24.06.20

DZIECIACZKI !

DZIŚ OSTATNIA LEKCJA PRZED WAKACJAMI !

ŻYCZĘ WAM PRZEDE WSZYSTKIM WYMARZONEGO WYPOCZYNKU ! 

ODWIEDŹCIE MIEJSCA, O KTÓRYCH ŚNICIE, SPĘDŹCIE CZAS ROBIĄC RZECZY, NA KTÓRE DO TEJ PORY NIE MIELIŚCIE CZASU ! NIE MYŚLCIE O SZKOLE :-)

 

I CZAS NA TEMAT DZISIEJSZEJ LEKCJI:

Przygotowania do wakacji czas zacząć...

Najpierw pakujemy najpotrzebniejsze rzeczy do walizki. Znasz ich nazwy?

https://learningapps.org/1537350

W rzeczywistości jednak to, co zamierzamy zabrać na wakacje zależy w dużej mierze od pogody:

https://en.islcollective.com/video-lessons/summer-weather

I kiedy już traficie na piękną pogodę, spakujecie najpotrzebniejsze rzeczy  i wreszcie położycie się na leżaczku (no dobra, trochę gramatyki musi na koniec być ;-) sorry for that!

https://en.islcollective.com/video-lessons/minion-vacation-video-simple-past

 

DO ZOBACZENIA WE WRZEŚNIU ! 

Dla chętnych dodatkowo labirynt w escape roomie -

 - Oliwia, especially for you:-) https://view.genial.ly/5eb2f1526780410d5780f2e4/presentation-hogwarts-lovers-a1

 

 

23.06.20

Witam was już niemalże wakacyjnie ;-) I taka będzie też dzisiejsza lekcja - wakacyjny Escape Room. Faaaajny. Rozwiąż zagadki w boskim wakacyjnym domu i odnajdź drogę do wyjścia:

https://view.genial.ly/5ed636961020020d02d1fb0c/interactive-content-summer-house-escape-room-by-englistka

 

Kolejna lekcja również miłą i przyjemna - jak nadchodzące wakacje! See you tomorrow morning!

 

 

 

 

 

DATA: 19.06.20

 

Temat: Vocabulary: Negative prefixes

 

Cel lekcji: Po dzisiejszym temacie z pewnością będziesz umiał wymienić i przetłumaczyć przymiotniki z przyrostkiem o znaczeniu negatywnym

 

Już końcóweczka, dacie radę! Jeszcze kilka lekcji i odpoczniecie więc zaciskamy zęby i jeszcze popracujemy. Dzisiaj tworzymy nowe znaczenia znanych Wam przymiotników.

Dodajemy trzy przyrostki: UN-, IM-, IL-, i dzięki takiemu zabiegowi otrzymujemy zupełnie nowe znaczenie wyrazu, np. ORIGINAL – ORYGINALNY ale! UNORIGINAL – NIEORYGINALNY. Łatwe, prawda? Sprawdźcie, czy potraficie odgadnąć znaczenia wyrazów z dzisiejszej lekcji:

https://wordwall.net/resource/939258/angielski/negative-prefixes-all-clear-7

 

Otwórzcie książki, str. 100 Posłuchaj nagrania 2.41 i spróbuj jeszcze raz podać polskie znaczenie usłyszanych słów.

 

Uzupełnij zadania 2 i 3 (ołówkiem w książce)

 

Za dzisiejszą lekcję bardzo Wam dziękuję. Jak zauważyliście przeskoczyliśmy w podręczniku temat gramatyczny – jest on bardzo trudny i wolałabym wyjaśnić Wam go jak spotkamy się we wrześniu. Bye for now! See you on Tuesday!

 

DATA: 10.06.20

 

TEMAT: Vocabulary: Music

 

Cele lekcji:

po zajęciach będziesz potrafił wymienić i zastosować wyrażenia związane z muzyką

 

Zgodnie z zapowiedzią rozpoczynamy rozdział 9 – tematyka muzyczna. Czy pamiętacie z klasy szóstej wyrażenia związane z muzyką? https://wordwall.net/resource/1653649/angielski/music

 

Otwórzcie książki na stronie 96 i włączcie nagranie 2.38. Posłuchajcie i powtórzcie słowa z zadania 1. Dopasujcie je do obrazków.

