Przedmiot: geografia

Data: 23.06.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Ukształtowanie powierzchni Polski – powtórzenie wiadomości

Cele zajęć: Jakie pasy rzeźby terenu wyróżniamy w naszym kraju? Jakie wydarzenia geologiczne przyczyniły się ukształtowania krajobrazu współczesnej Polski?

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji: Przypomnij sobie jakie typy krajobrazu występują w Polsce?

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1 Na mapie ogólnogeograficznej zauważalna jest w Polsce przewaga terenów nizinnych. Stanowią one 91% jej terytorium. Średnia wysokość terenu wynosi 173 m n.p.m. Najniższe zaś tereny zwane depresją znajdują się we wsi Raczki Elbląskie na Żuławach Wiślanych i wynoszą 1,8 m p.p.m. Z kolei najwyższym szczytem są Rysy – 2499 m n.p.m.

Istotną cechą rzeźby terenu jest nachylenie powierzchni w kierunku północno –zachodnim.

Zadanie 2 Inną charakterystyczną cechą rzeźby terenu jest jej pasowy układ. Mapa str.39

Wyróżnia się sześć głównych pasów:

Pobrzeża

Pojezierza

Niziny

Wyżyny

Kotliny

Góry

Charakterystyka każdego pasa znajduje się na str.40 -41

Czynniki, które ukształtowały powierzchnię naszego kraju to:

Działalność lądolodu, Bałtyku, rzek przyczynił się do powstania terenów nizinnych natomiast ruchy górotwórcze, doprowadziły do wypiętrzenia pasm górskich, w południowych krańcach Polski.

https://www.youtube.com/watch?v=yMTAVBrQ4Jg

Podsumowanie: Przyjrzyj się dokładnie pasowi rzeźby terenu, w którym mieszkasz i omów najważniejsze jego cechy.

Ocena

Przedmiot: geografia

Data: 19.06.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Zlodowacenia na obszarze Polski – powtórzenie wiadomości

Cele zajęć: Jaki wpływ wywarły zlodowacenia na współczesną rzeźbę terenu Polski? Które formy polodowcowe powstały w wyniku rzeźbotwórczej działalności lodowców?

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji: Na jakich obszarach kuli ziemskiej występują obecnie lodowce??

Zasadnicza część lekcji: Zad.1 Około 1,5 mln lat temu nastąpiło gwałtowne ochłodzenie klimatu. Na dzisiejszych terenach Polski znajdowały się ogromne masy lodu napływające z północy. Rzeźbę terenu dzisiejszej Polski ukształtował między innymi. lądolód skandynawski, który 3 –krotnie przemieszczał się przez tereny naszego kraju.

https://www.youtube.com/watch?v=ZT2GpBZ2qCE

Ostatnie zlodowacenie nazywane północnopolskim zostawiło świeży ślad w postaci : wzgórz morenowych, rozległych pradolin, głazów narzutowych (eratyków), jezior polodowcowych, ozów, sandrów itp. Rysunek schematyczny str.36

Zlodowacenie to nazywane również młodoglacjalnym zajmuje obszary dzisiejszych pobrzeży i pojezierzy.

Zadanie 2 W epoce lodowcowej w najwyższych partiach Tatr i Karkonoszy pojawiły się lodowce górskie. W wyniku ich działalności powstały także górskie formy polodowcowe. Należą do nich między innymi doliny U – kształtne, jeziora cyrkowe. Powstały one w kotłach polodowcowych, czyli zagłębieniach, w których kiedyś długo zalegał śnieg lodowcowy tzw. firn. Przeanalizuj rysunek schematyczny str. 38

Podsumowanie: Podaj po dwa przykłady form glacjalnych powstałych w wyniku rzeźbotwórczej działalności lądolodu i lodowców górskich

Ocena : Jeśli wykonasz te zadania to poczucie satysfakcji masz gwarantowane! A to jest najwyższa ocena!

Przedmiot: geografia

Data: 09.06.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Góry w Europie i w Polsce – powtórzenie wiadomości

Cele zajęć: Jak powstają góry? Jakie typy gór występują w Europie i w Polsce? W Jakich orogenezach wypiętrzyły się pasma górskie W Polsce?

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji: Wymień nazwy trzech znanych Ci pasm górskich występujących w Polsce?

Zasadnicza część lekcji: Zad.1 Na początek przeanalizuj rysunek schematyczny na str. 31 i odpowiedz jak powstają góry?

Płyta oceaniczna podsuwa się pod płytę kontynentalną, w wyniku bardzo wysokiego ciśnienia i sił tarcia dochodzi do wypiętrzenia skał, czasem nawet na wysokość kilku tysięcy metrów. To zjawisko w wyniku, którego dochodzi do wypiętrzenia gór nazywane jest subdukcją.

