-36
3 a angielski
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 23.06.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Miesiące i pory roku.
Wprowadzenie lekcji: Wiemy jakie miesiące w Europie przypadają w różnych porach roku i wiemy, kiedy spodziewać się prezentów pod choinką lub czekoladowego jajka na Wielkanoc.
Ale na przykład w Australii grudniowe Święta Bożego Narodzenia są w lecie. Trudno sobie to wyobrazić, jednak nasze dzisiejsze ćwiczenia powinny nam to ułatwić.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: ćw. 1 str.73 posłuchaj nagranych nazw miesięcy wskazując je w ponumerowanych ramkach. Postaraj się powtarzać nazwy miesięcy tak, żeby je poprawnie wymawiać.
W ćw.2 str. 73 przeczytaj zdania 1,2,3,4, uzupełniając je właściwymi podpowiedziami a, b lub c. Sprawdź swoje uzupełnione zdania z nagraniem.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 72.
W zeszycie przedmiotowym: przepisz z podręcznika z ćw.1 str.73 nazwy miesięcy z oznaczeniem, do której pory roku należą.
Praca domowa: NAUCZ SIĘ NAZW MIESIĘCY NA PAMIĘĆ
Have a great day!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 22.06.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy elementy bagażu.
Wprowadzenie lekcji: Pakowanie potrzebnych rzeczy przed podróżą to bardzo ważny czas. Trzeba się skupić, żeby niczego nie zapomnieć. W ćwiczeniach utrwalających nazwy elementów bagażu, znajdziemy takie słówka jak: NEED - potrzebować, HURRY UP - śpieszyć się, pośpiesz się WAIT – czekać, poczekaj.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: ćw. 1 str.75 posłuchaj nagrania z nazwami elementów bagażu, wskazując odpowiedni obrazek.
W ćw.2 str.75 posłuchaj piosenkę i spróbuj ją śpiewać z nagraniem, patrząc na tekst.
W ćw.4 str.75 popatrz na różne sposoby pożegnania. Znamy już: Bye-bye! Goodbye! Bye!
Take care! = Uważaj na siebie! Dbaj o siebie! Have a great holiday! = Wspaniałych wakacji!
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 73.
Have a great day!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 15.06.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 25 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rzeczy potrzebne w podróży.
Wprowadzenie lekcji: Bohaterowie naszego podręcznika docierają do Londynu. Przed kolejną wyprawą, sprawdzą, czy wzięli ze sobą najpotrzebniejsze rzeczy w podróży: a backpack - plecak,
a suitcase – walizka, a passport - paszport, a camera – aparat fotograficzny, a wallet - portfel,
a ticket - bilet, a penknife - scyzoryk, a rope - linka, a whistle – gwizdek.
Zastanów się, co jeszcze by się przydało naszym podróżnikom.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: ćw. 1 str.74 posłuchaj historyjki co najmniej 2 razy.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 72.
Have a great day!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 09.06.2020
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Powtórzenie wiadomości z rozdziału 6.
Wprowadzenie lekcji: Spójrz na str.85 w podręczniku i sprawdź, czy pamiętasz wszystkie znaczenia słów na tej stronie. Jeżeli któreś słówko znikło z Twojej pamięci, przepisz je sobie do zeszytu przedmiotowego z odpowiednim rysunkiem.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: ćw. 1 str.70 posłuchaj nagrania. Powtarzaj usłyszane zdania.
W ćw. 3 str. 70 posłuchaj dialogu, wskazując na obrazku osobę, która w danym momencie mówi.
W ćw. 4 str. 70 przeczytaj zdania i sprawdź z nagraniem, czy powiedziałeś je poprawnie.
W zeszycie przedmiotowym: przepisz poniższe zdania i przetłumacz je na język polski:
I’m having a picnic. He’s flying a kite. She’s collecting shells. I’m snorkelling.
He’s building a sandcastle. We’re fishing in the lake. You’re taking photos in the city.
They’re making a fire on the beach. We’re hiking in the mountains.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 67.
Have a great day!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 08.06.2020
Szacunkowy czas pracy: około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Wakacyjne miejsca noclegowe.
Wprowadzenie lekcji: Podczas wakacji jest okazja, żeby nocować w niezwykłych miejscach, np. latarni morskiej = a LIGHTHOUSE, domku na drzewie = a TREE HOUSE, namiocie = a TENT, schronisku = a HOSTEL, zamku = a CASTLE. Kiedy podróżujemy, ważna jest też pogoda (WEATHER), ponieważ wpływa ona na nasze wakacyjne plany. Może być: gorąco = HOT, wietrznie = WINDY, deszczowo = RAINY, słonecznie = SUNNY.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: ćw. 1 str. 69 posłuchaj nagrania, patrząc na opis pobytu w Irlandii. Następnie spróbuj przeczytać tekst z pomocą nagrania. Wskaż, które zdanie w tekście opisuje każdy z trzech obrazków.
