25.06.20

Last lesson :-(

A film especially for you (made by Jola W-S):

FILM DLA NAJLEPSZYCH ÓSMOKLASISTÓW

 

24.06.20

Hello my dearest !!!! Feeling holidays? Me too :-)

Jestem psychofanem escape roomów - wybaczcie. Dziś kolejny z serii sunny, nice, wonderfull holidays (ech...):

 https://view.genial.ly/5eb050d8d948e90d85cd290d/game-breakout-escape-room-a2b1

See you ! 

 

23.06.20

Przygotowania do wakacji czas zacząć... 

Najpierw pakujemy najpotrzebniejsze rzeczy do walizki. Znasz ich nazwy?

https://learningapps.org/1537350

W rzeczywistości jednak to, co zamierzamy zabrać na wakacje zależy w dużej mierze od pogody:

https://en.islcollective.com/video-lessons/summer-weather

I kiedy już traficie na piękną pogodę, spakujecie najpotrzebniejsze rzeczy  i wreszcie położycie się na leżaczku (no dobra, trochę gramatyki musi na koniec być ;-) sorry for that!

https://en.islcollective.com/video-lessons/minion-vacation-video-simple-past

 

22.06.20

 

Witam was już niemalże wakacyjnie ;-) I taka będzie też dzisiejsza lekcja - wakacyjny Escape Room. Faaaajny. Rozwiąż zagadki w boskim wakacyjnym domu i odnajdź drogę do wyjścia:

https://view.genial.ly/5ed636961020020d02d1fb0c/interactive-content-summer-house-escape-room-by-englistka

 

Kolejna lekcja również miłą i przyjemna - jak nadchodzące wakacje! See you tomorrow morning!

 

 

 

 

 

 

15.06.20

Moi najdzielniejsi ósmoklasiści!

Dzisiaj już nie pracujemy, dzisiaj się już relaksujecie: https://view.genial.ly/5e984ecdab06b70df96bf9fa/game-breakout-egzaminacyjny-escape-room?fbclid=IwAR295kDk2yjfc4OVBUcWjO8fNHnBp8WhtPWIEZoYlhGEpyjN3xIzCF3FjVY

Wszystko umiecie, dacie radę!!!! Powtórzcie sobie tylko zasady pisania wypracowań https://www.youtube.com/watch?v=OQecDiiQNVU. Będzie dobrze!!! DO YOUR BEST !!!

 

10.06.20

Konsultacje w szkole. 

Dzisiaj ćwiczymy ostatni raz w szkole do Sprawdzianu. Warto. żebyście jeszcze raz powtórzyli sobie wszystkie poznane czasy:

Mixed_tenses_A2-B1.odp

Przypomnijcie sobie również (i nauczcie się części) wyrażenia niezbędne do rozpoczyania pisania dłuższych wypowiedzi:

 

9.06.20

Lekcja online - kończymy temat związany z powtórką wszystkich poznanych czasów - dla nieobecnych uzupełnijcie w części gramatycznej rozdziału 9 wszystkie ćwiczenia

DATA: 8.06.20

 

TEMAT: Vocabulary: Adjectives with -able and -ible

 

CEL LEKCJI
Po zajeciach wymienisz przymiotniki z końcówkami -able i -ible oraz bezbłędnie zastosujesz je w zdaniu

 

Przeskakując temat gramatyczny w podręczniku (zostawiam go sobie na kolejny online) przechodzimy do słowotwórstwa – zmieniamy czasowniki i rzeczowniki w przymiotniki dodając do nich odpowiednie końcówki.

 

Otwórzmy książki na stronie 100. Włącz nagranie 2.40 i zapoznaj się z wymową dzisiejszych wyrazów. Sprawdź znaczenie nowych słów na stronie 127. Dopasuj podane w zadaniu 1 wyrazy do ich definicji.

 

Poćwicz pisownię tych wyrazów: https://wordwall.net/resource/952897/angielski/all-clear-klasa-8-adjectives-able-i-ible

 

Włącz kolejne nagranie – 2.41 i do dzisiejszych słów dopasuj wyrazy o znaczeniu przeciwnym

 

Na podstawie kontekstu zdania uzupełnij zadanie 3.

 

That's almost all for today. We have one more exercise: https://wordwall.net/resource/908427/angielski/egzamin-%c3%b3smoklasisty-uczymy-si%c4%99-

 

Pamiętajcie, że zamieszczone tu zadania od początku nauczania zdalnego służą przećwiczeniu wszelkich umiejętności z języka angielskiego i przygotowaniu Was do Sprawdzianu. Robicie je systematycznie, aby wzbogacić się o mega ważną dla Was dodatkową wiedzę. Dziwi mnie w takim razie tak mała ilość otrzymanych prac domowych, przypomnę OBOWIĄZKOWYCH, z ostatniej lekcji!

