Przedmiot:  język polski – zespól wyrównawczy

Data:  23.06.2020

Szacunkowy czas pracy: 20 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Magdalena Lutostańska

Temat lekcji:   Wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne – ćwiczenia słownikowe

Cele zajęć:

Uczeń:

- poszerza zasób słownictwa,

- rozpoznaje wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Zapiszcie temat lekcji w zeszycie.

Zasadnicza część lekcji:

1. Przepiszcie tabelę do zeszytu .

2.  Do podanych wyrazów dopiszcie wyrazy przeciwstawne (antonimy):

https://wordwall.net/pl/resource/831788/edukacja-wczesnoszkolna/antonimy-wyrazy-przeciwstawne

https://wordwall.net/pl/resource/1827743/polski/uczucia-i-emocje-wybierz-antonimy

3. Wyszukaj  wyrazy bliskoznaczne do wyrazów:

iść, oglądać, opowiadać, wycieczka, wystawa, odwaga

https://wordwall.net/pl/resource/954224/polski/synonimy

4.Wykreśl z każdego zestawu słowo, które nie jest wyrazem bliskoznacznym  do pozostałych – ćw. 1/89 (różowe ćw.)

5. Połącz w pary wyrazy bliskoznaczne – ćw. 2/ 89

6. Podkreśl w przysłowiach wyrazy, które są antonimami (wyrazami przeciwstawnymi) – ćw. 4/90

Przedmiot:  język polski, zespół wyrównawczy

Data:  9.06.2020

Szacunkowy czas pracy: 30 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Magdalena Lutostańska

Temat lekcji:  Zdania  współrzędnie złożone – utrwalenie wiadomości

Cele zajęć:

Uczeń:

- powtarza wiadomości o zdaniach współrzędnie złożonych,

- rozpoznaje rodzaje zdań współrzędnie złożonych,

- zwraca uwagę na interpunkcję w zdaniu złożonym;

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Przypomnijmy sobie wiadomości o zdaniu:

- Co to jest zdanie pojedyncze?

Zdanie to wypowiedzenie, które posiada orzeczenie.

- Jak dzielimy zdania ze względu na liczbę orzeczeń?

Wyróżniamy zdania pojedyncze i złożone.

- Jakie typy zdań złożonych wyróżniamy?

Wyróżniamy zdania złożone współrzędnie i podrzędnie.

Zasadnicza część lekcji:

2. Jakie mamy rodzaje zdań współrzędnie złożonych? 

Wyróżniamy zdania  współrzędnie złożone: łączne, rozłączne, przeciwstawne i wynikowe.

Obejrzyj prezentację:

https://view.genial.ly/5eb51a3a7199c50d8c415133/presentation-zdania-zlozone-wspolrzednie

3. Poćwiczmy:

https://wordwall.net/pl/resource/348668/polski/zdania-z%C5%82o%C5%BCone-wsp%C3%B3%C5%82rz%C4%99dnie (znajdź parę, krzyżówka, test)

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

https://wordwall.net/pl/resource/2537178/zdania-wsp%C3%B3%C5%82rz%C4%99dne (losowe karty)

Przedmiot:  język polski, zespół wyrównawczy

Data:  2.06.2020

Szacunkowy czas pracy: 20 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Magdalena Lutostańska

Temat lekcji:  Przygotowujemy się do sprawdzianu ze składni zdania pojedynczego

Cele zajęć:

Uczeń:

- wymienia części zdania główne i poboczne,

- potrafi narysować wykres zdania pojedynczego;

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Dziś poświęcimy kolejną lekcję na powtórzenie przed sprawdzianem ze składni zdania pojedynczego.

Zasadnicza część lekcji:

Oto zagadnienia do powtórzenia.  Sprawdź, czy znasz odpowiedzi na poniższe pytania.  Najpierw zakryj kartką  odpowiedź (czerwony napis). Spróbuj sam udzielić odpowiedzi.  Potem porównaj swoją odpowiedź  z  tym, co masz napisane czerwonym kolorem.

