Przedmiot: geografia

Data: 19.06.20

Szacunkowy czas pracy: 30min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji Powtórzenie wiadomości z Australii i Oceanii oraz obszarów okołobiegunowych

Cele zajęć: Utrwalenie wiedzy i ćwiczenie poznanych umiejętności

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Przypomnij sobie w oparciu o wybrane mapy w jakiej części świata leżą, Australia i Oceania oraz obszary polarne.

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie Proponuję obejrzeć filmy edukacyjne ukazujące prawdziwe cuda przyrody australijskiej

https://www.youtube.com/watch?v=Ehb6HZv_AD0

Dla bardziej zainteresowanych polecam obejrzeć w wolnej chwili film – „Australia”, z pięknymi zdjęciami i nagrodzoną na festiwalu filmowym muzyką. W ramach relaksu przed egzaminem J

https://www.youtube.com/watch?v=TZ4z-Mdq4tc

https://www.youtube.com/watch?v=2DPtNLitQM4

https://www.youtube.com/watch?v=gSuKnxsSStE

Podsumowanie: W ramach utrwalenia proponuje wykonać ćw. 1,2 str. 86. Sprawdź czy znasz mapę Australii str. 91

Ocena: Jeśli wykonasz te zdania poczucie satysfakcji masz gwarantowane :-). A to najwyższa ocena!

Przedmiot: geografia

Data: 05.06.20

Szacunkowy czas pracy: 30min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji Prace badawcze w Arktyce i Antarktyce.

Cele zajęć: Wiem jaki status prawny ma Arktyka i Antarktyka.

Opisuję zakres najważniejszych badań prowadzonych na obszarach okołobiegunowych. Wiem jacy polscy naukowcy mieli swój wkład w badaniach obszarów polarnych.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: W jaki sposób warunki przyrodnicze wpływają na możliwość prowadzenia badań naukowych na obszarach okołobiegunowych?

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1 Badania naukowe obszarów okołobiegunowych rozpoczęły się w XIX wieku. Jednak ich intensywny rozwój nastąpił dopiero po II wojnie światowej. Celem wypraw była głównie budowa stałych i okresowych stacji naukowo - badawczych. Ich lokalizację wiązano z roszczeniami różnych państw do określonych części Arktyki i Antarktydy. Sytuacja zmieniła się w latach 60 XX wieku. Od tego momentu celem wypraw są głównie badania naukowe środowiska przyrodniczego tych części świata.

Przez wiele lat Antarktyka miała nieuregulowaną sytuację prawną. Niektóre państwa rościły pretensje do tych obszarów, ponieważ występują tam bogate złoża surowców mineralnych. Sytuację unormował traktat zwany paktem antarktycznym, podpisany w 1959 roku w Waszyngtonie. W związku z tym Antarktyka stała się obszarem międzynarodowym, objętym całkowitym zakazem wydobywania surowców mineralnych. Pakt gwarantuje natomiast całkowitą swobodę w prowadzeniu badań naukowych.

„Układ Antarktyczny” pozwala na wykorzystanie tej części świata wyłącznie do celów pokojowych.

Uzupełnieniem tego traktatu jest protokół madrycki z 1991 roku, który wprowadził: zakaz wydobywania surowców mineralnych (co najmniej do 2048 r.), zakaz składowania odpadów , nakaz ochrony fauny i flory.

https://www.youtube.com/watch?v=z3Cls509Q-M

Zadanie 2 Antarktyda jest kontynentem prawie niezamieszkanym. Działają tam wyłącznie stacje badawcze., na których prowadzi się badania naukowe. Zakresy badań obszarów okołobiegunowych przedstawia notatka graficzna na str.180

https://www.youtube.com/watch?v=Dr_ep32hupQ

Wkład w poznanie obszarów polarnych mieli również Polacy. Najbardziej znani polscy polarnicy to Henryk Arctowski, Antonii Dobrowolski i Marek Kamiński.

https://www.youtube.com/watch?v=0_IgtEnHu40

Podsumowanie: Znając warunki przyrodnicze obszarów okołobiegunowych, chciałbyś wyruszyć na wyprawę naukową–badawczą?  Jeśli tak, uzasadnij dlaczego?

Którego z polskich polarników podziwiasz za wkład włożony w badania obszarów okołobiegunowych?

Ocena: .

Przedmiot: geografia

Data: 29.05.20

Szacunkowy czas pracy: 30min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji Środowisko przyrodnicze Arktyki i Antarktyki.