 

 

DATA: 4.06.20

CZAS PRZEZNACZONY NA ZAJĘCIA:25'

 

Temat lekcji: Reading: A blog

 

Cele lekcji:

Po zajęciach będziesz potrafił:

-przeczytać szybko tekst dla jego ogólnego zrozumienia

-posłuchać nagrania i na jego podstawie odpowiedzieć na pytania

 

Na dzisiejszej lekcji dowiecie się, jak ważne są obrazy w naszej komunikacji. Wyobraźcie sobie, jak wyglądałyby Wasze wiadomości bez możliwości dodawania emotków, zdjęć?

 

Otwórzcie książki, str.97. Przeczytajcie, dla ogólnego zrozumienia, blog Emmy. O czym jest jej wpis? Zgadzacie się z nim?

 

Włącz nagranie 2.39. Odpowiedz na pytania w zadaniu 3.

 

Kochani, dziś lekcja krótka więc dokładam Wam jeszcze dodatkowe zadanie – ze Sprawdzianu Ósmoklasisty. Do tej pory nie uczyliśmy się jak opisać obrazek. Najwyższy czas!

 

Zapoznaj się z opisem poniżej:

Spróbuj w kilku zdaniach opisać jeden z obrazków poniżej. Opis wyślij mi OBOWIĄZKOWO!

3.06.20

TYLKO DLA OSÓB, KTÓRYCH NIE BĘDZIE NA KONSULTACJACH (nieobowiązkowe):

Podczas konsultacji w szkole będziemy pracować nad:

GRAMATYKA: 

a. articles - przedimki

PREZENTACJA: articles.ppt

ZADANIE DO WYSŁANIA wypełnij i wyślij mi na maila

b. strona bierna - gra planszowa na lekcji. Dla osób nieobecnych w szkole: zadanie

powtórzymy również najtrudniejsze konstrukcje gramatyczne

b. ćwiczenie WRITING

3_4.pdf

 

2.06.20

TEMAT LEKCJI: Grammar: tense review

Na dzisiejszej lekcji online poćwiczymy słownictwo z ostatnich zajęć. Obejrzymy prezentację i wspólnie powtórzymy wszystkie poznane dotychczas czasy uzupełniając zadania: 1,2,3,4/99

 

1.06.20

HAPPY CHILDREN'S DAY!!!!!

 

MY DEAREST CHILDREN!

ALL THE BEST FOR YOU!

IT'S YOUR DAY SO I WON'T GIVE YOU ANY LESSONS OR HOMEWORK! 

LET'S HAVE SOME FUN COMPLETING TASKS  IN ESCAPE ROOM!

DON'T BE SCARED, COME IN...

https://view.genial.ly/5eccc901c4391f0d7b213f98/interactive-content-escape-room-e8-tenses-review

 

 

DATA: 28.05.20

TEMAT LEKCJI: Vocabulary: Messages

CELE LEKCJI:

Po zajęciach będziesz mistrzem w:

• czytaniu definicji i odgadywaniu do nich odpowiedzi

• wymienianiu nowopoznanych słów związanych z wiadomościami

• słuchaniu ze zrozumieniem w celu odpowiedzi na zadane pytania

 

Dzieciaczki, rozpoczynamy właśnie ostatni rozdział podręcznika przybliżając się coraz bardziej ku zakończeniu naszej edukacji z języka angielskiego. HURRAH! A dziś słówka.

 

Nauczmy się ich najpierw https://quizlet.com/497969497/learn i przećwiczmy:

https://wordwall.net/resource/2501592/angielski/messages-all-clear-8

 

Czas na podręcznik. Posłuchaj nagrania 2.37, str. 96, zadanie 1. Spróbuj dopasować wyrazy do obrazków.

 

W zeszycie, pod tematem lekcji, uzupełnij zadania 2,3,4

 

Słownictwo z dzisiejszych zajęć prawdopodobnie była Wam w większości dość znana, nie sprawi więc Wam trudności uzupełnienie jeszcze jednego zadania:

https://wordwall.net/resource/952846/angielski/all-clear-klasa-8-messages

 

DATA: 27.06.20

KONSULTACJE W SZKOLE

 

DATA: 26.05.20

Lekcja on-line

Temat lekcji: Unit 8. Revew

Uzupełniamy wszystkie ćwiczenia ze strony 95. 

 

DATA: 25.05.20

Czas przeznaczony na zajęcia: 25'

 

TEMAT LEKCJI: Reading: Famous scientists

 

Cele lekcji:

Po zajęciach będziecie umieli:

• przeczytać tekst ze zrozumieniem i odnaleźć w nim szczegółowe informacje

• wysłuchać nagrania i odpowiedzieć na pytania

 

Dziś poznacie najbardziej znanych naukowców świata. Jest to ostatnia lekcja tuż przed jutrzejszym powtórzeniem wiadomości. Ready, steady...GO!