1. Co to jest zdanie? 

Zdanie to wypowiedzenie, w którym występuje orzeczenie.

2. Jakie znasz główne części zdania?

Główne części zdania to podmiot i orzeczenie.

3. Wymień określenia w zdaniu.

Określenia w zdaniu: przydawka, dopełnienie, okolicznik.

4. Jakie znasz typy orzeczenia?

Typy orzeczenia: czasownikowe i  imienne.

5. Z czego się składa orzeczenie imienne?

Orzeczenie imienne składa się z łącznika i orzecznika.

6. Jakie znasz rodzaje podmiotu?

Rodzaje podmiotu: gramatyczny (w mianowniku), domyślny, szeregowy, logiczny, zdanie bezpodmiotowe

7. Co określa przydawka?

Przydawka jest określeniem rzeczownika.

8. Jakie znasz określenia czasownika?

Czasownik ma dwa określenia: dopełnienie i okolicznik.

9. Na jakie pytania odpowiada okolicznik?

Jeśli spytasz: jak? I po co?

skąd? dlaczego? kiedy? gdzie?

okolicznik Ci odpowie,

on to wszystko dobrze wie.

10. Na jakie pytania odpowiada dopełnienie?

kogo? czego?

komu? czemu
kogo? co?

z kim? Z czym?

o kim o czym?

11. Jak pytamy o podmiot?

kto? co?

12. Jak pytamy o orzeczenie?

co robi?  Co się z z nim dzieje?

13. Jaki związek zachodzi między podmiotem a orzeczeniem?

Między podmiotem a orzeczeniem zachodzi związek główny.

Ostatnie zadanie będzie polegało na wykonaniu  rozbioru logicznego  podanego zdania. Pamiętaj o następujących czynnościach:

- znajdź  w zdaniu orzeczenie (czasownik w formie osobowej),

- wypisz orzeczenie po prawej stronie wykresu,

- nazwij typ orzeczenia (czasownikowe/ imienne),

- pod środkową strzałką napisz pytanie, na które odpowiada orzeczenie,

- zadaj pytanie o podmiot (kto? co?), zapisz je nad środkową strzałką,

- wypisz podmiot z lewej strony wykresu,

-  nanieś określenia  (pytania zapisuj na środku strzałek),

- nazwij te określenia (przydawka / dopełnienie / okolicznik),

- zaznacz grupę podmiotu i grupę orzeczenia.

Podsumowanie :  Mam nadzieję, że już jesteś gotowy do  sprawdzianu. Powodzenia!

Przygotuj się do sprawdzianu ze składni zdania pojedynczego, który odbędzie się 3 czerwca o godz. 9.30- 10.15. Test zostanie przesłany w załączniku w Librusie.

Przedmiot:  język polski – zespół wyrównawczy

Data:  26.05.2020

Szacunkowy czas pracy: 20 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Magdalena Lutostańska

Temat lekcji: Środki  stylistyczne – utrwalenie wiadomości.

Cele zajęć:

Uczeń zna podstawowe środki stylistyczne: epitety, porównania, metafory, onomatopeje;

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Na dzisiejszej lekcji przypomnimy sobie wiadomości o środkach stylistycznych.

Zasadnicza część lekcji:

1. Jak inaczej nazywamy środki stylistyczne?

ŚRODKI STYLISTYCZNE = ŚRODKI POETYCKIE = ŚRODKI ARTYSTYCZNEGO WYRAZU

2. Jakie wyróżniamy środki poetyckie?

- epitety – np. czerwony długopis

- porównania – np.: pracowity jak mrówka

- przenośnie (metafory) – np.: serce się z piersi wyrywa

- wyrazy dźwiękonaśladowcze (onomatopeje) – np.: brzęczy, stuka, puk puk

3. Zapraszam Cię teraz do udziału w teleturnieju:

https://wordwall.net/pl/resource/1712107/polski/%c5%9brodki-stylistyczne

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Jak Ci poszło? Z czym miałeś problem?

