Zespół Szkolno-Przedszkolny
im. Olimpijczyków Polskich
w Stawigudzie

24-25.06.2020

data: 24-25.06.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 15minut

I Temat lekcji:  Topnienie, krzepnięcie, parowanie i skraplanie

II Cele zajęć:

- krótka charakterystyka przemian stanu skupienia

 

 

Obejrzyj krótki filmik:

https://www.youtube.com/watch?v=RmsMWqG0abM

temat jest łatwy, więc nie ma się co rozwijać J

 

 

pozdrawiam

 

22.06.2020

data: 22.06.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 15minut

I Temat lekcji:  Zmiany stanu skupienia

II Cele zajęć:

- przypomnisz sobie jakie są zmiany stanu skupienia

 

 

Obejrzyj krótki filmik:

https://www.youtube.com/watch?v=ojoGjFI0HSo

 

 

pozdrawiam

 

15.06.2020

 

data: 15.06.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Ciepło właściwe

II Cele zajęć:

- zapoznasz się z pojęciem ciepła właściwego

na co będę zwracać uwagę:

- na jednostkę ciepła

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Dziś również bardzo krótko, chodzi głównie o małą notatkę

2. Zasadnicza część lekcji:  

Notatka-

Ciepło właściwe c określa, ile energii trzeba dostarczyć, aby zwiększyć temperaturę kg danej substancji o 1 kelwin (lub 1 stopień celsjusza)

Ciepło pobrane przy ogrzewaniu substancji o masie m, aby jej temperatura wzrosła o ►T, można obliczyć ze wzoru:

 Q=c*m*►T

Q- ciepło [J]

c- ciepło właściwe (każda substancja ma swoje własne ciepło właściwe odczytywane z tabeli)

m- masa [kg]

►T- zmiana temperatury [K]

 

3. Podsumowanie:

Trzymajcie kciuki za ósmoklasistów!

pozdrawiam

 

10.06.2020

data: 10.06.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Sposoby przekazywania ciepła

II Cele zajęć:

- poznasz 3 sposoby przekazywania ciepła

na co będę zwracać uwagę:

- na odniesienie do życia codziennego

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Dziś baaaardzo krótko

2. Zasadnicza część lekcji:  

Notatka-

Są 3 sposoby przekazywania ciepła:

Przewodnictwo cieplne zachodzi przy bezpośrednim kontakcie ciał o różnych temperaturach

Konwekcja polega na przemieszczaniu się ogrzanej cieczy lub gazu do góry, podczas gdy chłodniejsza ciecz lub gaz zajmuje miejsce tej ogrzanej

Promieniowanie to sposób przekazywania ciepła na odległość (tak ciepło ze Słońca dostaje się na Ziemię)

 

3. Podsumowanie:

Miłego długiego wolnego życzę J

pozdrawiam

 

08.06.2020

data: 08.06.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Pierwsza zasada termodynamiki

II Cele zajęć:

- poznasz treść pierwszej zasady termodynamiki

na co będę zwracać uwagę:

- na pojęcia z lekcji poprzednich, takich jak praca, energia

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Dziś króciutko o pierwszej zasadzie termodynamiki. J

2. Zasadnicza część lekcji:  

Jak zwykle obejrzyjcie filmik wyjaśniający nasz temat: https://www.youtube.com/watch?v=R0ljRiA3byQ

 

Zapiszcie:

Energię wewnętrzna ciała można zwiększyć wykonując nad nim pracę.

Ciepło to forma przekazywania energii wewnętrznej bez wykonywania pracy.

PIERWSZA ZASADA TERMODYNAMIKI:

Zmiana energii ciała jest równa sumie pracy wykonanej nad ciałem i ciepła dostarczonego temu ciału.

►E_w=W+Q

►E_w- zmiana energii wewnętrznej [J]

W- praca [J]

Q- ciepło [J]

 

3. Podsumowanie:

Już prawie koniec naszych zmagań, nie zadaję już Wam prac domowych, ale te króciutkie notatki mam nadzieję, ze zapisujecie. Przydadzą się w klasie 8.

pozdrawiam

 

03-04.06.2020

data: 03-04.06.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Energia wewnętrza i temperatura

II Cele zajęć:

- dowiesz się czym tak naprawdę jest temperatura i jaki to ma związek z energią

na co będę zwracać uwagę:

- staraj się zawsze daną teorię naukową odnosić do życia codziennego

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Zaczynamy ostatni już dział, jakim jest termodynamika. Zauważcie, że nie zadaję już obowiązkowych prac domowych, bo wszyscy wiemy, że mamy już z górki, ale naprawdę bardzo proszę o robienie notatek, na pewno w 8 klasie będziemy musieli do nich wrócić.

2. Zasadnicza część lekcji:  

Dziś naszym tematem jest powszechnie bardzo znane pojęcie, jakim jest temperatura. Co to tak właściwie jest? I jaki ma ona związek z energią?

Obejrzyjcie filmik, na którym świetnie jest wyjaśnione, czym jest temperatura, energia wewnętrzna i jaki mają związek ze sobą: https://www.youtube.com/watch?v=GNu7l5XDKXU

 

Zapiszcie:

ENERGIA WEWNĘTRZNA ciała jest sumą energii kinetycznych wszystkich cząsteczek, z których zbudowane jest ciało i energii potencjalnych związanych z wzajemnym oddziaływaniem tych cząsteczek.

TEMPERATURA CIAŁA jest miarą średniej energii kinetycznej cząsteczek, z których zbudowane jest ciało.

 

Praca domowa dla tych, co chcą jeszcze cos poprawić w ocenach.