 

Zacznijmy od powtórki słownictwa z pierwszej lekcji rozdziału: https://wordwall.net/resource/952962/angielski/all-clear-klasa-8-developing-products

 

Otwórzcie podręczniki – strona 93. Przeczytaj trzy fragmenty na temat znanych naukowców. Wyjaśnij w zeszycie słownictwo:

LAW OF GRAVITY AND MOTION

REFLECTING TELESCOPE

ENVIRONMENTALIST

EFFECT OF PESTICIDE

BE BANNED

 

Posłuchaj nagrania (2.35) i odpowiedz na pytania z zadania 1 (zrób to w zeszycie).

 

Spójrz na zadanie 3. Napisz krótki tekst na temat ważnego odkrycia dokonanego przez polskiego naukowca. Odpowiedz na pytania z zadania a utworzoną notatkę wyślij mi mailem / messangerem.

 

W ramach powtórzenia do jutrzejszych zajęć proszę o wykonanie zadań:

https://quizlet.com/497969410/spell

https://wordwall.net/resource/952793/angielski/all-clear-klasa-8-reporting-verbs

 

 

21.05.20

1 LEKCJA:

Spotykamy się online i dzielnie ćwiczymy temat: Listening: Talking about inventions

Uzupełniamy ćwiczenia:5,6/90, 1,2/91

 

2 LEKCJA:

21.05.20

CZAS PRZEZNACZONY NA LEKCJĘ: 25'

 

TEMAT: Writing. A for and against essay

 

Cele lekcji:

Po lekcji będzisz potrafił:

• przeczytać tekst ze zrozumieniem i odnaleźć w nim szczegółowe informacje

• powiedzieć, jakie są wady i zalety używania robotów

• wymienić wyrażenia dzięki którym połączysz części tekstów, wprowadzisz do nich nową myśl czy też zaprezentujesz przeciwstawny argument

• I NAJWAŻNIEJSZE, napiszesz swój własny tekst

 

Dzisiejsza lekcja zapozna Was z pisaniem kolejnego rodzaju tekstu – wypracowanie ZA i PRZECIW. To kolejny rodzaj rozprawki, w której należy przedstawić zalety i wady danego zagadnienia oraz przedstawić rzeczowe argumenty, dzięki którym Twoja wypowiedź pisemna będzie prowadzić do konkluzji adekwatnej do tematu pracy

Otwórzcie książki, str.92

Posłuchaj nagrania modelowego tekstu. Zwróć szczególną uwagę, jakie zalety i jakie wady przedstawia Laura w swojej rozprawce. W jaki sposób to robi? Jak łączy tekst w całość i jakimi wyrażeniami wprowadza przeciwny pogląd? Jakie jest jej końcowe zdanie? Zrób to dokładnie, przyda się do pisania swojej rozprawki.

W cześci ALL CLEAR TIPS poznasz przykładowe wyrażenia, które połączą zgrabnie Twoje myśli oraz pokażą cechy negatywne. Oczywiście my znamy ich dużo więcej (wykorzystałam je ze strony: https://www.gettinenglish.com/rozprawka-za-i-przeciw/ )

 

Przytaczanie przykładów i kontrastu:

• for example / for instance– na przykład

• however / although– jednakże / chociaż

• despite / in spite of– pomimo

• on the one hand / on the other hand– z jednej strony / z drugiej strony

• therefore / as a result / thus– zatem / tak więc

• moreover / in addition– co więcej / ponadto

• be in favour of / be against– być za / przeciw

 

Wymienianie argumentów:

• in the first place– po pierwsze

• to start with– na początek

• firstly / secondly / thirdly– po pierwsze / drugie / trzecie

• besides– poza tym

• finally– na koniec

   

Prezentacja argumentów typu „for”:

• the main advantage of … is that – główną zaletą … jest to, że

• it is believed / said that – sądzi / mówi się, że

• a number of people are in favour of – niektóre osoby są za …

• another benefit is that – kolejną zaletą jest to, że

 

Prezentacja argumentów typu „against”:

• opponents point out that – przeciwnicy zwracają uwagę, że

• however, it needs to be added that – jednakże, należy dodać, że

• from this point of view – z tego punktu widzenia

 

Podsumowanie:

• in conclusion – na zakończenie

• it is clear from the above evidence that– z powyższych punktów wynika, że

• to sum up– podsumowując

• all in all– ogólnie rzecz biorąc

• taking all this into consideration / account – biorąc wszystko pod uwagę

 

POWYŻSZE WYRAZENIA SĄ MEGA WAŻNE NIE TYLKO DO PISANIA TEJ ROZPRAWKI, ALE RÓWNIEŻ KAŻDEGO INNEGO WYPRACOWANIA W JĘZYKU ANGIELSKIM.

