Przedmiot: religia

Data: 15.06.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 10min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Odkupiciel człowieka

Cele zajęć:

przybliżenie tajemnicy odkupienia i wyjaśnienie jej sensu przez analizę IV Pieśni Sługi Jahwe;

uświadomienie uczniom dobrowolności śmierci krzyżowej Jezusa i ukazanie sposobów odpowiedzi człowieka na tę ofiarę.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ dowolną modlitwą.
2. ZAPISZ temat lekcji, czyli:

Temat: Odkupiciel człowieka

3. Czy tylko Pan Jezus cierpiał? Nie. W świecie cierpi mnóstwo osób? To może Pan Jezus cierpiał najbardziej? Nie, człowiek z pewnością nie raz wymyślał gorsze tortury. Hmmm… to dlaczego tak dużo mówi się o cierpieniu Pana Jezusa, o Jego drodze krzyżowej i śmierci na krzyżu? Przecież nie tylko On w świecie cierpiał?
4. Otóż jest kilka różnic między naszym cierpieniem, a cierpieniem Jezusa.

Po pierwsze: Jezus nie jest zwykłym człowiekiem, a Bogiem i Człowiekiem.

Po drugie: Jezus cierpiał całkowicie dobrowolnie.

5. Właśnie z tych powodów w Kościele tak dużo mówi się o cierpieniu Jezusa. Nie ze względu na szczegóły męki, ale jej sens!
6. A jaki był sens męki Pana Jezusa?

Czytamy o tym w Księdze Izajasza, którą omawialiśmy kilka lekcji temu.

Prorok Izajasz pisze tak:

Jeśli On wyda swe życie na ofiarę za grzechy,
ujrzy potomstwo, dni swe przedłuży,
a wola Pańska spełni się przez Niego.
Po udrękach swej duszy,
ujrzy światło i nim się nasyci.
Zacny mój Sługa usprawiedliwi wielu,
ich nieprawości On sam dźwigać będzie.
Dlatego w nagrodę przydzielę Mu tłumy,
i posiądzie możnych jako zdobycz,
za to, że Siebie na śmierć ofiarował
i policzony został pomiędzy przestępców.
A On poniósł grzechy wielu,
i oręduje za przestępcami.

7. Jak widać, Jezus składa swe życie w ofierze za nasze grzechy. O dobrowolności tej ofiary świadczy to, że mógł w każdej chwili przerwać mękę – nawet będąc na krzyżu. Tylko, że wtedy słowa, o tym, iż „Bóg jest miłością” byłyby jedynie pustymi słowami. Nie miałyby żadnego potwierdzenia dla nas. Jezus swoją męką i śmiercią udowadnia nam, że z miłości do każdego z nas był w stanie cierpieć i oddać życie.
8. Jezus tak bardzo kocha Cię, że zrobiłby to dla Ciebie nawet gdybyś tylko TY żył/żyła na świecie. Nawet gdyby nikogo więcej na świecie nie było, uznałby że warto cierpieć i ponieść śmierć po to, abyś TY mógł się cieszyć niebem. Bo niestety, ale sam z siebie na niebo nie zasługujesz, tak samo jak ja i wszyscy inni ludzie. Jeśli mamy kiedyś trafić do nieba, to tylko dzięki temu, że Jezus zapłacił za naszą „przepustkę” swoją krwią.
9. Jak możemy odpowiedzieć na to, co zrobił dla nas Jezus? Wdzięcznością :) szczerą wdzięcznością, która będzie się wyrażała w dobru wobec innych.

Ocena: Przeczytaj treść lekcji - to zajmie Ci chwilę. Nie wszystko musi być zawsze na ocenę ;)

Przedmiot: religia

Data: 10.06.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 25min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Uroczystość Najświętszego Ciała i Krwi Pańskiej

Cele zajęć:

odkrywanie wartości płynącej z uczestnictwa w Uroczystości Bożego Ciała;

pogłębianie świadomości realnej obecności Jezusa pod postaciami chleba i wina.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ modlitwą:

„Niechaj będzie pochwalony Przenajświętszy Sakrament.

Teraz i zawsze i na wieki wieków. Amen.”

2. ZAPISZ w zeszycie:

Temat: Uroczystość Najświętszego Ciała i Krwi Pańskiej

3. Dzisiejsza lekcja dotyczyć będzie święta jakim jest „Boże Ciało”. Wiecie o nim zapewne, że jest to dzień wolny od lekcji, a w piątek po Bożym Ciele również nie idzie się do szkoły.
4. Dodam do Waszej wiedzy jeszcze to, że święto zwane „Bożym Ciałem” jest 1 z 6 świąt obowiązkowych i należy w tym dniu uczestniczyć we Mszy Świętej.
5. Resztę wyjaśni Wam prezentacja znajdująca się poniżej:

LINK DO PREZENTACJI

6. Wewnątrz prezentacji jest mini test wiedzy. Wygląda jak zdjęcie poniżej. Jeśli chcesz otrzymać 6, zrób zdjęcie lub „screena”, który zaświadczy o tym, że ukończyłeś pomyślnie ten test :)

Ocena: Za ukończenie quizu dotyczącego wiedzy o święcie, przewidziana jest ocena. Zadanie można np. sfotografować lub wykonać zrzut ekranu i przesłać na mój adres e-mail.

Przedmiot: religia

Data: 08.06.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 20min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Bóg z Boga

Cele zajęć:

– zgłębienie tajemnicy Jezusa Chrystusa jako prawdziwego Boga i człowieka na podstawie wybranych fragmentów biblijnych;

– kształtowanie postawy szacunku wobec Jezusa jako Syna Bożego i ukazanie sposobów wyrażania wiary w bóstwo Jezusa.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ modlitwą Wierzę w Boga.
2. ZAPISZ temat lekcji, czyli:

Temat: Bóg z Boga

3. Może kiedyś w waszym życiu spotkacie osoby, które będą mówiły w ten sposób: „Jezus jest Synem Bożym, jasne, ale nie Bogiem.” Taki sposób myślenia mają np. Świadkowie Jehowy. Uważają oni, że w Biblii nie ma fragmentów, które mówiłyby o tym, że Jezus jest Bogiem.
4. My uważamy zupełnie inaczej. Twierdzimy, że nasz Bóg jest w trzech Osobach i jedną z tych Osób jest właśnie Jezus. PS: Wczoraj była nawet Uroczystość Trójcy Świętej :)
5. Poniżej znajdują się argumenty za boskością Jezusa:

6. ZADANIE: Znajdź w podręczniku fragmenty potwierdzające każdy z tych punktów. Wystarczy zapisać sam „adres biblijny”.

PRZYKŁAD:

Jezus przypisuje sobie władzę prawodawcy równą Bogu Ojcu – Mt 5, 33-37

7. Przykład powyżej sprawił, że nie musisz robić jednego z punktów, a jedynie go przepisać. Pozostałe cztery punkty znajdź w podręczniku sam.

LINK DO PODRĘCZNIKA

Ocena: Za napisanie w zeszycie argumentów za boskością Jezusa i odnalezienie adresów biblijnych, które potwierdzą argumenty, przewidziana jest ocena. Notatkę można np. sfotografować i przesłać na mój adres e-mail.