Znajdź informacje, jakie są inne skale temperatury oprócz znanej nam skali Celsjusza i krótko je opisz (przynajmniej 5 skal)

 

3. Podsumowanie:

Praca jest łatwa, więc zachęcam J

pozdrawiam

 

01.06.2020

data: 01.06.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Zasada zachowania energii mechanicznej

II Cele zajęć:

- dowiesz się czym, jak jedna forma energii zamienia się w drugą formę zachowując przy tym całkowitą wartość

na co będę zwracać uwagę:

- na analizę sytuacji

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Na poprzednich lekcjach dowiedzieliśmy się, czym charakteryzuje się energia potencjalna i kinetyczna. Wiecie już, że energia potencjalna wiąże się z wysokością, a energia kinetyczna z prędkością. Dziś dowiecie się, że energia nie znika ot tak, tylko ewentualnie zamienia się jej jedna forma w inną, np. energia potencjalna zamienia się w kinetyczną.

2. Zasadnicza część lekcji:  

Obejrzyjcie filmik: https://www.youtube.com/watch?v=jon7KeZht28

Jak widać na filmiku energia mechaniczna, na którą składają się energia potencjalna i kinetyczna, pozostaje taka sama, zmienia się tylko wartość poszczególnych składowych energii.

Zapiszcie:

ZASADA ZACHOWANIA ENERGII MECHANICZNEJ:

W układzie izolowanym ciał przy braku oporów ruchu całkowita energia mechaniczna (suma energii potencjalnej i kinetycznej) nie zmienia się.

 

Rozwiążcie jedno zadanie:

Bocian leci z prędkością 18km/h na wysokości 60m nad ziemią. Oblicz jego całkowitą energię mechaniczną.

 

3. Podsumowanie:

Dziś nie ma obowiązku przesyłania zadania.

POZDRAWIAM

P.S. Wszystkiego najlepszego z okazji Dnia Dziecka!!!

 

27-28.05.2020

data: 27-28.05.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Energia kinetyczna

II Cele zajęć:

- dowiesz się czym jest energia kinetyczna i z czym jest związana

- poznasz wzór na energię kinetyczną

na co będę zwracać uwagę:

- na jednostki

- od czego zależy ten rodzaj energii

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Na poprzedniej lekcji poznaliśmy energię potencjalną, która wiąże się z pewną wysokością, na jakiej jest ciało względem pewnego podłoża. Pamiętajcie, że zawsze trzeba dodać względem jakiego podłoża obliczamy energię potencjalną. Przykładowo, będąc w sali chemicznej względem podłogi nasza energia potencjalna wynosi zero, gdyż właśnie na niej stoimy, ale względem podłogi sali w technice już jakąś wartość ma, gdyż jesteśmy na pewnej wysokości względem tej podłogi.

Dziś druga ważna energia, czyli energia kinetyczna, która po nazwie już wskazuje na pewien ruch. Tak, jest to energia związana z ruchem czyli z prędkością.

2. Zasadnicza część lekcji:  

Obejrzyjcie filmik: https://www.youtube.com/watch?v=UAtmRXQSxXw

Jak widać na filmiku energia kinetyczna zależy od prędkości  i jest to najważniejszy wniosek z dzisiejszej lekcji do zapamiętania.

Zapiszcie:

Energię kinetyczną ma każde ciało, które wprowadzone jest w pewna prędkość. Zależy ona od masy tego ciała i jego prędości.

Wzór:

E_k=mV²/2

m- masa [kg]

V- prędkość [m/s]

E_k- kinetyczna [J]

Energię obliczamy w dżulach [J]!

I pamiętajcie, prędkość w tym wzorze podnosimy do potęgi drugiej!

 

Obliczcie jedno zadanie:

Zad.

Oblicz energię kinetyczną kopniętej piłki nożnej o masie 450g, która leci z prędkością 30m/s.

 

3. Podsumowanie:

Dziś nie ma obowiązku przesyłania zadania.

POZDRAWIAM

 

25.05.2020

data: 25.05.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Energia potencjalna grawitacji

II Cele zajęć:

- dowiesz się czym jest energia

- poznasz pierwszy z rodzajów energii- energię potencjalną

na co będę zwracać uwagę:

- na jednostki

- od czego zależy ten rodzaj energii

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Dziś poznamy pierwszy ważny rodzaj energii- energię potencjalną. Lecz zanim przejdziemy do tego, to może na początek parę słów, czym ogólnie jest energia.

Na poprzednich lekcjach mówiliśmy o wykonywaniu pracy. Pracę możemy wykonywać zarówno my, jak i różne przedmioty (samochód, podnośnik, koparka, dźwig). Co potrzeba, aby taką pracę wykonać? Oczywiście energia! Zarówno elektryczna w urządzeniach, chemiczna w paliwie, lub ta dostarczona nam z pożywieniem. Ogólnie jak już będzie energia, to można zacząć wykonywać pracę. Czyli energia jest taka zdolnością do wykonywania pracy.

Zapiszcie:

Energia określa zdolność ciała do wykonywania pracy

2. Zasadnicza część lekcji:  

Teraz zajmijmy się już konkretnym rodzajem energii, czyli energią potencjalną. Obejrzyjcie filmik: https://www.youtube.com/watch?v=bY47tv5Crk8

Jak widać na filmiku energia potencjalna zależy od wysokości i jest to najważniejszy wniosek z dzisiejszej lekcji do zapamiętania.