W ćw. 2 str. 69 posłuchaj nagranej rozmowy. Przeczytaj ją z nagraniem. Spróbuj nauczyć się na pamięć pytań z dialogu:
Where are you? = Gdzie Ty jesteś? Where are you staying? = Gdzie się zatrzymujesz?
What’s the weather like? = Jaka jest pogoda? What are you doing? = Co robisz?
W ćw. 3 str. 69 posłuchaj nagrania. Wskaż odpowiedni obrazek w trakcie słuchania jego opis.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 66.
I wish you a sunny day! Ja życzę Wam słonecznego dnia!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 02.06.2020
Szacunkowy czas pracy: około 20 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Opis wakacyjnej ilustracji.
Wprowadzenie lekcji: Umiecie już nazwać różne miejsca i czynności wykonywane w wolnym czasie. Spróbujemy dziś połączyć te elementy w opisie obrazków, które pokazują wakacyjne przygody.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: ćw. 1 str. 68 posłuchaj nagrania, patrząc na opis szkolnej wycieczki. Następnie spróbuj przeczytać tekst z pomocą nagrania. Wskaż, który obrazek pasuje do opisu.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 65.
Have a great day!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 01.06.2020
Szacunkowy czas pracy: około 35 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Wakacyjne miejsca i czynności tam wykonywane.
Wprowadzenie lekcji: Popatrzcie na str.85 w podręczniku. Umiecie już nazwać czynności przedstawione na obrazkach w górnej części strony. Teraz spójrzcie na dolną część strony 85. Pokazane są tam miejsca, gdzie te czynności możemy wykonywać.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: ćw. 1 str. 67 posłuchaj nagranych nazw miejsc. Powtarzaj te nazwy z nagraniem.
W ćw. 2 str. 67 posłuchaj nagranej wyliczanki pt. What a good time! Spróbuj ją mówić, patrząc na poniższy tekst. Przepisz poniższy tekst do zeszytu przedmiotowego, jako pracę domową.
We’re all in a village. (My wszyscy jesteśmy w wiosce.)
We’re fishing in the lake. (My łowimy ryby w jeziorze.)
It’s a fun summer holiday. What a good time, hurray!
You’re all in the mountains. (Wy jesteście wszyscy w górach.)
You’re hiking in the forest. (Wy chodzicie w lesie.)
It’s a fun summer holiday. What a good time, hurray!
They’re all in a city by the sea. (Oni są wszyscy w mieście nad morzem.)
They’re flying a kite on the beach. (Oni puszczają latawiec na plaży.)
It’s a fun summer holiday. What a good time, hurray!
W ćw. 3 str. 67 posłuchaj nagrania, patrząc na tekst. Spróbuj czytać z nagraniem te krótkie opisy wakacji w Indiach, Argentynie i Francji. Dopasuj teksty do obrazków.
W ćw. 4 str. 67 przeczytaj fragmenty zdań i dopasuj je tak, żeby utworzyły logiczną całość.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 64.
Have a great day!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 26.05.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Wakacyjna historyjka - opis czynności wykonywanych w momencie mówienia.
Wprowadzenie lekcji: Pamiętamy, że opisując co teraz robimy, potrzebujemy w zdaniu 3 elementy:
1.osoba 2.„być”(w odpowiedniej formie): am/is/are 3. czasownik+ing.
Popatrz na przykłady takich zdań: Amelia is going for a walk. I am snorkelling. He is fishing.
Zasadnicza część lekcji:
Obejrzyj filmik na You Tube z wakacyjną historyjką (w podręczniku jest ona na str. 64-65):
https://www.youtube.com/watch?v=Bu8IE1-bJAY
W podręczniku: ćw. 1 str. 64-65 posłuchaj nagranej historyjki, patrząc na tekst. Spróbuj czytać tekst historyjki z nagraniem.
W ćw. 2 str. 66 przeczytaj zdania oznaczone cyframi od 1 do 6. Połącz palcami zdania z obrazkami oznaczonymi literami od ‘a’ do ‘f’, po prawej stronie.
W ćw. 5 str. 66 posłuchaj nagranych zdań i spróbuj je przeczytać.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 62.
I am sure you are doing well! Jestem pewna, że idzie Wam dobrze!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 25.05.2020
Szacunkowy czas pracy: około 35 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Opis czynności bieżących: co wykonujemy w tej chwili?