Przedmiot: religia

Data: 03.06.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 25min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Nowe prawo

Cele zajęć:

– przybliżenie treści Kazania na górze;

– rozwijanie umiejętności odczytywania Błogosławieństw wobec zagrożeń dzisiejszego świata.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ krótko dowolną modlitwą.
2. ZAPISZ temat lekcji, czyli:

Temat: Nowe prawo

3. Zapewne każdy z Was zna tę piosenkę:

4. Jest to Hymn Światowych Dni Młodzieży z 2016r. Jego słowa: „Błogosławieni miłosierni…” dotyczą jednego z ośmiu błogosławieństw, które wypowiedział Pan Jezus, kiedy przemawiał do tłumów na pewnej górze.
5. Tak brzmi treść wszystkich ośmiu błogosławieństw:

6. Ich treść może wydawać się trudna i tak właśnie jest.
7. Słowo „błogosławiony” oznacza szczęśliwy. Pan Jezus mówi, że możemy być szczęśliwi (tu i w niebie) wypełniając Jego wskazania.
8. Oto treść błogosławieństw przetłumaczona przeze mnie na prosty język:

1. Szczęśliwi są ci, którzy całkowicie ufają Bogu, a nie bogactwu czy własnym umiejętnościom,
2. Szczęśliwi są ci, którzy umieją zasmucić się własnym grzechem i postanowić poprawę,
3. Szczęśliwi są ci, którzy są łagodni wobec innych,
4. Szczęśliwi są ci, którzy zachowują się sprawiedliwie, są uczciwi choć wiedzą, że inni często zachowują się źle,
5. Szczęśliwi są ci, którzy umieją się litować i okazywać miłość drugim,
6. Szczęśliwi są ci, którzy są pod każdym względem przejrzyści, zarówno w myślach jak i czynach,
7. Szczęśliwi są ci, którzy tam gdzie są, wprowadzają pokój,
8. Szczęśliwi są ci, którzy gotowi są znosić prześladowanie jeśli zajdzie taka potrzeba.

9. Te 8 punktów to Nowe Prawo jakie daje Pan Jezus, „prawo miłości”, które jest czymś więcej niż tylko zakazy. Ono wymaga od nas czynienia dobra!
10. Dekalog czyli 10 przykazań był w Starym Testamencie i przygotowywał ludzkość na coś więcej, na przyjście Jezusa. Pan Jezus chce nas pociągnąć krok dalej i daje 8 wskazówek do tego jak być doskonałym.
11. Jednak abyśmy byli w stanie sprostać tym wskazaniom, potrzeba nam mocy Ducha Świętego, którego Jezus posyła swoim uczniom około 50 dni po zmartwychwstaniu. Święto Zesłania Ducha Świętego obchodziliśmy w ostatnią niedzielę! :)
12. ZADANIE: Przedstaw w formie rysunku jedno z błogosławieństw i wypisz treść tego błogosławieństwa gdzieś na tym rysunku. Dla ułatwienia możesz zajrzeć do mojej uproszczonej wersji z punktu nr 8. 

Ocena: Za wykonanie rysunku z punktu nr 12, przewidziana jest ocena. Rysunek można np. sfotografować i przesłać na mój adres e-mail.

Przedmiot: religia

Data: 27.05.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 25min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Dobra Nowina o Jezusie

Cele zajęć:

– zapoznanie z biblijnym przekazem prawdy o Jezusie i zbawczym sensem Jego słów i czynów zaprezentowanych w Ewangeliach;

– rozwijanie umiejętności odczytywania Ewangelii jako ksiąg wiary, spisanych z myślą o wszystkich uczniach Chrystusa w trosce o ich zbawienie.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ krótko dowolną modlitwą.
2. ZAPISZ temat lekcji, czyli:

Temat: Dobra Nowina o Jezusie

3. Czym jest Dobra Nowina? Tym, że Jezus wziął na siebie grzechy każdego z nas, także Ciebie i zapłacił za te grzechy swoją krwią. Każdy z nas może ZA DARMO otrzymać życie wieczne, wystarczy uznać Jezusa swoim Panem i być Mu wiernym.
4. Ta Dobra Nowina nazywa się po grecku Ewangelią. I słowo Ewangelia też z pewnością znasz.
5. Ewangelia jest jedna, ale ma cztery wersje spisane przez czterech autorów.
6. ZADANIE: Uzupełnij w zeszycie tabelkę dotyczącą Ewangelii na podstawie tekstu poniżej. Nie trzeba jej drukować, wystarczy przerysować.

Pomocne teksty:

Ewangelia wg św. Mateusza

Jej autorstwo przypisuje się apostołowi Mateuszowi, który zanim został uczniem Jezusa, był celnikiem. Spisana została w języku hebrajskim lub aramejskim, ze względu na to, że była skierowana głównie do Żydów i chrześcijan nawróconych z wiary żydowskiej. Później przetłumaczona została na język grecki. Powstała ona w latach 70-100r. Symbolem Ewangelisty Mateusza jest człowiek.

Ewangelia wg św. Marka

Jej autorstwo przypisuje się Janowi Markowi, który był towarzyszem św. Pawła apostoła w jego wyprawach misyjnych. Spisana została w języku greckim i skierowana do ludzi nie obeznanych z Palestyną jako krajem ani z językiem żydowskim. Adresatami Ewangelii Marka byli więc chrześcijanie nawróceni z pogaństwa i zamieszkujący w Rzymie. Powstała ona w latach 68-73r. czyli prawdopodobnie jako pierwsza. Symbolem Ewangelisty jest lew.

Ewangelia wg św. Łukasza

Autorem trzeciej Ewangelii jest św. Łukasz, lekarz z zawodu, uczeń i towarzysz wypraw misyjnych apostoła Pawła. Ewangelia ta została napisana w języku greckim. Wprawdzie Autor poświęca swe dzieło dostojnemu Teofilowi, lecz w rzeczywistości pisze je dla chrześcijan nawróconych z pogaństwa w ogóle. Powstała ona w latach 80-100r. Symbolem Ewangelisty jest wół.

Ewangelia wg św. Jana

Jan, któremu już najstarsza tradycja przypisuje autorstwo czwartej Ewangelii, był najpierw uczniem Jana Chrzciciela, później zaś apostołem Pana Jezusa. Ewangelia ta została napisana w języku greckim. Adresatami Ewangelii są wszyscy wierzący, szczególnie zaś ci, którzy zmagali się z wątpliwościami, zaszczepianymi przez rozwijające się sekty. Jest to chronologicznie najpóźniej powstała Ewangelia i datuje się ją na lata 90-100r. Symbolem Ewangelisty Jana jest orzeł.

Ocena: Za uzupełnienie tabelki z punktu nr 6, przewidziana jest ocena. Wypełnioną tabelkę można np. sfotografować i przesłać na mój adres e-mail.