Zapiszcie:

Energię potencjalną grawitacji ma każde ciało umieszczone na pewnej wysokości h względem dowolnie wybranego położenia, np. poziomu podłogi lub poziomu morza

Wzór:

E=mgh

m- masa [kg]

g- przyspieszenie ziemskie [około 10m/s2]

h- wysokość nad danym punktem poziomu [m]

E- energia potencjalna [J]

Energię obliczamy w dżulach [J]!

 

Obliczcie jedno zadanie:

Zad.

Oblicz energię potencjalną jabłka o masie 40 dag wiszącego na drzewie na wysokości 4,5 m.

 

3. Podsumowanie:

Dziś nie ma obowiązku przesyłania zadania.

POZDRAWIAM

 

20-21.05.2020

data: 20-21.05.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Praca i moc- rozwiązywanie zadań

II Cele zajęć:

- będziesz stosował wzory na pracę i na moc do rozwiązywania zadań rachunkowych

na co będę zwracać uwagę:

- na jednostki

- na poprawne przekształcenie wzoru

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Dziś będą zadania do poprzednich dwóch lekcji, czyli pierwsza z nich to PRACA, a druga to MOC. Przypominam wzory:

Na pracę-        W=F*s

Na moc-          P=W/t

Oczywiście do przekształcania wzoru można również użyć trójkącika(piramidki)

Przypominam również, co oznaczają przedrostki, które mogą również wystąpić przed dżulami (J) oraz watami (W):

k(kilo)- 1000

M(mega)- 1000000

G(giga)- 1000000000

2. Zasadnicza część lekcji: 

Dziś lekcja poświęcona tylko rozwiązywaniu zadań. Jeśli naprawdę macie problem z jakimś zadaniem, to piszcie, udzielę wskazówek. Uważajcie na jednostki, liczcie tylko w jednostkach podstawowych.

Rozwiążcie zadania w zeszycie:

Zad. 1

Turysta pokonał różnicę wzniesień 500m. Jaką pracę wykonał, jeżeli jego masa wynosi 70 kg, a plecak waży 6kg?

Zad. 2

Karol ciągnął sanki pod górę. Jaką siłą działał, jeśli na drodze 20m wykonał pracę 300J?

Zad. 3

W kopalni przy wciąganiu pojemnika z rudą o ciężarze 90kN została wykonana praca 45MJ. Oblicz głębokość kopalni.

Zad. 4

Oblicz moc silnika rakiety, który w ciągu 1min wykonuje pracę 6000GJ.

Zad. 5

Jaką pracę wykona czajnik o mocy 300W w czasie pół minuty?

Zad. 6

Ile czasu potrzeba, aby 40- watowa żarówka przepracowała 3kJ?

 

3. Podsumowanie:

Dziś nie ma obowiązku przesłania zadań. Jednak osobom, które prześlą, chętnie wstawię ocenę celującą. Czekam do następnej lekcji. Kto nie wie, jak coś rozwiązać, niech pisze. Coś doradzę, coś pomogę J

Pamiętajcie o jednostkach, wszystkie kilo, mega, giga, itp. pozamieniać.

POZDRAWIAM

 

18.05.2020

data: 18.05.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Moc i jej jednostki

II Cele zajęć:

- zrozumieć, czym jest moc w sensie fizyki

na co będę zwracać uwagę:

- na symbole i jednostki

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Na poprzedniej lekcji poznaliśmy pojęcie pracy. Mówimy, że praca jest wykonana wtedy, gdy pod wpływem siły ciało zostaje przesunięte w kierunku działania siły (nie prostopadle). Zastanówmy się nad takim przykładem. 80-letni mężczyzna zapewne wejdzie na czwarte piętro w dłuższym czasie niż 20-latek. Z punktu widzenia fizyki obaj wykonali taką samą pracę. Co wiec ich różniło? Otóż wielkością, która decyduje o czasie, w jakim została wykonana praca, jest właśnie MOC.

2. Zasadnicza część lekcji:  

Obejrzyjcie filmik pod tym linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=vo-frne8Faw

Zapiszcie notatkę:

Moc jest to wielkość fizyczna określająca ilość wykonanej pracy przez ciało w danej jednostce czasu.

Zapiszcie wzór na moc:

P=W/t

t- czas [s]

W- praca [J]

P- moc(ang. power) [W]

Jednostką mocy jest wat (W). Nazwa ta pochodzi od nazwiska szkockiego inżyniera Jamesa Watta. Ogólnie jednostka 1W=1J/1s.

Pamiętajcie! Nie mylcie W jako symbol pracy i W jako jednostka mocy. Wiem, że się może mylić i mieszać.

 

3. Podsumowanie:

Na przyszłej lekcji będą zadania do wzoru na pracę i na moc. Pamiętajcie, że jednostki we wzorze zawsze muszą być podstawowe.

 

POZDRAWIAM

 

13-14.05.2020

data: 13-14.05.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Pojęcie pracy

II Cele zajęć:

- zrozumieć, czym jest praca, ale w sensie fizyki

na co będę zwracać uwagę:

- kierunek siły i drogi (w niektórych przypadkach praca nie zachodzi)

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Dziś zaczynamy nowy dział PRACA, MOC, ENERGIA. Pierwszym tematem z tego działu jest właśnie praca. Słowo praca kojarzy się wszystkim z pewnym wysiłkiem włożonym w coś, np. w odrabianie lekcji, czy porąbanie drewna. Aby w ogóle móc mówić o pracy, ale w sensie fizyki, muszą być spełnione pewne warunki. Dziś polecam film wyjaśniający pojęcie pracy, zobaczycie w nim np. człowieka niosącego konia. J

2. Zasadnicza część lekcji:  

Obejrzyjcie filmik pod tym linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=1mgL63oCXqs

Zapiszcie notatkę:

Praca w sensie fizyki wykonywana jest wtedy, gdy na ciało działa siła, a ciało porusza się w kierunku innym niż kierunek prostopadły do kierunku działania siły

Ważne!!! Jeśli kierunek siły i kierunek ruchu ciała jest prostopadły to nie jest wykonywana praca!

