-36
1 a angielski
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 24.06.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Powtarzamy i rozszerzamy materiał z rozdziałów 1- 4.
Wprowadzenie lekcji: Przejrzyj w podręczniku strony 80-85. Na pewno już pamiętasz większość słów z tych stron. Jeśli jednak któryś z wyrazów z tych stron zniknął z Twojej pamięci, napisz go w zeszycie z własnym rysunkiem.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: Spróbuj nazwać wszystkie obrazki, które widzisz na str. 92. Wypisz w zeszycie przedmiotowym wyrazy, które jeszcze wymagają przypomnienia.
W zeszycie ćwiczeń: zrób zadanie na stronie 93.
Have a good day! Dobrego dnia!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 23.06.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Powtarzamy i rozszerzamy materiał z rozdziałów 5 i 6.
Wprowadzenie lekcji: Przypomnij sobie nazwy członków rodziny. Do znanych Ci słów dodamy dziś: BEST FRIEND – najlepszy przyjaciel, UNCLE – wujek, CLASSMATE – kolega lub koleżanka z klasy, AUNT – ciocia, COUSIN - kuzyn.
Warto pamiętać, że używając: „I like…” „I don’t like….” możesz powiedzieć, że kogo lubisz lub nie.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: w ćw.1 str. 91 posłuchaj nagrania i wskazuj odpowiednie osoby na obrazkach. Powtarzaj wyrazy z ramek przy pomocy nagrania.
W ćw.2 str. 91 posłuchaj kilkukrotnie nagrania. Spróbuj mówić tekst z nagraniem.
W ćw.4 str. 91 usłyszysz 2 dialogi. Wskaż, którego obrazka dotyczy usłyszana rozmowa.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw.1 i 2 str. 89.
Have a good day! Dobrego dnia!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 10.06.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Powtarzamy i rozszerzamy wiedzę na temat słodkich owoców i słodyczy.
Wprowadzenie lekcji: Przypomnij sobie nazwy owoców, które pamiętasz po angielsku. Możesz je wypisać w zeszycie przedmiotowym. Do swojej listy znanych Ci już nazw owoców dodaj jeszcze 5: ORANGE – pomarańcz, STRAWBERRY – truskawka, MELON – melon, CHERRY – czereśnia,
PEACH - brzoskwinia.
Przyda nam się też dziś wyrażenie: Can I have…. ? = Czy mogę poprosić….?
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: w ćw.1 str. 90 posłuchaj w nagraniu nazw owoców i wskazuj je na obrazkach. Powtarzaj nazwy owoców przy pomocy nagrania.
W ćw.2 str. 90 posłuchaj kilkukrotnie nagrania. Spróbuj mówić tekst z nagraniem. Nie przejmuj się, jeśli nie wszystko wychodzi świetnie już za pierwszym razem. Najważniejsze to spróbować.
W ćw.4 str. 90 usłyszysz dialog, w którym dzieci wybierają ulubiony smak lodów. Wskażcie, który smak został wybrany przez każde z dzieci.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw.1 i 2 str. 88.
Have a good day! Dobrego dnia!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 09.06.2020
Szacunkowy czas pracy: około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Powtarzamy i rozszerzamy materiał z rozdziału 4.
Wprowadzenie lekcji: Przy pomocy str. 83 w podręczniku przypomnij sobie nazwy zwierząt i co one potrafią robić. Dodajmy do naszej listy znanych zwierząt jeszcze 5 innych: SNAKE – wąż,
TIGER – tygrys, RHINO – nosorożec, GORILLA – goryl, OSTRICH - struś.
Przyda nam się też znajomość 1 dodatkowego wyrażenia: I don’t know. = Nie wiem.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: w ćw.1 str. 89 posłuchaj w nagraniu nazw zwierząt i wskazuj je na obrazkach. Powtarzaj nazwy zwierząt przy pomocy nagrania.
W ćw.2 str. 89 posłuchaj kilkukrotnie nagrania. Spróbuj mówić tekst z nagraniem. Nie przejmuj się, jeśli nie wszystko wychodzi super. Najważniejsze to spróbować.
