Literature ze s.119 ćw.1/117 – podpisz cyfry podanymi słowami ćw.2/117 – spójrz na rodzaje historii (a-g), przeczytaj teksty1-3 i zapisz ich rodzaj ćw.3/117 – przeczytaj tekst i odpowiedz krótko na pytania PD zeszyt ćwiczeń s.78 UWAGA:w środę i czwartek obowiązkowe lekcje na Teams, linki w terminarzu Librusa lub kalendarzu Teams
Podsumowanie : Może Quizlet z Macmillan Polska? Oto on: https://quizlet.com/pl/406468751/unit-9-literature-flash-cards/
Ocena: Oceny końcoworoczne wystawione!

Przedmiot: J.angielski	Data: pt,05.06.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Test unit 9 / Sprawdzian z rozdziału 9
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś wykazać się wiedzą i umiejętnościami z rozdziału 9
Plan zajęć: test wyboru
Wprowadzenie do lekcji: Przeczytaj zestawienie słownictwa i gramatyki ze s.119
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu lub pliku tekstowego (numer pytania i litera prawidłowej odpowiedzi) III forma czasownika (Past Participle) od go to: A- goes B- going C- went D- gone She … eaten breakfast. A- have B- haven't C- has D- did They … drunk coffee. A – have just B- just have C- has just D- just has Have you … been to Africa? A- just B- once C – ever D- never I haven't … it. A- drink B- drank C- drunk D- drinking You can drink tea from a ... A- page B- mug C- nile file D- comb Edison was a famous … A- inventor B- sportsman C- explorer D- king He's a billionaire … lives in LA. A -who B- whose C- which D- what This book has got 20 … A- covers B- titles C- authors D- chapters. Jeśli nie możesz się czegoś doczekać, powiesz: A – Here we come! B- But that's not all. C- I'm looking forward to it. D- I've got a bad feeling about this.
Ocena: Zdjęcie odpowiedzi prześlij na zebrowska@stawiguda.pl do pn do 15:00.

Przedmiot: J.angielski	Data: czw, 04.06.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Revision unit 9. Powtórzenie wiadomości z rozdziału 9.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś powtórzyć i utrwalić słownictwo i gramatyke z działu 9
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (s.118) UWAGA: Ta lekcja jest dziś na Teams Subject: Revision unit 9. Powtórzenie wiadomości z rozdziału 9 ćw.1 Wybierz jedną z dwóch opcji ćw.2 Spójrz w tabelkę na s.139 i opisz formę podanych czasowników - czy to Past Simple czy Present Perfect czy też Both – obie ćw.3 połacz wyrazy z rysunkami ćw.4 ułóż zdania w Present Perfect – dodaj have/has i III formę czasownika z nawiasu ćw.5 utwórz z rozsypanki pytania w Present Perfect i dobierz odpowiedź (a-d) ćw.6 uzupełnij dialogi (patrz błękitna tabelka) PD zeszyt ćwiczeń s.79
Ocena: Na następnej lekcji test wyboru z działu 9. Ostatni raz przypominam o dosłaniu notatek z dwóch lekcji jeśli nie masz na Librusie oceny za pracę na lekcji. Ktoś tez nie dosłał top ten Australii...

Przedmiot: J.angielski	Data: wt, 02.06.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: The Evolution Magazine
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś utrwalić konstrukcję czasu Present Perfect oraz przećwiczyć umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (s.116) UWAGA: Ta lekcja jest dziś na Teams Subject: The Evolution Magazine ćw.1 Co się stało? Utwórz zdania w czasie Present Perfect (have/has + III forma czasownika) np. 1. She has won. / Ona wygrała. ćw.3 Posłuchaj nagrania i dopasuj miejsce (A-E) do dialogu (1-4). ćw.3 Przeczytaj i zdecyduj o czym (A-D) jest każdy tekst (1-3) PD zeszyt ćwiczeń s.77
Ocena: Jeśli z różnych powodów nie uczestniczysz aktywnie w lekcjach online, prześlij zdjęcie notatek z dwóch lekcji z zeszytu i zeszytu ćwiczeń aby otrzymać ocenę za pracę na lekcji do jutra, czwartek, do 15:00.

Przedmiot: J.angielski	Data: pt, 29.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Skills. Powtórzenie materiału poprzez rożne umiejętności.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć wyszukiwać info w tekście i rozróżniać rodzaje tekstów.
Plan zajęć: różne zadania na czytanie ze zrozumieniem
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie poznane słownictwo z działu 9
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.115) Subject: Skills. ćw. 1/115 – przeczytaj teksty A-D i dopasuj je do zilustrowanych typów tekstu ćw.2/115 – wypisz, które teksty A-D z ćw.1 zawierają informacje 1-4 PD. zeszyt ćwiczeń s.76 ćw.1-2 Sprawdź odp: ćw.1/115 - A an encyclopaedia B a postcard C a story D a text message ćw.2/115: 1 A, B, C 2 A 3 B 4 D
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?
Ocena: Sprawdź w Librusie czy masz ocenę za prace na lekcji, jesli nie, szczegoły w poprzednich konspektach.

Przedmiot: J.angielski	Data: czw,28.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: English in action. Talking about people and things.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć opisać ludzi i przedmioty
Plan zajęć: słownictwo, słownictwo, gramatyka
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie nazwy zawodów
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.114) UWAGA: Ta lekcja jest dziś na Teams Subject: English in action. Talking about people and things przepisz nazwy zajęć z PEOPLE/Ludzie ze s.119 zapisz: Gdy chcesz bliżej kogoś/coś opisać możesz użyć zaimków: WHO (który/a) do opisania ludzi np. Tom Smith is a boy who loves football. Tom Smith to chłopak, który kocha piłkę nożną. WHICH (który/a/e) do opisania rzeczy i zwierząt np. Minecraft is a game which is popular all over the world. Minecraft to gra, która jest popularna na całym świecie. THAT (który/a/e) do opisania ludzi, rzeczy, zwierząt (zamiast who/which) Tom Smith is a boy that loves football. Minecraft is a game that is popular all over the world. ćw. 2 – połącz połówki zdań ćw.4 – dodaj who/which lub that i różowe opisy PD. zeszyt ćwiczeń s.75
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Quzilet Macmillan Polska: https://quizlet.com/pl/406468648/unit-9-people-flash-cards/
Ocena: Ocena za pracę na lekcji? - sprawdź szczegóły w poprzednim konspekcie. Kilka osób nie dosłało zadania o Australii.