 

WARTO, ŻEBYŚCIE NAUCZYLI SIĘ ICH NA PAMIĘĆ – NA EGZAMINIE DADZĄ WAM ONE DODATKOWE PUNKTY (MÓWIŁAM WAM O TYM).

 

Poprawnie napisana rozprawka za i przeciw składa się z czterech akapitów:

 

WSTĘP – ogólne przedstawienie zagadnienia w sposób przejrzysty i przykuwający uwagę czytelnika. Możesz napisać, że istnieją dobre i złe strony pewnego zjawiska, ale nie wymieniaj ich jeszcze w pierwszym akapicie. Wartozadać tu pytanie r, aby wzbogacić swoją wypowiedź i wzbudzić zainteresowanie osoby czytającej Twoją rozprawkę.

ZALETY – wybierz argumenty i uzasadnij je.

WADY – jak wiadomo niemal wszystko ma dwie strony medalu. Zastanów się nad cechami negatywnymi danego zagadnienia.

ZAKOŃCZENIE – podsumowanie uwzględniające Twoje negatywne lub pozytywne stanowisko

 

No i najważniejsze – temat Waszej pracy. Będzie zupełnie nny niż ten w podręczniku. Chciałabym dopasować temat do naszej obecnej sytuacji – czyli przymusowe siedzenie w domu z powodu koronawirusa. A więc: wady i zalety zdalnego nauczania. Innymi słowy: za i przeciw lekcjom online. Naprawdę bardzo ciekawi mnie Wasze zdanie.

 

I jeszcze NAJWAŻNIEJSZA INFORMACJA dzisiejszych zajęć – wypracowanie jest tylko dla chętnych ;-) czyli np. dla tych, którzy chcą poprawić swoją ocenę. Ale również dla tych, którzy chcą poćwiczyć sobie pisanie nowego rodzaju wypracowania przed Sprawdzianem. Czyli dla wszystkich:-) Ale jedynek nie stawiam. Promiss!

 

 

 

18.05.20 

Czas przeznaczony na lekcję: 25’ 

 

TEMAT LEKCJI: Reading: A business magazine article 

 

Cele lekcji: 

Po zajęciach w dniu dzisiejszym będziesz potrafił: 

• Przeczytać tekst ze zrozumieniem porządkując plan wydarzeń 

• Wysłuchać tekst i poprawić błędnie zapisane zdania 

• Wymienić znaczenie poznanych, nowych słów 

 

Ósmoklasiści moi drodzy, 

Witam Was gorąco w nowym tygodniu! Po moim niezwykle pracowitym weekendzie macie, mam nadzieję, wpisane wszystkie oceny za wypracowania, klasówki i proponowane końcoworoczne. Proszę, sprawdźcie, czy wszystko się zgadza. Zachęcam co niektórych do zwiększonej aktywności w oddawaniu zaległości a resztę do poprawy niechcianych ocen. Jak widzicie czas pędzi i pozostaje coraz mniej czasu na opanowanie wiadomości i poprawę - pomyślcie, że za niewiele ponad miesiąc będziecie odpoczywali na leżaczkach w wakacje (grali w gry, szaleli w jeziorach...), więc teraz się mocno zabieramy do pracy! 

Dzisiaj czytanka – tekst o siedemnastoletnim internetowym geniuszu – powinna się Wam spodobać. 

Otwórzcie książki, str. 87 i zagłębcie się w tekst. Przeczytajcie starając się zapamiętać kolejność wydarzeń. W zadaniu 1 poukładaj zdania chronologicznie, zgodnie z kolejnością w tekście 

Pod tematem lekcji przepisz i wyjaśnij słówka: 

ANNUAL CONFERENCE 

DEVELOPER 

INTERNSHIP 

ONLINE TUTORIAL 

INSTANT HIT 

ENTREPRENEUR 

EXPAND A BUSINESS 

RELAUNCH 

SNAPS 

Czas na ostatnie zadanie – 2/87. Posłuchaj tekstu kolejny raz i popraw błędne zdania.  

Poznajcie bohatera naszej lekcji 

 

Dzisiejsza lekcja nie będzie oceniana. Za to będzie praca domowa – sprawdzimy ją na lekcji online: 

Zamień 3 zdania na mowę zależną: (Kasia powiedziała, że chce iść...) 

Kasia: “Chcę iść na basen” 

Alex: ”obejrzałem świetny film z Brucem Willisem” 

Iwona do Moniki: “Jutro idziemy na zakupy!” 