Cele zajęć: Określam położenie geograficzne Arktyki i Antarktyki. Znam elementy środowiska przyrodniczego obszarów okołobiegunowych. Wymieniam zmiany jakie zaszły w ostatnich latach w środowisku przyrodniczym tych obszarów i wiem co jest przyczyną tych zmian.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Z obszarów gorących, zwrotnikowych, przenosimy się w strefę najzimniejszą czyli okołobiegunową. Zapoznaj się z mapami na str.170-171 przedstawiającymi Arktykę i Antarktydę.

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1 Arktyka to obszar rozciągający się wokół bieguna północnego. Obejmuje Ocean Arktyczny i szereg wysp w tym Grenlandię (największą wyspę lodową świata), a także północne obszary Azji, Europy i Ameryki. Umowna granica Arktyki przebiega wzdłuż koła podbiegunowego północnego. Ocean Arktyczny pokrywa wieloletni lód morski, pływający zwany pakiem lodowym fotka str.172, zaś znaczną część Grenlandii pokrywa lądolód.

Środowisko przyrodnicze Arktyki wyróżniają trudne warunki: niskie wartości temperatury w ciągu roku, niskie opady, głównie śniegu. Lata są krótkie i chłodne (ok. 10 stopni Celsjusza) , a zimy długie i mroźne ( -50 stopni Celsjusza). W czasie lata lodowce i lądolód grenlandzki topnieją, a ich fragmenty w postaci gór lodowych dryfują w kierunku południa. W zimnych wodach żyją ryby, wieloryby, foki i morsy. W tej części świata można tez spotkać w naturalnych warunkach niedźwiedzia polarnego. Mieszkańcami tych zimnych obszarów są: Inuici, Lapończycy, Nieńcy, którzy zajmują się rybołówstwem, myślistwem, hodowla reniferów.

Zadanie 2 Antarktyka to kontynent wokół bieguna południowego wraz z wodami Oceanu Południowego i wyspami. Niemal całą powierzchnię Antarktydy pokrywa lądolód. Krajobraz Antarktyki urozmaicają wzniesienia i pojedyncze grzbiety górskie zwane nunatakami. Najwyższy szczyt to Masyw Vinsona. W przybrzeżnych wodach Antarktydy tworzą się lodowce szelfowe.

Klimat określa się jako najzimniejszy i najbardziej surowy na Ziemi. W 1983 r. zanotowano tam temperaturę o wartości -89,6 stopni C. Wieją silne wiatry uniemożliwiające widoczność. Ponieważ niemal cały kontynent leży poza kołem podbiegunowym południowym to występuje tam też zjawisko dnia i nicy polarnej. Klimatogram Antarktydy str.175

Mieszkańcami Antarktydy są pingwiny, foki i walenie.

https://www.youtube.com/watch?v=rvqaneuf1f4

Zadanie 3 Obszary okołobiegunowe są ważnym źródłem informacji niezbędnych do badań nad zmianami klimatu na Ziemi. Obserwacje naukowe dowodzą ,że w ostatnich latach intensywnie topnieją pokrywy lodowe i mamy do czynienia ze zjawiskiem globalnego ocieplenia, czyli wzrostem temperatury na Ziemi. Przyczyną tego zjawiska jest nadmierna emisja gazów cieplarnianych. Ocieplenie klimatyczne doprowadza do podniesienia poziomu wód wszechoceanu.

Na obszarach Arktyki jest możliwa działalność gospodarcza, która skupia się na wydobywaniu surowców mineralnych. Tym samym przyczynia się do zanieczyszczenia środowiska i topnienia pokrywy lodowej. Str.177

Podsumowanie. Wykonaj ćwiczenie 2,3,4 str.80 -81.

https://www.youtube.com/watch?v=waKWCAEh-pE

https://www.youtube.com/watch?v=Ukze61z_5D8

Jak myślisz, dlaczego Antarktyda nazywana jest pustynią lodową?

Ocena: Za ćwiczenia otrzymujesz plusy z aktywności.

Przedmiot: geografia

Data: 22.05.20

Szacunkowy czas pracy: 30min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji Ludność i gospodarka Australii.

Cele zajęć: Potrafię określić rozmieszczenie i zróżnicowanie ludności Australii oraz podać ich przyczyny.

Rozpoznaję na mapie najważniejsze miasta tego kraju.