Przedmiot: J.angielski	Data:wt, 26.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: What have you bought?
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać nazwy przedmiotów osobistych i umieć zadawać pytania w czasie Present Perfect
Plan zajęć: słownictwo, komiks, gramatyka
Wprowadzenie do lekcji: przypomnij sobie wiadomości o czasie Present Perfect z poprzednich lekcji
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.112-113) UWAGA: Ta lekcja jest dziś na Teams Subject: What have you bought? / Co kupiłe/aś? Podaj III formę czasownika (Past Participle) z pomarańczowej ramki od GO, EAT, BUY, SEE, WIN, DO, BE i FIND przepisz słownictwo Possessions/rzeczy osobiste ze s.119 ćw.3 – nazwij rzeczy na obrazkach ćw.2 – przeczytaj komiks obejrzyj filmik: https://www.youtube.com/watch?v=iUKlXIbkhrg&t=15s i zapisz: TWORZENIE PYTAŃ W CZASIE PRESENT PERFECT – gdy pytamy o doświadczenie/ sytuację, która wydarzyła się niedawno. HAVE/HAS + OSOBA+ III forma czasownika (Past Participle)+ reszta ? np.Have you bought a present?/ Czy kupiłeś prezent? Yes, I have. No, I haven't. Has he been to Kenya? Czy on był w Kenii? Yes, he has. No, he hasn't. EVER – kiedykolwiek Have you ever eaten sushi? Czy kiedykolwiek jadłe/aś sushi? HOW MANY TIMES – ile razy How many times have you eaten sushi? Ile razy jadłe/aś sushi? ćw.4/113 – uzupełnij pytania i odpowiedzi w czasie Present Perfect ćw.6/113 – wybierz właściwą odpowiedź PD: zeszyt ćwiczeń s.74
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Macmillan Polska Quizlet: https://quizlet.com/pl/406468367/unit-9-possessions-flash-cards/
Ocena: Praca na lekcji online. Jeślii chcesz otrzymać ocenę za pracę na lekcji, z róznych powodów nie zabierałe/aś głosu na lekcji online, a na Libruise masz bz lub +, przeslijzdjęcie notatki z zeszytu przedmiotowego i cwiczeń z lekcji Kenya, here we come oraz She has taken all the towels do piątku do 15:00.

Przedmiot: J.angielski	Data: pt, 22.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Festivals: Australia Day
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać kilka faktów o Dniu Australii.
Plan zajęć: Słownictwo, czytanie ze zrozumieniem, filmik
Wprowadzenie do lekcji: Australia – nazwa państwa/kontynentu, Australian – Australiczyk/Australijka/australiski, Australian English – australijska wersja j. angielskiego
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.122) Subject: Festivals: Australia Day ćw. 1/122 – przeczytaj wypowiedzi kilku osób jak obchodzi się Dzień Australii, następnie znajdź wyróżnione w tekście australijskie słowa i połącz je z ich angielskimi odpowiednikami 1-7. obejrzyj Top Best Places to visit in Australia https://www.youtube.com/watch?v=PdVLk_dPmtc - i zapisz 10 topowych atrakcji wymienionych w filmie (białe napisy na ekranie)
Ocena: Zapisz 10 miejsc do odwiedzenia w Australii z filmu i przeslij je na Teams lub zdjęcie lub plik tekstowy na zebrowska@stawiguda.pl do przyszłego wtorku. do 10:00. Kto otrzymał bz lub + za prace na lekcji online (osoby, które na ostatnich lekcjach miały problemy z internetem lub mikrofonem i nie zabierały głosu - proszę o przesłanie notatek z zeszytu przedmiotowego i zeszytu cwiczeń z ostatnich dwóch lekcji z wt 19.05 i czw 21.05 do następnego czw)

Przedmiot: J.angielski	Data: czw, 21.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: She has taken all the towels. (Ona wzięła wszystkie ręczniki)
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (110-111) ćw.1 – przepisz czasowniki ćw.2 – przeczytaj tekst ćw.4 – uzupełnij wyrażenia, przepisz je całe do zeszytu zapisz: PRESENT PERFECT – wyraża doświadczenia i sytuacje, które wydarzyły się niedawno HAVE/HAS + III forma czasownika (-ed lub tabelka s. 139) he/she/it has has = 's She's phoned us. Ona zadzwoniła do mnie. He hasn't taken the money. On nie wziął pieniędzy. Obejrzyj filmik:https://www.youtube.com/watch?v=_yZUBDRjLFw ćw.5 – ułóż zdania dodajac HAS/HASN'T, a czasowniki podaj w III formie PD zeszyt cwiczeń 73 *materiały Macmillan Polska
Ocena: Dziś nic na ocenę.

Przedmiot: J.angielski	Data: wt,19.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Kenya, here we come.
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.108-109, s.139) UWAGA : Ta lekcja jest dziś na Teams. Zapisz: Czasu PRESENT PERFECT używamy do opisania doświadczeń lub sytuacji, która wydarzyła się niedawno, często tłumaczymy go na czas przeszły w j.polskim HAVE/HAS + III forma czasownika (Past participle) skróty: have= ' ve , has='s czasownik: meet – met - met np. I 've met a famous actor. Spotkałem sławnego aktora. I haven't met any famous actor. Nie spotkałem żadnego sławnego aktora. (forma czasownika nie zmienia się w przeczeniu!) III forma czasownika a- regularnego - ma końcówkę -ed np. hunted, loved, travelled, stopped b – nieregularnego - III kolumna tabeli na s.139 np. be- was/were – been ćw. 1/108 – przepisz czasowniki ćw.2/108 – przeczytaj tekst zwracając uwagę na zdania w Present Perfect obejrzyj filmik o Present Perfect: https://www.youtube.com/watch?v=ST0mCHnqt38 zapisz: once – raz, twice- 2 razy, three times – 3 razy, a lot – wiele razy I 've been to Kenya twice. Byłem w K. dwa razy. We have never been to Kenya. Nigdy nie byliśmy w K. They haven't been to Kenya. Oni nie byli w K. ćw.5/109 – wstaw have /haven't oraz III formę podanych czasowników *wykorzystano materiały Macmillan Polska
Podsumowanie : Quizlet Macmillan Polska - poćwicz słownictwo z poprzedniej lekcji o literaturze https://quizlet.com/pl/406468751/unit-9-literature-flash-cards/
Ocena: Dziś praca na lekcji online na Teams

Przedmiot: J.angielski	Data: śr, 06.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Skills plus units 7-8
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś wykazać się wiedzą i umiejętnosciami z działów 7-8.


Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (PODRĘCZNIK106-107) UWAGA: Dzis lekcja na Teams Subject: Skills plus units 7-8 ćw.2/106 – uzupełnij luki nazwami rzeczy z obrazka ćw.3/106 – przeczytaj teksty i uzupełnij tabelę ćw.1/107 – dodaj drugi człon wyrażenia ćw. 3,4/107 – posłuchaj nagrań i rozwiąż zadania
Warto uczestniczyć w lekcjach online, dołącz do nas!
Ocena: Czy wysłałeś test i krzyżówkę (zamiast krzyżówki mogła byc praca na Langi)?