Przedmiot: religia

Data: 25.05.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 25min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Jezus historii

Cele zajęć:

– zapoznanie z biblijnymi i pozabiblijnymi dokumentami potwierdzającymi historyczność Jezusa;

– ukazanie wiarygodności Dobrej Nowiny o Jezusie i niesprzeczności historii i Ewangelii.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ krótko dowolną modlitwą.
2. ZAPISZ temat lekcji, czyli:

Temat: Jezus historii

3. Na początku chciałbym powiedzieć, że jest to jeden z najważniejszych tematów w całym roku szkolnym jeśli chodzi o klasy siódme. Ale cóż, warunki mamy jakie mamy.
4. Pytanie na początek: Skąd czerpiemy wiedzę o osobach, które żyły 50 czy 100 lat temu? Możliwe, że mamy ich pożółkłe fotografie, a może jakieś dokumenty, listy, pamiętniki.
5. Co jednak z osobami, które żyły 500 czy nawet 1000 lat temu? Skąd MY, żyjący DZIŚ, możemy wiedzieć, że naprawdę takie osoby istniały? Otóż wygląda to dość podobnie, wiemy o tych osobach z różnych zapisków, kronik, książek. A wiarygodnością tych tekstów zajmują się różni współcześni naukowcy.
6. Podobnie ma się rzecz z Panem Jezusem. Ale czy Jezus to aby na pewno postać historyczna?
7. Na to pytanie spróbujemy sobie dziś odpowiedzieć. Pomoże nam prezentacja:

Prezentacja_-_Jezus_historii.pps

8. PYTANIA do opracowania z prezentacją:

1. Jakie są 2 źródła wiedzy o Panu Jezusie (slajd 6)
2. Co może być potwierdzeniem autentyczności Ewangelii? (slajd 7)
3. Wymień 4 źródła pozabiblijne (slajdy od 8 do 13)
4. Opisz jedno ze źródeł pozabiblijnych (dowolne z wymienionych w punkcie c)

Ocena: Za odpowiedzenie na zadane (w punkcie nr 8) pytania, przewidziana jest ocena. Wypełnioną notatkę można np. sfotografować i przesłać na mój adres e-mail.

Przedmiot: religia

Data: 20.05.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 25min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Wielkie oczekiwanie

Cele zajęć:

– przybliżenie proroctw mesjańskich Starego Testamentu potwierdzających nadzieje Izraela na nadejście wyczekiwanego Mesjasza;

– budzenie tęsknoty za Jezusem i zachęta do poszukiwania prawdy, która prowadzi do przyjęcia Go jako zapowiedzianego Pana i Zbawiciela.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ krótko dowolną modlitwą.
2. ZAPISZ temat lekcji, czyli:

Temat: Wielkie oczekiwanie

3. Dziś trochę proroctw zapowiadających Mesjasza.
4. Dla nas wydaje się oczywiste, że Pan Jezus jest obiecanym przez Boga Ojca Mesjaszem. Nie było to tak oczywiste dla ludzi starożytnych, a przynajmniej nie dla wszystkich.
5. Dlatego też aby łatwiej było rozpoznać kto ma być Mesjaszem (czyli Bożym wybrańcem, kimś kto przybędzie ocalić Izraela), Żydzi otrzymali mnóstwo różnych proroctw, które zapowiadały jaki będzie Mesjasz.
6. Przeczytasz o nich w prezentacji, którą zamieszczam poniżej. Nie jest ona mojego autorstwa, ale trochę w niej pozmieniałem.
7. ZADANIE: PRZEPISZ jako notatkę tylko i wyłącznie to, co w prezentacji jest zapisane na NIEBIESKO.

ORAZ

8. ODPOWIEDZ na pytania zapisane kolorem ZIELONYM w prezentacji i tylko na te.

Prezentacja_-_Wielkie_oczekiwanie.pps

Ocena: Za zrobienie odpowiednej notatki oraz odpowiedzenie na zadane pytania, przewidziana jest ocena. O tym, co należy przepisać i na co odpowiedzieć mówią punkty 7 i 8. Wypełnioną notatkę można np. sfotografować i przesłać na mój adres e-mail.

Przedmiot: religia

Data: 18.05.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 25min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Powtórzenie wiadomości z działu II

Cele zajęć:

– powtórzenie i usystematyzowanie wiedzy dotyczącej Starego Testamentu.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ krótko dowolną modlitwą.
2. Dziś czeka Cię wyzwanie. Wyzwanie KAHOOT! Będzie to Quiz, który możesz zrobić w dowolnym momencie wciągu tygodnia. Pytań jest w nim 38 i dotyczą wiedzy, którą poznawałeś na ostatnich lekcjach. Zeszyt przyda Ci się bardzo mocno, bo możliwe, że wielu rzeczy już nie pamiętasz.
3. OTWÓRZ zeszyt na temacie o Abrahamie, bo od niego zaczniemy. Następnie wejdź w link poniżej i wpisz się swoim imieniem i nazwiskiem. To ważne, bym wiedział komu mam wstawić ocenę.
4. Sam również próbowałem swych sił w tym Kahoocie i dlatego wiem, że na pewno można w nim zdobyć 54 247 punktów :D
5. Zapewne zdobędziesz ich o wiele mniej, dlatego na 6 wystarczy byś zdobył 20 000.
6. Oto skala ocen:

Dwie 6 -> 38 000

6 i pięć + -> 35 000

6 i cztery + -> 32 000

6 i trzy + -> 29 000

6 i dwa + -> 26 000

6 i dodatkowy + ->23 000

6 -> 20 000

5 -> 17 000

4 -> 14 000

3 -> 11 000

Niżej nie wstawiam, bez przesady ;)

Powodzenia!

LINK DO KAHOOTA

Ocena: Punkty zdobyte w wyzwaniu Kahoot przekładają się na ocenę wg skali punktu nr 6. Wynik wyświetli mi się po ukończeniu Kahoota, nie trzeba go przesyłać.

Przedmiot: religia

Data: 13.05.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 25min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Wierność wśród ucisku

Cele zajęć:

– przybliżenie biblijnej historii ukazującej walkę o zachowanie tożsamości Izraelitów w czasie powstania machabejskiego;

– uświadomienie wartości postawy wierności rodzimej tradycji (także religijnej) i ukazanie niebezpieczeństwa kosmopolityzmu.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ krótko dowolną modlitwą.
2. ZAPISZ temat lekcji, czyli:

Temat: Wierność wśród ucisku

3. Omówimy dziś Księgi Machabejskie. Opowiadają one o powstaniu przeciwko władzy, która chciała odebrać Izraelitom ich tożsamość. Działo się to około 200 lat przed naszą erą.
4. Szczegółów tej historii dowiecie się z prezentacji, którą przygotowałem.

Wiernosc_wsrod_ucisku.pps

5. Oto PYTANIA, na które odpowiedzi znajdziesz w prezentacji. Nie musisz zapisywać pytań, jedynie same odpowiedzi.

1. Kto spowodował hellenizację krajów basenu morza śródziemnego? (slajd 2)

Hellenizacja oznacza narzucanie krajom kultury greckiej. To coś jak germanizacja czy rusyfikacja, które były wiele lat temu w Polsce.

2. Jak nazywał się król, który uznał, że lepiej byłoby się dogadać z krajami wokół Palestyny i przejąć ich kulturę? (slajd 4)
3. Co złego dzieje się w związku z hellenizacją? Wymień 2 rzeczy. (slajd 5)
4. Co kazano zrobić pewnej matce i jej 7 synom? (slajd 6)
5. Kto stanął na czele powstania przeciwko władzy, która narzucała Izraelitom kulturę grecką? (slajd 9)
6. Na pamiątkę jakiego wydarzenia Żydzi do dziś obchodzą święto zwane „Chanuka”? (slajd 9)

Ocena: Za poprawne odpowiedzi na pytania z punktu nr 5, przewidziana jest ocena. Wypełnioną notatkę można np. sfotografować i przesłać na mój adres e-mail.

Przedmiot: religia

Data: 11.05.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 20min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Pieśń miłości

Cele zajęć:

– zapoznanie z treścią Pieśni nad pieśniami i jej przesłaniem;

– ukazanie istoty miłości chrześcijańskiej – związku miłości Boga z miłością bliźniego oraz wartości miłości ludzkiej.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ krótko dowolną modlitwą.
2. ZAPISZ temat lekcji, czyli:

Temat: Pieśń miłości.

3. Zapewne słyszałeś kiedyś taki utwór:

Miłość cierpliwa jest,

łaskawa jest.