Ze względu na budowę wyróżniamy góry:

-fałdowe,( Karpaty, Alpy, Pireneje)

-zrębowe, (zaliczamy do nich niektóre pasma Sudetów, oraz Góry Harz i Schwarzwald w Niemczech)

-wulkaniczne, góry wulkaniczne występują w Europie południowej, (Włochy, Etna na Sycylii oraz na Islandii) rys, str. 32-33.

Góry powstawały w różnych orogenezach, zaczynając od najstarszej do najmłodszej:

Orogeneza kaledońska -Góry Świętokrzyskie (Łysica 612m n.p.m.)

Orogeneza hercyńska - Sudety (Śnieżka 1602m n.p.m.)

Orogeneza alpejska - Karpaty

W Karpatach występuje krajobraz wysokogórski, charakteryzujący się urozmaiconą rzeźbą. Najwyższym ich pasmem są Tatry, w obrębie , których znajduje się najwyższy szczyt w Polsce –Rysy (2499m n.p.m.)

https://www.youtube.com/watch?v=W_NPI-jAVwQ

Podsumowanie: https://www.youtube.com/watch?v=ZLR0B6O6cmc

Jakimi górami są Tatry ? Wymień kilka ich cech w oparciu o treści z lekcji.

Ocena

Przedmiot: geografia

Data: 05.06.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Jak opracować plan działań na rzecz zachowania walorów środowiska geograficznego oraz poprawy warunków życia lokalnej społeczności? –projekt edukacyjny

Cele zajęć: Potrafię umiejętnie korzystać z różnych źródeł informacji.

Posiadam informacje dotyczące walorów środowiska przyrodniczego i kulturowego, swojego regionu.

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji: Na dzisiejszej lekcji chciałabym zaproponować Wam wykonanie projektu edukacyjnego dotyczącego Waszego środowiska lokalnego.

Zasadnicza część lekcji: Zad.1 Jak się do tego projektu zabrać? Informacje krok po kroku znajdziesz na str.210-211. Zapoznaj się z wytycznymi i spróbuj zaplanować działanie, na rzecz własnego regionu.

Proponuje Ci wziąć dużą kartkę A3 lub A4 kolorowe mazaki ( np.: 3 kolory) i teraz zastanów się co jest takiego pięknego i cennego w Twoim regionie czy Twojej małej ojczyźnie? Co chciałbyś zachować? Może to jest rzeczka, jezioro, las itp. Mając na uwadze konkretny obiekt geograficzny postaraj się teraz wyeksponować go a jednocześnie nie pozwól zniszczyć.

Podsumowanie: Co było najciekawszą częścią Twojego projektu? Gdzie szukałeś informacji o wybranym obiekcie geograficznym? Co okazało się być najtrudniejszym elementem projektu? Ile czasu tworzyłeś projekt?

Ocena: Za wykonaną pracę otrzymasz ocenę.

Przedmiot: geografia

Data: 02.06.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Moja mała ojczyzna

Cele zajęć: Potrafię umiejętnie korzystać z różnych źródeł informacji.

Posiadam informacje dotyczące środowiska przyrodniczego, sytuacji demograficznej i gospodarczej miejscowości , w której mieszkam.

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji: Podaj trzy cechy związane z określeniem „moja mała ojczyzna”.

Zasadnicza część lekcji: Zad.1 Czym jest mała ojczyzna? Często to mały obszar, który nie musi się pokrywać z granicami administracyjnymi regionu. Może to być gmina, wieś, czy dzielnica lub osiedle. Bardzo często pojęcie małej ojczyzny ma znaczenie symboliczne, odnoszące się do miejsca za którym tęsknisz, masz miłe skojarzenia.

Samo słowo „ojczyzna „ oznaczało pierwotnie spadek po ojcu, dziedzictwo. Dzisiejsze znaczenie: „kraj rodzinny” uzyskało dopiero w XVI wieku

Zad 2 Źródła informacji dotyczące małej ojczyzny znajdziesz na str.207, w notatce graficznej. Uwzględniając krok po kroku charakterystykę małej ojczyzny str.208-209 przygotuj plan spaceru po Twojej małej ojczyźnie, uwzględniając atrakcje turystyczne , które są według Ciebie szczególnie warte odwiedzenia.

Podsumowanie: Powyższy plan jest pracą dla chętnych. Dla utrwalenia wiadomości wykonaj ćwiczenie 1,2,3 str.123

https://www.youtube.com/watch?v=pEambERlxGQ

Ocena: Za wykonane ćwiczenia otrzymujesz plusy.

Przedmiot: geografia

Data: 29.05.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Poznaję region, w którym mieszkam.

Cele zajęć: Potrafię umiejętnie korzystać z różnych informacji.

Posiadam informacje dotyczące regionu, w którym mieszkam.

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji: Wymień trzy cechy charakteryzujące Twój region, mając na uwadze obiekty przyrodnicze ,elementy folkloru, regionalne produkty i potrawy.

Zasadnicza część lekcji: Zad.1 Mapa Polski prezentuje prawdziwą mozaikę krajobrazów, w której każdy region ma coś wyjątkowego do zaoferowania. Przedstawiając własny region mamy na myśli zwykle miasto czy miejscowość, w której mieszkamy, region, z którym jesteśmy związani emocjonalnie, kulturowo czy gospodarczo.