Przedmiot: J.angielski	Data:czw,14.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Test unit 8/ Sprawdzian wiadomości z rozdziału 8
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś wykazać się znajomością słownictwa i gramatyki z działu 8.
Plan zajęć: test wyboru i krzyżówka/Langi
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie wiadomości z działu 8 ze s.104-105 oraz notatki z zeszytu
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu lub pliku tekstowego : Wybierz jedną prawidłową odpowiedź (nr pytania i litera odpowiedzi) tu lub na Teams Subject: Test unit 8/ Sprawdzian wiadomości z rozdziału 8 Test z gramatyki We … going to build a house. A- are B- is C- am D- go … going to feed the dog? A- Are she B- She are C- She is D- Is she be going to oznacza A- zamierać B- rozplanować C- iść D- zamierzać Na pytanie Are you going to move to the city?, odpowiesz: A- Yes, I do B- Yes, I am not C – Yes, I am D- Yes, I'm. Where … going to buy a car? A- are they B- they are C- they aren't D- they My/your/his/her/our/their to … A – zaimek dzierżawczy B- przymiotnik dzierżawczy Mine/yours/his/hers/ours/theirs to: A – zaimek dzierżawczy B- przymiotnik dzierżawczy This is my book and that is … A- hers B- her C- hers books d- hers book Are they … ? A- you B- your C- yours D- you're It isn't … cat. A- ours B- we C- we're D- our Test ze słownictwa Jeśli pracowałeś na Langi otrzymasz 5 lub 6 (w zależności od liczby i stopnia wykonanych zadań, jeśli stanowczo za mało- też zrób krzyżówkę), jeśli nie, ułóż krzyżówkę z hasłem ENDANGERED ANIMALS ze słownictwa ze s.105.
Ocena: Prześlij zdjęcie lub plik tekstowy z odpowiedziami i krzyżówką (jeśli nie pracowałe/aś na Langi) na zebrowska@stawiguda.pl do 15:00 w piątek 15.05.2020.

Przedmiot: J.angielski	Data: wt,11.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Revision unit 8 / Powtórzenie wiadomości z rozdziału 8.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwo i gramatykę z działu 8
Plan zajęć: ćwiczenia leksykalno - gramatyczne
Wprowadzenie do lekcji: Przejrzyj zestawienie na s.105
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (s.104) UWAGA: Ta lekcja jest dziś o 10:30 na Teams Subject: Revision unit 8/Powtórzenie wiadomości z rozdziału 8. (nie przepisuj całości – tylko luki, całe pytania w ćw.4) ćw.1 – uzupełnij frazy o ochronie środowiska (patrz s.105) ćw.2 – nazwij biżuterię i akcesoria ćw.3 – dopisz słowa do podanych kategorii (środowisko/biżuteria/w domu) ćw.4 – ułóż pytania z rozsypanki (nic nie dodawaj, nic nie zmieniaj) i połącz z odpowiedziami (a-d) ćw.5 – napisz do kogo należą rowery - użyj mine/yours/his/hers/ours/theirs ćw. 6 – uzupełnij dialogi podanymi słówkami (patrz błękitna ramka s.105) PD: zeszyt ćwiczeń s.71
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Aplikacja LANGI dla wszystkich. DLA CHĘTNYCH: Możesz zajrzeć do zakładki: Więcej – Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze dla kl.VI - tylko interaktywne ćwiczenia
Ocena: Na następnej lekcji test, który trzeba szybko odesłać. W przyszłym tygodniu wystawię też ocenę z aktywności na aplikacji Langi.

Przedmiot: J.angielski	Data: pt,08.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: CLIL Trees and seeds
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać typy i części drzew
Plan zajęć: słownictwo, czytanie ze zrozumieniem
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.103) Subject: Trees and seeds (drzewa i nasiona) przepisz słówka Plants/rośliny s.105 ćw.1/103 – podpisz obrazki ćw.3 – przeczytaj tekst o drzewach,o czym mówią wyróżnione na szaro słowa (1-6), połącz je z a-f. ćw.4- uzupełnij luki podanymi słowami (cykl rozwoju dębu) PD: zeszyt ćwiczeń s.70 (spróbuj też 3*) Sprawdź odp: ćw. 3:a 2 b 3 c 5 d 4 e 6 f 1 cw.4:1 Oak; forests 2 Acorns; seeds 3 animals; put; soil 4 forget 5 trees
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Aplikacja Langi
Ocena: Dziś nic na ocenę! Za tydzień test i ocena z aktywności na Langi.

Przedmiot: J.angielski	Data: 07.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: The Evolution magazine. Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć opisywać zamiary, dobierać reakcje i dopasować osobę do wypowiedzi.
Plan zajęć: opis obrazka, czytanie/słuchanie
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie be going to - zamierzać
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.102) UWAGA: ta lekcja jest dziś online na Teams (link w kalendarzu Teams i terminarzu Librusa) Subject: The Evolution magazine Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności. ćw. 1 – spójrz na obrazek i napisz w zeszycie co zamierzają zrobić te osoby( be going to) ćw.4 – posłuchaj/przeczytaj tekst i dopasuj osobę (1-4) do postaci (A-H) na obrazku w ćw.1 [ Amy Look! My uncle drew this picture. It’s funny and it’s got some of my family in it! Mike That woman with her sunglasses on her bag – is that your sister? Amy No, of course it isn’t. It’s my aunt Tania. She’s my mother’s sister. Mike Oh right! Ah, I know that person there – but I can’t remember his name. Amy The boy? Mike No, this man. He’s going to drop some litter, I think. Amy That’s my uncle Edward. Mike And the two tall men? Amy They aren’t family. They’re my uncle’s friends. But the two tall women next to the dog are family. They’re my aunts, and they always wear T-shirts. One of them is my aunt Brittany. Her green T-shirt is large. Mike Large? Hers is extra large! And the other woman on the left? Amy She’s aunt Hannah. She’s wearing a smaller T-shirt. Mike Ok. That’s a really nice drawing.]materiały Macmillan Polska ćw.3 – dobierz reakcję PD: zeszyt ćwiczeń s.69 Sprawdź odp: ćw.1* 2 The tall young woman is going to lose her sunglasses. 3 The boy is going to touch the snake. 4 The parrot is going to eat the ice cream. 5 The tall women are going to feed the dog. 6 The two tall men are going to pick up the litter. ćw.4: 1 E 2 A 3 C 4 B ćw.3: 1 C 2 B 3 * materiały Macmillan Polska
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Aplikacja Langi
Ocena: Dziś nic na ocenę!