Wprowadzenie lekcji: Żeby opisać co teraz robimy, potrzebujemy główne 3 elementy:
1.osoba 2.„być”(w odpowiedniej formie): am/is/are 3. czasownik+ing
I am taking photos = Ja robię zdjęcia.
You are flying a kite = Ty puszczasz latawiec.
He is fishing = On łowi ryby.
She is collecting shells = Ona zbiera muszle.
It is waiting = Ono czeka.
We are snorkelling = My nurkujemy z rurką.
You are building a sandcastle = Wy budujecie zamek z piasku.
They are making a fire = Oni rozpalają ognisko.
Zasadnicza część lekcji:
Obejrzyj poniższe filmiki na You Tube z opisem czynności wykonywanych TERAZ, zwracając uwagę na ważne 3 elementy w zdaniu (1. osoba + 2. am/is/are + 3. czasownik+ing):
https://www.youtube.com/watch?v=Dl8g2pZ82ME
https://www.youtube.com/watch?v=lPY9sYK5S5A
https://www.youtube.com/watch?v=MiZxlVi_RSg
https://www.youtube.com/watch?v=ZHUgobQ885g
https://www.youtube.com/watch?v=aWWF6kZIivs
W podręczniku: ćw. 1 str. 63 posłuchaj nagranej piosenki i spróbuj ją zaśpiewać z nagraniem.
W ćw. 2. str.63 połącz palcami wyrażenia z ramki z obrazkami. Sprawdź z nagraniem, czy udało Ci się prawidłowo zrobić połączenia.
W ćw. 3 str. 63 posłuchaj nagrania. Spróbuj przeczytać tekst pytań i odpowiedzi, wskazując na obrazku odpowiednie osoby.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 61.
DLA CHĘTNYCH: na następnej lekcji przeczytamy historyjkę ze str. 64-65. Obejrzyj ją na YouTube:
You are doing great! Idzie Ci wspaniale!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 19.05.2020
Szacunkowy czas pracy: około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy czynności wykonywane podczas wakacji; rozpoznajemy wyrazy; mówimy rymowankę.
Wprowadzenie lekcji: Zaczynamy mówić o wakacjach i wolnym czasie. Przydadzą nam się do tego następujące wyrażenia: taking photos = robienie zdjęć, flying a kite = puszczanie latawca,
fishing – łowienie ryb, collecting shells = zbieranie muszli, snorkelling = nurkowanie z rurką,
building a sandcastle = budowanie zamku z piasku, making a fire = rozpalanie ognia lub ogniska;
I can’t wait! = Ja nie mogę się doczekać!
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: w ćw. 1 str. 62 posłuchaj nagrania, wskazując czynności pokazane na obrazkach w ćw.2. Powtarzaj nazwy tych czynności z nagraniem.
W ćw. 3 str. 62 posłuchaj rymowanki pt.: „Summer is great!” Spróbuj wskazywać na obrazkach czynności, o których mowa w rymowance. Spróbuj mówić poniższy tekst z nagraniem:
Having a picnic, flying a kite, collecting shells. Summer is great, I can’t wait!
Fishing and snorkelling, building a sandcastle. Summer is great, I can’t wait!
Making a fire, taking photos. I love summer. Summer is great, I can’t wait!
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 60.
You are doing very well! Idzie Ci bardzo dobrze!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 18.05.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Powtarzamy materiał z rozdziału 5.
Wprowadzenie lekcji: Spójrz na stronę 84 w podręczniku. Sprawdź, czy umiałbyś nazwać wszystkie miejsca przedstawione na obrazkach, bez spoglądania na nazwy pod zdjęciami. Jeśli podczas sprawdzania znajomości słów, któreś słówko wydaje się trudne do przypomnienia, to przepisz je do zeszytu i narysuj do niego własną ilustrację. Może to pomóc w zapamiętaniu słowa na dłużej.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: w ćw. 1 str. 60 posłuchaj nagrania, wskazując na obrazkach (w ćw.2), o które sklepy chodzi. Spróbuj powtarzać za nagraniem: There are two sweet shops. There’s a market. There’s a bakery. There are 2 bookshops. There’s a shoe shop. There are 3 clothes shops.
W ćw. 3 str. 60 posłuchaj rozmowy. Spróbuj przeczytać ten dialog z nagraniem:
-Excuse me. I’m looking for a toy shop. + There are two toy shops on Spring Street.
- Excuse me. I’m looking for a pet shop. + There are two pet shops on Garden Street.
- Excuse me. I’m looking for a supermarket. + There’s a supermarket on Spring Street.
W ćw. 4 str. 60 posłuchaj nagrania i wskaż właściwą końcówkę zdania. Przeczytaj zdania z nagraniem, a następnie przepisz cale zdania do zeszytu przedmiotowego.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 57.