W ćw.4 str. 89 usłyszysz dialog, w którym dzieci próbują zgadnąć co dane zwierzę umie robić. Postaraj się usłyszeć, o które zwierzę chodzi i co ono potrafi. Pewnie będzie potrzebne wielokrotne przesłuchanie nagrania, zanim uda się wyłapać te informacje.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw.1 i 2 str. 87.
Have a great day! Wspaniałego dnia! (dokładne tłumaczenie: miej wspaniały dzień!)
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 03.06.2020
Szacunkowy czas pracy: około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Powtarzamy i rozszerzamy materiał z rozdziału 3.
Wprowadzenie lekcji: Przy pomocy str. 82 w podręczniku przypomnij sobie nazwy części ciała. Do znanych już wyrazów dodamy jeszcze: FINGERS – palce u rąk, TOES – palce u nóg,
KNEES – kolana, ELBOWS – łokcie. Przydadzą się też 2 wyrażenia:
I’ve got a sore…. = Mam bolący…. Np. I’ve got a sore tummy. = Mam bolący brzuszek.
My … hurts. = Mój … boli. Np. My tummy hurts. = Mój brzuszek boli.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: w ćw.1 str. 88 posłuchaj w nagraniu nazw części ciała przedstawionych na obrazkach. Powtarzaj te wyrazy na głos.
W ćw.2 str. 88 posłuchaj kilkukrotnie nagrania. Spróbuj mówić tekst z nagraniem. Nie przejmuj się, jeśli nie wychodzi perfekcyjnie. Najważniejsze to chociaż spróbować.
W ćw.4 str. 88 usłyszysz dialog, w którym dzieci mówią co je boli. Współczująca im osoba mówi wtedy: „Oh, dear! Poor you!” = „Ojej! Biedaku!” W znaczeniu: „szkoda mi Ciebie, że Ci się to stało”
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw.1 i 2 str. 86.
Have a great day! Wspaniałego dnia! (dokładne tłumaczenie: miej wspaniały dzień!)
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 02.06.2020
Szacunkowy czas pracy: około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Powtarzamy i rozszerzamy materiał z wybranych elementów z rozdziałów 1-5.
Wprowadzenie lekcji: Przy pomocy str. 80 w podręczniku przypomnij sobie nazwy rzeczy, których używamy w trakcie lekcji w szkole. Do znanych Wam już wyrazów dodamy 4 takie, które oznaczają elementy klasy: WINDOW – okno, BOARD – tablica, DOOR – drzwi, DESK – biurko.
Przypomnijcie sobie jeszcze słowo: GO! – idź! (iść).
Teraz jesteście gotowi do ćwiczeń.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: w ćw.1 str. 86 posłuchaj w nagraniu nazw przedmiotów przedstawionych na obrazkach. Powtarzaj te wyrazy na głos.
W ćw.2 str. 86 posłuchaj kilkukrotnie nagrania. Spróbuj mówić tekst z nagraniem. Nie przejmuj się, jeśli nie wychodzi idealnie. Najważniejsze to spróbować.
W ćw.4 str. 86, nauczyciel prosi uczniów o podejście do różnych miejsc w klasie.
Spróbujcie zrobić tak, jak dzieci w nagraniu, czyli kiedy nauczyciel mówi:
GO TO THE WINDOW! – podejdźcie do okna,
GO TO THE DOOR! - podejdźcie do drzwi, itd.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw.1 str. 84.
Have a great day! Wspaniałego dnia! (dokładne tłumaczenie: miej wspaniały dzień!)
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 27.05.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 25 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Nazywamy jedzenie występujące w historyjce o misiu.
Wprowadzenie lekcji: Jeśli nie pamiętasz o czym była historyjka o misiu na ostatniej lekcji, obejrzyj jeszcze raz filmik na YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=fOGr76JCSCQ
Zasadnicza część lekcji: OBEJRZYJ filmik z fragmentami znanej Ci już historyjki o misiu na YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=IpGEnCydQcM
W zeszycie ćwiczeń: w ćw.1 str. 52, na podstawie obejrzanej historyjki (link jest we wprowadzeniu lekcji), znajdź w środku zeszytu ćwiczeń odpowiednie naklejki z produktami żywnościowymi i naklej je na obrazkach.
Uzupełnij ćw. 2 str. 52 według własnego uznania, czyli zgodnie z tym, co lubisz lub nie lubisz.