Przedmiot: J.angielski	Data: wt, 05.05.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Skills.Listening/reading/writing. Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć dobierać mówcę do wypowiedzi w tekście słuchanym/ czytanym oraz pisać pocztówkę z wakcji.
Plan zajęć: słuchanie/czytanie, wypowiedź pisemna
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie konstrukcję BE GOING TO – zamierzać np. I'm going to stay with her sister in London. Zamierzam zatrzymać się u jej siostry w Londynie.
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.101) Subject: Skills.Listening/reading/writing.Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności. ćw.1 – posłuchaj nagrania/ przeczytaj tekst i dobierz mówców do wypowiedzi (another- innej,environment – środowisko,is joking/kidding – żartuje) [1You mustn’t drop litter here! Litter is horrible! 2 Wind farms don’t work. Don’t waste any money on wind farms! 3 Try the bracelet on! It’s really cheap. 4 Diana, will you marry me? This ring is yours. 5 Oh, no! You got the worst grade in class. Now you have to write the test again … Ha ha, don’t worry. I’m kidding. You got the best score in class! Look! 6 I’m going to do the shopping. Can I get you anything?]* ćw.4 – uzupełnij luki w pocztówce Annie wg nagrania/poniższego tekstu: [Annie:I’m going to visit my eldest sister in Sydney. Rick In Australia! Wow! That’s exciting. But you’re going to be on the plane for a very long time. Annie:That’s right. I’m going to be on the plane for 23 hours! That’s going to produce a lot of pollution! But I’m going to watch some films, and I’m going to read a book … and I’m going to sleep too, so I’m going to take a big pillow. Rick Is it going to be hot there? Annie Yes, it is. It’s going to be hot and sunny every day. Rick Remember your sunglasses then! What are you going to do in Australia? Annie My sister works at a national park. She helps endangered animals, and I’m going to help her. Later, we’re going to visit her friend in Melbourne.]* UWAGA: Pocztówke możesz zrobic na Teams - jest w zadaniach - b.łatwo przesłać WYPOWIEDŹ PISEMNA: Napisz pocztówkę z wakacji: 1. gdzie, jak i z kim spędziłe/aś lipiec (czas przeszły: was/went/had/visited/saw...) 2. twoje plany jak/gdzie/ z kim spędzić sierpień (be going to – zamierzać) 3. zapytaj co kolega/koleżanka robiła w lipcu i co zamierza robić w sierpniu Zacznij: Hi X, I want to tell you about my summer holidays. In July... Jeśli to zbyt trudne, przepisz przynajmniej tekst pocztówki z ćw.4 PD:zeszyt ćwiczeń s.67 (jeśli masz nagrania Workbook ze Strefy Ucznia Macmillan) Sprawdź odp: ćw.1: 1 c 2 d 3 e 4 b 5 f 6 a ćw.4: 1 Sydney 2 23 3 help 4 friend(s) 5 hot 6 sunny* * materiały Macmillan Polska
Podsumowanie :UWAGA: w czw o 9:30 lekcja online na Teams. Ćwiczymy słownictwo z działu 8 na LANGI
Ocena: Dla chętnych ale NAMAWIAM do przesłania wypowiedzi pisemnej do sprawdzenia na zebrowska@stawiguda.pl - to ważna umiejętność.

Przedmiot: J.angielski	Data: czw,30.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: English in action.Talking about rules. Mówienie o zasadach.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć mówić o zakazach i nakazach
Plan zajęć: słownictwo, przysłówki, dialogi
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie słownictwo zw z ochroną środowiska
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.100) Subject: English in action.Talking about rules. Mówienie o zasadach. przepisz słownictwo At a wildlife park/W parku dzikich zwierząt s.105 ćw.1/100 – wypisz po dwa przykłady zasad (RULES) w parku dzikich zwierząt You must – musisz np. You must stay on the path. You mustn't – nie wolno ci np. You mustn't waste water. zapisz PRZYMIOTNIK(jaki/jaka/jakie?) + LY = PRZYSŁÓWEK (jak?) quiet (cichy/a/e ) +ly = quietly (cicho) loud (głośny/a/e) + ly = loudly (głośno) ćw.3/100 – wstaw MUST -musisz lub MUSTN'T – nie wolno ci ćw.5/100 – dobierz reakcję do sytuacji PD: zeszyt ćwiczeń s.67 Sprawdź odp. ćw.3: 1 mustn’t 2 mustn’t 3 must 4 must 5 mustn’t 6 mustn’t ćw.5: 1 D 2 A 3 C 4 E
Podsumowanie : Aplikacja Langi At a wildlife park.
Ocena: Pod koniec działu twoja aktywność na aplikacji Langi.

Przedmiot: J.angielski	Data: wt, 28.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: They're ours. Opisywanie przynależności.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać nazwy sprzętów gospodarstwa domowego oraz umieć mówić o przynależności
Plan zajęć: słownictwo, komiks, gramatyka
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie nazwy sprzętów domowych z ćw.1/20 oraz przymiotniki dzierżawcze: my – mój, your – twój, his – jego, her – jej, its- tego, our – nasz, your – wasz, their - ich
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.98-99) Subject: They're ours! Opisywanie przynależności. przepisz słownictwo In the house/W domu s.105 ćw.3/98 – podpisz obrazki ćw.2/98 – przeczytaj (lub posłuchaj nagrania) komiks o WEDDING/weselu obejrzyj filmik https://www.youtube.com/watch?v=6EoiZI_z7FY o zaimkach dzierżawczych i przepisz je tłumacząc (moje/twoje/jego/jej/nasze/wasze/ich) z Rah's grammar na s.99 zapisz Na pytanie WHOSE IS IT?/CZYJE TO JEST? możemy odpowiedzieć na dwa sposoby: 1. przymiotnik dzierzawczy (my, your, her...) + rzeczownik This is my bag. (to jest moja torba) That is her book. (To jest jej książka.) 2. zaimek dzierżawczy (mine, yours, hers...) - bez rzeczownika This is mine. (To moje). That is hers. (To jest jej) ćw. 4/99 – uzupełnij luki za pomocą zaimków i przymiotników dzierżawczych PD: zeszyt ćwiczeń s.66 Sprawdź odp. w ćw.4/99: 1 hers 2 mine 3 theirs 4 yours 5 ours6 yours 7 his 8 your 9 our 10 their 11 his 12 her* materiały Macmillan Polska
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Aplikacja LANGI - In the house/W domu
Ocena: Na koniec działu ocenimy waszą aktywność w dziale 8 na aplikacji Langi.