Wymieniam charakterystyczne cechy gospodarki australijskiej.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Na podstawie map ogólnogeograficznej (str.152)i klimatycznej (str.156) wskaż na mapie Australii miejsca niesprzyjające osiedlaniu się ludności.

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1 Związek Australijski jest jednym z najbardziej rozwiniętych pod względem gospodarczym krajów świata. Australia jest najsłabiej zaludnionym kontynentem. Żyje tam 24 mln ludzi, w związku z tym ma najmniejszą gęstość zaludnienia – 3 os/km 2. Rozmieszczenie ludności jest bardzo nierównomierne, z powodu niesprzyjających warunków klimatycznych. Wnętrze kontynentu jest niemal bezludne. Większość mieszkańców zdecydowała się zamieszkać na południowo – wschodnim wybrzeżu. Ze względu na łagodny klimat i dostępność słodkiej wody.

Gęstość zaludnienia obrazuje mapa ze str.162

https://www.youtube.com/watch?v=It3vpScu4kA

Zadanie 2 Mówi się ,że Austalijczycy są społeczeństwem imigrantów. Dość późno kontynent został odkryty . Początkowo traktowany był przez Brytyjczyków jako miejsce zsyłki dla więźniów. Dopiero w XIX wieku dobrowolnie zaczęła osiedlać się tam ludność z Europy, z powodu gorączki złota. Rdzennymi mieszkańcami Australii są Aborygeni. Przed przybyciem Europejczyków żyło ich około 700 tyś. Europejczycy źle traktowali Aborygenów ( podobnie jak w Ameryce Indian),dlatego na początku 1900 r. ich populacja drastycznie spadła do 60 tyś. Obecnie szacuje się ,że ludność rdzenna stanowi 2% czyli około 500 tyś. Fotka przedstawiająca Aborygenów str. 163.

https://www.youtube.com/watch?v=F8XeIzFafgw

Zadanie 3. Podstawę rolnictwa australijskiego stanowi hodowla zwierząt. Najbardziej popularne są owce, odmiana merynosów (bardzo delikatna wełna) i bydło. Rozwój przemysłu wydobywczego ma duże znaczenie, dzięki występowaniu złóż. Wykres słupkowy str. 165.

Rozwija się również nowoczesny przemysł przetwórczy i zaawansowanych technologii. Sektor usług odgrywa ogromne znaczenie w gospodarce australijskiej . Wytwarza niemal 70% PKB i zatrudnia około 75% wszystkich pracujących. Watro dodać ,że duże znaczenie w tym sektorze odgrywa turystyka, która oferuje bardzo atrakcyjne wybrzeża Pacyfiku. Gospodarkę Australii określa się jako bardzo wysoko rozwiniętą z dalsza perspektywa rozwoju gospodarczego. Przeanalizuj mapę ze str. 165 -Gospodarka Australii

Podsumowanie. Uzupełnij kartę pracy i prześlij ja do mnie, do dnia 29.05.20

karta-pracy-ludnosc-i-gospodarka-australii.docx

Ocena: Za kartę pracy otrzymasz ocenę.

Przedmiot: geografia

Data: 15.05.20

Szacunkowy czas pracy: 30min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji Środowisko przyrodnicze Australii i Oceanii.

Cele zajęć: Umiem określić położenie geograficzne Australii i Oceanii.

Rozpoznaje elementy środowiska przyrodniczego. Australii.

Znam przeszłość geologiczną tego kontynentu.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Na dzisiejszej lekcji poznasz nowy kontynent jakim jest Australia i region wyspiarski zwany Oceanią.

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1 Na dobry początek zajrzyj na stronę 152 -153  w książce aby określić położenie geograficzne Australii i Oceanii. Pomocne w tym będą południki i równoleżniki, które wskażą Ci strony świata .  Mapa wskazuje południowy – wschód i tam właśnie leży najmniejszy kontynent i najbardziej płaski , jakim jest Australia. Co ciekawego zauważasz na mapie politycznej? Otóż na kontynencie zaznaczone jest tylko jedno państwo – Związek Austalijski.