Have a good day! Dobrego dnia! (dokładne tłumaczenie: miej dobry dzień)
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 26.05.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 25 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Wyrażanie preferencji żywnościowych w historyjce o misiu.
Wprowadzenie lekcji: Będziemy dziś słuchać w historyjce, jak miś mówi swoim przyjaciołom, że coś lubi lub nie. Będzie łatwiej nam zrozumieć misia, jeśli będziemy znali 2 wyrażenia:
„I like…” = ja lubię … i „I don’t like…” = ja nie lubię…
Popatrz na przykłady:
I like carrots. = Ja lubię marchewki. I like honey. = Ja lubię miód.
I don’t like cheese. = Nie lubię sera. I don’t like sweets. = Nie lubię słodyczy.
Zasadnicza część lekcji: OBEJRZYJ co najmniej 2 razy filmik z historyjką o misiu na YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=fOGr76JCSCQ
W podręczniku: W ćw. 2 str. 56 pokaż na obrazku te rzeczy, które miś lubi (możemy udawać, że jesteśmy misiem i mówić: „I like honey”), a potem te produkty, których miś nie lubi (można powiedzieć np.: „I don’t like cheese. I don’t like carrots”).
W zeszycie przedmiotowym: narysuj misia z 1 produktem, który miś lubi i co najmniej 1 produktem, którego miś nie lubi. Podpisz po angielsku te produkty.
You are very good! Ty jesteś bardzo dobry!
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 20.05.2020
Szacunkowy czas pracy: około 25 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy miejsca wakacyjne, opisujemy, dokąd chcemy pojechać na wakacje. Śpiewamy piosenkę
Wprowadzenie lekcji: Dla przypomnienia z poprzedniej lekcji, kilka zdań, które znowu pojawią się w dzisiejszych nagraniach:
I want to go to the mountains. = Ja chcę pojechać w góry.
I want to go to the lake. = Ja chcę pojechać nad jezioro.
I want to go to the country. = Ja chcę pojechać na wieś.
I want to go to the sea. = Ja chcę pojechać nad morze.
Zasadnicza część lekcji:
Podręcznik: w ćw. 1 str. 75 posłuchaj nagrania, wskazując, gdzie dany bohater naszej książki chce pojechać. Spróbuj powtarzać zdania z nagraniem.
W ćw. 3 str.75, słuchając piosenki pt.: „Goodbye”, wskazuj postacie, które żegnamy.
Zeszyt ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 73. Skorzystaj z podpowiedzi na samym dole strony.
You are very good! Wy jesteście bardzo dobrzy!
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 19.05.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 25 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Słuchamy historyjki, rozpoznajemy miejsca wakacyjne. Mówimy, dokąd chcemy pojechać na wakacje.
Wprowadzenie lekcji: Dziś bohaterowie naszego podręcznika wyjeżdżają na wakacje. W historyjce, którą usłyszycie w nagraniu, przyda się znajomość kilku nowych słów (pogrubionych w zdaniach poniżej) i zwrotu: „I want to go …” = ja chcę pojechać
I want to go to the mountains. = Ja chcę pojechać w góry.
I want to go to the lake. = Ja chcę pojechać nad jezioro.
I want to go to the country. = Ja chcę pojechać na wieś.
I want to go to the sea. = Ja chcę pojechać nad morze.
Let’s go on holiday together! = Pojedźmy na wakacje razem!
Zasadnicza część lekcji:
Podręcznik: w ćw. 1 str. 74 posłuchaj kilka razy nagrania, wskazując obrazki w historyjce.
Zeszyt ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 72.
You are great! Wy jesteście świetni!
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 13.05.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 25 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy czynniki niezbędne do wzrostu roślin, poznajemy sposób hodowania roślin.
Wprowadzenie lekcji: Dziś będziemy zajmować się roślinami. Potrzebne nam będą słowa:
plants = rośliny, need = potrzebować, grow = rosnąć, air = powietrze, sun = słońce, soil – ziemia, water = woda. Za pomocą tych słów możemy powiedzieć po angielsku całe zdania, np:
Plants need air to grow. = Rośliny potrzebują powietrza, żeby rosnąć.