Przedmiot:  język polski – zespół wyrównawczy

Data:  19.05.2020

Szacunkowy czas pracy:  20 minut

Imię i nazwisko nauczyciela: Magdalena Lutostańska

Temat lekcji: Korzystamy ze słownika poprawnej polszczyzny.

Cele zajęć:

Uczeń:

- wie, jak zbudowany jest i do czego służy słownik poprawnej polszczyzny,

- korzysta ze słownika poprawnej polszczyzny;

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

• Do czego służy słownik poprawnej polszczyzny? Kiedy z niego skorzystasz? Zapisz temat lekcji.

Zasadnicza część lekcji:

 Pamiętasz , że 

Słownik poprawnej polszczyzny podaje poprawne formy wyrazów oraz przykłady ich właściwego użycia. Zawiera również informacje o znaczeniu słów.

 Kiedy   może się przydać słownik poprawnej polszczyzny?

- żeby poprawić błąd w zadaniu.

- dowiedzieć się, jak poprawnie odmienić słowo.

- sprawdzić, czy jakaś forma jest poprawna.

Wykonaj ćw. 1 ze s. 87  oraz 4 i 5 na s. 88 w różowych ćwiczeniach.

Sprawdź swoje odpowiedzi:

zad. 1/87 – hasło okno pochodzi  ze słownika j. polskiego,   siódmy – ze słownika poprawnej polszczyzny, świat – ze słownika wyrazów bliskoznacznych, pępek – ze słownika ortograficznego

zad. 4/88 – rzucać słowa na wiatr, zakasać rękawy, kłamać jak z nut;

                    czarne myśli, biała plama, czerwony kur;

                       czysty jak łza, obejść się smakiem, cztery kółka;

zad. 5/88 kontrola samochodu, czarny kłąb dymu na widnokręgu, obaj zwycięzcy na podium

Przedmiot:  język polski – zespół wyrównawczy

Data:  12.05.2020

Szacunkowy czas pracy:  20 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Magdalena Lutostańska

Temat lekcji:  Podmiot i orzeczenie – utrwalenie wiadomości.

Cele zajęć:

Uczeń:

- wskazuje główne części zdania,

- nazywa typ podmiotu i orzeczenia.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Zapisz temat lekcji.  Podmiot i orzeczenie to główne części zdania. Na jakie pytania odpowiadają?

Zasadnicza część lekcji:

1. Jakie znasz typy podmiotu?
2. Jak rozpoznać orzeczenie imienne? Z czego się składa?
3. Wykonajcie następujące zadnia:

https://learningapps.org/1424160

https://view.genial.ly/5e9f5da815db6d0db108649d/presentation-budowa-zdania-pojedynczego-powtorzenie

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Na zakończenie jeszcze raz wymień główne części zdania. Na jakie pytania odpowiadają?

Przedmiot:  język polski, zajęcia wyrównawcze

Data: 5 .05.2020

Szacunkowy czas pracy: 20 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Magdalena Lutostańska

Temat lekcji: Pisownia „nie” z różnymi częściami mowy

Cele zajęć:

Uczeń:

- utrwala zasady pisowni partykuły „nie” z różnymi  częściami mowy

- rozróżnia części mowy,

- poprawnie zapisuje wyrazy z partykułą „nie”

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Przypomnij sobie zasady pisowni cząstki „nie „ z różnymi częściami mowy. Kiedy razem, kiedy rozdzielnie?

Zasadnicza część lekcji:

Polecenie: Proszę wejść na stronę : dyktanda online dla szkoły podstawowej- kl.4-6

https://dyktanda.online/app/dyktando/1858

i zrobić dyktando: „Sprzątanie pokoju”.

Sprawdź, jak wykonałeś zadanie.