Miłość nie zazdrości,

nie szuka poklasku,

nie unosi się pychą;

nie dopuszcza się bezwstydu,

nie szuka swego,

nie unosi się gniewem,

nie pamięta złego;

nie cieszy się z niesprawiedliwości,

lecz współweseli się z prawdą.

Wszystko znosi,

wszystkiemu wierzy,

we wszystkim pokłada nadzieję,

wszystko przetrzyma.

Miłość nigdy nie ustaje.

4. Gdy miałem tyle lat co ty, powiedziałbym, że to może „jakiś” Czesław Miłosz czy Wisława Szymborska. A tu, proszę! Kto by pomyślał, że to fragment Pisma św. :)
5. W Piśmie św. jest więcej takiej poezji, bo Biblia kryje w sobie mnóstwo gatunków literackich.
6. Miłość jak wiesz, jest w Biblii tematem priorytetowym i co ciekawe, ma swoją odrębną księgę. Otóż jest taka księga, która jest jedną wielką pieśnią o miłości dwojga ludzi! Nazywa się: „Pieśń nad pieśniami”.
7. Na obecnym etapie nie musisz jej całej czytać itd. Choć gdybyś chciał, proszę bardzo :) Myślę, że WYSTARCZY BYŚ WIEDZIAŁ, ŻE:
   
   a) jest taka księga w Biblii, która jest tylko o miłości i to w dodatku miłości mężczyzny i kobiety (choć można ją też rozumieć symbolicznie)

ORAZ
    b) że była ona od wieków inspiracją dla poetów, śpiewaków i wszelkiego rodzaju artystów.
 

8. Tak przykładowo, ta znana piosenka Piotra Rubika w swoim tekście zawiera słowa właśnie z Pieśni nad Pieśniami!

9. ZAPISZ w zeszycie notatkę z lekcji:

„Pieśń nad pieśniami” jest jedną z ksiąg Starego Testamentu. Opowiada o miłości dwojga ludzi, ale można ją również rozumieć symbolicznie, jako ukazanie miłości Boga i Kościoła. Księga ta od wieków była inspiracją dla wszelkiego typu artystów.

10. W ramach pracy własnej, podziel się w kilku zdaniach jak rozumiesz czym jest miłość. Prace sensownie napisane zostaną wysoko ocenione.

Ocena: Za kilka samodzielnie napisanych zdań, opisujących czym jest miłość, przewidziana jest ocena. Wypełnioną notatkę można np. sfotografować i przesłać na mój adres e-mail.

Przedmiot: religia

Data: 06.05.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 20min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Skąd cierpienie? Omówienie Księgi Hioba

Cele zajęć:

– ukazanie chrześcijańskiego sensu cierpienia na podstawie Księgi Hioba;

– rozwijanie umiejętności odczytywania niezawinionego cierpienia jako szansy zbliżenia do Boga.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ krótko dowolną modlitwą.
2. ZAPISZ temat lekcji, czyli:

Temat: Skąd cierpienie? Omówienie Księgi Hioba

3. W ramach zapoznania z Księgą Hioba OBEJRZYJ ten filmik. Trwa około 7 minut i jest po angielsku, ale wchodząc w opcje (znaczek z kółkiem zębatym) można ustawić napisy w języku polskim :)

4. Na podstawie filmiku i własnych doświadczeń NAPISZ w kilku zdaniach czy cierpienie jest zawsze karą za grzechy?

Ocena: Za uzupełnienie notatki, czyli odpowiedź na pytanie z punktów 4, przewidziana jest ocena. Wypełnioną notatkę można np. sfotografować i przesłać na mój adres e-mail.

Przedmiot: religia

Data: 04.05.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 25min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Marność świata

Cele zajęć:

– zapoznanie z zasadniczą treścią Księgi Koheleta i jej znaczeniem teologicznym;

– rozwijanie umiejętności odczytywania prawdziwych wartości i sensu życia pośród marności tego świata.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ krótko dowolną modlitwą.
2. ZAPISZ temat lekcji, czyli:

Temat: Marność świata – Księga Koheleta

3. Kolejna omawiana przez nas księga Starego Testamentu, to Księga Koheleta. Ma ona budowę podobną do tekstu poniżej:

4. Tekst powyżej ma jakby 2 różne nastroje: smutny i radosny, pozbawiony nadziei i dający nadzieję. Podobnie jest z Księgą Koheleta.

5. Księga Koheleta powstała około III w. p. n. e. Nie wiemy zbyt wiele o autorze, ponieważ „Kohelet” nie jest imieniem, ale raczej jakąś nieznaną funkcją w Świątyni. Wiemy, że jest on Żydowskim mędrcem, który zna również filozofię grecką. Zastanawia się on nad sensem życia i na początku księgi może się wydawać, że uważa wszystko za bezsensowne.

6. Zadanko 1: Na podstawie fragmentu Księgi Koheleta, NAPISZ co Kohelet uważa za marność:
   
   Marność nad marnościami, powiada Kohelet,
   marność nad marnościami - wszystko marność.
   Cóż przyjdzie człowiekowi z całego trudu,
   jaki zadaje sobie pod słońcem?
   Pokolenie przychodzi i pokolenie odchodzi,
   a ziemia trwa po wszystkie czasy.
   Słońce wschodzi i zachodzi,
   i na miejsce swoje spieszy z powrotem,
   i znowu tam wschodzi.
   Ku południowi ciągnąc
   i ku północy wracając,
   kolistą drogą wieje wiatr
   i znowu wraca na drogę swojego krążenia.
   Wszystkie rzeki płyną do morza,
   a morze wcale nie wzbiera;
   do miejsca, do którego rzeki płyną,
   zdążają one bezustannie.
   Mówienie jest wysiłkiem:
   nie zdoła człowiek wyrazić [wszystkiego] słowami.
   Nie nasyci się oko patrzeniem
   ani ucho napełni słuchaniem.
   To, co było, jest tym, co będzie,
   a to, co się stało, jest tym, co znowu się stanie:
   więc nic zgoła nowego nie ma pod słońcem.
   Jeśli jest coś, o czym by się rzekło:
   «Patrz, to coś nowego» -
   to już to było w czasach,
   które były przed nami.
   Nie ma pamięci o tych, co dawniej żyli,
   ani też o tych, co będą kiedyś żyli,
   nie będzie wspomnienia u tych, co będą potem.
   Ja, Kohelet, byłem królem nad Izraelem w Jeruzalem.
   I skierowałem umysł swój ku temu,
   by zastanawiać się i badać,
   ile mądrości jest we wszystkim,
   co dzieje się pod niebem.
   To przykre zajęcie dał Bóg
   synom ludzkim, by się nim trudzili.
   Widziałem wszelkie sprawy, jakie się dzieją pod słońcem.
   A oto: wszystko to marność i pogoń za wiatrem.

Koh 1, 2-14

7. Zadanko 2: Na podstawie kolejnego fragmentu, NAPISZ co wg Koheleta jest sensem życia człowieka:

Koniec mowy. Wszystkiego tego wysłuchawszy:
Boga się bój
i przykazań Jego przestrzegaj,
bo cały w tym człowiek!
Bóg bowiem każdą sprawę wezwie na sąd,
wszystko, choć ukryte: czy dobre było, czy złe.

Koh 12, 13-14

Ocena: Za uzupełnienie notatki, czyli odpowiedź na pytania z punktów 6 i 7, przewidziana jest ocena. Wypełnioną notatkę można np. sfotografować i przesłać na mój adres e-mail.