 

Uzupełnij zadania 2 i 3/96

 

Sprawdźcie swoją zdobytą dziś wiedzę:

https://wordwall.net/resource/2155257/angielski/making-music-all-clear-ex-3-96-klasa-7

 

DATA: 9.06.20

Lekcja online 

Temat: Unit 8. Review

Na zajęciach uzupełnimy całą stronę 95.

 

 

DATA: 5.06.20

TEMAT: Reading. Culture

 

Po zajęciach będziesz potrafił:

• przeczytać pobieżnie tekst dla jego ogólnego zrozumienia

• wymienić kilka podstawowych informacji promujących Polskę za granicą

• Posłuchać nagrania i odpowiedzieć na pytania

 

 

Hello to you! Dzisiejszy temat lekcji jest mega przyjemny. Dowiecie się bowiem, jak odbierają nas, Polaków, obcokrajowcy.

 

Czy wiecie, z czego Polska może być znana za granicą? Co dla obcokrajowców jest u nas atrakcyjne? Zobaczcie poniższy filmik:

 

https://www.youtube.com/watch?v=MgzMqXVKOVU

 

Otwórzcie książki, strona 93 i spójrzcie na obrazki w zadaniu 1. Który z nich mógłby promować nasz kraj za granicą? (domyślam się oczywiście odpowiedzi chłopaków...)

 

Najbardziej charakterystycznymi symbolami kojarzonymi z Polską są: https://wordwall.net/resource/1849733/angielski/poland

 

Przeczytaj tekst w zadaniu 2. Czy autor tekstu wspomina w nim o pomysłach z ilustracji z zadania 1. Sprawdź.

 

W tekście w zadaniu 2, jak pewnie zauważyliście, brakuje wiele fragmentów tekstu. Spójrz na zadanie 3 i dopasuj zdania do odpowiedniego fragmentu czytanki.

 

Włącz nagrania 2.36, Dla kogo jest napisany ten tekst? Odpowiedz w zadaniu 3.

 

Nice work! Have a sunny weekend!

 

DATA: 3.06.20

Czas przeznaczony na zajęcia: 25' + praca domowa

 

TEMAT: A formal letter. List formalny

 

Cele lekcji:

Po zajęciach będziesz potrafił:

• przeczytać tekst ze zrozumieniem i odpowiedzieć na pytania szczegółowe dotyczące jego treści

• wymienić słowa łączące poszczególne części tekstu w całość

• napisać list formalny

 

Drodzy uczniowie :-)

Dziś list formalny, mówiłam Wam o tym na lekcji wtorkowej. Dzisiejsze zajęcia pokażą Wam, w jaki sposób samodzielnie napisać list formalny – czyli tekst, z którym wcześniej nie mieliśmy do czynienia.

 

List formalny to tekst skierowany do instytucji, firmy bądź też osób na oficjalnych stanowiskach, z którymi się nie znamy. Listy oficjalne pisane są w celu zadania oficjalnych zapytań, przekazania podziękowań, wyrażenia prośby oraz uzyskania informacji.

Listy taki ma BARDZO formalny styl wypowiedzi:
– używamy zwrotów grzecznościowych, brak form skróconych (I'm...) oraz wyrażeń potocznych,
– użycie bardziej wyszukanego słownictwa, łączników, które poznamy na dzisiejszych zajęciach.

 

Otwórzcie książki na str.92 i zapoznajcie się z przykładowym listem słuchając nagrania 2.35. Odpowiedz na pytania w zadaniu 1.

 

W tekście pojawiły się nowe słowa wyszczególnione pogrubioną czcionką. To bardzo ważne słowa, postarajmy się używać ich często pisząc różnego rodzaju wypracowania.

 

Słowa te możemy pogrupować na dwie kategorie:

• aby pokazać przeciwstawną opinię, kontrast

  ALTHOUGH – chociaż

  HOWEVER - jednakże

• aby połączyć podobne stanowisko, podać dodatkową informację

  FURTHERMORE – Co więcej...

  IN ADDITION - dodatkowo

 

Spróbujcie poćwiczyć ww. wyrazy uzupełniając zadanie 3/92

 

Czas na napisanie naszego listu. Przypominam, że jest to zadanie dla chętnych, ale również dla osób, którym zależy na poprawie oceny końcoworocznej. Let's do it!