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Jakie wyrazy sprawiły Ci problemy? Powtórz ich zapis.

Przedmiot:  język polski, zespół wyrównawczy

Data:  28.04.2020

Szacunkowy czas pracy: 15 min.

Imię i nazwisko nauczyciela: Magdalena Lutostańska

Pisownia zakończeń  -i, -ii, -ji – ćwiczenia utrwalające

Cele zajęć:

Uczeń:                                                                                   

*zna  zasady ortograficzne dotyczące pisowni zakończeń -i, -ii, -ji w rzeczownikach  rodzaju żeńskiego

• poprawnie zapisuje zakończenia -i, -ii, -ji w rzeczownikach rodzaju żeńskiego ,

• kształci umiejętność logicznego myślenia i rozwijanie pasji poznawczej;

• poszerza zasób słownictwa.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji: Czy pamiętasz, kiedy piszemy –i, kiedy –ii, a kiedy –ji? Poćwiczmy.

Zasadnicza część lekcji:

1. Podane niżej wyrazy wpisz w odpowiednie miejsce tabeli:

kolacji, epopei, historii, stacji, chemii, lekcji, idei, kolei, fantazji, komedii, ,

2. Utwórz dopełniacz l.poj.

Wzór: Lidia – (kogo? czego? Nie ma) – Lidii

1. Amelia - ……………………………
2. Eulalia- ………………………………..
3. Nadia - ……………………………………
4. Natalia - ………………………………….
5. Eugenia - ……………………………………

3. Utwórz miejscownik l.poj.

Wzór: stacja – na stacji

1. Akcja – w ………………………………..
2. Lekcja – na …………………………..
3. Stancja – na ……………………………..
4. Okazja – o ……………………………..
5. Porcja – w ……………………………

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś? Która zasada jest dla ciebie najtrudniejsza?

Prześlij ćwiczenia do nauczyciela.

Przedmiot:  język polski

Data:  21.04.2020

Szacunkowy czas pracy: 20 min

Imię i nazwisko nauczyciela: Magdalena Lutostańska

Temat lekcji: Zostań mistrzem interpunkcji

Cele zajęć:

Uczeń :

- zna znaki  interpunkcyjne i wie, do czego służą,

- potrafi wstawić  w zdaniu odpowiednie znaki

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

1. Nazwij znane Ci znaki interpunkcyjne.

Zasadnicza część lekcji:

2. Jaka jest rola znaków interpunkcyjnych? Wykonaj ćw. 1, 2 i 3  na stronie:

https://epodreczniki.pl/a/zostan-mistrzem-interpunkcji/DxokgjJ4M

3. Wyodrębnij w ciągłym tekście słowa i zapisz je, stosując właściwe zasady interpunkcyjne i ortograficzne. – ćw. 4:

https://epodreczniki.pl/a/zostan-mistrzem-interpunkcji/DxokgjJ4M

4. Uzupełnij wiersz Jana Brzechwy  nazwami znaków interpunkcyjnych. – ćw. 7

https://epodreczniki.pl/a/zostan-mistrzem-interpunkcji/DxokgjJ4M

Podsumowanie :Posłuchaj recytacji wiersza Jana Brzechwy – ćw. 8

Przedmiot: język polski

Data: 7.04.2020

Szacunkowy czas pracy:

Imię i nazwisko nauczyciela:

Temat lekcji: Utrwalenie wiadomości o wypowiedzeniu

Cele zajęć:

Uczeń:

- rozumie istotę wypowiedzenia,

- zna podział wypowiedzeń,

- rozpoznaje zdanie i równoważnik zdania, zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące,

- zwraca uwagę na interpunkcję.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Czy pamiętasz   definicję wypowiedzenia.?

Zasadnicza część lekcji:

1. Podkreśl wypowiedzenia.

1. Co będziesz robił po południu?
2. Na klasom dwa
3. Olek iść do szkoła.
4. Chętnie ci pomogę.

2. Ze względu na cel wypowiedzi wyróżniamy: wypowiedzenie oznajmujące, pytające i rozkazujące.
3. Jakimi znakami interpunkcyjnymi może być zakończone wypowiedzenie?