Zadanie 2 Zasadniczo Australia to jeden z najciekawszych przyrodniczo kontynentów naszej planety. Wiąże się z tym ciekawa historia geologiczna, ponieważ kontynent bardzo wcześnie oddzielił się od prakontynentu zwanego Gondwaną i przez miliony lat nie miał połączenia

z innymi  lądami. Ta izolacja sprawiła, że nigdzie indziej tylko tam występują takie gatunki roślin i zwierząt, których gdzie indziej nie zobaczysz. Nazywamy je endemitami. A takim charakterystycznym przedstawicielem endemicznym w Australii jest KANGUR.

https://www.youtube.com/watch?v=-6Q1Ts-G8AE

https://www.youtube.com/watch?v=Xkh-mp06b9w

Zadanie 3. Na stronie 154 – 155 znajdziesz informacje dotyczące ukształtowania powierzchni i strefowości klimatycznych, przeczytaj je i zajrzyj na kolejna stronę gdzie zapoznasz się z mapą stref klimatycznych. Przez Australię przechodzą 4 strefy ale króluje strefa klimatów zwrotnikowych z klimatem suchym i wybitnie suchym. Oznacza to, że na większości obszaru występują pustynie .

Wód powierzchniowych jest tam bardzo niewiele.  Ale za to występują bogate baseny wód podziemnych tzw. Baseny Artezyjskie. Mapa str.158

Zadanie 4 Oceania jest podzielona na 4 regiony Melanezję, Mikronezję, Polinezję oraz Nową Zelandię, czyli wyspy leżące na Oceanie Spokojnym. Mapa str. 160 Poznając Australie i Oceanię należy wspomnieć o rafie koralowej i atolach koralowych - fotka str.159

https://www.youtube.com/watch?v=1Kz53Y6fR_0

Podsumowanie. Co Cię najbardziej zaciekawiło na dzisiejszej lekcji?  

Wykonaj ćwiczenie 2,3,4 str. 71-72

Ocena: Za prace na lekcji otrzymujesz oceny z aktywności.

Przedmiot: geografia

Data: 08.05.20

Szacunkowy czas pracy: 30min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Sprawdzenie wiadomości z Ameryki Północnej i Południowej.

Cele zajęć: Utrwalenie nabytej wiedzy i ćwiczenie umiejętności

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Na dzisiejszej lekcji będziecie powtarzać najważniejsze treści z całego działu. Wiadomości znajdują się w podręczniku na str.100-151

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1 Na stronach 100 -103 znajdziesz mapy obu Ameryk . Przeanalizuj je pod kątem obiektów geograficznych, państw, stolic, oceanów .

Zadanie 2 Na stronie 104 znajdziesz rysunek wskazujący pasy rzeźby terenu, zastanów się jak się układają południkowo czy równoleżnikowo? Znajdź pas gór, równin i wyżyn.

Zadanie 3. Jak nazywa się największy system rzeczny w Ameryce Płn. i Płd.?

Zadanie 4 Podaj 2 skutki wystąpienia cyklonów tropikalnych? Jak wygląda tornado? Jakiej skali używa się do określenia siły trąby powietrznej ?

Zadanie 5 Podaj trzy skutki wylesiania Amazonii? Wymień zwierzęta mieszkające w wilgotnych lasach Amazonii.

Zadanie 6 Wielkie fale migracyjne w Ameryce. Gdzie w Ameryce mieszka najwięcej ludzi? Mapa str 127.

Zadanie 7 Na podstawie wykresu kołowego str.137 przeanalizuj strukturę użytkowania ziemi w Kanadzie.

Zadanie 8 Wymień dwa surowce mineralne wydobywane w Stanach Zjednoczonych. Mapa str.143

Podsumowanie  Podsumowaniem działu będzie wykonanie zadań zawartych w karcie pracy. Wypełnioną kartę prześlij do mnie do dnia 12.05.20 do godz. 15 00

test-sprawdzajacy-z-rozdzialu-iii-ameryka-pn-i-pd_test_A.docx

Ocena: Za samodzielną pracę otrzymasz ocenę. Powodzenia!

Przedmiot: geografia

Data: 24.04.20

Szacunkowy czas pracy: 25min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Stany Zjednoczone – potęga gospodarcza świata

Cele zajęć: Potrafię określić położenie geograficzne Stanów Zjednoczonych na mapie Ameryki  Północnej.

Określam cechy gospodarki tego kraju.

Wyjaśniam ,dlaczego Stany Zjednoczone są nazywane największą potęgą gospodarczą świata.

Wiem jaką rolę odgrywa przemysł zaawansowanych technologii i co to są technopolie.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Na podstawie mapy politycznej w podręczniku str100 oraz 140 określ położenie geograficzne Stanów Zjednoczonych. Wymień nazwy państw, z którymi sąsiaduje?