Zapiszcie wzór na pracę:

W=F*s

s- droga [m]

F- siła [N]

W- praca(ang. work) [J]

Jednostką pracy jest dżul (J). Nazwa ta pochodzi od nazwiska brytyjskiego fizyka Jamesa Prescotta Joule’a.

 

3. Podsumowanie:

Na przyszłej lekcji będą zadania do wzoru. Pamiętajcie, że jednostki we wzorze zawsze muszą być podstawowe.

DLA CHĘTNYCH: Podaj 5 przykładów z życia, w których siła i droga są do siebie prostopadłe, czyli praca w sensie fizyki nie jest wykonywana i wynosi zero.

 

POZDRAWIAM

 

11.05.2020

data: 11.05.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Dynamika- powtórzenie wiadomości

II Cele zajęć:

- rozwiązać jak najlepiej test na platformie Quizizz

na co będę zwracać uwagę:

- na dokładne czytanie poleceń

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Niestety w dalszym ciągu bardzo mały procent uczniów oddaje prace regularnie. Przypominam, że będą już wstawiane oceny ndst. Bardzo mało osób oddało poprzednią pracę.

2. Zasadnicza część lekcji:  

Proszę o wejście na test znajdujący się pod tym linkiem: :

joinmyquiz.com

Po wejściu na stronę należy wpisać nr quizu 532829 .

Następnie proszę o wpisanie swoich inicjałów i klasę, np. LA7a i rozwiązanie testu. Test jest w ramach powtórzenia z działu dynamika.

Ważne! Test będzie aktywny tylko do wtorku do godziny 20!

Rozwiązanie testu jest obowiązkowe!

 

3. Podsumowanie:

Jeśli ktoś ma jakieś pytania, to we wtorek o godzinie 12 odbędą się konsultacje. Szczegóły zapiszę w librusie.

 

POZDRAWIAM

 

06-07.05.2020

 

data: 06-07.05.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Opory ruchu

II Cele zajęć:

- dowiesz się, gdzie na co dzień dostrzegamy opory ruchu

na co będę zwracać uwagę:

- na pojęcia (np. statyczne, kinetyczne)

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Dziś zapoznamy się z powszechnym pojęciem, jakim jest tarcie oraz opory ruchu. O oporach ruchu było już wspomniane podczas tematu- spadek swobodny.

2. Zasadnicza część lekcji:  

Na dzisiejszej lekcji omówimy sobie opory ruchu, do których zalicza się również tarcie. Obejrzyjcie krótki filmik, aby zrozumieć te pojęcia: https://www.youtube.com/watch?v=wdUXSPnGMDs

Zapiszcie proszę notatkę w zeszycie:

Siły oporu ruchu to tarcie oraz inne opory utrudniające ruch.

Tarcie statyczne- występuje wtedy, gdy próbujemy wprawić w ruch ciało, które pozostaje w spoczynku.

Tarcie kinetyczne- występuje wtedy, gdy ciało jest w ruchu.

 

Rozwiążcie zadania:

1. Podaj przykład sytuacji, w której tarcie powoduje:

1. zwiększenie prędkości
2. zmniejszenie prędkości

2. Którą z czynności dałoby się wykonać, gdyby tarcie nie istniało?

1. zawiązywanie butów
2. chodzenie po drodze
3. podnoszenie ręki do góry
4. zapalanie zapałki

3. Dopasuj do opisanych sytuacji dokładnie po dwa określenia, które są na niebieskim tle:

1. tarcie jest niepożądane
2. tarcie jest pożyteczne
3. jest to tarcie statyczne
4. jest to tarcie kinetyczne

Sytuacje:

1. Mateusz próbuje przesunąć pudło po podłodze, ale ono ani drgnie      A/B/C/D
2. Basia pcha pudło po podłodze, bardzo się przy tym męcząc      A/B/C/D
3. Kiedy rowerzysta wciska hamulec, klocki hamulcowe trą o obręcze kół               A/B/C/D
4. Kiedy stojący człowiek zaczyna iść, przyspieszenie nadaje mu siła tarcia między butami a podłożem               A/B/C/D

4. Na zimę kierowcy zakładają w samochodach opony zimowe. Czy tarcie tych opon o podłoże jest większe, czy mniejsze niż w wypadku opon letnich? Czy wiesz, co można zrobić, gdy samochód ślizga się mimo założenia opon zimowych?

 

 

3. Podsumowanie:

Dziś zadania są obowiązkowe! Jak wykonacie te zdania do następnej lekcji(do poniedziałku 11.05.) praktycznie wszyscy, to będzie niespodzianka J. Jeśli nie, to niestety niespodzianki nie będzie L. Zadania nie są trudne, więc dużo czasu Wam nie zajmą.

Za krzyżówki były praktycznie same 5 i 6, przy tym zestawie zadań też mam nadzieję, że będą takie oceny.

POZDRAWIAM

 

04.05.2020

 

data: 04.05.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  III zasada dynamiki Newtona. Zjawisko odrzutu

II Cele zajęć:

- poznasz III zasadę dynamiki Newtona

- dowiesz się, co wspólnego ma III zasada ze zjawiskiem odrzutu

na co będę zwracać uwagę:

- na zrozumienie trzeciej, ostatniej już zasady J

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Dziś spróbujemy znaleźć odpowiedzi na pytania

Skoro magnes przyciąga żelazo, to czy żelazo też przyciąga magnes?