Temat wypracowania brzmi: „Napisz podanie o przyjęcie do programu wymiany uczniów” 100-150 słow

 

Tekst składa się z następujących części:

✓ Nagłówek (koniecznie z lewej strony, według konwencji angielskiej po pozdrowieniu stawiamy przecinek, nie wykrzyknik):
a) Dear Mr./ Mrs./Miss/Ms. XY, (kiedy znamy adresata)
b) Dear Sir, Dear Madam lub Dear Sir/Madam, (kiedy nie znamy adresata)

✓ Wstęp– wyjaśniający powód, cel napisania listu

 

I am writing to enquire about – piszę, z zapytaniem o
I am writing in connection with – piszę w związku z

✓ Rozwinięcie – Podziel tę część na 2 części:

1. podaj kilka informacji o sobie – skąd jesteś, jak się uczysz, jakie znasz języki, jakie jest twoje hobby,,,

2. napisz, dlaczego chcesz brać udział w wymianie uczniowskiej, do jakiego państwa chciałbyś pojechać, dlaczego?

I would be grateful if you could – byłbym wdzięczny gdyby Pan zechciał
We are interested in – jesteśmy zainteresowani
Would you please send me – czy mógłby mi Pan przesłać
Could you please inform me – czy mógłbym zostać poinformowany o
I would like to know more – chciałbym dowiedzieć się więcej

✓ Zakończenie – zawierające podsumowanie przedstawionego tematu – w jaki sposób program pomoże tobie rozwinąć się, co uzyskasz dzięki udziałowi w wymianie?

Standardowym zwrotem kończącym list formalny jest: I look forward to hearing from you. Oczekuję na szybką odpowiedź.

I would be most grateful if you would look into this matter as soon as possible – będę bardzo wdzięczny za zapoznanie się ze sprawą tak szybko, jak to możliwe.
Please reply as soon as possible – będę wdzięczny za szybką odpowiedź
I would appreciate a quick reply – byłabym wdzięczna za szybką odpowiedź

I would be most grateful if you would look into this matter as soon as possible. - Będę bardzo wdzięczny za zapoznanie się ze sprawą tak szybko, jak to możliwe.

I look forward to the possibility of working together. – Liczę na możliwości rozpoczęcia współpracy.

Thanking you in advance… - Z góry dziękuję…

✓ Pozdrowienie kończące (po pozdrowieniu stawiamy przecinek)
a) Yours sincerely, (kiedy znamy adresata)
b) Yours faithfully, (kiedy nie znamy adresata)
✓ Podpis nadawcy (zawsze odręczny)

 

Pamiętaj o dzieleniu tekstu na wiele akapitów (każdy nowy aspekt = nowy akapit). Użyj wyrazów poznanych na dzisiejszych zajęciach. Dasz radę!

 

2.06.20

LEKCJA ONLINE

TEMAT LEKCJI: Listening, Speaking: Describing people / a party

Na zajęciach powtórzymy słownictwo z rozdziału 8, utrwalimy stosowanie drugiego okresu warunkowego. Poćwiczymy umiejętność słuchania uzupełniając zadania 5,6/90 oraz 1/91. Wspólnie ułożymy dialog ćwicząc jego czytanie w parach. 

 

 

DATA: 29.05.20

Czas przeznaczony na zajęcia: 25'

 

TEMAT LEKCJI: Verb and noun collocations

 

Cele lekcji:

Po dzisiejszej lekcji będziesz potrafił:

• wymienić wyrażenia zawierające słowa: GIVE, GET, HAVE, DPEND, TELL otaz podać ich polskie tłumaczenia

• zastosować poznane wyrażenia w zdaniach

 

Dziś odrobinkę przeskoczymy w podręczniku do tematu Verb and noun collocations, czyli aż do strony 90. Dzięki temu jutro spotkamy się na lekcji online i wspólnie omówimy zagadnienia gramatyczne.

 

Rozpoczynamy od powtórki poznanych słów:

https://wordwall.net/resource/535764/all-clear-7-unit-8

 

Na lekcji poznacie słowa, które łączą się z dobrze Wam znanymi czasownikami. Żeby bez trudu je opanować dziś rozpoczniecie swoją pracę od quizleta – wersja Ucz się:

https://quizlet.com/498200232/learn

 

Czas na podręczniki – strona 90. posłuchajcie wyrazów z zadania 1 (nagranie 2.32). Spróbuj podać ich znaczenie. Zapisz wyrażenia w zeszycie pod tematem lekcji.