Mapa regionów historycznych i przyrodniczych Polski str.198

Zad 2 Aby lepiej poznać własny region należy wiedzieć z jakich źródeł informacji korzystać?

Warto scharakteryzować środowisko geograficzne czyli poznać czynniki przyrodnicze i pozaprzyrodnicze, które go tworzą. Pomogą w tym również wnikliwe obserwacje terenowe, dzięki którym poznasz elementy ukształtowania krajobrazu. Możesz porozmawiać z osobami starszymi, które mogą mieć bardzo ciekawe informacje o regionie, przeprowadzić z nimi wywiady. Dobrymi źródłami informacji będą też wszelkie mapy tematyczne np.: geograficzne, administracyjne, krajobrazowe. Informacje znajdują się również w przewodnikach turystycznych, urzędach miast, w Internecie, podręcznikach czy rocznikach statystycznych

Zapoznaj się z notatką graficzną na str.200 – charakterystyka regionu.

Podsumowanie: Wykonaj ćw. 2,3,4 str.121 -122

Ocena: Za wykonane ćwiczenia otrzymujesz plusy.

Przedmiot: geografia

Data: 26.05.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Sprawdzenie wiadomości z działu – relacje między elementami środowiska geograficznego.

Cele zajęć: Utrwalenie wiedzy i ćwiczenie nabytych umiejętności.

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji: Na dzisiejszej lekcji będziesz utrwalać wiadomości z siedmiu tematów zawartych w powyższym dziale.

Zasadnicza część lekcji:

Zad 1 Zagadnienia:

Jakie obszary w Polsce są najbardziej narażone na niebezpieczeństwo powodzi?

Co jest częstą przyczyną powodzi w Polsce?

Jakimi cechami charakteryzuje się aglomeracja łódzka i konurbacja katowicka?

Jaka rolę w województwie łódzkim i pomorskim odgrywają farmy wiatrowe?

W strefach podmiejskich saldo migracji wśród ludzi młodych rośnie czy maleje?

Wymień czynniki, które mają wpływ na lokalizację centrów logistycznych i firm spedycyjnych.

Rozpoznaj na fotografiach atrakcje turystyczne w województwach pomorskim i małopolskim.

Jeżeli powtórzyłeś materiał w oparciu o powyższe zagadnienia, możesz przystąpić do rozwiązania testu.

Podsumowanie: odpowiedz na zadania w teście i prześlij je do mnie, do dnia 01.06.20r.

test-B_z-rozdzialu-7-relacje-miedzy-elementami-srodowiska-geograficznego.pdf

Ocena: Za wykonaną pracę otrzymasz ocenę.

Przedmiot: geografia

Data: 22.05.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Wpływ walorów przyrodniczych i kulturowych na rozwój turystyki

Cele zajęć: Wymieniam walory turystyczne województw pomorskiego i małopolskiego.

Wskazuję województwa i gminy najbardziej atrakcyjne pod względem turystycznym i w których nocuje najwięcej urlopowiczów. Rozróżniam walory przyrodnicze i kulturowe.

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji: Podaj po jednym z walorów przyrodniczych i kulturowych Polski.

https://www.youtube.com/watch?v=QrHl2XfPM9k

Zasadnicza część lekcji:

Zad 1 Wyjątkowe walory przyrodnicze wybrzeża Bałtyku oraz bogactwo dziedzictwa kulturowego Małopolski sprawiają, że regiony te cieszą się ogromnym zainteresowaniem turystów.

Przyrodniczo wybrzeże polskie ma do zaoferowania wiele atrakcji ,takich jak szerokie plaże, malownicze klify, wydmy, Parki Krajobrazowe i Narodowe z całym bogactwem lasów mieszanych, nasycone jodem powietrze, największe usłonecznienie w Polsce.

Przeanalizuj wykres słupkowy  - nadmorskie gminy , w których udzielono najwięcej noclegów turystom, str.191

https://www.youtube.com/watch?v=17u2PIC3RNM

Zad 2 Drugim regionem cieszącym się wyjątkową popularnością wśród turystów jest Małopolska. W południowej części naszego kraju można zobaczyć wiele zabytków wpisanych na listę UNESCO. Kraków zwany jest perłą architektoniczną z wieloma walorami kulturowymi, takimi jak Zamek Królewski na Wawelu, Rynek Główny ,liczne kościoły i zabytkowe kamienice. Nieopodal Krakowa wielu turystów przyciąga zabytkowa Kopalnia Soli w Wieliczce i Bochni.

Przeanalizuj mapę województw str. 193

Wykonaj ćwiczenie 1,2,3 str.117

https://www.youtube.com/watch?v=m005GbFpuq0

Podsumowanie: Wykonaj plakat , folder reklamujący wybrany przez Ciebie region turystyczny Polski, i prześlij do mnie w terminie do dn.29.05.20r.