Czy my też przyciągamy Ziemię?

Co ma wspólnego z tym samolot odrzutowy?

2. Zasadnicza część lekcji:  

Na dzisiejszej lekcji poznacie ostatnią już zasadę dynamiki Newtona. Ta zasada jest bez wzoru, więc zadań rachunkowych na tej lekcji nie będzie. J Wyobraźcie sobie sytuację, że dwie osoby stoją na deskorolkach i jedna próbuje odepchnąć drugą. Co się wtedy stanie? Czy tylko ta jedna osoba odjedzie? Czy może obie? To zobaczmy, co ma do powiedzenia nam na ten temat fizyka i jak to się ma do trzeciej zasady dynamiki: https://www.youtube.com/watch?v=Iy9HOKLV8QI

Myślę, że w filmiku było kilka ciekawych momentów, nie tylko dla osób, które lubią fizykę J. Polecam doświadczenie z piłeczką ping- pongową i suszarką. Nie dość, że piłeczka fajnie lewituje, to jeszcze, jak odchylimy suszarkę lekko w bok, piłeczka nie spada!!!

Zapiszcie proszę notatkę w zeszycie:

III zasada dynamiki Newtona:

Jeżeli na ciało A działa ciało B pewną siłą, to ciało B działa na ciało A siłą o takiej samej wartości, takim samym kierunku, ale przeciwnym zwrocie.

 

3. Podsumowanie:

Tak więc pamiętajcie, Wy też przyciągacie Ziemię i to z taką samą siłą, jeśli chodzi o wartość liczbową! J

Dla chętnych: Zachęcam do nagrania filmiku obrazującego zjawisko odrzutu, oczywiście na ocenę celującą. Propozycja takiego doświadczenia jest np.  w podręczniku.

POZDRAWIAM

 

29-30.04.2020

data: 29-30.04.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Spadek swobodny ciał

II Cele zajęć:

- zrozumiesz, na czym polega spadek swobodny ciał

na co będę zwracać uwagę:

- zrozumienie tematu

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Dziś spróbujemy znaleźć odpowiedzi na pytania

Jaki sens ma II zasada dynamiki w przypadku swobodnego spadania?

Dlaczego ciała spadają?

I jakim ruchem się wtedy poruszają?

Co spadnie szybciej z takiej samej wysokości, słoń czy mrówka?

2. Zasadnicza część lekcji:  

Dziś lekcja poświęcona spadkowi swobodnemu. Zauważcie, że na ciało, które spada, działa niezrównoważona siła(grawitacji) skierowana pionowo w dół, wiec zgodnie z II zasadą dynamiki Newtona, jeżeli na ciało działa siła niezrównoważona, to ciało porusza się ruchem jednostajnie przyspieszonym.

Pierwsze, drugie i trzecie pytanie mamy wiec zaliczone. Szybciutko idzie. Jednak aby odpowiedzieć na pytanie ostatnie obejrzyjcie film, który jest naprawdę bardzo ciekawy i zrozumiały.

https://www.youtube.com/watch?v=pH6wkUAjbDY

Zapiszcie proszę notatkę w zeszycie:

SPADANIE SWOBODNE TO RUCH CIAŁA POD WPŁYWEM SIŁY GRAWITACJI.

CIAŁA, KTÓRE SPADAJĄ SWOBODNIE, PORUSZAJĄ SIĘ RUCHEM JEDNOSTAJNIE PRZYSPIESZONYM.

CZAS SWOBODNEGO SPADANIA CIAŁA Z PEWNEJ WYSOKOŚCI NIE ZALEŻY OD MASY ANI KASZTAŁTU TEGO CIAŁA.

 

3. Podsumowanie:

DLA CHĘTNYCH NA OCENĘ: W czym opory powietrza nam przeszkadzają a w czym pomagają?

Daję na tę pracę tydzień czasu nawet, zachęcam.

 

POZDRAWIAM

 

27.04.2020

Drogie 7 klasy. Zadanie z krzyżówką było bardzo proste, niektórzy wykazali się naprawdę pomysłowością. Ci, co oddali, naprawdę wywiązali się z tego zadania rewelacyjnie. Niestety 15 osób w ogóle nie zrobiło tego zadania, co niestety mnie bardzo niepokoi. Pamiętajcie, koniec roku się zbliża i oceny trzeba będzie z czegoś wystawić. To zadanie naprawdę było bardzo proste.

data: 27.04.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  II zasada dynamiki Newtona- rozwiązywanie zadań

II Cele zajęć:

- będziesz stosował wzór do rozwiązywania zadań

na co będę zwracać uwagę:

- na jednostki

- na poprawne przekształcenie wzoru

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Czy pamiętasz jak się przekształcało wzór korzystając z trójkącika(piramidki)?

Dziś się taki trójkącik przyda, gdyż wzór na drugą zasadę dynamiki Newtona składa się z trzech literek, więc można z piramidki wyprowadzić wszystkie opcje naszego wzoru. Podpowiedź- F będzie na górze J

2. Zasadnicza część lekcji:  

Dziś lekcja poświęcona tylko rozwiązywaniu zadań. Jeśli naprawdę macie problem z jakimś zadaniem, to piszcie, udzielę wskazówek. Uważajcie na jednostki, liczcie tylko w jednostkach podstawowych.

Rozwiążcie zadania w zeszycie:

Zad. 1

Jakie przyspieszenie ma pociąg o masie 500t, jeśli działa na niego siła 30kN? (kN- kiloniuton)

Zad. 2

Jaka siła działa na ciało o masie 2000g, jeżeli nadała mu przyspieszenie 3,5m/s²?