Plants need water to grow. = Rośliny potrzebują wody, żeby rosnąć.
Zasadnicza część lekcji:
Podręcznik: w ćw. 1 str. 73 posłuchaj kilka razy nagrania, wskazując na obrazkach poniżej, czego potrzebują rośliny do wzrostu. Po kilkukrotnym przesłuchaniu rymowanki, spróbuj mówić razem z nagraniem.
W ćw. 2 str. 73 posłuchaj nagranych zdań i spróbuj je powtarzać.
Zeszyt ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 71.
DLA OCHOTNIKÓW: w zeszycie przepisz słowa i 1 zdanie z wprowadzenia lekcji (powyżej).
THANK YOU for your super work! Dziękuję za Waszą super pracę!
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 12.05.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 25 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Powtarzamy materiał z rozdziałów Hello, Bugs Team! oraz 1.-6.
Wprowadzenie lekcji: Przejrzyjcie strony ze słówkami na końcu książki od 80 do 85. Pewnie nie raz już tu zaglądaliście. Spróbujcie, wskazując obrazki, przypominać sobie nazwy pokazanych na nich rzeczy i ludzi. Jeżeli któreś słówko uleciało z pamięci, dobrze jest je przepisać do zeszytu i narysować obok własny obrazek, który będzie przedstawiał znaczenie tego słowa.
Zasadnicza część lekcji:
Podręcznik: w ćw. 1 str. 71 posłuchaj kilka razy nagrania, wskazując na obrazkach rzeczy lub osoby, o których mowa.
Zeszyt ćwiczeń: w ćw. 1 str. 68, wskazuj obrazki, próbując nazywać pokazane na nich rzeczy i ludzi.
THANK YOU for your super work! Dziękuję za Waszą super pracę!
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 06.05.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Powtarzamy materiał z rozdziału 6.
Wprowadzenie lekcji: Przypomnij sobie zwroty z poprzednich lekcji, opisujące różne osoby, np.:
This is my (mummy). = To jest moja (mamusia). She’s got … (fair hair). = Ona ma … (jasne włosy). She’s … (funny). = Ona jest … (zabawna). This is my … (grandpa). = To jest mój dziadek.
He’s …(clever and noisy). = On jest …(sprytny i hałaśliwy).
Zasadnicza część lekcji:
Podręcznik: w ćw. 1 str. 70 posłuchaj nagrania, wskazując na obrazkach osoby, o których mowa. Postaraj powtarzać usłyszany tekst.
W ćw. 2 str. 70 posłuchaj scenek z historyjki o szczeniaku nazwanym Pete. W trakcie słuchania, wskazuj obrazki, które odpowiadają nagranym scenkom.
DLA CHĘTNYCH: W ćw. 3 str. 70 posłuchaj zagadek dotyczących zwierząt na obrazku. Zgadnij, o których zwierzętach mowa?
Zeszyt ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 67.
THANK YOU!
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 05.05.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Śpiewamy piosenkę, odgrywamy dialog, rozpoznajemy i nazywamy członków rodziny. Budujemy świadomość podobieństw i różnic międzykulturowych.
Wprowadzenie lekcji: Podczas pokazywania zdjęć rodzinnych często wskazujemy kto na nich jest. Przydadzą nam się wtedy zwroty: Where are you? = Gdzie jesteś? Here I am. = Tutaj jestem.
This is my (sister). = To jest moja siostra. She’s got (brown hair). = Ona ma (brązowe włosy).
Zwrot, który warto znać, ponieważ pojawi się w dzisiejszych nagraniach to:
HOW DO YOU DO? = Jak się masz? (używany głównie przy pierwszym spotkaniu z nieznaną osobą)
Zasadnicza część lekcji:
Podręcznik: w ćw. 1 str. 69 posłuchaj piosenki „Family finger”. Postaraj się śpiewać z nagraniem.
W ćw. 2 str. 69 posłuchaj dialogu, który ma podobny tekst do piosenki z ćw. 1.
W ćw. 3 str. 69 w trakcie słuchania spróbuj zgadnąć, o kim mowa i wskazuj te osoby na obrazkach.
Zeszyt ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 66.
BRAVO! Brawo!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 29.04.2020
Szacunkowy czas pracy: około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozwijamy umiejętność podejmowania decyzji.