You are doing well! Dobrze Ci idzie!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 12.05.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy pieniądze; prosimy o produkty w sklepie i pytamy o cenę oraz udzielamy odpowiedzi. Budujemy świadomość podobieństw i różznic międzykulturowych.
Wprowadzenie lekcji: Dziś przyjrzymy się pieniądzom używanym w krajach anglojęzycznych.
W USA i Australii są dolary i centy (100 centów = 1 dolar).
W Irlandii są euro i centy (100 centów = 1 euro).
W Wielkiej Brytanii (the UK = the United Kingdom) są funty i pensy (100 pensów = 1 funt).
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: w ćw. 1 str. 59 posłuchaj nagrania, wskazując na obrazkach o czym mówi tekst. Poćwicz czytanie tego tekstu z nagraniem.
W ćw. 2 str. 59 posłuchaj rozmowy, w której chłopiec kupuje zeszyt. Spróbuj przeczytać ten dialog z nagraniem.
W ćw. 3 str. 59 posłuchaj informacji o pieniądzach używanych w trzech różnych krajach. Słuchając, wskaż obrazek, którego dotyczy nagrana informacja.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 56.
Dla ochotników: W zeszycie przedmiotowym narysuj flagi wspomnianych dzisiaj państw i nazwy pieniędzy, którymi można tam płacić.
You are great! Wy jesteście wspaniali!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 11.05.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy budynki miejskie; mówimy rymowankę; opisujemy, co znajduje się w mieście, a czego w nim nie ma.
Wprowadzenie lekcji: Przeczytaj poniższe zdania. Pomogą Ci one przypomnieć sobie w jaki sposób mówimy, że coś jest lub czegoś nie ma:
There is a train station. There isn’t a hospital.
There are two schools. There aren’t any restaurants.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: w ćw. 1 str. 57 posłuchaj nagrania z nazwami budynków. Powtarzaj je, wskazując na obrazkach.
W ćw. 2 str. 57 posłuchaj rymowanki pt.: „In this town” = „W tym mieście”. Wskaż na mapce po prawej stronie, które budynki można zobaczyć w miasteczku.
W ćw. 3 str. 57 posłuchaj nagrany tekst. Następnie poćwicz czytanie tego tekstu z nagraniem.
W ćw. 1 str. 58 posłuchaj i przeczytaj tekst opisujący wymarzone miasto. Wskaż, który obrazek jest zgodny z opisem.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 54.
W zeszycie przedmiotowym: Przepisz wyrazy spod obrazków w ćw. 1 str. 57 z podręcznika, wraz z ich znaczeniem w języku polskim.
Dla super ambitnych ochotników: w zeszycie ćwiczeń uzupełnij ćw.1 i 2 str.55.
You are great! Wy jesteście wspaniali!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 05.05.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Słuchamy historyjki; sprawdzamy jej zrozumienie. Szukamy sklepów i udzielamy odpowiedzi, gdzie znajdują się dane sklepy. Ćwiczymy wymowę głoski /ð/.
Wprowadzenie lekcji: Posłuchaj historyjki w podręczniku w ćw. 1 str. 54-55 lub obejrzyj ją na YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=i2gH17dD1jA
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: w ćw. 2 na str. 56 przeczytaj zdania z numerkami od 1 do 6. Powiedz, czy te zdania są prawdziwe (TRUE), czy fałszywe (FALSE), zgodnie z historyjką.
W ćw. 5 str. 56 posłuchaj, jak brzmią poprawnie wymawiane zdania. Poćwicz czytanie tych zdań z nagraniem.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 52 i ćw. 1 na str. 53.
Dla ochotników: W zeszycie ćwiczeń uzupełnij ćw. 2 na str. 53.
HAVE A GOOD DAY! Dobrego dnia!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 04.05.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min.
Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Śpiewamy piosenkę; opisujemy, co znajduje się w danym miejscu; pytamy o dany sklep i udzielamy informacji o tym, gdzie znajduje się sklep lub sklepy tego typu.
Wprowadzenie lekcji: Będziemy mówić dziś o lokalizacji różnych sklepów. Żeby zapytać przechodnia o dany sklep, można użyć następujących zwrotówi:
- Excuse me, where is … (a bakery)? = Przepraszam, gdzie jest … (piekarnia)?
- Excuse me, I’m looking for… (a bakery). = Przepraszam, szukam….(piekarni).
Udzielamy odpowiedzi, mówiąc na jakiej ulicy znajduje się dany sklep, np.:
There is a bakery on School Street. = Piekarnia jest na ulicy Szkolnej.
(dosłowne tłumaczenie angielskiej odpowiedzi: Tam jest piekarnia na Szkolnej ulicy.)