Zad. 3

Jaka jest masa ciała, jeżeli wiadomo, że siła 15N nadała mu przyspieszenie 0,5m/s²?

Zad. 4*

Jaka siła jest potrzebna, aby ciało o masie 5kg rozpędzić w czasie 20s od prędkości początkowej 10m/s do 50m/s?

 

3. Podsumowanie:

Dziś nie ma obowiązku przesłania zadań. Jednak osobom, które prześlą, chętnie wstawię ocenę. Trzy pierwsze zadania są na 5, zadanie czwarte podnosi ocenę do 6. Pamiętajcie, że na pracy pisemnej z dynamiki będą bardzo podobne zadania.

POZDRAWIAM

 

22-23.04.2020

data: 22-23.04.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  II zasada dynamiki Newtona

II Cele zajęć:

- dowiesz się, na czym polega II zasada dynamiki Newtona

- poznasz wzór wynikający z II zasady dynamiki Newtona

na co będę zwracać uwagę:

- skoro pojawia się wzór, to oczywiście na jednostki

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji: Czy pamiętasz:

- czego dotyczyła I zasada dynamiki Newtona?

- kiedy dwie lub więcej sił się równoważą?

2.  Zasadnicza część lekcji:  Witajcie ponownie. Dwie lekcje temu poznaliście pierwszą zasadę dynamiki Newtona, która dotyczyła ciał, na które nie działa żadna siła lub siły, które na nie działają, równoważą się. Wiecie już, że takie ciało jest w spoczynku (np. książka leżąca na stole) lub porusza się ruchem jednostajnym (np. jakiś obiekt lecący w przestrzeni kosmicznej). Druga zasada dynamiki mówi o tym, co się dzieje z ciałem gdy zadziała na nie jakaś siła niezrównoważona. A co się z nim dzieje zobaczcie na bardzo krótkim filmiku doświadczalnym (niecałe 2 minutki):

https://www.youtube.com/watch?v=vvp4XIMQDqY

Jak widzicie, pod wpływem działania siły niezrównoważonej, ciało zaczyna przyspieszać. Jak bardzo duże będzie to przyspieszenie, zależy to od tego, jak duża jest siła i jaka jest masa tego ciała.

I to jest właśnie sens II zasady dynamiki Newtona J

3. Zapisz w zeszycie:

II zasada dynamiki Newtona: Jeżeli na ciało działają siły, które się nie równoważą, to ciało porusza się ruchem jednostajnie przyspieszonym z przyspieszeniem wprost proporcjonalnym do działającej siły i odwrotnie proporcjonalnym do masy tego ciała

Hmmmm… Co to znaczy? Ten fragment „z przyspieszeniem wprost proporcjonalnym do działającej siły” oznacza, że im siła działająca na ciało jest większa, tym przyspieszenie jest również większe. Za to fragment „i odwrotnie proporcjonalnym do masy tego ciała” oznacza, że im masa tego ciała jest większa to przyspieszenie jest mniejsze.

Zapiszcie obowiązkowo wzór wynikający z II zasady dynamiki Newtona:

a=F/m ukośnik to inaczej kreska ułamkowa i tak zapiszcie

a- przyspieszenie [metr na sekundę kwadratową]

F- siła [N]

m- masa [kg]

4. Podsumowanie:  Dziś zadań do wzoru nie będzie, będą na następnej lekcji. Sprawdźcie tylko czy rozumiecie sam sens tej zasady dynamiki pod tym linkiem:

https://learningapps.org/2245463

 

20.04.2020

data: 20.04.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Bezwładność

II Cele zajęć:

- dowiesz się, co to jest bezwładność i gdzie spotykamy się z tym zjawiskiem na co dzień

na co będę zwracać uwagę:

- staramy się zawsze dany temat odnieść do zwykłych sytuacji życiowych

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji: Czy pamiętasz:

- pierwszą zasadę dynamiki Newtona? Pojęcie bezwładności wynika bezpośrednio właśnie z niej

2.  Zasadnicza część lekcji:  Drodzy uczniowie. Zakładam sobie, że każdy z Was potrafi sobie wyobrazić taką sytuację: jedziecie autobusem i nagle autobus raptownie hamuje, co wtedy się z Wami dzieje? A odwrotnie: jedziecie autem i auto zaczyna bardzo szybko przyspieszać(autobus raczej mocno nie przyspieszy), co wtedy się z Wami dzieje? Takie i wiele innych sytuacji wyjaśnia właśnie nasze nowe pojęcie jakim jest bezwładność. Więcej na temat bezwładności i tego, gdzie możemy ją dostrzec dowiecie się z filmiku pod tym linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=ItkC3FEpH_Q

pod tym linkiem za to dowiecie się, jak możemy odgadnąć, które jajko jest ugotowane, a które surowe bez rozbijania tych jajek(stosując jakoś przy tym bezwładność ciał):

https://www.youtube.com/watch?v=pATVS0ga6TQ

sprawdźcie w domku z tymi jajkami, zobaczycie, naprawdę łatwo to rozróżnić J

 

3. Zapisz w zeszycie:

Bezwładność to cecha, która sprawia, że ciało, które jest w spoczynku, „chce” w spoczynku pozostać, a ciało, które porusza się ruchem jednostajnym, „chce” nadal poruszać się w jednakowy sposób

4. Podsumowanie:  

Dziś praca domowa będzie bardzo łatwa i nie chciałbym otrzymać kolejny raz 20 takich samych prac domowych, tym razem nie zaliczę. Proszę o ułożenie krzyżówki z pojęciami z fizyki (ze wszystkiego, czego się dotychczas nauczyliśmy), której hasłem będzie właśnie BEZWŁADNOŚĆ. Proszę o opisy do wszystkich haseł. Naprawdę bardzo proszę o samodzielność. Pracę proszę odesłać do następnej lekcji czyli środa- czwartek.