Przedmiot: J.angielski	Data: pt,24.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: What are you going to buy?
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać nazwy biżuterii i akcesoriów oraz zadawać pytania na temat zamiarów w przyszłości
Plan zajęć: słownictwo, czytanie/ słuchanie, gramatyka
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie konstrukcję BE GOING TO / ZAMIERZAĆ
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.97) Subject: What are you going to buy?[Co zamierzasz kupić?] przepisz słówka z ich tłumaczeniem z fioletowej ramki Jewellery and accessories / Biżuteria i akcesoria ze s.105 Posłuchaj i/lub przeczytaj teksty w ćw.2 (fragmenty opery mydlanej) ćw.4 – ułóż wyrażenia z rozsypanki wyrazowej wg błękitnej ramki ze s.105 obejrzyj filmik https://www.youtube.com/watch?v=Drx3dn6QoCg zapisz: PYTANIE O ZAMIARY W PRZYSZŁOŚCI a- pytania ogólne tak/nie Are you going to buy this chain? / Czy zamierzasz kupić ten łańcuszek? Yes, I am. / Tak, (zamierzam). No, I'm not. /Nie, (nie zamierzam). Is he going to wear these glasses? / Czy on zamierza nosić te okulary? Yes, he is. No, he isn't. b- pytania szczegółowe What are you going to buy? / Co zamierzasz kupić? Where are they going to meet? / Gdzie oni zamierzają się spotkać? ćw. 5 – Rodzina przygotowuje się do wyjścia wieczorem. Uzupełnij luki w dialogu za pomocą konstrukcji be going to / zamierzać PD: Zeszyt ćwiczeń s. 65 Sprawdź odp ćw.5/97 1 Are; going to give 2 When are; going to buy3 What are; going to wear 4 Is; going to wear 5 Are; going to be *Macmillan Polska
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Zapraszam do aplikacji LANGI.PL – kod klasy 6a otrzymałeś od wychowawcy na Librusa. Zacznij ćwiczyć słownictwo z działu 8 The environment oraz Jewellery... Otrzymuję na bieżąco informację, czy pracujesz w aplikacji. Pracuj w swoim tempie, ale systematycznie. Powodzenia!
Ocena: Na koniec działu otrzymasz ocenę na podstawie raportu twojej aktywności na aplikacji Langi z działu 8 – zacznij już dziś. DZIŚ MIJA TERMIN ODESŁANIA TESTU Z DZIAŁU 7!

Przedmiot: J.angielski	Data: CZW,23.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: They're going to reduce pollution
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwo zw. z ochrona środowiska oraz wyrażać zamiary na przyszłość
Plan zajęć: słownictwo, tekst, gramatyka
Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie odmianę czasownika be- być w czasie teraźniejszym
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.94) Subject: They're going to reduce pollution przepisz słownictwo The environment /środowisko ze s.105, przeczytaj głośno lub posłuchaj nagrania z ćw.1/94 posłuchaj i/lub przeczytaj na głos tekst o ochronie środowiska na Kostaryce LOOK – zwróć uwagę na poniższe zwroty: Everybody is happy. Każdy jest szczęśliwy=Wszyscy są szczęśliwi All the people are happy. = Wszyscy ludzie są szczęśliwi. Nobody is sad. = Nikt nie jest smutny. !!! ćw.4- uzupełnij frazy wg błękitnej ramki na s.105 obejrzyj film https://www.youtube.com/watch?v=Hia_9hN1LhA i zapisz: WYRAŻANIE ZAMIARÓW NA PRZYSZŁOŚĆ : BE GOING TO - zamierzać ( be należy odmienić przez osoby na am, is i are oraz przeczenia am not, isn't , aren't ) I'm going to help them. - Ja zamierzam im pomóc. I'm not going to help them. - Ja nie zamierzam im pomóc. She's going to help them. - Ona zamierza pomóc. He isn't going to help them. - On nie zamierza im pomóc. We're going to help them. - My zamierzamy im pomóc. We aren't going to help them. - My nie zamierzamy im pomóc. ćw.5/95 – Uzupełnij zdania twierdzące i przeczące za pomocą konstrukcji BE GOING TO (odmień BE) PD: zeszyt ćwiczeń S.64
Podsumowanie : Zacznij ćwiczyc słownictwo z działu 8 np. the environment w aplikacji LANGI.PL. Kod dotepu klasy otrzymałeś jakis czasu temu od wychowawcy na Librusie. Na koniec działu otrzymasz oenę ze sojej aktywności. Mam wgląd w bieżącą pracę całej klasy.
Ocena: Czy wysłała/eś test z poprzednich zajęć? Pilne!

Przedmiot: J.angielski	Data: wt,21.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Test unit 7/ Sprawdzian wiadomości z rozdziału 7.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś wykazać się znajomością słownictwa i gramatyki z działu 7.
Plan zajęć: test wyboru
Wprowadzenie do lekcji: Przeanalizuj powtórzenie i zestawienie gramatyki i słownictwa na s.92 i 93
Zasadnicza część lekcji: Test wyboru (jedna poprawna odpowiedź A, B, C lub D) Good luck! He'll travel … the world. A – around B-round C – over D – into I don't want to stay in the A- villager B- villa C-village D – vintage Curry is … A- bitter B- sweet C- salty D-hot Coffee without milk and sugar is … A- bitter B- sweet C- salty D-hot Ham is … A- sour B- sweet C- salty D-hot We were … the funfair A- on B- in C- all over D- at … is very sweet. A- fork B – candyfloss C- napkin D-straw You can drink coke with a A- fork B – candyfloss C- napkin D-straw You should use … after a meal. A- spoon B – candyfloss C- napkin D-straw Why don't you come… to my party? A- out B- from C- into D-over You should blow … the candles now. A- out B- from C- into D-over You shouldn't move … the city. A- out B- from C- to D- at I ... come. A- want B- wont C – wan't D- won't … get married? A- you will B – you'll C- will you D – you want What time … come? A- he will B – he'll C- will he D – he want What … do? A- I should B – should I C- I shouldn't D- you shouldn't Perhaps to A- może B- morze C- prawdopodobnie D – może być I don't mind oznacza A- jestem pewien B- nie lubię C- nie mam nic przeciwko D- nie biorę tego pod uwagę If you like chocolate, you've got a … tooth. A- hot B- mild C- fresh D- sweet Jeśli chcesz uprzejmie o coś poprosić, użyjesz zwrotu: A- I can't stand this soup. B- Would you like some soup? C – Should I give you some soup? D- I'd like some soup, please.
Ocena: Zdjęcie testu w postaci numer pytania i litera odpowiedzi np. 21 b, 22 d zapisane w zeszycie lub w pliku tekstowym należy odesłać od najlepiej dziś, najpóźniej do piątku na zebrowska@stawiguda.pl. Doceniam pilnowanie terminu.