Ocena: Za ćwiczenia otrzymujesz plusy. Za folder otrzymasz ocenę.

Przedmiot: geografia

Data: 15.05.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Wpływ zmian politycznych i gospodarczych po 1989 roku na strukturę zatrudnienia.

Cele zajęć: Jakie są różnice między gospodarką centralnie sterowaną a gospodarką rynkową?

Jakie zmiany zachodziły w przemyśle po 1989 roku w aglomeracji łódzkiej i konurbacji katowickiej?

Jakie zmiany zachodziły w strukturze zatrudnienia w obu tych aglomeracjach?

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji: Po II wojnie światowej w naszym kraju rozwijała się gospodarka centralnie sterowana, oparta na własności państwowej. Taki model gospodarczy trwał w Polsce do 1989 roku.

Dzisiaj na lekcji poznasz dwa modele gospodarcze, które wywarły wpływ na gospodarkę naszego kraju.

Zasadnicza część lekcji:

Zad 1 Jakie cechy odróżniają gospodarkę centralnie sterowaną od gospodarki rynkowej?

Zapoznaj się z notatką graficzną ze strony 184 w książce.

Gospodarka powojenna inwestowała w rozwój tradycyjnych działów przemysłu , zaś gospodarka rynkowa, która zaczęła się kształtować po 1989 roku, zapoczątkowała restrukturyzację przemysłu.

Restrukturyzacja oznacza zmianę, przemianę, wprowadzenie zmian w procesie organizacji pracy oraz strukturze produkcji przemysłowej.

Wykonaj ćw. 1 str 112

Zad 2 Konurbacja katowicka (czyli aglomeracja policentryczna) przez dziesiątki lat słynęła z górnictwa, głównie wydobywania węgla kamiennego, hut i elektrowni. Skutkiem restrukturyzacji przemysłu była likwidacja wielu nierentownych kopalni, hut i zakładów przemysłowych. Obecnie w dawnych zakładach powstają centra kulturalne i handlowe. Fotki str.185

Podobnie rozwijała się sytuacja w aglomeracji łódzkiej. Dawniej Łódź była centrum przemysłu włókienniczego i odzieżowego. Pod koniec lat 80 –tych XX wieku wiele zakładów odzieżowych zbankrutowało. Łódź nadal słynie z przemysłu włókienniczego, dziś działa tam na rynku wiele małych firm projektujących i szyjących ubrania.

Zad 3 Przeanalizuj wykres słupkowy str.186,obrazujący strukturę zatrudnienia w obu aglomeracjach.

Podsumowanie: Wykonaj dwa rebusy w zeszycie do następujących terminów: Restrukturyzacja,

Konurbacja i prześlij je do mnie.

Ocena: Za ćwiczenia otrzymujesz plusy, za rebusy ocenę.

Przedmiot: geografia

Data: 12.05.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Migracje a zaludnienie i struktura wieku na obszarach wiejskich

Cele zajęć:

Co to są migracje wewnętrzne?

Jak oblicza się saldo migracji?

Jakie zmiany zachodzą w zaludnieniu i strukturze wieku mieszkańców w wyniku migracji, w wybranych gminach województwa podlaskiego?

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji: Przypomnij sobie jakie były główne przyczyny migracji?

https://www.youtube.com/watch?v=3VuxDj7v50o

Zasadnicza część lekcji:

Zad 1 Z lekcji „Migracje” już wiesz, ze wszelkie przemieszczenia ludzi związane ze zmianą miejsca zamieszkania na stałe lub dłuższy czas nazywamy migracjami. Natomiast migracje wewnętrzne odbywają się w obrębie jednego państwa, np.: ze wsi do miast

Żeby ustalić czy saldo migracji w danym miejscu jest dodatnie lub ujemne należy obliczyć różnice między imigracją a emigracją.

Imigracja –napływ ludności na dane terytorium.

Emigracja – odpływ ludności z określonego obszaru.

Zad 2 Na str. 181 w książce przeanalizuj saldo migracji w woj. zachodniopomorskim i podlaskim.

Wniosek: od wielu lat na obszarach wiejskich znajdujących się w okolicach większych miast, takich jak :Szczecin czy Białystok saldo migracji jest dodatnie.

Natomiast na wsiach znacznie oddalonych od miast saldo migracji jest ujemne. Obszary te wyludniają się z powodu migracji ekonomicznych. Ludność wiejska wyjeżdża do ośrodków miejskich głównie za pracą i młodzież w celach edukacyjnych.

Jaki wpływ mają migracje na strukturę wieku ludności wiejskiej ?

Obrazują to mapy województw str.182 - 183.

Wniosek: z terenów oddalonych od miast wyjeżdżają głównie ludzie młodzi , dlatego społeczeństwa tych wsi starzeją się. Odwrotne zjawisko obserwujemy na terenach wiejskich położonych w bliskim sąsiedztwie dużych ośrodków miejskich. Przenoszą się tam z reguły młode, dobrze sytuowane rodziny, które przyczyniają się do odmłodzenia społeczeństwa na tych terenach.