 

15 i 16.04.2020

WITAJCIE PO ŚWIĘTACH!!!

data: 15 i 16.04.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Pierwsza zasada dynamiki Newtona

II Cele zajęć:

- dowiesz się, jakie znaczenie ma równoważenie się sił działających na ciało i co się z tym ciałem wtedy dzieje

- zrozumiesz pierwszą z trzech zasad dynamiki Newtona

na co będę zwracać uwagę:

- ważne, aby zrozumieć treść zasad dynamiki, a nie tylko przepisać „regułkę”

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji: Czy pamiętasz:

- jak wyznaczaliśmy siłę wypadkową dwóch lub kilku sił o tym samym kierunku(przypominam, że kierunek to nie jest to samo co zwrot siły)

- kim był Newton i z jakich lekcji kojarzysz tę postać

 

2.  Zasadnicza część lekcji:  Przed Wami nowy dział- dynamika. Dynamika zajmuje się badaniem, jak siły wpływają na ruch ciał. Wiecie już, że dwie siły działające na to samo ciało mogą się równoważyć, jeśli mają tę samą wartość i działają wzdłuż tej samej prostej, ale mają przeciwne zwroty. Wiecie również, że siła wypadkowa to siła zastępująca działanie dwóch lub kilku sił. Dla przypomnienia: https://www.youtube.com/watch?v=kLFcrlS1zEM

Naszym jednak celem jest zrozumienie sytuacji, co się dzieje z ciałem, gdy siły działające na ciało równoważą się lub nie działają w ogóle. Hmmmm… Czy mogą siły nie działać w ogóle? Przecież wszędzie jest grawitacja(a grawitacja to siła). Ciężko wskazać sytuację, gdzie siły nie działają w ogóle(może w kosmosie???), dlatego też musimy przyjąć, że w naszych warunkach zawsze działają jakieś siły. I właśnie sytuacji, kiedy siły te się równoważą, dotyczy pierwsza zasada dynamiki Newtona.

 

3. Zapiszcie w zeszycie:

I zasada dynamiki Newtona:

Jeżeli na ciało nie działają żadne siły lub działające siły się równoważą, to ciało pozostaje w spoczynku lub porusza się ruchem jednostajnym prostoliniowym.

 

4. Podsumowanie: Zauważcie, że z zasady wynika cos ciekawego. To, że na ciało nic nie działa, nie znaczy, że musi się ono koniecznie nie ruszać. Rakieta kosmiczna w przestrzeni kosmicznej powinna wyłączyć silniki, a i tak będzie utrzymywała stałą prędkość. No chyba, że się zbliży do jakiejś planety lub gwiazdy, ale to już inna bajka i inna zasada dynamiki ;)

Dziś nie macie pracy domowej. Ostatnia praca domowa poszła Wam naprawdę słabo. Przyczyn może być wiele, moja rada jest tylko taka, że warto całą lekcję przeczytać, a nawet czasami również wcześniejsze, bo inaczej może być ciężko. Zważając, że ostatnio mieliście prawie wszyscy te same błędy w pracy domowej, muszę coś wymyślić, żeby zminimalizować taką sytuację.

08.04.2020

Witajcie! Dział kinematyka uważam za zakończony. Pamiętajcie, że do jutra czekam na zadanie z poprzedniej lekcji. Tym, którzy chcą się jeszcze sprawdzić lub podszkolić, wysułam linki:

https://learningapps.org/8351800

https://learningapps.org/4420947

https://learningapps.org/8351447

https://learningapps.org/8352059

Pozdrawiam Was wszystkich i życzę duzo odpoczynku podczas Świat Wielkanocnych. 

Trzymajcie się 

06.04.2020

Drodzy siódmoklasiści!!! Pamiętajcie, że notatki są podstawą do wystawienia oceny rocznej, nie ma czegoś takiego jak lekcja nieobowiązkowa. Dziś otrzymacie zadanie do zrobienia z aktualnego tematu, za które otrzymacie ocenę. Proszę o przesłanie mi rozwiązania na mail. OBOWIĄZKOWO!!!

data: 06.04.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Analiza wykresów ruchów, droga w ruchu jednostajnie przyspieszonym

II Cele zajęć:

- nauczysz się samodzielnie sporządzić wykres drogi w ruchu jednostajnie przyspieszonym

na co będę zwracać uwagę:

-na wzór na drogę w ruchu jednostajnie przyspieszonym

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Przypomnij sobie wzór na drogę w ruchu jednostajnie przyspieszonym

2. Zasadnicza część lekcji:  Posłuchajcie, na razie kontaktują się ze mną dokładnie dwie osoby(spośród dwóch klas siódmych). Jest to zdecydowanie za mało, dlatego też dziś praca na ocenę. Wykonane zadanie proszę wysyłać mi na pocztę. Na poprzedniej lekcji dokładnie omówione były wykresy ruchu, również sposób rysowania ich, dlatego też dziś narysujecie jeden z nich:

Zad. Samochód rusza ze stałym przyspieszeniem 2(metry na sekundę kwadratową). Sporządź tabelkę, jaką drogę pokonał ten samochód w ciągu 1 sekundy, 2 s, 3s, 4s, 5s i 6s oraz narysuj wykres zależności drogi od czasu tego samochodu. Obliczenia, tabelkę oraz wykres proszę wysyłać do czwartku. Będzie za to ocena!