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1 Na dzisiejszej lekcji poznasz gospodarkę Stanów Zjednoczonych. Na początek zapoznaj się z informacjami w tzw. „pigułce” ze str. 140 w książce, dotyczącymi tego kraju.

https://www.youtube.com/watch?v=8jDC1BiBZOY

Zadanie 2 Na gospodarkę każdego kraju składają się trzy filary: przemysł, rolnictwo i usługi. Przypomnij sobie w oparciu o notatkę ze strony 141 co to jest import, eksport i PKB, przeanalizuj wykresy kołowe.

Dla przypomnienia, Import – to sprowadzanie towarów z zagranicy. Eksport to sprzedaż towarów za granicę.

Zadanie 3 Przeczytaj notatkę ze str. 142 -144 zwróć uwagę na Dolinę Krzemową ,która jest kolebką przemysłu nowoczesnego i technopolią, odszukaj ją na mapie.

Podsumowując wiadomości z dzisiejszej lekcji warto zapamiętać ,że Stany Zjednoczone są najlepiej rozwiniętym gospodarczo państwem świata. Kraj jest zasobny w surowce mineralne. Oprócz tradycyjnego przemysłu posiada przemysł nowoczesny i pierwszą , która powstała na świecie technopolię, zwaną Doliną Krzemową. Rolnictwo jest nowoczesne i zmechanizowane. Fundament usług stanowią -usługi telekomunikacyjne, edukacyjne, naukowo –badawcze, finansowe oraz transport.

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

W oparciu o nabyte wiadomości wykonaj ćwiczenia 2 i 3 str.66-67 i prześlij je do mnie.

Ocena: Pamiętaj za wykonane ćwiczenia , które przesyłasz do mnie otrzymujesz plusy.

Przedmiot: geografia

Data: 17.04.20

Szacunkowy czas pracy: 30min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Kanada – środowisko przyrodnicze a rozwój rolnictwa

Cele zajęć: Potrafię określić położenie geograficzne Kanady.

Wymieniam cechy ukształtowania powierzchni Kanady.

Wskazuję czynniki, które wpływają na zróżnicowany klimat tego kraju.

Określam zasięg lasów i wymieniam cechy rolnictwa.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Na podstawie mapy politycznej w podręczniku str100 oraz 132 określ położenie Kanady, odczytaj z mapy jakie oceany ją oblewają i z jakimi krajami sąsiaduje. Dzisiaj na lekcji dowiesz się również jak ukształtowanie powierzchni , które w całej Ameryce ma charakter południkowy, wpływa na klimat tego kraju. Czym wyróżnia się rolnictwo kanadyjskie ? Ocenisz czy jest to kraj wysoko rozwinięty gospodarczo.

 https://www.youtube.com/watch?v=e65eWtUaWSo

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1 Zapoznaj się z informacjami  w tzw. „pigułce”, książka str. 132 dotyczącymi Kanady ( powierzchnia, liczba ludności, gęstość zaludnienia, PKB, stolica, waluta). Wykonaj zadanie 1 ćwiczenie str. 63 Już możesz postawić wstępna tezę - Jakim krajem jest Kanada ze względu na rozwój gospodarczy?( bogatym, czy biednym)

Zadanie 2 Na str. 133-135 w książce znajdziesz wiadomości dotyczące stref klimatycznych i czynników wpływających na klimat. Przeczytaj notatkę i wykonaj ćw. 4 str.64

Zadanie 3 Przeanalizuj mapę w podręczniku –zasięg lasów i rolnictwo w Kanadzie str.136. Zwróć uwagę na nietypowy układ stref roślinnych, oraz rośliny uprawne i zwierzęta hodowlane. Wykonaj ćw. 2 str.63

Zadanie 4. Farmy czyli wieloobszarowe gospodarstwa rolne są charakterystyczne dla rolnictwa Kanady. Jakimi cechami się wyróżniają? (Str.137 książka), ćwiczenie 5 str65.

Musisz tez widzieć , ze w Kanadzie wydobywa się ropę naftową, gaz ziemny, złoto i diamenty. Dużą rolę w tworzeniu PKB stanowią usługi np.: finanse i handel.

Jaka tezę założyłeś na początku? Czy ona się potwierdza na koniec lekcji? Jeśli tak to BRAVO!

Kanada należy do krajów wysoko rozwiniętych gospodarczo.

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Wykonaj samodzielnie kartę pracy i wyślij do mnie w terminie do 24.0420 do godz. 15 00.