Przedmiot: religia

Data: 29.04.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 25min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Niewola i nowy powrót

Cele zajęć:

– ukazanie znaczenia niewoli babilońskiej i jej wpływu na religijność Izraela;

– przybliżenie działalności Ezdrasza i Nehemiasza oraz aktualność zaprowadzonych przez nich reform.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ krótko dowolną modlitwą.
2. ZAPISZ temat lekcji, czyli:

Temat: Niewola i nowy powrót

3. Poprzednie zajęcia dotyczyły ksiąg prorockich Biblii. Dziś będzie o pewnym ważnym dla historii Izraela wydarzeniu, jakim była niewola babilońska. Co to takiego? Podpowie nam cytat z Encyklopedii Szkolnej WSiP:

Niewola babilońska – pobyt Żydów na wygnaniu w Babilonii, ok. 598 – ok. 538

p.n.e., po ich dwukrotnym wysiedleniu przez Nabuchodonozora II – po zdobyciu

Jerozolimy i po jej zburzeniu (ok. 587 p.n.e.). W 539 p.n.e. Babilon opanował

król perski Cyrus II Starszy, który pozwolił Żydom wrócić do Palestyny.

4. Pierwsze zadanie na dziś to PRZECZYTAĆ to co wyżej ze zrozumieniem i ODPOWIEDZIEĆ pisemnie na pytania:

Ile czasu trwa niewola babilońska?

Kto jest władcą Babilonu, który podbija i niszczy Jerozolimę?

Z jakiego państwa pochodzi władca, który uwalnia Żydów?
Jakie nosi imię władca, który uwalnia Żydów?
 

5. Czy znamy z historii Polski podobne wydarzenie? Jak najbardziej, np. rozbiory Polski czy choćby II wojna światowa.
6. Są jednak znaczne różnice:

• w niewoli babilońskiej mamy do czynienia z przesiedleniem wszystkich Żydów do Babilonu. Dlaczego? Ponieważ ówczesne państwa cierpiały na brak ludzi, którzy umierali od chorób, wojen czy z głodu. Wtedy też był mniejszy szacunek względem życia, powszechna też była kara śmierci. Władcą silnym zaś był ten, który miał liczny naród. Terytorium było o wiele mniej ważne niż liczba ludności.
• król Babiloński niszczy wszystko, co dla Izraela ważne. Co zostało zniszczone? Zburzona została Jerozolima oraz znajdująca się w niej jedyna Świątynia Izraelitów. Poza tym zaginęła Arka Przymierza zawierająca kamienne tablice 10 przykazań i zwoje świętych Pism. Arka Przymierza NIGDY SIĘ JUŻ NIE ODNALAZŁA :(

7. Jednak po 70 latach ciężkiej niewoli, król perski Cyrus uwalnia Izraelitów, co więcej, pomaga im odbudować Świątynię. Znakiem odbudowanej Świątyni jest nabożeństwo zapisane w księdze Nehemiasza. W skrócie wygląda ono tak:

• otwarcie Księgi;
• zebrani wstają;
• oddanie chwały Panu, lud podnosi ręce, woła: Amen, Amen;
• Lewici wyjaśniają Prawo;
• czytanie Prawa Bożego;
• wezwanie do radości i świętowania przez kapłanów i rozesłanie ludu.

8. Zauważcie, że przebieg nabożeństwa lekko przypomina przebieg naszych współczesnych Mszy św. Prawda jest taka, że chrześcijanie w pewnym stopniu inspirowali się tym starożytnym nabożeństwem sprzed 2500 lat.
9. Na koniec jeszcze 2 postacie:

Nehemiasz – przywódca Izraelitów w czasie powrotu z niewoli babilońskiej, rozpoczął odbudowę Świątyni.

Ezdrasz – również przywódca, ale przede wszystkim człowiek, który zebrał w jedną całość i zredagował pięć pierwszych ksiąg Starego Testamentu.

Ocena: Za uzupełnienie notatki, czyli odpowiedź na pytania z punktu nr 4, przewidziana jest ocena. Dodatkowo na "+" można wypisać imiona 2 przywódców Izraelitów z czasu powrotu z niewoli babilońskiej oraz wymienić to co zostało zniszczone lub zaginęło ze względu na niewolę. Wypełnioną notatkę można np. sfotografować i przesłać na mój adres e-mail.

Przedmiot: religia

Data: 27.04.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 25min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Słowa przestrogi i pociechy

Cele zajęć:

– zainteresowanie przesłaniem biblijnych ksiąg prorockich i aktualnością ich treści;

– przybliżenie postaci Jeremiasza, Ezechiela i Daniela oraz treści przekazywanych przez nich proroctw.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ krótko dowolną modlitwą.
2. ZAPISZ temat lekcji, czyli:

Temat: Słowa przestrogi i pociechy

3. Na poprzednich zajęciach omawialiśmy fragment Księgi Proroka Izajasza. Dziś co nieco o pozostałych księgach prorockich, ale BAAARDZO ogólnie, bo nie uważam, by ta wiedza była Wam aż tak niezbędna na tym etapie nauki :)
4. Proroków dzielimy na większych i mniejszych. Oczywiście nie ze względu na ich wzrost, ale przede wszystkim ze względu na to jak obszerne księgi napisali.
5. I tu zaczyna się Wasze zadanko. OBEJRZYJ prezentację zamieszczoną poniżej i WYPISZ w zeszycie imiona proroków większych i mniejszych (możesz to zrobić w dwóch kolumnach lub tabeli) ORAZ osoby, które można określić jako współczesnych proroków.

Ocena: Za uzupełnienie notatki, czyli wypisanie proroków większych i mniejszych ST oraz współczesnych proroków, przewidziana jest ocena. Wypełnioną notatkę można np. sfotografować i przesłać na mój adres e-mail.

Przedmiot: religia

Data: 22.04.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 20min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Ewangelia Starego Testamentu

Cele zajęć:

– zainteresowanie przesłaniem biblijnych ksiąg prorockich i aktualnością ich treści;

– zapoznanie z proroctwem zawartym w Księdze Izajasza, ze szczególnym zwróceniem uwagi na proroctwa mesjańskie.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ krótko dowolną modlitwą.
2. Na poprzednich zajęciach była mowa o proroku Eliaszu. Jest to wielki i znany prorok, ale nie pozostawił po sobie żadnych pism. Dlatego też w Biblii nie ma Księgi Proroka Eliasza. Są jednak inne księgi prorockie, a do najważniejszych zaliczają się Księgi Proroków Izajasza, Jeremiasza, Ezechiela i Daniela.
3. My skupimy się na IZAJASZU, którego imię pewnie nie raz słyszałeś/łaś w kościele.
4. O Księdze Proroka Izajasza mówi się, że jest taką „Ewangelią Starego Testamentu”. Czym jest Ewangelia? Dobrą Nowiną o tym, że Jezus przyszedł na świat, umarł za nas na krzyżu i zmartwychwstał. Oczywiście Księga Izajasza nie opisuje życia Pana Jezusa, bo Izajasz żył około 500 LAT PRZED narodzeniem się Jezusa w Betlejem. Niemniej znajdziemy w tej księdze bardzo dokładne zapowiedzi tego jaki będzie Mesjasz. Oto fragment księgi:

Jak wielu osłupiało na Jego widok
- tak nieludzko został oszpecony Jego wygląd
i postać Jego była niepodobna do ludzi -
tak mnogie narody się zdumieją,
królowie zamkną przed Nim usta,
bo ujrzą coś, czego im nigdy nie opowiadano,
i pojmą coś niesłychanego.
Nie miał On wdzięku ani też blasku,
aby na Niego popatrzeć,
ani wyglądu, by się nam podobał.
Wzgardzony i odepchnięty przez ludzi,
Mąż boleści, oswojony z cierpieniem,
jak ktoś, przed kim się twarze zakrywa,
wzgardzony tak, iż mieliśmy Go za nic.
Lecz On się obarczył naszym cierpieniem,
On dźwigał nasze boleści,
a myśmy Go za skazańca uznali,
chłostanego przez Boga i zdeptanego.
Lecz On był przebity za nasze grzechy,
zdruzgotany za nasze winy.
Spadła Nań chłosta zbawienna dla nas,
a w Jego ranach jest nasze zdrowie.
Wszyscyśmy pobłądzili jak owce,
każdy z nas się obrócił ku własnej drodze,
a Pan zwalił na Niego
winy nas wszystkich.
Dręczono Go, lecz sam się dał gnębić,
nawet nie otworzył ust swoich.
Jak baranek na rzeź prowadzony,
jak owca niema wobec strzygących ją,
tak On nie otworzył ust swoich.
Po udręce i sądzie został usunięty;
a kto się przejmuje Jego losem?
Tak! Zgładzono Go z krainy żyjących;
za grzechy mego ludu został zbity na śmierć.
Grób Mu wyznaczono między bezbożnymi,
i w śmierci swej był [na równi] z bogaczem,
chociaż nikomu nie wyrządził krzywdy
i w Jego ustach kłamstwo nie postało.
Spodobało się Panu zmiażdżyć Go cierpieniem.
Jeśli On wyda swe życie na ofiarę za grzechy,
ujrzy potomstwo, dni swe przedłuży,
a wola Pańska spełni się przez Niego.
Po udrękach swej duszy,
ujrzy światło i nim się nasyci.
Zacny mój Sługa usprawiedliwi wielu,
ich nieprawości On sam dźwigać będzie.
Dlatego w nagrodę przydzielę Mu tłumy,
i posiądzie możnych jako zdobycz,
za to, że Siebie na śmierć ofiarował
i policzony został pomiędzy przestępców.
A On poniósł grzechy wielu,
i oręduje za przestępcami.

Iz 52, 14-15; 53, 2b-12

5. Podkreśliłem tylko niektóre słowa, ale jeśli się dobrze wczytamy, dostrzeżemy że cały tekst odnosi się do męki, śmierci i zmartwychwstania Pana Jezusa. I pomyśleć, że ten tekst wyprzedza wydarzenia, które opisuje o około 500 lat!

Ocena: Brak

Przedmiot: religia

Data: 20.04.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 25min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Prorok jak ogień - Eliasz

Cele zajęć:

przybliżenie wiedzy o proroctwach w Biblii na przykładzie osoby i działalności proroka Eliasza;

ukazanie wartości wierności własnej wierze i potrzeby bezwzględnego wyboru prawdy.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ krótko dowolną modlitwą.
2. Na wcześniejszych zajęciach omawialiśmy królów takich jak: Saul, Dawid i Salomon. Każdy z nich miał swoje wady, ale niewątpliwie wnieśli oni wiele dobrego w rozwój wiary Izraelitów, np. król Dawid sprowadził Arkę Przymierza do Jerozolimy, a Salomon wybudował Pierwszą Świątynię.
3. Jednak ich następcy o wiele częściej pogrążali Izrael w różnych pogańskich kultach.
4. Wtedy to Bóg posyłał PROROKÓW, aby upominali królów.
5. ELIASZ był właśnie takim prorokiem, czyli człowiekiem posłanym przez Boga. Jego imię oznacza „moim Bogiem jest Jahwe”. Eliasz działał w  czasach, gdy Izraelitami rządził król Achab, który ulegając wpływom żony, wprowadził w kraju kult pogańskiego bożka Baala. Zmuszał swych poddanych do składania ofiar bożkowi i pozwalał na prześladowanie proroków Jahwe. Lekceważył Boże przykazania i krzywdził poddanych. Wielu Izraelitów poszło za złym przykładem króla, odstępując od prawdziwego Boga. Bóg posłał wówczas proroka Eliasza, by upomniał króla i przypomniał swoim rodakom, że jedynym Panem jest Bóg. Działalność proroka spotkała się z niezrozumieniem i oporem z ich strony. Eliasz był prześladowany i musiał ukrywać się na pustkowiu.
6. A teraz starczy już czytania. OBEJRZYJ fragment poniższego filmu. Opowiada on o życiu Eliasza, ale nas najbardziej interesuje wyzwanie, jakie prorok Eliasz rzucił prorokom Baala. Obejrzyj od min. 6:16 do 11:20. Miej wyrozumiałość dla tego filmu, jest BAAARDZO stary :)

LINK DO FILMU

7. Po obejrzeniu ZAPISZ temat lekcji, który znajduje się u góry tej tabeli, a poniżej ODPOWIEDZ na pytania (odpowiedzi mogą być jednozdaniowe):

–   Ilu proroków Baala stanęło przeciwko Eliaszowi?
–   Jakie zadanie mieli do wykonania prorocy Baala?
–   Jak długo pogańscy prorocy wzywali imienia bożka?
–   Co wydarzyło się po modlitwie Eliasza?

8. Gdybyś nie wiedział jak odpowiedzieć na powyższe pytania, odpowiedzi znajdziesz również w tych fragmentach Pisma św.:

Eliasz przybliżył się do całego narodu i rzekł: „Jak długo będziecie chwiać się na obie strony? Jeżeli Jahwe jest prawdziwym Bogiem, to Jemu służcie, a  jeżeli Baal, to służcie jemu! Tylko ja sam ocalałem jako prorok Pański, proroków zaś Baala jest czterystu pięćdziesięciu. Wobec tego niech nam dadzą dwa młode cielce. Oni niech wybiorą sobie jednego cielca i porąbią go oraz niech go umieszczą na drwach, ale ognia niech nie podkładają! Ja zaś oprawię drugiego cielca oraz umieszczę na drwach i też ognia nie podłożę. Potem wy będziecie wzywać imienia waszego boga, a następnie ja będę wzywać imienia Pana, aby okazało się, że ten Bóg, który odpowie ogniem, jest naprawdę Bogiem”. Cały lud, odpowiadając na to, zawołał: „Dobry pomysł!” Wzięli więc cielca i oprawili go, a potem wzywali imienia Baala od rana aż do południa, wołając: „O Baalu, odpowiedz nam!” Ale nie było ani głosu, ani odpowiedzi. Kiedy zaś nastało południe, Eliasz szydził z nich, mówiąc: „Wołajcie głośniej, bo to bóg! Więc może jest zamyślony albo zajęty, albo udaje się w drogę. Może on śpi, więc niech się obudzi!” Ale nie było ani głosu, ani odpowiedzi, ani też dowodu uwagi.