Podsumowanie: Wykonaj ćwiczenie 1 i 3 str 110.

Sformułuj własny wniosek do dzisiejszej lekcji i zapisz go w zeszycie.

Ocena: Za ćwiczenia otrzymujesz plusy i oceny z aktywności.

Przedmiot: geografia

Data: 08.05.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Rozwój dużych miast a zmiany w strefach podmiejskich

Cele zajęć:

Jak przebiegają granice Krakowskiego Obszaru Metropolitalnego oraz Obszaru Mertopolitalnego Warszawy?

Dlaczego wielu mieszkańców dużych miast, przeprowadza się do stref podmiejskich i jakie są skutki tych migracji?

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji: Wymień pięć dużych polskich miast.

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1 Znaczna część ludności dużych miast takich jak np.: Warszawa czy Kraków przenosi się do stref podmiejskich. Największą popularnością cieszą się wsie leżące w bezpośrednim sąsiedztwie miast, które są dobrze z nimi skomunikowane. Przeczytaj treści ze strony 178 w książce a dowiesz się co to są obszary metropolitalne oraz poznasz przyczyny migracji do stref podmiejskich.

 Wykonaj zadanie 1 w ćwiczeniach na str.108

Zad 2 Obejrzyj obszary Mertopolitalne Warszawy i Krakowa na str.179. Mapy pokazują jak na przestrzeni lat te obszary się rozrastały i wzrastało zaludnienie. Zmiany dotyczyły nie tylko liczby ludności ale również wieku, wykształcenia i pracujących w zawodach poza rolnictwem.

https://www.youtube.com/watch?v=WnZoNmVvus4

Podsumowanie: Dokończ zdanie w zeszycie. Ludzie przenoszą się z dużych miast na obszary podmiejskie ponieważ…..

Ocena: Za ćwiczenia otrzymujesz plusy

Przedmiot: geografia

Data: 05.05.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Warunki produkcji energii z różnych źródeł

Cele zajęć:

Które źródła energetyczne należą do odnawialnych a które do nieodnawialnych?

Jakie czynniki wpływają na rozwój energetyki w województwach łódzkim i pomorskim?

Na jakich obszarach rozwija się w Polsce energetyka wiatrowa?

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji: Przypomnij sobie, które źródła energii zalicza się do odnawialnych, a które do nieodnawialnych?

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1 Na świecie i w Polsce o produkcji energii z poszczególnych źródeł decydują głównie warunki przyrodnicze. Przeczytaj notatkę ze strony 175 -177 w podręczniku a dowiesz się z jakich źródeł energetycznych wytwarza się prąd w jakich rejonach Polski.

Zad 2 Obejrzyj fotki w książce na powyższych stronach i odpowiedz sobie, które ze źródeł energii należą do odnawialnych, a które do nieodnawialnych. Wykonaj ćw. 1 str.106

Zadanie 3 Przeanalizuj mapy województw – pomorskiego i łódzkiego pod kątem warunków przyrodniczych: nasłonecznienia i wiatrów. Wykonaj ćw. 2 str.106

Podsumowanie:  Dla lepszego utrwalenia lekcji  proponuje obejrzeć krótki ciekawy filmik edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=SE7FzUFKUwY

Ocena: Za prawidłowo wykonane ćwiczenia zawsze otrzymujesz plusy.

Przedmiot: geografia

Data: 28.04.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Ochrona przeciwpowodziowa a występowanie i skutki powodzi

Cele zajęć: Na dzisiejszej lekcji dowiesz się co nazywamy powodziami i jakie są przyczyny ich występowania? Na jakich obszarach występuje niebezpieczeństwo powodzi i jakie są ich skutki?

Jak przeciwdziałać powodziom i skutecznie się zabezpieczać?

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji: Odszukaj na mapie Polski ze str. 170 w książce, województwo dolnośląskie i małopolskie. Są to obszary narażone na występowanie powodzi.

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1 Przeczytaj temat ze stron 170 -174

https://epodreczniki.pl/a/zagrozenia-naturalne---powodzie/DmBpBjN0o

Z epodręcznika wybierz tylko te materiały i fotografie , które Cię zainteresują i pomogą lepiej zrozumieć treści z lekcji

Wnioski:

Dowiedziałeś się dzisiaj, że w Polsce najczęściej występują powodzie opadowe. Szczególnie narażone są na nie doliny rzek :Wisły i Odry oraz obszary nadmorskie. Powodzie stanowią zagrożenie dla zdrowia i życia ludzi i powodują ogromne straty materialne. Dlatego przed powodziami należy się skutecznie bronić i przeciwdziałać.

 A w jaki sposób należy przeciwdziałać ? odpowiedz na to pytanie w formie pisemnej w zeszycie i prześlij do mnie do dnia 05.05.20 (do wtorku ) do godziny 16 00.