Wprowadzenie lekcji: Dziś dowiemy się jaki charakter i co potrafią robić niektóre zwierzęta.
Zasadnicza część lekcji:
Podręcznik: w ćw. 1 str. 68 posłuchaj nagrania, w którym jest opis 5 zwierząt:
1.A cat’s clever and funny. A cat can climb and play.= Kot jest sprytny i zabawny. Kot umie się wspinać i bawić.
2.A mouse is small and shy. A mouse can run and play.= Mysz jest mała i nieśmiała. Mysz umie biegać i bawić się.
3.A dog’s friendly and clever. A dog can run and play.= Pies jest przyjazny i sprytny. Pies umie biegać i bawić się.
4.A parrot is clever and noisy. A parrot can talk.= Papuga jest sprytna i głośna. Papuga umie mówić.
5.A fish is small and shy. A fish can swim.= Ryba jest mała i nieśmiała. Ryba umie pływać.
W trakcie słuchania wskazuj na obrazki przedstawiające zwierzątka, których mowa w nagraniu.
Zeszyt ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 65.
THANK YOU!
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 28.04.2020
Szacunkowy czas pracy: około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy cechy charakteru. Opisujemy, jakimi cechami charakteryzują się członkowie rodziny. Mówimy rymowankę.
Wprowadzenie lekcji: Dziś zwrócimy uwagę na charakter wybranych członków rodziny.
Do zrozumienia nagrań przyda się znajomość słówek w zdaniach:
My mummy is friendly. = Moja mamusia jest przyjazna.
My brother is clever = Mój brat jest sprytny. My daddy is funny. = Mój tatuś jest zabawny.
My grandpa is noisy. = Mój dziadek jest hałaśliwy. My sister is shy. = Moja siostra jest nieśmiała.
He is clever. = On jest sprytny. She is funny. = Ona jest zabawna.
Zasadnicza część lekcji:
Podręcznik: w ćw. 1 str. 67 przeczytaj wyrazy z fioletowych ramek z pomocą nagrania.
W ćw. 2 str 67 posłuchaj rymowanki pt.: „Family character” („Rodzinny charakter”). W trakcie słuchania wskazuj na obrazkach o kim mowa w rymowance.
Zeszyt ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 64.
THANK YOU!
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 22.04.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Słuchamy historyjki, rozpoznajemy i nazywamy członków rodziny z historyjki, śpiewamy piosenkę. Ćwiczymy wymowę głoski /f/.
Potrzebne wyrazy i wyrażenia: We’ve got a new friend. – My mamy nowego przyjaciela
He’s got big eyes, feet and ears. - On ma duże oczy, stopy i uszy.
He’s got a big nose. - On ma duży nos.
He is very sweet and his name is Pete. - On jest bardzo słodki i jego imię to (jest) Pete.
Wprowadzenie lekcji: Przypomnij sobie historyjkę z podręcznika na str. 64-65 słuchając nagrania.
Zasadnicza część lekcji:
Podręcznik: W ćw. 3 str. 66 posłuchaj nagrania piosenki pt. „THE FAMILY PET” („rodzinne zwierzątko domowe”), wskazując obrazki w odpowiedniej kolejności. W piosence dzieci zwracają się najpierw do mamy, potem do taty, następnie do babci i na końcu do dziadka. Postaraj się śpiewać z nagraniem.
W ćw. 4 str. 66 posłuchaj i powtórz nagrane zdanie: „Freddie the frog is a friend of the family”
(Freddie, żaba, jest przyjacielem rodziny).
Zeszyt ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 63.
GREAT JOB! WSPANIAŁA PRACA!
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 21.04.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Słuchamy historyjki i ją oceniamy; opisujemy wygląd postaci.
Potrzebne wyrazy i wyrażenia: a wet puppy – mokry szczeniak Who? Where? – Kto? Gdzie?
Come to the garden and see. – Przyjdź do ogrodu i zobacz.
He’s got big eyes. - On ma duże oczy. We’ve got a new friend. – My mamy nowego przyjaciela. This is our new friend. – To jest nasz nowy przyjaciel. He is sweet. - On jest słodki.