 

Zadanie dla chętnych(również wstawię ocenę, jeśli ktoś zrobi):

Zad. Jak długo spadał będzie kamień z wysokości 80 m? (przyspieszenie ziemskie przyjmij 10 metrów na sekundę kwadratową)

3. Podsumowanie: Pamiętajcie, że wykres drogi nie powinien po narysowaniu być linia prostą!

Dobre oceny czekają, powodzenia!

01 i 02.04.2020

data: 01 i 02.04.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy: 25minut

I Temat lekcji:  Analiza wykresów ruchów prostoliniowych: jednostajnego i jednostajnie przyspieszonego

II Cele zajęć:

- nauczysz się rozróżniać ruch jednostajny od jednostajnie przyspieszonego po wykresie

- nauczysz się analizować wykresy drogi, prędkości oraz przyspieszenia od czasu w obu ruchach

- nauczysz się samodzielnie sporządzić dowolny wykres ruchu

na co będę zwracać uwagę:

-na podpisane osie w wykresach, dzięki temu lepiej zrozumiesz, jaki ruch reprezentują

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Przypomnij sobie wzory zarówno z ruchu jednostajnego oraz jednostajnie przyspieszonego

2. Zasadnicza część lekcji:  Przeanalizuj ten temat na stronie ministerstwa, jest tam naprawdę w fajny i zrozumiały sposób pokazana analiza wszystkich rodzajów wykresów. Zwróć w szczególności uwagę na drogę w ruchu przyspieszonym, gdyż jej wykres jest najbardziej niestandardowy, a na następnej lekcji będziesz musiał/a taki wykres samemu narysować.

https://epodreczniki.pl/a/rysowanie-i-analiza-wykresow-zaleznosci-drogi-i-predkosci-od-czasu-w-ruchu-jednostajnie-przyspieszonym-prostoliniowym/DWs59aarC

3. Rozwiąż w zeszycie zadania 2 i 5 ze strony 150 z podręcznika

Podsumowanie: spróbuj się sprawdzić w takim wyzwaniu

https://learningapps.org/4420947

30.03.2020

data: 30.03.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy:

I Temat lekcji:  Badanie ruchu jednostajnie przyspieszonego. Droga w ruchu jednostajnie przyspieszonym

II Cele zajęć:

- zobaczysz czym charakteryzuje się ruch jednostajnie przyspieszony poprzez analizę tego ruchu w życiu codziennym

- poznasz wzór na drogę w ruchu przyspieszonym

- korzystając ze wzoru nauczysz się rozwiązywać proste zadania tekstowe

na co będę zwracać uwagę:

-na jednostki

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Przypomnij sobie jak wzrastały kolejne odcinki drogi w ruchu jednostajnym

2. Zasadnicza część lekcji:  Obejrzyj filmik

https://www.youtube.com/watch?v=xe_4yVlnQQI

Koniecznie zanotuj w zeszycie wzór na drogę w ruchu jednostajnie przyspieszonym!!

3. Rozwiąż w zeszycie zadania:

1) Jaką drogę pokonało ciało, które spadało 5 sekund? Przyspieszenie grawitacyjne przyjmij 10 metrów na sekundę kwadratową.

2) Ruszający samochód po 15 sekundach osiągnął prędkość 90km/h. Jaką odległość w tym czasie? (trzeba tu skorzystać również ze wzoru z poprzedniej lekcji)

Podsumowanie:

Czy umiesz odpowiedzieć na takie pytanka?

1. Jakie są różnice między drogą w ruchu jednostajnym a drogą w ruchu jednostajnie przyspieszonym?
2. Czy przyspieszenie w ruchu jednostajnie przyspieszonym rośnie, maleje czy jest stałe?
3. W jakiej jednostce mierzymy drogę w ruchu jednostajnie przyspieszonym?

25 i 26.03.2020

data: 25 i 26.3.2020

przedmiot: fizyka

szacunkowy czas pracy:

I Temat lekcji:  Ruch prostoliniowy zmienny. Pojęcie przyspieszenia.

II Cele zajęć:

- nauczysz się odróżniać ruch jednostajny od niejednostajnego

- poznasz pojęcie przyspieszenia oraz jego jednostkę

- poznasz wzór na przyspieszenie

- korzystając ze wzoru nauczysz się rozwiązywać proste zadania tekstowe

na co będę zwracać uwagę:

-obowiązkowo na jednostki, wszystkie jednostki muszą być podstawowe;

III Plan zajęć

1. Wprowadzenie do lekcji:

Przypomnij sobie czym charakteryzował się ruch jednostajny

2. Zasadnicza część lekcji:  Obejrzyj filmik

https://www.youtube.com/watch?v=sxQAzpkty-E

Koniecznie zanotuj w zeszycie wzór na przyspieszenie!!

3. Rozwiąż w zeszycie zadania:

1) Samochód wyścigowy zwiększył swoją prędkość z 30m/s do 50m/s w ciągu 5s. Ile wynosiło przyspieszenie tego samochodu?

2) Samochód rusza ze skrzyżowania z przyspieszeniem 1,5m/s2. Jaką prędkość osiągnie po 7s?

Podsumowanie:

Czy umiesz odpowiedzieć na takie pytanka?

1. Co to jest trójkącik we wzorze i jak go czytamy?
2. Co oznacza "a" we wzorze?
3. W jakiej jednostce mierzymy przyspieszenie?

 

Dla chętnych: Co to jest akcelerator?