There are two toy shops on Long Street. = 2 zabawkowe sklepy są na ulicy Długiej.
(dosłowne tłumaczenie angielskiej odpowiedzi: Tam są dwa zabawkowe sklepy na Długiej ulicy.)
WAŻNA INFORMACJA:
Wyrażenia There’s używamy, gdy sklep jest 1, a There are ,jeśli w danym miejscu jest kilka sklepów.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: W ćw. 1 na str. 53 posłuchaj piosenki. Wskaż symbole sklepów , o których mowa w każdej zwrotce.
W ćw. 2 na str. 53 posłuchaj w nagraniu, jak brzmią poprawne zdania. Wskaż, które z pogrubionych wyrażeń zostało wybrane: There’s czy There are?
Przypomnę, że: There’s używamy, gdy sklep jest 1, a There are , jeśli tych sklepów jest kilka.
W ćw. 3 na str. 53 posłuchaj rozmowy i wskaż na mapie, o który sklep na której ulicy chodziło w sytuacji numer 1, a potem w sytuacji numer 2.
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 51.
Zadanie przygotowujące do kolejnej lekcji: Oglądnij na YouTube historyjkę:
https://www.youtube.com/watch?v=i2gH17dD1jA
Praca do teczki: Na kartce A-4 przepisz historyjkę ze strony 54-55 w podręczniku.
HAVE A GOOD DAY! Dobrego dnia!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 28.04.2020
Szacunkowy czas pracy: około 30 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy rodzaje sklepów; mówimy rymowankę.
Wprowadzenie lekcji: Przeczytaj poniższe wyrazy i zdania. Pomogą Ci one w dzisiejszych ćwiczeniach na temat różnych rodzajów sklepów.
toy shop = “zabawkowy” sklep, bakery = piekarnia, bookshop = księgarnia,
pet shop = sklep zoologiczny (pet = zwierzątko domowe), sweet shop = sklep ze słodyczami,
shoe shop = sklep obuwniczy, clothes shop – sklep z ubraniami,
It’s Saturday morning. = Jest sobotni poranek. I like shopping. = Lubię zakupy.
I need shoes. Let’s go! – Potrzebuję butów. Chodźmy!
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: w ćw. 1 str. 52 posłuchaj poprawnej wymowy nazw sklepów. Spróbuj je powtarzać, wskazując palcem obrazki z ćw. 2 str.52
Następnie w ćw. 3 str. 52 posłuchaj rymowanki pt.: „I like shopping”. Wskazuj symbole sklepów, które są odwiedzane w rymowance.
W zeszycie ćwiczeń: wykonaj ćw. 1 i 2 na str. 50.
Dla chętnych na YouTube lekcja z różnymi rodzajami sklepów: https://www.youtube.com/watch?v=WiSLKJYbpeU
THANK YOU VERY MUCH! Dziękuję Wam bardzo!
Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI
Data: 27.04.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy czynności związane z uprawianiem sportu; rozpoznajemy zasady przebiegu danej gry sportowej; uczestniczymy w grze sportowej i opisujemy wykonywane czynności.
Wprowadzenie lekcji: Przeczytaj poniższe wyrazy i zdania. Pomogą Ci one w dzisiejszych ćwiczeniach o tematyce sportowej.
kick = kopać, pass = podawać, score = strzelać gola lub zdobyć punkt w grze,
throw = rzucać, win = wygrywać, lose = przegrywać, touch = dotknąć, rules = zasady
You pass the ball with your feet. = Podajesz piłkę stopami.
You lose a point when the ball touches your body.= Tracisz punkt, kiedy piłka dotyka twojego ciała.
You score points when you throw the ball into the basket. = Zdobywasz punkty, kiedy rzucasz piłkę do kosza.
You win the game when your team scores the most goals. = Wygrywasz grę, kiedy Twoja drużyna zdobywa najwięcej goli.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: w ćw. 1 str. 51 słuchając nagrania, czytaj wyrazy z ramek.
Następnie w ćw. 2 str. 51 posłuchaj nagranych zdań i połącz je z obrazkami sportów. Spróbuj przeczytać zdania w tempie nagrania.
W zeszycie ćwiczeń: wykonaj ćw. 1 i 2 na str. 49.
Dla chętnych: oglądnijcie na YouTube w wolnym czasie powtórkę z Unit 4. https://www.youtube.com/watch?v=2PJlsDy7FMw
THANK YOU VERY MUCH for your super work! Dziękuję Wam bardzo za Waszą super pracę!
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 21.04.2020
Szacunkowy czas pracy: około 35 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Powtarzamy materiał z rozdziału 4.