(na podst.: 1 Krl 18,20-30)

„Eliasz przemówił do ludu: «Przybliżcie się do mnie!» (...) Eliasz wziął dwanaście kamieni według liczby pokoleń potomków Jakuba (...). Następnie ułożył kamienie na kształt ołtarza ku czci Pana i wykopał dokoła ołtarza rów (...). Potem ułożył drwa i porąbawszy młodego cielca, położył go na tych drwach i rozkazał: «Napełnijcie cztery dzbany wodą i wylejcie do rowu oraz na drwa!» Potem polecił: «Wykonajcie to drugi raz!» Oni zaś to wykonali. I  znów nakazał: «Wykonajcie trzeci raz!» Oni zaś wykonali to po raz trzeci, aż woda oblała ołtarz dokoła i napełniła też rów. Następnie w porze składania ofiary (...) prorok Eliasz wystąpił i rzekł: «O Panie, Boże Abrahama, Izaaka oraz Izraela! (...) Wysłuchaj mnie, o Panie! Wysłuchaj, aby ten lud zrozumiał, że Ty, o Panie, jesteś Bogiem i Ty znów nawracasz ich serca». A  wówczas spadł ogień od Pana i strawił żertwę i drwa oraz kamienie i muł, jak i    też pochłonął wodę z rowu. Cały lud to ujrzał i upadł na twarz, a potem rzekł: «Naprawdę Pan jest Bogiem! Naprawdę Pan jest Bogiem!»”.

(1 Krl 18,30-39)

Ocena: Ocenę można zdobyć odpowiadając w zeszycie na pytania z punktu nr 7. Sfotografowane odpowiedzi można przesłać na mój adres e-mail.

Przedmiot: religia

Data: 15.04.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 15min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Tajemnice Całunu Turyńskiego

Cele zajęć:

- ukazanie Świętych Dni Paschalnych jako pamiątki uobecniającej mękę, śmierć I zmartwychwstanie Chrystusa.

Plan zajęć:

1. Trwamy obecnie w „okresie wielkanocnym” a dokładniej mówiąc w „oktawie wielkanocnej”, która potrwa jeszcze do niedzieli (zwanej Niedzielą Miłosierdzia).
2. W ramach tego czasu zastanówmy się dziś nad kawałkiem materiału, który był i jest NAJSZCZEGÓŁOWIEJ badaną tkaniną na świecie.
3. Jest nią CAŁUN TURYŃSKI.
4. Według wierzących jest to materiał, którym przykryto Ciało Pana Jezusa po złożeniu do grobu 2000 lat temu. Według niewierzących fałszywą relikwią. Według zaś naukowców z całego świata jest on wielką zagadką, na którą współczesna nauka nie potrafi odpowiedzieć.
5. Materiał, o którym mówimy posiada liczne plamy krwi, a także ślady wypaleń po pożarze, który na przestrzeni 2000 lat miał miejsce w kościele, gdzie ów materiał był przechowywany.
6. Co jest najbardziej niesamowite, to fakt, że uwieczniony jest na nim wizerunek człowieka. Na materiale nie ma jednak żadnej farby! Obrazu, który widać na materiale współczesna nauka wyjaśnić nie potrafi – zupełnie jakby powstał dzięki silnemu rozbłyskowi światła - jak wierzymy, podczas zmartwychwstania.
7. W ramach pracy na ocenę, ale raczej DLA CHĘTNYCH i ciekawych, WYPISZ z poniższego artykułu 3 niesamowite fakty dotyczące Całunu Turyńskiego. Ale uwaga, wypisz jedynie te 3, których znaczenie sam rozumiesz ;)
    

LINK DO ARTYKUŁU

Ocena: Za uzupełnienie notatki, wypisanie 3 niesamowitych faktów dotyczących Całunu Turyńskiego przewidziana jest ocena. Wypełnioną notatkę można np. sfotografować i przesłać na mój adres e-mail.

Przedmiot: religia

Data: 08.04.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 11min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Rekolekcje wielkopostne

Cele zajęć:

pogłębisz rozumienie przesłania okresu Wielkiego Postu,

przypomnisz sobie wiadomości na temat Wielkiego Tygodnia.

Plan zajęć:

1. Dziś przygotujmy się nieco lepiej do zbliżających się Świąt!
2. W ramach zajęć odsłuchaj w wolnej chwili REKOLEKCJI, które znajdziesz w linku poniżej. Nie są długie!!! Oto link:

LINK DO REKOLEKCJI

       PS:  Zachęcam Cię również do odsłuchania kolejnych części, tak aby lepiej przeżyć nadchodzące Święta. Błogosławionej Wielkanocy!

Druga część rekolekcji (dla chętnych)

Trzecia część rekolekcji (dla chętnych)

Ocena: Brak.

Przedmiot: religia

Data: 06.04.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 25min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Ufność w Panu – epoka królów cz. 3

Cele zajęć:

przybliżenie biblijnej historii pierwszych królów Izraela i jej przesłania dla nas;

ukazanie właściwej postawy wobec grzechu i przebaczenia na przykładzie

Saula i Dawida.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ krótko dowolną modlitwą.
2. Dziś omówimy postać króla Salomona, który był synem Dawida.
3. Czym zasłynął król Salomon?

• W ciągu siedmiu lat WYBUDOWAŁ w Jerozolimie świątynię, zwaną później PIERWSZĄ ŚWIĄTYNIĄ JEROZOLIMSKĄ.
• Jako pierwszy z izraelskich władców korzystał z rydwanów.
• Jego wojsko składało się w znacznej części z nie-Izraelitów np: Hetytów (Chetytów) czy Amorytów.
• Doprowadził do PRZENIESIENIA ARKI PRZYMIERZA do Pierwszej Świątyni.
• W pierwszych latach rządów pozostawał wierny kultowi Boga, później dopuścił do politeizmu, czyli wiary w wielu bogów – stawiając nawet posągi Kemoszowi (bóg moabicki) i Milkomowi (bóg ammonicki).
• W pierwszych latach rządów zawarł sojusz z faraonem egipskim, żeniąc się z jego córką.
• Pozostawał w przyjaźni z Hiramem, królem Tyru. Zapewnił on Salomonowi materiały do budowy świątyni w Jerozolimie.
• Stworzył izraelską flotę.
• Nawiązał kontakty z arabskim Królestwem Saby; jego władczyni złożyła nawet dyplomatyczną wizytę w Jerozolimie.

4. Jest pewna historia związana z królem Salomonem.
   Przeczytaj o niej bezpośrednio w Biblii (1 Księga Królewska, rozdział 3, wersety od 4 do 15):

LINK DO BIBLII

LUB

           Odsłuchaj (minuta od 23:03 do 25:50)

LINK DO AUDIOBOOKA
 

5. Jeśli chcesz otrzymać „+” za aktywność, napisz w wiadomości e-mail o co Salomon poprosił Boga :) A jeśli chcesz otrzymać jeszcze 2 „+” czyli łącznie 3. Doczytaj rozdział Trzeci Księgi Królewskiej lub odsłuchaj nagranie po 25:50 minucie (do 28:16) i odpowiedz jak Salomon rozwiązał spór dwóch matek.

Ocena: Na tej lekcji można otrzymać „+” pisząc w wiadomości e-mail odpowiedzi na punkt 5.

Przedmiot: religia

Data: 01.04.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 25min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Ufność w Panu – epoka królów cz. 2

Cele zajęć:

przybliżenie biblijnej historii pierwszych królów Izraela i jej przesłania dla nas;

ukazanie właściwej postawy wobec grzechu i przebaczenia na przykładzie

Saula i Dawida.

Plan zajęć:

1. POMÓDL SIĘ krótko dowolną modlitwą.
2. Dziś omówimy postać króla Dawida, o którym było co nieco na poprzednich zajęciach.
3. Oto jego historia w dużym (serio, serio) skrócie. Pogrubiłem ważniejsze fakty:

Jako najmłodszy z synów Jessego pełnił w domu podrzędne funkcje i zajmował się głównie pasterstwem. Dawid został namaszczony na króla przez sędziego i proroka Samuela, który namaścił również poprzedniego króla Saula, lecz później popadł z nim w spór. Namaszczenie to odbyło się w tajemnicy.