We want Pete to be our pet. – My chcemy, żeby Pete był naszym zwierzątkiem domowym.
Wprowadzenie lekcji: przypomnij sobie nazwy członków rodziny z podręcznika na str. 62.
Dziś posłuchamy historyjki. Dzieci, Sam i Lia, znajdują w ogrodzie zmokniętego szczeniaka, którego nazywają Pete. Mówią rodzicom i dziadkom o swoim nowym przyjacielu i proszą, żeby szczeniak mógł z nimi zostać. Po początkowych wahaniach rodzina zgadza się przyjąć pieska.
Zasadnicza część lekcji:
Podręcznik: posłuchaj nagranie do ćw. 1 str. 64-65, wskazując na obrazkach osoby, które mówią.
Oglądnij tę historyjkę na YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=PP5uU6eVUdc
Zeszyt ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 62.
Praca do teczki: na kartce A-4 narysuj swoje wymarzone zwierzątko domowe. Nadaj mu angielskie imię. Zwierzątko może być całkowicie zmyślonym stworkiem.
GOOD JOB! Dobra praca!
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 15.04.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy członków rodziny, opisujemy jakiego koloru włosy i oczy ma dana osoba. Śpiewamy piosenkę.
Potrzebne wyrazy i wyrażenia: This is my wonderful family. – To jest moja cudowna rodzina,
This is my mummy. – To moja mamusia.
She’s got fair hair and she’s got blue eyes. – Ona ma jasne włosy i ma niebieskie oczy.
He’s got black hair and he’s got brown eyes. – On ma czarne włosy i ma brązowe oczy.
Wprowadzenie lekcji: przypomnij sobie nazwy kolorów np. brown – brązowy, black – czarny, blue – niebieski, green – zielony. Sprawdź jakiego koloru oczy mają członkowie Twojej rodziny?
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: posłuchaj nagranie do ćw. 2 str. 63, pokazując opisywane osoby. Staraj się śpiewać z nagraniem.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 60 i ćw. 1 i 2 na str. 61
GOOD JOB! Dobra praca!
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 7-8.04.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 25 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy członków rodziny, rozpoznajemy wyrazy, mówimy rymowankę.
Potrzebne wyrazy i wyrażenia: mummy - mamusia, daddy – tatuś, sister – siostra, brother – brat, grandma – babcia, grandpa – dziadek, family – rodzina, Look at the photo – Popatrz na zdjęcie Who can you see? – Kogo widzisz? We’re happy - Jesteśmy szczęśliwi I love my family – Kocham moją rodzinę
Wprowadzenie lekcji: porównaj zdjęcia członków rodziny na str. 62 ze zdjęciami na str. 85 w podręczniku. Czy są takie same? Powiedz, czyje zdjęcie jest w żółtej ramce na str. 85?
baby - dziecko (niemowlę)
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: posłuchaj nazw członków rodziny z ćw. 1 str. 62. Powtarzaj nazwy z nagraniem, wskazując osoby na zdjęciach z ćw. 2 str. 62.
Posłuchaj nagrania do ćw. 3 str. 62. Spróbuj recytować rymowankę wraz z nagraniem.
W zeszycie: Narysuj swoją rodzinę i nazwij jej członków (np. It is my… = To jest mój…)
THANK YOU for your GREAT work! DZIĘKUJĘ WAM za WSPANIAŁĄ pracę!
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 01.04.2020 – 06.04.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy produkty żywnościowe, mówimy co lubimy, a czego nie lubimy.
Cele zajęć: Po lekcji powinieneś umieć: powtórzyć nazwy produktów żywnościowych i wyrazić co lubisz jeść, a czego nie, określić do jakich grup należą wybrane produkty.
Plan zajęć: słuchanie, rozumienie fragmentów dialogu, stosowanie zapamiętanych słów w ćwiczeniach, utrwalenie.
Wprowadzenie lekcji: przypomnij sobie wyrazy ze str. 84 str w podręczniku. Do wykonania ćwiczeń potrzebujesz wiedzieć, że po angielsku „I like …” oznacza „ja lubię…”. „I don’t like…” znaczy „ja nie lubię…” np. I like cheese. = Lubię ser. ; I don’t like muffins. = Nie lubię babeczek.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: posłuchaj kilka razy nagrania do ćw. 1 str. 60 i powtarzaj zdania.