W zadaniu 2 pomyśl, jakie wyrażenie znajduje się pod obrazkiem.

 

Poćwicz wyrazy:

https://wordwall.net/resource/2350055/all-clear-kl7-collocations

 

W zeszycie uzupełnij zadania 3 i 4/90

 

See you on Tuesday. Enjoy your weekend! 

 

26.05.20

LEKCJA ONLINE

Dzisiaj porozmawiamy o zakazach, nakazach i obowiązkach. Nauczymy się również udzielać rad. Temat lekcji:Grammar: Obligation, prohibition and advice. Uzupełnimy zadania 1,2,4,7/88

See you next time!

 

DATA: 20.05.20

Czas na zajęcia: 25'

 

TEMAT: Reading: A travel guide

 

Na zajęciach poćwiczysz:

• cudowne czytanie ze zrozumieniem w celu wyszukania ważnych informacji

• słuchanie tekstu aby ustalić jego właściwą kolejność

• pisemne odpowiadanie na pytania do tekstu

• I NAJWAŻNIEJSZE: umiejętność bycia grzecznym, kulturalnym i obeznanym we wszystkich tradycjach państw europejskich

 

 

Czas na chwilę z lekturą! Bardzo fajny tekst o obyczajach na świecie – teraz już podróżując po świecie będziecie ekspertami w savoir-vivre i nie popełnicie niewybaczalnych błędów!

 

Najpierw powtórzmy wiadomości z ostatnich zajęć:

https://wordwall.net/resource/2064904/angielski/making-friends-all-clear-1

 

Wiecie, że w USA czy Kanadzie stały kontakt wzrokowy jest bardzo ważny utrzymaniu zainteresowania i uwagi rozmówcy? Jednak w innych kulturach, m.in. w państwach muzułmańskich o ile kontakt pomiędzy rozmówcami tej samej płci jest symbolem zaufania i poważania kogoś, o tyle pomiędzy ludźmi różnych płci jest uważany za wysoko niewłaściwy. W Azji, Afryce, czy Ameryce Łacińskiej taki długi kontakt wzrokowy jest rodzajem zaczepki drugiej osoby (och, może się to źle skończyć), w Japonii nawet krótkie spojrzenie na kogoś wydaje się niewłaściwe.

I właśnie o tym jest dzisiejsza czytanka – co wolno? A co jest absolutnie zabronione :-)

 

Otwórzcie książki, str. 87. Przeczytajcie tekst. W tekście pojawiły się nowe wyrażenia (przetłumacz je w zeszycie pod tematem):

TO OPEN YOUR MIND

LOCAL CUSTOMS

A GUIDE

TO KISS ON THE CHEEK

DOORWAY

TO BE PLEASED

TO BURP

A RESTAURANT BILL

A SMALL TALK

 

Włącz nagranie 2.31 i posłuchaj. Połącz nagłówki w zad.1 z paragrafami w tekście od A do D, następnie odpowiedz na pytania z zadania 2.

 

Dzisiejszy tekst może stać się okazją dla osób średnio zadowolonych z wystawionej oceny proponowanej do zwiększonej aktywności. Jest to zadanie dla chętnych, na ocenę – wybierz trzy paragrafy (A, B, C lub D), nagraj się czytając i tłumacząc je na polski, a następnie mi wyślij. Robimy to co miesiąc w szkole – wiecie, na czym polega zadanie, tym razem trzeba mi je po prostu wysłać. Zachęcam Was moooooocno!

PRZYPOMINAM O WYPRACOWANIU!

Praca domowa: ułóż wyrazy z ostatniej lekcji. Uwaga! Liczy się czas:

https://quizlet.com/498200165/match

 

 

20.05.20 

Czas przeznaczony na zajęcia:25’ + napisanie wypracowania 

 

Temat lekcji: Writing: A film review 

 

Po dzisiejszej lekcji będziecie potrafili: 

• Przeczytać i wysłuchać tekst ze zrozumieniem, wyszukując w nim istotnych informacji 

• Wymienić charakterystyczne wyrażenia niezbędne do podania swojej opinii 

• Napisać recenzję filmu zgodnie z planem 

 

Kochani, dziś ostatnie zadanie z rozdziału 7 – wypracowanie.  