Przedmiot: J.angielski	Data:pt,17.04.2020	Czas pracy: ok25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Revision unit 7/powtórzenie wiadomości z rozdziału 7
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwo i gramatykę z działu 7 i przygotować się do testu
Plan zajęć: ćwiczenia leksykalne i gramatyczne
Wprowadzenie do lekcji: Przeanalizuj słownictwo i gramatykę na s. 93
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.93) Subject: Revision 7/ powtórzenie 7 ćw.1 – wpisz słówka z zielonej ramki do trzech kategorii Life events – etapy życia, at the funfair /w wesołym miasteczku oraz Birthday customs/ zwyczaje urodzinowe ćw.2 – podpisz nazwy przyborów kuchennych (On the table s.93) ćw.3 – wpisz nazwy smaków (Adjectives … s.93) ćw.4 – napisz pytania i odpowiedzi w czasie przyszłym Future Simple wg wzoru i podanych wskazówek ćw. 5 – uzupełnij porady za pomocą should/shouldn't (powinieneś/ nie powinieneś) oraz podanych czasowników np. 1. You shouldn't stand up on a ghost train. ćw. 6 – uzupełnij dialogi podanymi słówkami – patrz na błękitną tabelkę English to go s.93 PD zeszyt ćwiczeń s. 63*materiały Macmillan Polska
Podsumowanie : Sprawdź znajomość wyrażeń English to go w aplikacji Quizlet Macmillan Polska https://quizlet.com/pl/406467796/unit-7-english-to-go-flash-cards/ Chcesz poćwiczyć więcej? Wejdź w zakładkę Więcej – Zajęcia dydaktyczno -wyrównawcze dla klas VI – klasa VIA/B.
Ocena: Na następnych zajęciach we wt test z wiedzy i umiejętności z działu 7 w postaci testu o wyboru.

Przedmiot: J.angielski	Data: czw, 16.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Culture. Birthdays. Poznawanie sposobu obchodzenia urodzin w roznych krajach,
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać słownictwo i zwyczaje związane z obchodzeniem urodzin w różnych krajach.
Plan zajęć: słownictwo, praca z tekstem czytanym i słuchanym
Wprowadzenie do lekcji: Zanuć sobie: Happy birthday to you, happy birthday to you, happy birthday dear...(twoje imię), happy birthday to you!
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.91) Subject: Culture. Birthdays (Urodziny) przepisz słówka z tłumaczeniem Customs/zwyczaje s.93 przeczytaj teksty w ćw. 2/92 o tym ,jak obchodzone są urodziny w różnych krajach i na ich podstawie, połącz połówki zdań 1-5 i a-e Jeśli masz nagranie, posłuchaj ćw.3/91, jeśli nie, spójrz w tekst poniżej i przepisz frazy w kolejności, w jakiej pojawiają się w tekście nagrania. Przeczytaj na głos. [Man Have you got a birthday card for my brother’s daughter? Woman Yes, I’ve got this card. It’s perfect for her. She’ll love it. Man OK. What should I write inside? Woman Just Happy Birthday, I think. And then we can write our names. Man That’s a bit boring. Woman Well, you can put Congratulations! Man What? You mean Happy Birthday! Congratulations?!That just doesn’t sound right. Woman No, I mean something like Congratulations on your 10^th birthday or something like that. Man I don’t really like that. It doesn’t sound very friendly. Woman OK. How about I hope you have a wonderful birthday? Man No, that’s too much. I know! Best wishes on your birthday!How about that? Woman That’s fine.] PD zeszyt ćwiczeń s.62 Sprawdź odp. ćw. 2/92: 1 c 2 e 3 a 4 b 5 d
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Quizlet: https://quizlet.com/pl/406467736/unit-7-customs-flash-cards/
Ocena: Dziś bez oceny, ale w pt powtórzenie, a we wt test z działu 7.

Przedmiot: J.angielski	Data:wt,07.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: The Evolution Magazine. Powtórzenie o czasie przyszłym.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć zadać i odpowiedzieć na pytania dotyczące przyszłości oraz słuchać i czytać ze zrozumieniem
Plan zajęć: pytania i opdowiedzi w czasie przyszłym słuchanie i /lub czytanie
Wprowadzenie do lekcji: przypomnij sobie konstrukcję czasu przyszłego Future Simple
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.90) Subject:The Evolution Magazine. Powtórzenie o czasie przyszłym. ćw.1/90 – Fortune telling to przepowiadanie przyszłości w czasie przyszłym Future Simple, pobaw się w przepowiadanie swojej. Przeczytaj głośno pytania i uzupełnij luki w odpowiedziach (1. rok 2. liczba 3. liczba 4 liczba 5 liczba) w zeszycie ćw.3/90 – jeśli masz nagranie, wysłuchaj, jeśli nie, przeczytaj poniższy tekst i wybierz jedną właściwą odpowiedź a, b lub c i zapisz w zeszycie [1 Woman What would you like? Boy: A bowl of soup, please. Woman: Would you like a napkin? Boy No, thank you. But can I have a spoon, please? Woman Of course, you can. They’re on the plate, next to the fork. 2 Aunt So, Jack, what will you do when you leave school? Will you get married and have a family? Jack No, I don’t want to do that. Aunt Will you get a job in an office? Jack I don’t know. But I don’t like offices. Aunt Why don’t you travel for a year or so? You can visit my friends in Australia. Jack That’s a brilliant idea! I’ll go to Australia! 3 Girl I wanted to go on the dodgem cars, but they were very noisy and I got a headache. I had some candyfloss after that. It was delicious, and it helped my headache. Then we went on the roller coaster, and the first 10 seconds were good fun but after that I hated it. I was screaming and crying all the time. It was really awful! ] ćw. 4/90 – przeczytaj tekst i zdecyduj czy zdania są prawdziwe czy fałszywe, zapisz tak/nie PD. zeszyt ćwiczeń s.61 , tekst nagrań do zeszytu ćwiczeń znajdziesz na blogu w poście WORKBOOK - transkrypcje nagrań Sprawdź odp. ćw. 3/90 1 B 2 A 3 C , ćw.4/90 1 Tak 2 Nie 3 Nie 4 Nie 5 Tak
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?
Ocena: Prześij zdjęcie rysuneku z ćw.2/61 z zeszytu ćwiczeń na zebrowska@stawiguda.pl