W podręczniku: w ćw. 1 str. 48 widać cztery zegary wskazujące godziny. Powtórz z nagraniem:
1.What time is it? It’s half past eleven. 2.What time is it? It’s ten o’clock.
3.What time is it? It’s half past two. 4.What time is it? It’s twelve o’clock.
Następnie w ćw. 3 str. 48, z pomocą nagrania i obrazków, naucz się płynnie czytać poniższy tekst:
1.What time do you get up? = O której godzinie wstajesz?
I get up at half past seven. = Wstaję o siódmej trzydzieści (wpół do ósmej).
2.What time do you have breakfast? = O której godzinie jesz śniadanie?
I have breakfast at eight o’clock. = Jem śniadanie o ósmej.
3.What time do you go to school? = O której godzinie idziesz do szkoły?
I go to school at nine o’clock. = Idę do szkoły o dziewiątej.
4.What time do you have dinner? = O której godzinie jesz obiad?
I have dinner at half past six. = Jem obiad o szóstej trzydzieści (wpół do siódmej).
5.What time do you have a shower? = O której godzinie bierzesz prysznic?
I have a shower at half past eight. = Biorę prysznic o ósmej trzydzieści (wpół do dziewiątej).
6.What time do you go to bed? = O której godzinie idziesz do łóżka?
I go to bed at half past nine. = Idę do łóżka o dziewiątej trzydzieści (wpół do dziesiątej).
W ćw. 4 str. 48 posłuchaj nagrania i powtarzaj zdania, uzupełniając je wyrazami z zielonych ramek. Jeśli chcesz, możesz przepisać te zdania do zeszytu przedmiotowego. BARDZO się będę cieszyć z tej Twojej dodatkowej pracy.
W zeszycie ćwiczeń: wykonaj ćw. 1 i 2 na str. 45.
W zeszycie przedmiotowym: Przepisz dialog:
1.What time do you get up? I get up at half past seven.
2.What time do you have breakfast? I have breakfast at eight o’clock.
3.What time do you go to school? I go to school at nine o’clock.
4.What time do you have dinner? I have dinner at half past six.
5.What time do you have a shower? I have a shower at half past eight.
6.What time do you go to bed? I go to bed at half past nine.
THANK YOU for your BRILLIANT work! DZIĘKUJĘ WAM za Waszą WSPANIAŁĄ pracę!
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 20.04.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy czynności wykonywane po lekcjach w szkole; pytamy o to, skąd się pochodzi, o której się wraca ze szkoły i co się wykonuje w wolnym czasie oraz udzielamy odpowiedzi. Budujemy świadomość podobieństw i różnic międzykulturowych.
Wprowadzenie lekcji: Przeczytaj poniższe angielskie zdania z ich tłumaczeniami na język polski:
Where are you from? = Skąd ty jesteś?
What time do you come home from school? = O której godzinie przychodzisz do domu ze szkoły?
I do my homework and I read books. = Ja odrabiam pracę domową i czytam książki.
I watch cartoons with my sister or I play tennis. = Ja oglądam kreskówki z moją siostrą lub gram w tenisa.
I meet my friends. We go to the park. = Spotykam moich przyjaciół. My idziemy do parku.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: w ćw. 1 str. 47 widzisz tekst zatytułowany „After school” = „Po szkole”. Z pomocą nagrania, naucz się płynnie czytać tekst zamieszczony w tym ćwiczeniu.
Następnie posłuchaj dialogu z ćw. 2 str. 47. Poćwicz czytanie dialogu w tempie nagrania.
W ćw. 3 str. 47 posłuchaj nagrania, wskazując co w wolnym czasie robią Julie, Isabela i Chris.
W zeszycie ćwiczeń: wykonaj ćw. 1 i 2 na str. 44.
Dla chętnych do obejrzenia „Spike’s stickers”: https://www.youtube.com/watch?v=bqtonr-qIz4
THANK YOU for your FANTASTIC work! DZIĘKUJĘ WAM za Waszą FANTASTYCZNĄ pracę!
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 7-8.04.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozwijamy umiejętności odgrywania ról.
Wprowadzenie lekcji: Przypomnij sobie nazwy zawodów wymienionych w ćw. 1 str. 45 w podręczniku. Przeczytaj te nazwy na głos.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: w ćw. 1 str. 46 usłyszysz pytanie „What’s your job?” = Jaki jest Twój zawód? zadawane różnym osobom. Odpowiedź na to pytanie zaczyna się od: „I’m….” = Ja jestem….
(na przykład: I’m a vet. – Jestem weterynarzem. I’m a teacher. – Jestem nauczycielem)
Posłuchaj nagrania, wskazując obrazki pokazujące przedmioty związane z danym zawodem.