 

Otwórzcie książki, str.82 i włączcie nagranie 2.26 

Modelowy tekst w zadaniu 1 podzielony jest na 4 części. Spróbujcie je dopasować (litery od A do D) do opisów każdego paragrafu (1-4). To bardzo ważne zadanie, pomoże Wam w napisaniu własnego tekstu.

  

 

Popatrzcie na All Clear Tips – macie tam gotowe pomysły na wyrażanie opinii np. Na temat filmu. Oczywiście są również inne wyrażenia:  

Spróbuj popracować ze sposobami wyrażania opinii w zadaniu 3. 

 

Czas już na stworzenie własnego tekstu. Zadanie brzmi: Napisz recenzję nt ulubionego filmu (100-150 słów). Pomogę Wam prezentując poniżej plan takiego wypracowania: 

1. Zaczynamy od BASIC INFORMATION – podstawowe informacje nt filmu - tytuł, rodzaj filmu, reżyser, aktorzy, (a może też muzyka? Itp.) 

2. Fabuła PLOT – gdzie jest kręcona akcja, główne postacie, zarys historii 

3. YOUR OPINION – co myślisz o grze aktorów, ich doborze do roli, efekty specjalne, muzyka, fabuła, scenariusz, tempo akcji – jednym słowem - co myślisz o filmie? 

4. CONCLUSION – podsumowanie recenzji  i jedno/dwuzdaniowa opinia – czy warto obejrzeć ten film czy jest to strata czasu? 

 

Wykorzystaj w pisaniu wszystkie poznane w tym rozdziale struktury gramatyczne – czas przyszły, okres warunkowy. Zastosuj wyrażenia związane z filmem z pierwszej lekcji w tym rozdziale, również wyrazy do których dodawaliśmy przyrostki. Postaraj się także użyć zdań wyrażających Twoją opinię z dzisiejszej lekcji. Pamiętaj, masz 7 dni, ale nie zostawiaj sobie pisania na ostatnią chwilę.  

Tekst jest oczywiście na ocenę.

 

 

19.05.20

Spotykamy się online i rozpoczynamy nowy rozdział od poznania słownictwa z tematu: "Making friends"

Uzupełnimy w podręczniku zadania 1,2,3,4,5 / 86

 

Data: 13.05.20

Czas przeznaczony na zajęcia: 25'

 

Temat lekcji: Unit 7. Review

 

Po dzisiejszych zajęciach będziecie potrafili przypomnieć sobie wiadomości poznane w całym rozdziale 7. Przypomnicie sobie i bez problemu zastosujecie w zdaniach wyrażenia związane z filmem oraz przyrostki. Będziecie również mieli możliwość poćwiczyć wyrażenia niezbędne do tworzenia zdań w czasie przyszłym, odpowiednio stosując czas Future Simple, to be going to oraz czasu Present Continuous dla zaplanowanych przyszłych wydarzeń. Utrwaliście wiadomości z lekcji online nt I okresu warunkowego.

 

Hello! How are you today? Ready for a test on Friday?

 

Dzisiejsza lekcja pomoże Wam powtórzyć i uporządkować wiadomości z całego rozdziału. W piątek test, a jeszcze w kolejnym tygodniu pomogę Wam napisać wypracowanie – ale to dużo później. Dziś mega ważna lekcja, zróbcie WSZYSTKIE zadania a gwarantuję, że praca klasowa Was nie zaskoczy. Zaczynamy

 

Zaczniemy od ćwiczenia na stronie liveworksheets. Jest to zadanie obowiązkowe i oceniane. Po jego wykonaniu proszę o wybranie opcji wysłania do nauczyciela wpisując mój mail j.wardzynskaszymczak@gmail.com 

LINK DO ĆWICZENIA:

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Future_forms/All_clear_7_Unit_7_revision_mi192673ng

 

Otwórzcie książki – str.85

Uzupełnijcie zadania: 1, 2, 3, 4/85. Zróbcie je w zeszycie pod tematem lekcji

 

 

Dzisiaj oceniać będę jedynie zadania ze strony liveworksheets. Notatek w zeszycie nie wysyłacie mi, proszę o ich poprawne uzupełnienie.