Podsumowanie: Wykonaj ćwiczenie 1 i 3 str.104

Ocena: Za prace domową otrzymasz ocenę.

Przedmiot: geografia

Data: 24.04.20

Szacunkowy czas pracy: 30 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Powtórzenie wiadomości z działu –Usługi i zanieczyszczenie środowiska przyrodniczego

Cele zajęć: Utrwalenie wiadomości i ćwiczenie nabytych umiejętności na materiale z wyżej wymienionych działów

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji: Przypomnij sobie o czym czytałeś i jakie treści poznawałeś w powyższych działach.

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1 W rozdziale o usługach uczyłeś się definicji usług i podziale. Przyjrzałeś się bliżej transportowi, który odgrywa znacząca rolę w naszym kraju i na świecie. Szukałeś walorów turystycznych w kraju i regionie. Analizowałeś znaczenie handlu zagranicznego dla gospodarki Polski oraz przedstawiałeś źródła zanieczyszczeń w środowisku przyrodniczym.

 Aby utrwalić sobie lepiej nabyte wiadomości wykonaj test sprawdź się!, w książce na str.162

oraz 168

Podsumowanie: Wykonaj samodzielnie kartę pracy i prześlij ją do mnie, w terminie do 30.04.20 , do godziny 15 00

test-uslugi-gr_B.pdf

Ocena: Za rozwiązanie zadań z karty pracy otrzymasz ocenę. Drodzy Uczniowie, zaczęłam pisać Wam konkretnie co trzeba do mnie wysłać, bo część z Was bierze to za prace nieobowiązkową i nie przesyła nic.

Przedmiot: geografia

Data: 21.04.20

Szacunkowy czas pracy: 30 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Zanieczyszczenie środowiska przyrodniczego

Cele zajęć: Jakie są źródła zanieczyszczenia środowiska przyrodniczego W Polsce?

Jakie są skutki zanieczyszczenia środowiska przyrodniczego i działania na rzecz jego ochrony?

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji: Na początek zastanów się jakie są źródła zanieczyszczeń środowiska przyrodniczego? (Skąd pochodzą zanieczyszczenia?)

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1 Przeczytaj temat w podręczniku ze strony 164-167, ze szczególnym spojrzeniem na to jak dzielą się i skąd pochodzą zanieczyszczenia . Następnie sporządź notatkę w zeszycie, podając  przykłady zanieczyszczeń i źródło, z którego pochodzą, np.: zanieczyszczenia komunalne – śmieci, ścieki itp.

I prześlij ją do mnie.

https://www.youtube.com/watch?v=lM5jRE8QZFU

Zadanie 2. Przeanalizuj rysunek schematyczny jak powstają kwaśne opady i jakie są ich skutki w środowisku przyrodniczym?

Zadanie 3 Przeanalizuj wykresy kołowe ,strona 167 w podręczniku –zanieczyszczenie wód. Następnie wykonaj ćwiczenie 3 str. 102 (mapa stanu wód śródlądowych)

Podsumowanie Zaproponuj działania (2 lub 3 przykłady)na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego, pozwolą zmniejszyć ilość odpadów w regionie najbardziej zanieczyszczonym, jakim jest województwo śląskie. Zapisz w zeszycie i prześlij do mnie.

Ocena: Za wykonanie powyższych zadań otrzymasz ocenę. Drodzy Uczniowie, zaczęłam pisać Wam konkretnie co trzeba do mnie wysłać, bo część z Was bierze to za prace nieobowiązkową i nie przesyła nic.

Przedmiot: geografia

Data: 17.04.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Handel

Cele zajęć: Wymieniam podstawowe pojęcia związane z handlem.

Potrafię uargumentować dlaczego handel zagraniczny ma znaczenie dla polskiej gospodarki.

Potrafię obliczyć saldo bilansu handlu zagranicznego.

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji:

Na dobry początek, żeby porozmawiać o handlu, rozejrzyj się w swoim domu i wymień nazwy trzech produktów, które zostały wytworzone w Polsce i trzech, które za granicą?

Skąd moje pytanie?

Często nie zdajemy sobie sprawy jak wiele towarów ,których używamy na co dzień pochodzi z innych państw i jak wiele naszych polskich produktów trafia do wielu krajów świata. Dzieje się tak dzięki rozwijającemu się handlowi zagranicznemu. Nie ma kraju samowystarczalnego, na tyle żeby zaspokajać wszelkie potrzeby ludności i gospodarki. Dlatego bardzo duże znaczenie ma handel zagraniczny.