Karta_pracy_Kanada_C.docx

Ocena: Pamiętaj za wykonane ćwiczenia , które przesyłasz do mnie otrzymujesz plusy, które sumują się na ocenę ! Za kartę pracy otrzymasz ocenę

Przedmiot: geografia

Data: 03.04.20

Szacunkowy czas pracy: 30min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Urbanizacja w Ameryce

Cele zajęć: Jakie czynniki wpływają na rozmieszczenie ludności w Ameryce?

W których częściach kontynentu występują obszary gęsto i słabo zaludnione?

 Gdzie występują i w jaki sposób powstają obszary silnie zurbanizowane nazywane megalopolis?

 Z jakimi problemami borykają się mieszkańcy slamsów?

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Na podstawie lekcji dotyczącej ludności Ameryki przypomnij jakie czynniki spowodowały napływ ludności do Ameryki? Aby odpowiedzieć na postawione cele należy na początku przypomnieć co to jest urbanizacja? Urbanizacja – to rozwój już istniejących i powstawanie nowych miast. Następnie zapoznać się z terminami: wskaźnik urbanizacji, aglomeracja, megalopolis, slamsy, fawele. Po wyjaśnieniu podanej terminologii łatwiej będzie Wam zrozumieć treści lekcji.

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1 Zacznij proszę od analizy mapy w książce na str 127. Przedstawia ona gęstość zaludnienia i największe miasta w Ameryce.  Wskaz i nazwij regiony o dużej i małej gęstości zaludnienia. Zastanów się jakie czynniki za tym stoją, że ludzie na wschodnim wybrzeżu chcą mieszkać bardziej niż na zachodnim? Dlaczego obszary północne i Nizina Amazonki są praktycznie wyludnione?

Wykonaj ćwiczenie 1 str.60 .

Zadanie 2 Aby zrozumieć jak doszło do powstania wielkich miast i obszarów silnie zurbanizowanych zwanych megalopolis  przeczytaj treść  ze str 128 w książce  i wykonaj ćwiczenie

Ćwiczenie 3 ze str 60 przy użyciu mapy.

Zadanie 3 Slamsy to dzielnice nędzy, które tworzą na przedmieściach wielkich miast , ludzie przybywający najczęściej ze wsi w poszukiwaniu pracy. W różnych państwach są różnie nazywane, np. w Brazyli – fawelami, a w Peru noszą nazwę bariadas, ale znaczenie maja te same. Zapisz trzy problemy z jakimi zmagają się mieszkańcy faweli- ćwiczenie 4 c i d str

Karpirinha fawele – film 4min

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=you+tube+fimy+do+szko%C5%82y+fawele+dzielnice+n%C4%99dzy

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Wykonaj 2 rebusy do poznanych terminów- Megalopolis , fawele i prześlij je na moja pocztę.

Ocena: Za pracę, którą wkładasz w wykonanie poleceń i ćwiczeń otrzymujesz ode mnie plusy lub oceny . Życzę kreatywnych pomysłów przy tworzeniu rebusów J!

Przedmiot: geografia

Data: 27.03.20

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Ludność  Ameryki

Cele zajęć:  Potrafię określić przyczyny etnicznego i kulturowego zróżnicowania ludności Ameryki.

Wymieniam wielkie fale migracyjne.

Wiem jak zmieniała się liczba ludności Ameryki na przestrzeni wieków.

Określam sytuacje rdzennej ludności W Ameryce oraz przyczyny i skutki zanikania kultur pierwotnych.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Zapoznając się z tematem dotyczącym ludności Ameryki zwróć uwagę na rdzenną ludność czyli Indian, oraz przedstawicieli odmian mieszanych - Metysów, Mulatów, Zambosów . Dowiesz się skąd przybywała ludność na kontynent amerykański i jak zmieniała się  jej liczba oraz jakie były losy Indian i dlaczego zanika ich pierwotna kultura?

Zasadnicza część lekcji:

W tym celu zapoznaj się z treściami, które znajdziesz w podręczniku na str. 122-125 i 

wykonaj ćwiczenia 1-5 str.57 -58

Podsumowanie :  W ramach utrwalenia  materiału chce Wam zaproponować  film Cejrowskiego

wśród Indian.

https://vod.tvp.pl/video/boso-przez-swiat,wyprawa-do-lowcow-glow,17992897

Ocena: Za wykonane zadania możesz otrzymać ocenę. W razie potrzeby możesz się ze mną kontaktować , chętnie pomogę. Powodzenia!