W ćw. 2 str. 60 posłuchaj nagrania i wskaż obrazek, o którym mowa. Postaraj się powtarzać nagrane zdania.
W zeszycie przedmiotowym: Narysuj zadowoloną buźkę
i obok niej 3 produkty żywnościowe, które lubisz. Następnie narysuj niezadowoloną buźkę 
i obok niej 3 produkty żywnościowe, których nie lubisz.Podsumowanie: sprawdź czy potrafisz (z pomocą podręcznika) nazwać różne produkty żywnościowe i powiedzieć, że je lubisz lub nie.
THANK YOU for your super work! DZIĘKUJĘ WAM za super pracę!
Dla chętnych do obejrzenia:https://www.youtube.com/watch?v=Ewqq-3xJFdI
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 01.04.2020 – 06.04.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Powtarzamy materiał z rozdziału 5.
Cele zajęć: Po lekcji powinieneś umieć: rozpoznawać i używać nazwy produktów żywnościowych i ich grup; powiedzieć, że dany produkt lubisz lub nie; korzystać ze słowniczka obrazkowego.
Plan zajęć: słuchanie, rozumienie i poprawianie zdań z fałszywą informacją dotyczącą produktów żywnościowych, stosowanie powtórzonych wiadomości w ćwiczeniach, utrwalenie
Wprowadzenie lekcji: przypomnij sobie wyrazy ze słowniczka obrazkowego w podręczniku str. 84 i wyrażenia: I like…. = Ja lubię… I don’t like… = Ja nie lubię...
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: posłuchaj kilkukrotnie nagrania w ćw. 3 na str. 60. Podane są tam fałszywe zdania, które trzeba poprawić. Posłuchaj, w jaki sposób poprawiono fałszywe informacje. Spróbuj powtórzyć z nagraniem poprawianie fałszywych zdań.
W zeszycie ćwiczeń: wykonaj ćwiczenie 1 i 2 str. 55, a następnie ćw. 1 str. 56.
Podsumowanie: sprawdź czy pamiętasz nazwy różnych produktów żywnościowych i ich grup oraz czy potrafisz powiedzieć, które z nich lubisz, a które nie.
THANK YOU for your brilliant work! DZIĘKUJĘ WAM za wspaniałą pracę!
JĘZYK ANGIELSKI - ZADANIA OBOWIĄZKOWE 25.03.2020-31.03.2020:
Klasa I:
Podręcznik: Posłuchać kilkukrotnie nagrania do: ćw.2 str.57, wskazując na ilustracji usłyszane nazwy produktów żywnościowych
Posłuchać kilkukrotnie nagrania do ćw. 3 str.58, uzupełniając wyrazami 1. An ice cream 2. A sausage
3. A pear 4. A cabbage grupy produktów a,b,c,d.
Posłuchać kilkukrotnie nagrania do: ćw.1 str.59, ucząc się piosenki Muffin man (o panu, który piecze babeczki i mieszka na Drury Lane)
Posłuchać kilkukrotnie nagrania do: ćw.3 str.59 wskazując na ilustracji dzieci i ich ulubione słodycze (a. flapjack b. brownie c. muffin)
Zeszyt ćwiczeń: uzupełnić ćw.2 na str. 53 i ćw. 1 i 2 na str. 54
Przypominam tym, którzy nie mają papierowej wersji podręcznika i zeszytu ćwiczeń:
- podręcznik i zeszyt ćwiczeń w wersji elektronicznej: https://anglistaonline.
macmillan.pl/ - nagrania do podręcznika i zeszytu ćwiczeń: https://www.macmillan.pl/
strefa-ucznia Na dole, po lewej stronie kliknąć: ‘szkoła podstawowa klasy 1-3’, potem ‘Bugs Team’. W menu kliknąć ‘Pupils Audio CD3 / NOWOŚĆ’ (dla klas 1 i 2) pobrać pliki.
- w razie pytań uprzejmie proszę pisać do mnie przez LIBRUSA.
- prace, które dzieci wykonują na kartkach proszę zbierać do teczki
- najwygodniejsze narzędzie do tłumaczenia słów: Google Translate