Następnie w ćw. 2 str. 46 usłyszysz dialog. Spróbuj nauczyć się czytać tekst dialogu w tempie nagrania.
W zeszycie ćwiczeń: wykonaj ćw. 1 i 2 na str.43.
Dla chętnych powtórka z historyjki: https://www.youtube.com/watch?v=3Bn_uCmE7cQ
THANK YOU for your GREAT work! DZIĘKUJĘ WAM za WSPANIAŁĄ pracę!
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 6-7.04.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy zawody; mówimy rymowankę; opisujemy obowiązki i typowy dzień osoby wykonującej dany zawód.
Cele zajęć: Po lekcji powinieneś umieć: zrozumieć rymowankę, powtórzyć nazwę wybranego zawodu, użyć poznane wyrazy i zwroty do uzupełnienia tekstu o typowym dniu człowieka wykonującego wybrany zawód.
Plan zajęć: słuchanie, rozumienie opisu dnia ludzi wykonujących różne zawody, uzupełnianie podanymi zwrotami opisu dnia, utrwalenie wiadomości
Wprowadzenie lekcji: przypomnij sobie nazwy posiłków i znaczenie słów: work – pracować, have – mieć lub zjeść. Popatrz na ramkę po prawej stronie na dole str. 45: I work – He/She works., I go – He/She goes., I have – He/She has. Zauważ, że jeśli mówimy co robi ONA ‘she’ lub ON ‘he’, wtedy do czynności dodajemy w języku angielskim końcówkę -s lub -es (np. She helps – ona pomaga, She works a lot – ona pracuje dużo), a ‘have’ zmieni się na ‘has’.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: posłuchaj i powtarzaj nazwy zawodów w ćw. 1 str. 45 ;
Patrząc na tekst posłuchaj opisu 2 zawodów. Zgadnij kim są opisani ludzie?
W zeszycie: wypisz nieznane Ci słówka z tekstów w ćw. 3 str.45 z tłumaczeniem na język polski; Przepisz połączone części zdań z ćw. 4 str.45
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 42 Jeżeli nie znasz któregoś słowa, które jest użyte na tej stronie, wypisz je w zeszycie przedmiotowym, tłumacząc na język polski. Do tego celu możesz użyć „Google translate” lub tradycyjnego papierowego słownika.
Podsumowanie: sprawdź, czy potrafisz (z pomocą podręcznika) powiedzieć po 1 zdaniu o: policjancie, doktorze, sprzedawcy, strażaku, nauczycielu i weterynarzu.
THANK YOU very much for your hard work!
TERAZ ODPOCZNIJ = NOW RESTDzień dobry,
Od kwietnia zadania z języka angielskiego będą na internetowej stronie szkoły co tydzień w środę. Materiał będzie zawierał po 2 lekcje z tygodniowym okresem czasu przewidzianym do realizacji. Przypominam:
- podręcznik i zeszyt ćwiczeń w wersji elektronicznej: https://anglistaonline.macmillan.pl/
- nagrania do podręcznika i zeszytu ćwiczeń: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Na dole, po lewej stronie kliknąć: ‘szkoła podstawowa klasy 1-3’, potem ‘Bugs Team’. W menu kliknąć ‘Pupils Audio CD3 / NOWOŚĆ’ (dla klas 1 i 2) ‘Pupils Audio CD2 / NOWOŚĆ’ (dla klas 3), pobrać pliki.
- w razie pytań uprzejmie proszę pisać do mnie przez LIBRUSA.
- prace, które dzieci wykonują na kartkach proszę zbierać do teczki
- najwygodniejsze narzędzie do tłumaczenia słów: https://translate.google.com
Jeśli pokażą Państwo dzieciom jak z niego skorzystać, będzie to duży krok w kierunku samodzielności.
WSZYSTKIE prace zbiorę i docenię po powrocie do szkoły. Życzę spokojnego tygodnia i dużo zdrowia
Ewa Sokołowska-Katzer
PS. Tym, którym doskwiera nuda, polecam materiały edukacyjne https://www.twinkl.pl/
część I
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 01.04.2020 – 08.04.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 35 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Słuchamy historyjki, sprawdzamy jej zrozumienie. Pytamy o godzinę wykonywania czynności i udzielamy odpowiedzi.
Cele zajęć: Po lekcji powinieneś umieć: znaleźć w tekście informacje mówiące o niektórych czynnościach wykonywanych regularnie, zapytać o godzinę i udzielić odpowiedzi, zareagować na polecenia typu: „put your hand up, please” i zwrot grzecznościowy np. „hello!”