……………………….  ……………………………   …………………………..

4. Określ, jaki to rodzaj wypowiedzenia ze względu na cel wypowiedzi?

1. Co chciałaś mi powiedzieć przy obiedzie?  - pytające
2. Nie rozmawiaj przy jedzeniu!                     ……………………………
3. Możesz mi podać sól?                                  ……………………………
4. Za pięć minut będzie obiad.                         ……………………………
5. Przeczytaj dokładnie to zdanie!                   …………………………….

5. Co to jest zdanie? Przypomnij sobie definicję zdania.

Zdanie to takie wypowiedzenie, w którym występuje  orzeczenie.

6. Czym zdanie różni się od równoważnika zdania? Przeczytaj poniższą odpowiedź.

W równoważniku nie ma orzeczenia.

7. Nazwij poniższe wypowiedzenia (zdanie czy równoważnik zdania?).

1. Zgadzam się.                           - zdanie
2. Kto tam?                                 - …………………………
3. Paweł  dał mi swój długopis.   - …………………………
4. Ja tu wrócę.                             -  …………………………
5. Kamil przyniósł do szkoły książkę o krasnoludkach.  - ……………………………
6. Jak tu cicho!     -  ………………………….
7. W podanym tekście podkreśl wszystkie równoważniki zdań.

Wspaniale. Słońce przygrzewa. Wiatr porusza listkami, a kwiaty pachną. Na niebie ani jednej chmurki. Ptaki wyśpiewują niezwykłe arie. Pszczoły szukają nektaru. Wszędzie świergot i brzęczenie. Cały świat cieszy się wiosną. Aż się wierzyć nie chce! Tyle wokół piękna, tyle radości! Spełniły się moje marzenia. Długo na to czekałem. W zimowe wieczory rozkładałem zdjęcia z poprzednich wypraw. Wywoływałem z pamięci obrazy, dźwięki i zapachy. A teraz to wszystko na wyciągnięcie ręki. To jest życie!

Podsumowanie : Jeśli nie zrozumiałeś czegoś z lekcji, zapytaj mnie o to.

Przedmiot: zespół wyrównawczy z j. polskiego

Data:  31.03.2020

Szacunkowy czas pracy: 25 minut

Imię i nazwisko nauczyciela:  Magdalena Lutostańska

Temat lekcji: Hałas z błahego powodu – utrwalenie pisowni wyrazów z „ h”

Cele zajęć:

- Uczeń zna zasady pisowni wyrazów z „h”,

- potrafi uzasadnić pisownię wyrazu, stosując poznane reguły ortograficzne.

Plan zajęć:

Wprowadzenie do lekcji:

Zapraszam Cię  na krótką lekcję ortografii. Czy pamiętasz, kiedy piszemy „h”?  Jeśli wykonasz te ćwiczenia i zapamiętasz reguły ortograficzne, będziesz prawdziwym bohaterem!

Zasadnicza część lekcji:

1. Na lekcji skorzystamy ze strony:

https://epodreczniki.pl/a/halas-z-blahego-powodu/DC35p5vIp

2. Kliknij w ten link i wykonaj następujące ćwiczenia (sprawdź, jak wykonałeś zadanie, klikając w prostokąt SPRAWDŹ po prawej stronie lub napis POKAŻ ODPOWIEDŹ :

1. Ćw. 1 -  „h” wymienne na ż, z, g
2. Ćw. 2 – „h” na początku imion
3. Ćw. 3 – „h” niewymienne
4. Ćw. 4 – „h” niewymienne

Podsumowanie : sprawdź, czego się nauczyłeś?

Czy  znasz już dobrze powtórzone dziś zasady? Która jest dla Ciebie najłatwiejsza / najtrudniejsza?