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1  Na stronie 158 w książce zapoznaj się z terminami :handel zagraniczny, import, eksport, saldo bilansu zagranicznego. Wykonaj ćwiczenie 1 str.98

Zadanie 2. Przeanalizuj wykres ze str.158 dotyczący bilansu handlu zagranicznego. Już wiesz co to import i eksport i wyraźnie widzisz saldo czyli tzw. różnicę. Odpowiedz, w którym roku saldo handlu bilansu zagranicznego był ujemne a w którym dodatnie. Wykonaj ćwiczenie 2 str.98

Zadanie 3  Wykresy kołowe ze str 159 przedstawiają partnerów handlowych Polski. Jakie towary sprowadzamy do polski i skąd? A jakie sprzedajemy i komu? Wykonaj. Ćwiczenie 3 str. 99

https://www.youtube.com/watch?v=OFmZ-wNcJKo

Podsumowanie Co by było z gospodarką polską gdyby handel zagraniczny nie istniał ? Napisz krótko w kilku zdaniach swoje przemyślenia i prześlij do mnie.

Ocena: Za pracę domową otrzymasz ocenę. Drodzy Uczniowie! zaczęłam pisać Wam konkretnie co trzeba do mnie wysłać, bo część z Was bierze to za prace nieobowiązkową i nie przesyła nic.

Przedmiot: geografia

Data: 07.04.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Turystyka

Cele zajęć: Wymień rodzaje turystyki , które wyróżniamy ze względu na cel wyjazdu.

Wymień walory przyrodnicze i kulturowe Polski oraz własnego regionu.

Wskaż na mapie Polski obiekty wpisane na „Listę światowego dziedzictwa UNESCO”

Plan zajęć:

Wstępna część lekcji:

Wymień nazwy dwóch miejscowości, które poleciłbyś turyście z zagranicy.

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1  Turystyka jest bardzo popularna w dzisiejszych czasach. Zastanów się zatem czym jest turystyka? Turystyka obejmuje różne formy spędzania czasu wolnego ale poza miejscem zamieszkania. Dlaczego? Bo wtedy odpoczywamy psychicznie i fizycznie odrywając się od miejsc i obowiązków domowych. Na str. 151-153 w podręczniku znajdziesz wiadomości jak dzieli się turystykę ze względu na cel wyjazdu. Wykonaj ćwiczenie 1 i 2 str95

Zadanie 2. Walory turystyczne mogą być przyrodnicze czyli takie atrakcje jak – jeziora, rzeki, morze, góry oraz kulturowe np.: zabytki , muzea, elementy folkloru.

Wykonaj ćwiczenie 4 str 96

Zadanie 3 Przeanalizuj mapę ze str 155 .Określ, w której części kraju znajduje się najwięcej zabytków UNESCO. Wykonaj ćw 5 str.94  Do wykonania tego ćwiczenia posłuży Ci link poniżej.

https://pl.wikipedia.org/wiki/Lista_%C5%9Bwiatowego_dziedzictwa_UNESCO_w_Polsce

Podsumowanie Wykonaj w zeszycie mapę myśli czyli notatkę graficzną, w której za pomocą walorów przyrodniczych i kulturowych wypromujesz swój region.

Ocena: Za wykonanie MM otrzymasz ocenę. Postaraj się aby Twoja mapa była kolorowa i ciekawa. Kreatywnych pomysłów! J

Przedmiot: geografia

Data: 03.04.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Usługi w Polsce. Transport wodny i lotniczy. Łączność

Cele zajęć: Wymieniam rodzaje transportu wodnego.

Omawiam znaczenie transportu wodnego i żeglugi śródlądowej dla gospodarki Polski

Wskazuję na mapie Polski porty lotnicze

Rozumiem znaczenie łączności w rozwoju gospodarczym Polski.

Plan zajęć:

Na poprzedniej lekcji dowiedziałeś się jak dzieli się transport, ze szczególnym zwróceniem uwagi na transport lądowy czyli samochodowy, szynowy i przesyłowy. Dzisiejsza lekcja poświęcona będzie transportowi wodnego i lotniczemu oraz szeroko pojętej łączności.

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1 Przyjrzyjmy się transportowi wodnemu, książka str.150. Przeczytaj proszę krótka notatkę ze zwróceniem uwagi na podział transportu wodnego, główne porty handlowe i pasażerskie oraz zakres żeglugi śródlądowej Wykonaj ćwiczenie 4 i 5 czytając tekst  źródłowy ze str.93

Zadanie 2  Przeanalizuj mapę książka str. 150 największych portów lotniczych , zapoznając się jednocześnie z nazwami portów i miastami. Z informacji podręcznikowych można wyłonić cechy każdego transportu. I już wiadomo, że transport wodny to jeden z najstarszych i najtańszych środków a lotniczy – najbezpieczniejszy i przenosi nas szybko na duże odległości.

Zadanie 3  Łączność – polega na komunikowaniu się oddalonych od siebie osób. Oczywiście wiemy ze jest wiele przekaźników a jednym z nich jest Internet. Niektórzy nie wyobrażają sobie życia bez niego. Rzeczywistość pokazuje nam wszystkim , że bywa bardzo potrzebny. Ciekawostka – od kiedy w Polsce mamy Internet??? Poszukaj odpowiedzi, podaj rok, te prawidłowe nagrodzęJ

Przeanalizuj mapę usług telekomunikacyjnych  w Polsce i na świecie i wykonaj zad 7 w ćwiczeniu str.94

Podsumowanie :Jakie znaczenie ma transport wodny dla gospodarki Polski. Odpowiedz na to pytanie dosłownie w 3 zdaniach.