 

14.05.20

Pierwsza lekcja: Spotykamy się na teamsie. Będziemy poznawać: 

Temat lekcji: Reported speech. Mowa zależna

Obejrzycie prezentację, uzupełnimy ćwiczenia online oraz zadania 1, 2, 3/88

 

DATA: 14.05.20

Czas przeznaczony na zajęcia 35' Sorry :-(

 

Temat lekcji: Reported Speech. Mowa zależna

 

 

Cele lekcji:

po zajęciach będziesz potrafił:

• poprawnie utworzyć zdania z zastosowaniem mowy zależnej

• wymienić określenia czasu charakterystyczne dla poznanych struktur gramatycznych i właściwie zamienić je podczas tworzenia strony biernej (brzmi strasznie, ale jest prosteee)

 

Good afternoon my dearest students (for some of you it should be „Good evening”). Today let's talk only in English, all right? We are going to practice reported speech in a more advanced level. Obviously we will still complete some exercisies from our last lesson but you are also supposed to get familiar with new expressions. No time to lose! Let's start!

 

First, let's have some fun – play hungman – https://wordwall.net/resource/2068610/reported-speech-8

 

Ok, relaxed? Let's do something more difficult https://engly.pl/tasks/connect_task/677

 

Now look at the table:

 

Remember? In reported speech we change PRESENT SIMPLE INTO PAST SIMPLE, PAST SIMPLE INTO PAST PERFECT, etc. The same we should do with TIME!

(Na logikę to jasne: Mama zrobiła dzisiaj obiad – Ona powiedziała, że mama zrobiła obiad tamtego dnia... „Dzisiaj” zmienia nam się na „Tamten dzień”, bo opowiadając o jakims wydarzeniu to już nie musi był tego samego dnia)

 

Open your books, page 89. We see the same table, right? Read it carefully and try to do this exercise:

https://wordwall.net/resource/1442538/angielski/reported-speech-okreslenia-czasu

 

Now, let's do some exercise in your books – please complete numbers: 5, 6/89

 

Now look at the right side of the page: Reported questions. We have to watch my favourite man, the best ROCK YOUR ENGLISH. Please WATCH IT! He is really good at explaining reported speech:

 

Nice:-) He did it better than me, for sure. If you watch it carefully you will be able to complete exercisies: 7, 8/89

 

 

12.05.2020

Dziś spotykamy się na teamsie. Będziemy pracować na tematem:

"Zwroty związane z etapami tworzenia produktów"

Na zajęciach uzupełnimy zadania: 1,2,3,4/86

PRACA DOMOWA:

Na utrwalenie słów z lekcji: https://wordwall.net/resource/1654546/angielski/developing-products

Ćwiczonko do Sprawdzianu:  https://wordwall.net/resource/1129860/angielski/festivals-celebrations-egzamin-%c3%b3smoklasisty

 

DATA: 11.05.20

 

Czas przeznaczony na wykonanie zadań: 25 minut

 

Temat lekcji: CULTURE: Reading. Famous Sporting Events

Na dzisiejszych zajęciach wykażesz się umiejętnościami:

• czytania tekstu ze zrozumieniem, wyszukując w nim szczegółowe informacje

• tłumaczenia słów na podstawie kontekstu zdania

 

 

Jesteście świeżo po klasówce dlatego należy Wam się odpoczynek – relaks z czytaniem :-)

Dziś tekst o wyścigach konnych – być może zainspiruje on tych, którzy myślą jeszcze nad swoim wypracowaniem. Przypominam, że jutro spotykamy się online by wspólnie rozpocząć nowy rozdział i słownictwo związane z tworzeniem nowych produktów

 

Otwórzcie książki, str.83

 

Posłuchaj nagrania 2.26 i wraz z lektorem śledź tekst. Postaraj się zapamiętać jak najwięcej.

Odpowiedz na pytania w zadaniu 1.

 

Spójrz na zadanie 2. Zastanów się, które wydarzenia w ramce nigdy nie odbyły się w Polsce.

 

Podsumowanie: Dzisiaj lekcja była bardzo prosta i krótka. Dlatego też proszę o wykonanie pracy domowej – zadania online. Zadania online w dalszym ciągu wysyłają mi ciągle te same osoby – oczywiście bardzo Wam dziękuję. Ale martwi mnie sytuacja osób, od których otrzymuję potwierdzenia wykonania zadań bardzo rzadko – proszę o poprawę bo będę musiała wyciągnąć inne konsekwencje

LiNK DO PRACY DOMOWEJ

*proszę wybrać opcję wysyłania do nauczyciela i wpisać mój mail: j.wardzynskaszymczak@gmail.com

 

 

7.05.20

 

Topic: Writing an email. Answering a friend's congratulation.

Czas przeznaczony na dzisiejsze zajęcia: 20 minut + czas w domu na napisanie tekstu

 

Cele lekcji:

Po dzisiejszych zajęciach każdy z Was będzie potrafił wymienić kilka zwrotów niezbędnych do napisania maila z podziękowaniem, rozróżnić styl formalny od nieformalnego oraz samodzielnie zredagować email z podziękowaniem

 

Dzieciaczki :-)

Ostatnie zajęcia były próbą przygotowania Was do napisania właśnie dzisiejszego wypracowania.