Przedmiot: J.angielski	Data: pt,03.04.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Skills: Reading,speaking Ćwiczenie pisania i czytania ze zrozumieniem
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć dobierać teksty wg zasady problem – rozwiązanie oraz udzielać rad za pomocą „SHOULD'
Plan zajęć: czytanie ze zrozumieniem, mówienie, wypowiedź pisemna
Wprowadzenie do lekcji: przypomnij sobie konstrukcję 'should/shouldn't
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.89) Subject: Skills: Reading,speaking ćw.1/89 przeczytaj teksty 1-3 z opisem problemów i dobierz do nich poradę z tekstów a-c, zapisz odp w zeszycie ćw.2/89 – dodaj zdania 1-3 do końcówek tekstów a-c z ćw.1 (suggest – zaproponować, show -pokaż, perhaps -może) ćw.3/89 – przeczytaj na głos problemy 1-3 i udziel własnej rady – advice – w zeszycie za pomocą You should – powinieneś lub You shouldn't -nie powinieneś WYPOWIEDŹ PISEMNA Napisz email, w którym udzielisz koleżance/koledze z USA kilku rad, jak poradzić sobie ze złamanym sercem. Użyj wyrazów porządkujących: first, then, later, next.... Zacznij: I'M SORRY TO HEAR THAT YOU ARE BROKEN-HEARTED. I HAVE SOME ADVICE FOR YOU. 2-3 rady co powinien/powinna zrobić w tej sytuacji 2-3 rady czego nie powinien/powinna robić PD. strona 60 w zeszycie ćwiczeń Sprawdź odp. ćw.1/891b,2c,3a ćw.2/89 1c2b3a
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?
Ocena: Bez oceny ale informacja zwrotna – jeśli chcesz, prześlij swoją wypowiedź pisemną do sprawdzenia na: zebrowska@stawiguda.pl.Czekam na PLAN WESOŁEGO MIASTECZKA!!!

Przedmiot: J.angielski	Data: czw, 02.04..2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: English in action – making offers and decisions. Proponowanie i podejmowanie decyzji.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć nazwać popularne przybory kuchenne i produkty spożywcze oraz zwroty gdy proponujesz/przyjmujesz propozycję/odmawiasz
Plan zajęć: nazwy przyborów i produktów spoż, l.mn rzeczowników zakończonych na f'/fe, zwroty grzecznościowe w dialogach
Wprowadzenie do lekcji: Czy pamiętasz zwroty grzecznościowe np.Can I have..., please? - dziś poznamy je bliżej.
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu (podręcznik s.88) Subject: Making offers and decisions – proponowanie i podejmowanie decyzji zapoznaj się ze słownictwem On the table /Na stole s.93 ćw.1/88 – podpisz przybory kuchenne na obrazkach NIEREGULARNA LICZBA MNOGA rzeczowników zakończonych na -f/-fe np. a knife – knives nóż-noże a shelf – shelves półka-półki samodzielnie utwórz l.mn wyrazów: wife , elf, leaf, half ćw. 2/88 – utwórz kolejne zwroty i przetłumacz je na j.pol, wiedząc że: a glass of water – szklanka wody a cup of tea – filiżanka herbaty a bowl of rice – miska ryżu WAŻNE ZWROTY: Proponowanie: Would you like (a cup of tea/some cake)? Czy chciałbyś (filiżankę herbaty/trochę ciasta)? Pytanie: What would you like? Co pan/i by chciała/a? Wyrażanie prośby: Can I have (a napkin), please? Czy moge prosić (o serwetkę)? I'd like (some cake), please. – Poproszę trochę ciasta. Odpowiedzi: Yes, of course. - Tak, oczywiście Yes, please. Tak proszę. No, thank you. Nie, dziękuję. ćw. 4/88 – uzupełnij dialogi wyrazami z powyższych zwrotów DLA CHĘTNYCH ćw.3/88 – jeśli masz nagranie – uzupełnij brakujące informacje ćw.5/88 – ułóż dialog na wzór ćw.4/88 do podanych obrazków zrób ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń s.59 na lekcji wykorzystano * materiały Macmillan Polska
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Sprawdź się w Quizlet https://quizlet.com/pl/406467635/unit-7-on-the-table-flash-cards/
Ocena: Dziś bez oceny. Czekam na mapy wesołego miasteczka z poprzedniej lekcji.

Przedmiot: J.angielski Data: wt, 31.03.2020 Czas pracy: ok.25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: I should ask her now! opowiadanie o tym jak należy zachowywać się w lunaparku - dawanie rad przy użyciu czasownika modalnego should/shouldn't

Cele zajęć: Po tej lekcji będziesz znał słownictwo zw. ze spędzaniem czasu wolnego w wesołym miasteczku oraz będziesz umiał pytać o radę i udzielać rad

Plan zajęć: słownictwo w wesołym miasteczku, czytanie komiksu ze zrozumieniem,

wyjaśnienie i utrwalenie konstrukcji "should" do udzielania rad

Wprowadzenie do lekcji: Czy pamiętasz zwrot 'You should see the doctor.' ? Dziś bliżej zapoznamy się z tą konstrukcją.

Zasadnicza część lekcji: notatka w zeszycie (pracujemy z podręcznikiem do j.ang s.86-87 oraz s.93)

Subject: I should ask her now! - Powinienem ją teraz zapytać!

przepisz słownictwo wraz z tłumaczeniem At a funfair (W wesołym miasteczku)

z fioletowej ramki na górze s.93
przeczytaj komiks z ćw.2/86 i odpowiedz na pytania w j.polskim (przetwarzanie tekstu)

Z kim Gary umówił się do wesołego miasteczka?
O co chce zapytać Gary swoją dziewczynę w wesołym miasteczku?
Na jakich atrakcjach w wesołym miasteczku Gary chciał się oświadczyć?
Co powinien kupić dziś Gary?
Czego Gary nie powinien mieć na sobie następnego dnia?
Na jaką atrakcję chce iść Natalie?
Co je Natalie na trzecim obrazku?
Jaka była odpowiedź Natalie na pytanie Garego?

ćw.3/86 - podpisz obrazki nazwami obiektów z wesołego miasteczka w j.ang
przeczytaj Rah's grammar i napisz w zeszycie:

Użyj SHOULD lub SHOULDN'T kiedy udzielasz rad lub mówisz, co powinno lub czego nie powinno się robić.

I/you/he/she/it/we/they SHOULD + czasownik w formie podstawowej np. go, be, travel

You should ask her tomorrow. Powinieneś zapytać ją jutro.

You shouldn't ask her now. Nie powinieneś jej teraz pytać.

Should I ask her now? Czy powinienem ją teraz zapytać?

Yes, you should. No, you shouldn't.* materiały Macmillan Polska

ćw.4/87 wstaw should/shouldn't i czasownik z nawiasu w luki
DLA CHĘTNYCH:
ćw. extra 1/87 - uzupełnij nazwy obiektów w wesołym miasteczku
ćw. extra 2/87 - popatrz na ilustrację i zdecyduj tak/nie.
ćw. extra 3/87 - uzupełnij pytania i krótkie odpowiedzi za pomocą should/shouldn't.