 

 

DATA: 12.05.2020

MY DEAREST STUDENTS.WE ARE MEETING ONLINE! Please, visit TEAMS

Na zajęciach będziemy pracować nad tematem: 2nd Conditional

Uzupełnimy ćwiczenia 10,11,12/79

PRACA DOMOWA: ZADANIE 13/79

 

 

8.05.20 

Dzisiejsza lekcja zajmie nam około 25 minut 

Temat: Vocabulary: Suffixes 

 

Po zajęciach będziesz wiedział: 

• W jaki sposób dodać przyrostek i jak zmieni on znaczenie wyrazu 

• Jak rozróżnić nowoutworzone wyrazy i jaka jest ich poprawna wymowa 

 

Kochani, dzisiaj wyjątkowo przeskakujemy do kolejnego tematu, celowo omijając gramatykę. Gramatykę, czyli czas przyszły, wytłumaczę Wam jutro online. Będzie łatwiej. A dzisiaj - słowotwórstwo, czyli dodawanie przyrostków do wyrazów, aby odrobinkę zmienić ich znaczenie. 

 

Stworzyłam Wam prezentację, która powinna Wam wyjaśnić wszystkie wiadomości z dzisiejszej lekcji. Obejrzyjcie ją dokładnie 

kl_7_suffixes.ppt

 

Otwórzcie książki, strona 80. Posłuchaj wyrazów 2.22. Zastanów się nad ich znaczeniem w języku polskim.  

 

Przerysuj do zeszytów tabelę z zadania 2, oczywiście pod tematem lekcji. Możesz sobie pomóc z wiadomościami w prezentacji z początku lekcji. Tablela, jak widzisz składa się z dwóch kolumn - pierwsza to czasowniki (i tu wpisz wyrazy z zadania 1), druga do rzeczowniki (tutaj musisz utworzyć wyrazy dodając do nich właściwy przyrostek). 

Sprawdź swoje odpowiedz z nagraniem 2.23 

Uzupełnij zadanie 4.  

 

Kochani,  regularnie we wtorki będziemy się spotykać online i już zapowiadam, że 15 maja, w piątek, odbędzie się praca klasowa online. Powoli powtarzajcie materiał ze strony 76 – czyli słówka związane z filmem. Best greeting for all of you! 

 

6.05.20 

Lekcja zajmie Wam około 25 minut 

 

Temat lekcji: Grammar. Future forms. Be going to 

 

Zanim zacznę, ważna informacja! Klasówkę przełożyłam Wam na piątek, we wtorek na lekcji online zrobimy wspólnie powtórzenie. Szczegóły dotyczące formy klasówki podam Wam również we wtorek. W piątek najbliższy dokończymy ostatni temat z gramatyki, czyli okres warunkowy. 

 

A na dzisiejszej lekcji kontynuujemy temat z lekcji online – czyli wyrażanie przyszłości.  

Po zajęciach będziecie potrafili: 

• Wymienić dwa sposoby na wyrażenie przyszłości 

• Poprawnie skonstruować zdania z wykorzystaniem wyrażenia BE GOING TO 

 

Zaczniemy lekcję od powtórzenia ostatnich wiadomości, czyli czasu Future Simple. Proszę, abyście poukładali wyrazy we właściwej kolejności: 

https://wordwall.net/resource/613874/angielski/future-simple-unjumble 

 

Przejdźmy do dzisiejszego tematu. Przypomnijmy sobie konstrukcję BE GOING TO. 

Konstrukcji BE GOING TO używamy, gdy mówimy o zamiarach i planach, np.. I,m going to meet my aunt. 

Możemy jej również użyć, kiedy sytuacja w teraźniejszości jasno wskazuje, że coś się wydarzy, np.. Look! It’s going to rain! 