Wypracowanie wcale nie trudne, zaraz zobaczycie. Zadanie bowiem polega na stworzeniu 100-150-cio wyrazowego tekstu na temat: „Odpisz na maila kolegi, który właśnie pogratulował Ci wygranej w zawodach”.

 

Wyobrażasz więc sobie, że jesteś najwspanialszym na świecie zawodnikiem drużyny uprawiającej jakiś sport (bądź kreatywny, nie musi być to popularny sport), np. Podwórkowa Drużyna Popychania Kapsli od Coca Coli (ranyyyy, wy może wymyślcie coś lepszego....). Odbyły się zawody i dzięki Waszej ciężkiej pracy / szczęściu / przypadkowi wygrywacie z drużyną zawody. Wracasz do domu i od razu otrzymujesz maila z gratulacjami – od najlepszego kumpla. Twoim zadaniem jest skromnie lub nieskromnie podziękować.

 

Podczas pisania, postaraj się uwzględnić następujący podział tekstu

1. Wstęp. Podziękuj za otrzymane gratulacje

2. Opisz przebieg zawodów – gdzie były, kiedy, z kim konkurowałeś, ile było dyscyplin sportowych i ile zespołów walczyło, w jaki sposób udało Ci się wygrać

3. Nagroda – jaka nagroda była do zdobycia, czy pomysł tego rodzaju nagrody Ci się podobał

4. Prośba kolegi – odpowiedz na prośbę kolegi np. dotyczącej zdjęć z zawodów, nagrody, itp.

 

Piszesz email do kolegi – możesz więc pisać bardzo nieformalnie. W tekście wykorzystaj słownictwo ze sportu poznane w tym rozdziale. Relacjonując wydarzenia korzystaj z czasu Past Simple. Możesz również wykorzystać następujące wyrażenia (zapoznaj się z nimi, mogą przydać Ci się podczas pisania Sprawdzianu Ósmoklasisty

 

• “I did it! So proud of my team!”

• “I knew it was only a matter of time”.

• “it was our well-deserved success.”

• „It was our biggest achievement.”

• “It is a beginning of my next adventure!”

• „Thank you for your support”

• “We’ve worked so hard for this.”

• “This is awesome! We’re awesome! Way to go!”

• I feel proud today and confident in my ability to rise to my next challenge.

• “I want to be sure today will be only the first of many proud moments for out team”

   

Używaj wyrazów podkreślających twoją radość, ważność wydarzenia:

• ADJECTIVES: Wonderful, Amazing, Impressive, Awesome, Beautiful

• CLAPPING: Applause, Bravo

• EXCLAMATIONS: Woo-Hoo, Hooray, Yippee, Yee-haw, Hurrah, Huzzah

• GESTURES: Cheers, Hats off,

• JOB: Good job, Great job, Excellent job

• NICE: Nice work, Nice job, Nice one, Nice going, Nicely done

• WELL: Well done, Well deserved

 

Pamiętaj o ładnym zakończeniu:

• Warmly,

• Love,

• With love,

• Lots of love,

• Best wishes,

• Warmest wishes,

• All the best,

• Good luck to you,

• Best,

 

Macie duuuużo pracy w domu więc nic dodatkowego Wam nie zadaję. Pamiętajcie, że na napisanie tekstu macie tradycyjnie tydzień czasu. Nie zostawiajcie sobie tego na ostatnią chwilę i przestrzegajcie wyznaczonego czasu.

 

5.05.20

Dziś spotykamy się na lekcji online. Będziemy pracować nad tematem

"Unit 7, Review"

Będziemy więc powtarzac wszystkie informacje z obecnego rozdziału a więc: SPORTING VERBS, CONFUSING VERBS ORAZ STRONĘ BIERNĄ.  

Po dzisiejszej lekcji w zeszycie powinniście mieć uzupełnione następujące zadania: 1, 2, 3, 4, 5/85

Proszę, abyście w domu uzupełnili zadanie 6/85

 

 

Czas przeznaczony na dzisiejsze zajęcia: około 25 minut 

DATA: 4.05.20

Temat lekcji: Writing: an email: Congratulation on winning 

 

Cele lekcji po dzisiejszych zajęć będziesz potrafił: 

-przeczytać i wysłuchać tekst, wyszukując w nim szczegółowe informacje 

-odpowiedzieć na pytania dotyczące tekstu. 

-wymienić wyrażenia pomocne przy składaniu gratulacji oraz wyrażenia prośby 

 

Hello everyone! Podczas naszych spotkań online powtarzamy materiał do klasówki, aby finalnie napisać ją w czwartek. Za to podczas 2 kolejnych lekcji wysyłanych Wam za pomocą tej strony spróbuję przybliżyć temat składania formalnych i nieformalnych gratulacji oraz formułowania emaila o podobnej tematyce. Dziś poznamy więc jedynie przykładowy tekst oraz zapoznamy się podstawowymi wyrażeniami. 