Wykonaj ćwiczenia na s.58 w zeszycie ćwiczeń

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Poćwicz słownictwo w Quizlet AT A FUNFAIR ( W WESOŁYM MIASTECZKU)* materiały Macmillan Polska

Obejrzyj filmik na YT o użyciu konstrukcji Should - zwróć uwagę na wymowę

Ocena: Obowiązkowe zadanie - wykonaj rysunek na całą stronę w zeszycie lub kartce A4 - plan wesołego miasteczka FUNFAIR PLAN z ww atrakcjami podpisanymi w j.ang, dodaj słowa np. entrance - wejście, exit - wyjście, ice-cream stall - stoisko z lodami, toilets - toalety, souvenir stall - stoisko z pamiątkami itp. - poszukaj więcej!

Prześlij zdjęcie swojej pracy do na adres: zebrowska@stawiguda.pl do środy, 8 kwietnia.

Przedmiot: J.angielski	Data: pt, 27.03.2020	Czas pracy: ok 25 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska
Temat lekcji: Will they like it? Opisywanie ulubionego jedzenia.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś znać nazwy smaków potraw i umieć zadawać pytania w czasie przyszłym
Plan zajęć: słownictwo smaki, czytanie tekstu, gramatyka i ćw. utrwalające
Wprowadzenie do lekcji: przypomnij sobie konstrukcję czasu przyszłego Future Simple z poprzedniej lekcji
Zasadnicza część lekcji: notatka do zeszytu Subject: Will they like it? [ Czy oni to polubią?] zapoznaj się ze słownictwem Adjectives describing food/przymiotniki opisujące jedzenie na s.93 – przepisz je z tłumaczeniem przeczytaj tekst o indyjskim jedzeniu w ćw.2/84 i rozwiąż w nim test ćw.4/84 – ułóż 3 zdania z rozsypanki, sprawdź ich znaczenie w błękitnej ramce na dole s.93, przepisz do zeszytu przeanalizuj Rah's grammar na s.85 i przepisz te zdania, zaznacz kolorami części zdania ćw.5/85 – uzupełnij pytania i odpowiedzi za pomocą will i czasowników z nawiasów ćw.6/85 – powiedz głośno zdania z ramki – w luki wstaw członków swojej rodziny lub imiona osób z klasy – dla kogo jaki rodzaj jedzenia zamówisz DLA CHĘTNYCH: extra ćw.1,2,3/86 oraz ćw.3/84 jeśli masz nagranie Możesz zrobić ćwiczenia s.57 w zeszycie ćwiczeń Sprawdź swoje odp w ćw.2/84: 1. yes 2. yes 3 no 4 rice cakes ćw.3/84 1.1808 2 chicken 3 Glasgow
Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Sprawdź się w Quizlet DESCRIBING FOOD oraz MEALS * materiały Macmillan Polska
Ocena: Dziś bez oceny. W razie pytań: zebrowska@stawiguda.pl

Przedmiot: J.ANGIELSKI Klasa:VIA Data: 26.02.20 Czas pracy: ok.25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Ilona Żebrowska

Temat lekcji: Soon he'll become famous. Przewidywanie przyszłości.

Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć nazwać etapy życia i wyrazić przewidywania/decyzje dotyczące przyszłości

Plan zajęć: słownictwo zw. z etapami życia, czytanie ze zrozumieniem, słuchanie ze zrozumieniem, wyjaśnienie i utrwalenie konstrukcji czasu przyszłego

Wprowadzenie do lekcji:Przypomnij sobie słownictwo zw. ze szkołą:

start a school - założyc szkołę, headmaster - dyrektor, student - uczeń, teacher - nauczyciel, class - lekcja/sala, learn - uczyć się, teach - uczyć kogoś, help people - pomagać ludziom

Zasadnicza część lekcji:

[Jeśli chcesz posłuchać ćwiczeń z lekcji, pobierz bezpłatnie nagrania z Macmillan Polska Strefa Ucznia - wybierz Szkoła Podstawowa klasy 4-8, podręcznik Evolution Plus 2 Student's Audio CD2 i listę ścieżek do niego tu , nagranie do zeszytu ćwiczeń jest pod nazwą Workbook]

Notatka do zeszytu (pracujemy z podręcznikiem s.82-83 oraz 93)

Subject: SOON HE'LL BECOME FAMOUS [Wkrótce on stanie się sławny]

przepisz słownictwo z tłumaczeniem LIFE EVENTS z fioletowej ramki na górze strony 93
przeczytaj tekst w ćw.2 o społecznej szkole Ali Babara w Indiach i opowiedz na pytania w j.polskim (przetwarzanie tekstu) w zeszycie

Gdzie znajduje się szkoła Ali Babara?
Ile miał lat Ali gdy założył szkołę?
Ilu ma teraz uczniów?
Co jest w tej szkole za darmo?
Jak finansowana jest jego szkoła?
W jakim kraju znajduje sie szkoła Aliego?

ćw. 3/82 (tylko jeśli masz pobrane nagrania) - posłuchaj nagrania 3.3 o Indiach i uzupełnij brakujące słowa w zdaniach
ćw.4/82 - uzupełnij zwroty posługując się wcześniej przeczytanym tekstem lub błękitną ramką s.93 - przepisz je wraz z tłumaczeniem
przeczytaj gramatykę Rah's Grammar na s.83 i napisz w zeszycie:

Użyj czasu przyszłego prostego FUTURE SIMPLE gdy przewidujesz, co się może zdarzyć, lub kiedy mówisz o swoich decyzjach na przyszłość.

I/you/he/she/it/we/they WILL + podstawowa forma czasownika np. go, be, travel

skróty: will='ll , will not = won't

He will become famous. = He'll become famous. On stanie się sławny.

He will not become famous. = He won't become famous. On nie stanie się sławny.

ćw.5/83 - wstaw will lub won't z czasownikiem z nawiasu
DLA CHĘTNYCH:
ćw. ekstra 2/83 - napisz 3 zdania o chłopcu wg informacji obok zdjęcia z will lub won't
ćw.extra 1/83 - uzupełnij wyrażenia o wydarzeniach w życiu

koniec notatki w zeszycie

uzupełnij s.56 w zeszycie ćwiczeń

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Poćwicz słownictwo w Quizlet LIFE EVENTS z Macmillan Polska oraz mnóstwo ćwiczeń online na czas przyszły w Liveworksheets WILL1

(po wykonaniu ćwiczenia kliknij tam :More exercises)

Ocena: Dziś bez ocen - ale po przerwie sprawdzę notatki w zeszycie .

W razie pytań :zebrowska@stawiguda.pl

6A

Linki

Kontakt

Logowanie