Ocena: Pamietaj , że Twoja praca zostaje nagrodzona plusami lub ocenami. J

Przedmiot: geografia

Data: 31.03.20

Szacunkowy czas pracy: 25 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Usługi w Polsce. Transport lądowy.

Cele zajęć: Czym są usługi i jak się dzielą?

Jaka role odgrywają poszczególne rodzaje transportu?

Jak komunikacja wpływa na jakość życia mieszkańców naszego kraju?

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Zastanów się z czym kojarzą się usługi? Dla weryfikacji własnych skojarzeń skonfrontuj to z książką (str.148), tam znajdziesz definicje usług. Cały dział , który właśnie zaczynamy będzie poświęcony szerokiemu wachlarzowi usług.

Zasadnicza część lekcji:

Zadanie 1 Już wiesz, że usługi – to osobny filar gospodarki obok rolnictwa i przemysłu, który polega na zaspokajaniu potrzeb społeczeństwa. Dla lepszego zrozumienia treści, przeczytaj również co nazywamy komunikacją , transportem i łącznością. Na str 148 w książce znajdziesz podział usług ze względu na wynik działalności, zapoznaj się z nim. Następnie wykonaj ćwiczenie 1 str 92

Zdanie 2 Zapoznaj się z tabelą „wpływ transportu na jakość życia mieszkańców i gospodarkę” książka str. 152. Wykonaj ćwiczenie 3 str. 92

Z tabeli dowiedziałeś się , że transport dzielimy na lądowy (samochodowy, szynowy, przesyłowy) oraz wodny (morski i śródlądowy) i lotniczy. Wykonaj ćwiczenie 6 str. 94, aby utrwalić nabytą wiedzę.

Zadanie 3 Zapoznaj się z wykresem słupkowym a następnie mapami dotyczącymi transportu lądowego, w książce str.149 i odpowiedz na zadanie 2 w ćwiczeniu str 92

Podsumowanie : Utrwal notatkę –Zapamietaj! Ze str 94  w ćwiczeniach.

https://www.pkt.pl/artykul/jakie-sa-wady-i-zalety-transportu-ladowego-14992

Ocena: Pamietaj , że Twoja praca zostaje nagrodzona plusami lub ocenami. J

Przedmiot: geografia

Data: 27.03.20

Imię i nazwisko nauczyciela: Anna Małecka

Temat lekcji: Sprawdzian wiadomości z działu rolnictwo i przemysł

Cele zajęć:  Utrwalenie wiedzy i nabytych umiejętności

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Przed Wami zaliczenie działu w formie  powtórzenia i rozwiązania samodzielnego zadań z karty pracy.

Zasadnicza część lekcji:

 Jest to materiał, znany Wam z lekcji, który znajduje się w książce na stronach 124-146 oraz w ćwiczeniach. Chciałabym, żebyście skupili się na najistotniejszych treściach.

 Zadanie 1 Jakie są warunki przyrodnicze i pozaprzyrodnicze wpływające na rozwój rolnictwa w Polsce? Notatka w zeszycie, lub podręcznik str. 124-125, ćwiczenie 1 str. 78

Zadanie 2 Wskaż na mapie najbardziej atrakcyjne przyrodniczo regiony rolnicze w Polsce. Mapa książka str 124 ćwiczenie 2 str 78

 Zadanie 3 Jakie uprawy są w Polsce najbardziej popularne ? Rozmieszczenie  na mapie Polski pszenicy i ziemniaków .Przeanalizuj wykres kołowy oraz mapki ze str. 128  129 w książce

Zadanie 4. Wizytówką polskiego sadownictwa są jabłka i śliwki. Wskaż miejscowości, w których sadownictwo jest popularne. Ksiązka str 130

Zadanie 5. Jakie hodowle są najbardziej popularne. książka str. 131-132 ćwiczenie 1 str.82

Zadanie 6 Czym zajmuje się przemysł i na jakie sekcje i działy się dzieli? książka str134

Zadanie 7 Jakie znasz odnawialne i nieodnawialne źródła energii? Książka srt 138 Przeanalizuj mapę elektrowni w Polsce na str.139 i odpowiedz na pytanie  Z jakich źródeł uzyskujemy energie w Polsce?

 Zadanie 8 Wskaż na mapie Polski największe porty morskie. Mapa str.142

Chętni dla uzupełnienia wiedzy mogą wykonać krótki test Sprawdź się -ze str 146 w książce.

Podsumowanie Karta pracy Test_rolnictwo_i_przemysl_kl_VII.pdf

Ocena: Karta pracy będzie oceniona przeze mnie i tym samym zaliczycie powyższy dział. Macie tydzień czasu na odesłanie zadań z karty pracy. Możecie się ze mną konsultować w razie potrzeby. Chętnie pomogę, naprowadzę  Powodzenia!