Otwórzcie książki, strona 82 

 

Przeczytaj i posłuchaj tekstu emaila. Odpowiedz na pytania z zadania 1 w zeszycie.  

Jak widzisz nasz modelowy tekst jest próbą odpowiedzi na wiadomość otrzymaną od Tima. Przeanalizuj tekst szczegółowo, spróbuj podzielić go w podręczniku (ołówkiem, delikatnie) na 4 części, oddzielając kolejno: 1. Wprowadzenie (czyli podziękowanie za gratulacje), 2. opis całych zawodów, 3. nagrody, które można było otrzymać, 4. odpowiedź autora maila wyrażającą prośbę np.. o wysłanie zdjęć z imprezy.  Wykonaj to zadanie OBOWIĄZKOWO, przyda się do napisania własnego tekstu.  

Spójrz na ALL CLEAR TIPS w zadaniu 2. Przepisz je do zeszytu, dopisując do dwóch nagłówków (czyli CONGRATULATION oraz MAKING A REQUEST) chociaż po dwa dodatkowe wyrażenia. Wykorzystaj informacje znalezione w Internecie.     

Wybierz jeden z trzech przykładów w zadaniu 3. Co zrobiłbyś w wybranej sytuacji. Napisz w kilku zdaniach. 

 

Dziś samodzielnie niemal przygotowaliscie się do napisania wypracowania. O czym dokładnie będziemy pisać? - dowiedziecie na następnej lekcji 

 

Prace domowe będą dwie (I’m really sorry).  Po pierwsze, i tu zadanie łatwiejsze, od dzisiaj pisząc do mnie wiadomości, czy to na mailu, czy messangerem, uprzejmie proszę o używanie w korespondencji jedynie JĘZYKA ANGIELSKIEGO :-)  w ten sposób przedłużymy sobie kontakt z językiem o dodatkowe kilka minut.  

Druga praca domowa wymaga już od Was trochę większego zaangażowania. Uzupełnij zadania kolejny raz na liveworksheets  - tym razem jednak zadanie odrobinę prostsze, sprawdzające czytanie i słuchanie:    https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Listening_comprehension/Egzamin_%C3%B3smoklasisty-%C4%87wiczenia_CKE-2020_aj72597os 

Kolejny raz po zakończeniu udostępniając mi swoją pracę wpisując mój email j.wardzynaskaszymczak@gmail.com. Pamiętajcie, że sprawdzam Waszą pracę na tej stronie, i osoby nieaktywne oceniam niestety bz. W dalszym ciągu pracy wielu osób nie odnotowałam, proszę o poprawę.  

 

 

CZWARTEK

LEKCJA PIERWSZA 

Przedmiot: angielski	Data: 29.04.20	Szacunkowy czas pracy: 25'
Imię i nazwisko nauczyciela: Jolanta Wardzyńska-Szymczak
Temat lekcji: Vocabulary: confusing verbs
Dzisiejszym celem lekcji jest zapoznanie Was ze słownictwem: czasowniki o podobnym znaczeniu. Powtórzymy ponadto słowa związane ze sportem.
Plan zajęć:
Często czytając dłuższe teksty czy też oglądając filmy słyszymy słowa, których znaczenia do końca nie pamiętamy, są one łudzące podobne do tych, które znamy, ale ich znaczenia bardzo się od siebie różnią. Takim wyrazom właśnie dziś poświęcimy dzisiejszą lekcję.

 

Zaczniemy pracę od zadania obowiązkowego dla wszystkich na plusy i bz-tki - https://www.liveworksheets.com/it105327oc . Po zakończeniu zadania, przypominam, zaznacz opcję wysłania do nauczyciela kopiując stąd mój mail j.wardzynskaszymczak@gmail.com

TERMIN WYKONANIA – do końca dzisiejszego dnia

 

Zanim rozpoczniemy pracę z podręcznikiem, pouczmy się wspólnie wyrazów z dzisiejszej lekcji

https://quizlet.com/497969007/learn

 

Zróbcie quiz z tymi wyrazami:

https://wordwall.net/resource/520088/confusing-verbs-all-clear-8-45-5

 

Wydaje mi się, że wyrazy z lekcji nie są aż taaaak trudne. Otwórzcie książki, page 80.