 Przygotowałam Wam kolejny raz prezentację, tym razem dla porównania WILL i GOING TO 

klasa_7_be_going_to.ppt

 
Otwórzcie książki. Uzupełnijcie zadania 6, 7/78 

 

Jest jeszcze jeden sposób na wyrażenia przyszłości - stosujemy w tym przypadku Wasz dobrze znany czas Present Continuous. Użyjemy go w konspekcie przyszłości tylko w przypadku, jeśli mamy coś zaplanowane na 100% - czyli np.. W kalendarzu w teamsie macie zaplanowaną klasówkę z języka angielskiego to doskonale wiecie, że może się palić, walić i wogóle koniec świata a test i tak będzie 

Popatrzcie: 

Spróbujcie zatem uzupełnić zadanie 8/79 

 

Dzisiaj zakończymy lekcję właśnie na tym zadaniu. Fajnie, gdybyście poćwiczyli sobie słówka z pierwszej lekcji do klasówki: https://quizlet.com/498198736/match

Nie musicie mi wysyłać notatek. 

5.05.20

Dziś spotykamy się na lekcji online. Będziemy pracować nad tematem

"The Future Simple"

Będziemy poznawać (a właściwie przypominać) czas przyszły. Obejrzycie prezentację i uzupełnicie w podręczniku następujące zadania: 1,2,3/78

Przetłumaczycie również zdania w zeszytach. Poproszę, abyście w domu uzupełnili ćwiczenia: 1, 2 i 3/46 w zeszycie ćwiczeń

 

 

 

 

 

 

 

 

Czas pracy: 25 minut + czas na napisanie wypracowania

Data: 21.04.20

 

Temat lekcji: Writing. A description of a journey

 

Cele lekcji:

Po dzisiejszej lekcji będziecie umieli:

• wysłuchać i przeczytać tekst ze zrozumieniem i odszukać w nim szczegółowe informacje

• właściwie zastosować wyrażenia łączące zdania, aby nadać tekstowi spójność i płynność

• napisać opis podróży

 

My dearest students! Best greetings for you!

Dzisiejsza lekcja przygotuje Was do napisania wypracowania. Temat wypracowania wczale nie jest trudny, ale sam tekst ma pewną konstrukcję, którą zaraz poznamy, Zaczynamy

 

Otwórzcie książkę na str.68. Włącz nagranie 2.16 i ponumeruj wydarzenia z zadania 1 w odpowiedniej kolejności – od 1 do 6. Odpowiedzi zapisz w zeszycie.

 

Przejdź do zadania 2. W ramce All Clear Tips zaprezentowane masz wyrazy łączące dwa zdania. Dzięki tym wyrażeniem tekst jest spójny, zdania łączą się logicznie w cały tekst. Proszę, zapoznajcie się z nimi i stosujcie je jak najczęściej w wypracowaniach. Wyrażenia w podręczniku nie są trudne, ich znaczenia znacie dlatego nie będę wymagała wykonania zadania 3, pozostawiam je dla chętnych.

Przypatrz się modelowemu tekstowi dokładniej. Na jego przykładzie możesz tworzyć swój opis. Tekst jest nieformalny – czyli piszemy go swobodnym językiem, ze skrótami, tak, jakbyśmy pisali do kolegi. Spójrz na jego budowę. Temat naszej pracy: Opis podróży. Podróż może być bliska, może być też daleka, a nawet może być niezwykła i zmyślona :-) Zaczynamy od przywitania – Hello Kate, Hi Tom..., a potem piszemy już według planu:

1. Wprowadzenie: Gdzie pojechałeś? Jaka była ta podróż – fajna? Długa? Nudna? Czyli piszemy dwa zdania wprowadzające czytelnika do głównej części, czyli do

2. Opis podróży: Co się wydarzyło? W jakiej kolejności? W tej części korzystamy z wyrazów łączących, czyli firs, then, finally, …, tak, żeby czytelnik bez trudności znał kolejność wydarzeń.

3. Zakończenie: Podsumuj swoją podróż – napisz jak się ona zakończyłą?

 

W wypracowaniu korzystaj z poznanych czasów przeszłych: Present Perfect, Past Simple. Wykorzystaj słownictwo z tego rozdziału – podróże, ekstremalne przymiotniki.

 

Praca jest oczywiście na ocenę a przewidywalny termin jej oddania to wtorek 28.04.20, czyli za tydzień. Oczywiście można również przysłać wcześniej. Pamiętajcie, żeby podpisać się na kartce z wypracowaniem. Przypominam ponadto, że część z Was nie oddała mi jeszcze wypracowań zadanych w zeszłym rozdziale. Popracujcie i nadróbcie zaległości!

 

Greetings and good luck!