Plan zajęć: słuchanie, zrozumienie historyjki, wynajdywanie informacji o czynnościach i czasie i stosowanie ich w ćwiczeniach, utrwalenie
Wprowadzenie lekcji: przypomnij sobie wyrazy pytające z ‘wklejki’ w zeszycie przedmiotowym i słówka ze str. 83 w podręczniku.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: posłuchaj historyjki w ćw. 1 na str. 42-43
W zeszycie: wypisz nieznane Ci słówka z tekstu z tłumaczeniem na język polski; wypisz pytania dotyczące czasu wykonywania czynności (np. What time do you have lunch? O której godzinie jesz lunch?)
Do teczki: na kartce, po jednej stronie wypisz wszystkie informacje o tym co astronauta robi w ciągu dnia o określonej godzinie, a po drugiej stronie kartki napisz co Ty robisz w tym czasie.
W podręczniku: przeczytaj 4 zdania z ćw. 2 na str. 44 i wybierz te części, które zgadzają się z treścią historyjki ze stron 42-43.
Podsumowanie: sprawdź na kimś z Twojego otoczenia, czy potrafisz (z pomocą podręcznika) zadać pytanie na temat czynności wykonywanych w ciągu dnia.
THANK YOU for your hard work! DZIĘKUJĘ WAM za ciężką pracę!
Dla chętnych do obejrzenia:https://www.youtube.com/watch?v=Ewqq-3xJFdI
część II
Przedmiot: ANGIELSKI
Data: 01.04.2020 – 08.04.2020
Szacunkowy czas pracy:
około 30 min
Imię i nazwisko nauczyciela: Ewa Sokołowska-Katzer
Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy zawody; mówimy rymowankę; opisujemy obowiązki i typowy dzień osoby wykonującej dany zawód.
Cele zajęć: Po lekcji powinieneś umieć: zrozumieć rymowankę, powtórzyć nazwę wybranego zawodu, użyć poznane wyrazy i zwroty do uzupełnienia tekstu o typowym dniu człowieka wykonującego wybrany zawód.
Plan zajęć: słuchanie, rozumienie opisu dnia ludzi wykonujących różne zawody, uzupełnianie podanymi zwrotami opisu dnia, utrwalenie wiadomości
Wprowadzenie lekcji: przypomnij sobie nazwy posiłków i znaczenie słów: work – pracować, have – mieć lub zjeść. Popatrz na ramkę po prawej stronie na dole str. 45: I work – He/She works., I go – He/She goes., I have – He/She has. Zauważ, że jeśli mówimy co robi ONA ‘she’ lub ON ‘he’, wtedy do czynności dodajemy w języku angielskim końcówkę -s lub -es (np. She helps – ona pomaga, She works a lot – ona pracuje dużo), a ‘have’ zmieni się na ‘has’.
Zasadnicza część lekcji:
W podręczniku: posłuchaj i powtarzaj nazwy zawodów w ćw. 1 str. 45 ;
Patrząc na tekst posłuchaj opisu 2 zawodów. Zgadnij kim są opisani ludzie?
W zeszycie: wypisz nieznane Ci słówka z tekstów w ćw. 3 str.45 z tłumaczeniem na język polski; Przepisz połączone części zdań z ćw. 4 str.45
W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 42 Jeżeli nie znasz któregoś słowa, które jest użyte na tej stronie, wypisz je w zeszycie przedmiotowym, tłumacząc na język polski. Do tego celu możesz użyć „Google translate” lub tradycyjnego papierowego słownika.
Podsumowanie: sprawdź, czy potrafisz (z pomocą podręcznika) powiedzieć po 1 zdaniu o: policjancie, doktorze, sprzedawcy, strażaku, nauczycielu i weterynarzu.
THANK YOU very much for your hard work!
TERAZ ODPOCZNIJ = NOW REST
ZADANIA OBOWIĄZKOWE 25.03.2020-31.03.2020:
Podręcznik: powtórzyć rozumienie słów ze str. 83 i umiejętność ich tłumaczenia z języka angielskiego na język polski i odwrotnie (przepisując je w słupku w zeszycie przedmiotowym)
Posłuchać kilkukrotnie nagrania do: ćw.2 str.41, wskazując na ilustracjach usłyszane godziny
Posłuchać kilkukrotnie nagrania do ćw. 3 str.41, powtarzając pytania i odpowiedzi z numerami 1,2,3,4
Zeszyt ćwiczeń: uzupełnić ćwiczenia na str. 39, 40 i 41
Praca do teczki: Na kartce A-4 przepisać historyjkę ze strony 42-43 po wcześniejszym sprawdzeniu znaczenia nieznanych słówek (przy pomocy: https://translate.google.com).
Życzę dużo zdrowia
Ewa Sokołowska-Katzer