Po raz pierwszy związał się z dworem, gdy przypadkowo zjawił się wśród armii żydowskiej przygotowującej się do walki z Filistynami. Dawid jako jedyny podjął wyzwanie rzucone przez filistyńskiego wojownika Goliata, nagrodą za jego zabicie miało być m.in. małżeństwo z królewską córką (1 Sm 17). Po jego zabiciu Dawid zyskał początkowo sympatię królewską, lecz szybko utracił ją, gdy Saul dostrzegł, że w pieśniach lud wynosi Dawida ponad niego. Mimo to przyznał mu dowództwo armii w nadziei, że spotka go klęska.

Według innej wersji Dawid trafił na dwór Saula, ponieważ poszukiwano kogoś, kto umiał grać na harfie (1 Sm 16,16-23).

Dawid początkowo ukrywał się wraz ze zwolennikami w sąsiednich krajach (Moab) lub na pustyniach. Saul kilkukrotnie podejmował daremne próby schwytania swego przeciwnika. Podczas ich trwania kilka razy Dawid dostawał się potajemnie do obozu Saula i dwukrotnie demonstracyjnie darował królowi życie uzasadniając to nietykalnością namaszczonej osoby króla. Następnie przez pewien czas służył u filistyńskiego króla, Akisza z Gat, skąd, po pewnym czasie, został wygnany.

Gdy Saul zmarł, Dawid udał się do Hebronu, gdzie został ogłoszony królem Judy, największego z pokoleń Izraela. Po krótkim okresie walk z Iszbaalem, synem Saula, po jego śmierci został królem całego Izraela (ok. 1008 p.n.e.). Potem zaatakował swoich niedawnych sojuszników, Filistynów. Podbił ich oraz inne ludy. Z Jerozolimy stworzył główny ośrodek religijny i stolicę Izraela.

Król Dawid troszczył się o poddanych. Dbał aby zawsze triumfowała sprawiedliwość. Zjednoczył społeczeństwo izraelskie w jeden naród. Zapisał się w pamięci poddanych jako doskonały wódz wojskowy.

Pomimo że był głęboko religijny, uwiódł Batszebę, żonę jednego ze swoich dowódców. Gdy dowiedział się, że owocem ich romansu będzie syn, męża Batszeby, Uriasza wysłał na śmierć ustawiając go w pierwszej linii na polu walki. Po śmierci Uriasza, ożenił się z Batszebą. Jego grzech cudzołóstwa uświadomił mu prorok Natan, po czym Dawid ukorzył się przed Bogiem i prosił o przebaczenie.

Biblijna Księga Psalmów przypisuje Dawidowi autorstwo 73 z nich. Biblia określa go jako poetę i pieśniarza, grającego na cytrze, flecie, niekiedy na harfie (co wynika z błędnego tłumaczenia).

4. Poza tym jedną z ważniejszych spraw jest też sprowadzenie do Jerozolimy Arki Przymierza, zawierającej 10 przykazań (ok. 1000r. p.n.e.).
5. Jako pracę własną WYPISZ Z TEKSTU znajdującego się wyżej, 3 najważniejsze wg Ciebie fakty związane z życiem króla Dawida.
6. W ramach podsumowania możesz odsłuchać chwilę tej znanej piosenki:

7. Czy wiesz, że nawiązuje ona do króla Dawida i Saula? Jeśli jesteś ciekaw, poszukaj w Internecie jej tłumaczenia ;)

Ocena: Ocenę można zdobyć fotografując zapisaną w zeszycie notatkę z lekcji (punkt 5) lub przesyłając jej treść bezpośrednio w mailu.

Przedmiot: religia

Data: 30.03.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 25min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Ufność w Panu – epoka królów cz. 1

Cele zajęć:

przybliżenie biblijnej historii pierwszych królów Izraela i jej przesłania dla nas;

ukazanie właściwej postawy wobec grzechu i przebaczenia na przykładzie

Saula i Dawida.

Plan zajęć:

1. Pomódl się krótko dowolną modlitwą.
2. Na poprzednich zajęciach poznałeś Samuela. Po nim następuje epoka królów, bo to właśnie SAMUEL NAMASZCZA PIERWSZEGO KRÓLA (drugiego króla też jak się później okaże).
3. Bóg przestrzegał Izraelitów, że ustanawianie ziemskiego króla może mieć złe skutki i to się potwierdza przy pierwszym królu Izraela – Saulu.

SAUL JEST PIERWSZYM KRÓLEM IZRAELA

4. Historia króla Saula w wielkim skrócie:

1. namaszczenie przez Samuela na króla;
   
2. sukcesy militarne Saula i Izraela;
   
3. Saul nie wykonuje polecenia Bożego, co sprawia, że Jahwe przestaje go wspierać (cofa swą rękę);
   
4. Saul zaczyna z zazdrością patrzeć na Dawida i go prześladować;
   
5. Dawid wielokrotnie miał możliwość zabicia Saula, ale tego nie czyni;
   
6. Samuel namaszcza w tajemnicy Dawida na króla;
   
7. Saul popełnia samobójstwo, nie chcąc trafić w ręce wroga.
   

5. Jak zauważyłeś, obrazki przedstawiające życie Saula to kolorowanki ߘꦬt;/span>
6. Ostatnie na dziś zadanie polega na tym, by wejść na stronę poniżej i POKOLOROWAĆ WYBRANY OBRAZEK klikając na niego i wybierając żółty przycisk „Color Online”. Po pokolorowaniu wybieramy opcję „Save”, by zapisać plik.

LUB

Jeśli posiadasz dostęp do drukarki, możesz wydrukować któryś z obrazków klikając w opcję „Print”. Wtedy należy sfotografować lub zeskanować wykonaną pracę.

LINK DO STRONY Z KOLOROWANKAMI

7. Za starannie pokolorowaną scenę z życia króla Saula przewidziana jest OCENA.

Ocena: Ocenę można zdobyć kolorując jeden z obrazków przedstawiający historię króla Saula i wysyłając plik na mój adres e-mail.

Przedmiot: religia

Data: 25.03.2020r.

Szacunkowy czas pracy: 20min

Imię i nazwisko nauczyciela: Michał Wiktorko

Temat lekcji: Bohaterstwo w obronie ludu

Cele zajęć:

– ukazanie biblijnych opisów Bożego działania w historii narodu wybranego w epoce sędziów;

– przybliżenie biblijnych wzorów wierności Bogu.

Plan zajęć:

1. Pomódl się krótko dowolną modlitwą.
2. Na dwóch poprzednich lekcjach omówiliśmy sędziów takich jak: Samson i Gedeon. Ostatnim z omawianych w klasie 7 jest Samuel.
3. Zapoznać się z najbardziej znanym fragmentem Pisma Świętego, dotyczącym Samuela możesz na 2 sposoby:

1. Przeczytać bezpośrednio w Biblii, jest to 1 Księga Samuela, rozdział 3:

LINK DO BIBLII

LUB

2. Odsłuchać tego fragmentu, jest to 15:00 minuta do około 18:00:

4. Postać Samuela pojawi się jeszcze, gdy będziemy omawiać króla Dawida, ale to w swoim czasie.

5. Jako podsumowanie wiedzy o trzech najbardziej znanych sędziach, przepisz do zeszytu poniższą tabelę:

Ocena: Brak pracy na ocenę, notatka z lekcji będzie sprawdzona po powrocie do szkoły.