Poćwiczcie wymowę wyrazów, nagranie 2.22

 

Uzupełnijcie w zeszytach zadania 2 i 3/80

PODSUMOWANIE:

Na podsumowanie dzisiejszej lekcji jeszcze jedno ćwiczonko:

https://wordwall.net/resource/520199/confusing-verbs-all-clear-8-45-7

Poza tym, poproszę Was o utworzenie minimum 7 nowych wyrazów z tych, których poznałeś na lekcji. To trochę takie słowotwórstwo WORDFORMATION. Np wyraz z dzisiejszych zajęć: expect...potrafię utworzyć z niego wyraz expectation, unexpected, expectant, …

7 wyrazów z dzisiejszej lekcji to minimum – jeśli macie ochotę pobawić się tak zresztą i utworzyć po kilka wyrazów do wyszystkich czasowników – postawię dodatkową ocenę :-)

Ponieważ dzisiejsza lekcja była wyjątkowo krótka, poproszę Was o jeszcze jedną pracę domową. OBOWIĄZKOWO uzupełniamy jedno zadanie na ćwiczenie umiejętności pod Egzamin Ósmoklasisty. Zadanie również na liveworksheet, będzie ono również podlegało sprawdzeniu i ocenie. To kolejne zadanie z serii transformacje zdań. Wiem, że oststanio sprawiło Wam to sporo trudności. Pamiętajcie o udostępnieniu mi zrobionego ćwiczenia zgodnie z zasadą ze wcześniejszego zadania:

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Translation/Egzamin_%C3%B3smoklasisty_on78589ni

 

 

 

LEKCJA DRUGA

Data: 30.04.20

Czas pracy: 25 minut

 

Temat: Speaking: Making suggestions / Giving and responding to advice

Wypowiedź ustna: sugestie, udzielanie rad i reagowanie na rady.

 

Cele lekcji: Po dzisiejszej lekcji będziesz umiał:

-zrozumieć wypowiedź ustną: Quiz sportowy

- określić główną myśl wypowiedzi, intencje autora.

- znaleźć w wypowiedzi określone informacje

 

Plan zajęć:

Ćwiczenie słuchania i mówienia to dla Was najmniejsza trudność, dlatego dziś lekcja krótka, prosta i przyjemna – czyli taka jak zawsze :-)

 

 

Zaczynamy od powtórzenia ostatniej lekcji – uzupełnij luki wyrazami, które poznaliście na ostatnich zajęciach „Confusing words”

 

 Otwórz podręcznik, strona 80. Włącz nagranie 2.23. Odpowiedz na pytania w zeszycie:

How many points does MINA / TIM get?

 

Uzupełnij w zeszycie zad.6

 

Włącz nagranie 2.24. Posłuchaj dialogu pomiędzy Jane i Alexem. Na ich przykładzie zaobserwuj w jaki sposób możemy udzielić komuś rad i jak na nie właściwie zareagować.

 

W zeszycie spróbuj stworzyć dialog pomiędzy Tobą a kimś, kto siedzi w domu podczas kwarantanny i się bardzo nudzi. Zaproponuj mu jakieś aktywności. Zadaniem drugiej osoby będzie odmawiać. Dojdźcie na końcu do porozumienia wymyślając takie zajęcie, które zadowoli rozmówcę.

Wykorzystaj do tego zadania gotowe wyrażenia z pomarańczowej ramki na dole strony: „Useful language”. Dialog zapisz w zeszycie.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Kochani, kończymy z lenistwem i zabieramy się do pracy :-) Zapowiadam wszem i wobec klasówkę na najbliższy czwartek – lekcja będzie lekcją online i liczę na stuprocentową obecność. Od następnego czwartku lekcje online będą regularnie odbywać się w czwartki, szczegóły podam przy kolejnych zajęciach. Na pracy klasowej możecie spodziewać się czasowników związanych ze sportem (str.76), strona bierna w czasie teraźniejszym, przeszłym i przyszłym, pytania w stronie biernej, confusing verbs z ostatnich zajęć (czyli wyrazy, które się nam mylą). Myślę również, że pozostaniemy przy poprzedniej formie testowania, czyli będzie również listening, ale bez wypracowania. Czyli prawie po staremu ale na nowych onlinowych zasadach. A mówiąc o zasadach pragnę dodać, że zapoznam Was również z regulaminem pracy na lekcjach online, tak, żeby nam się wszystkim dobrze pracowało. Ale to już na następnej lekcji.

 

Tradycyjnie już jedna strona do Egzaminu, tym razem będę niemiła dla tych, którzy mi nie udostępnią swojej zakończonej pracy i nie zrobili tego również na ostatniej lekcji:

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Reading/Egzamin_%C3%B3smoklasisty_tv51372zy (na koniec udostępnij mi zrobione zadanie wpisując / kopiując mój mail j.wardzynskaszymczak@gmail.com)

 

Z dzisiejszych zajęć nie przesyłacie mi notatek, proszę, abyście mieli je zrobione w zeszytach

ENJOY YOUR LOOOOOONG WEEKEND

 

Przedmiot: angielski	Data: 28.04.20	Szacunkowy czas pracy: 25'
Imię i nazwisko nauczyciela: Jolanta Wardzyńska-Szymczak
Temat lekcji: Grammar: Passive questions Zadawanie pytań w stronie biernej.
Po lekcji przypomnisz sobie: -Słownictwo z dziedziny sportu * uprawianie sportu, wydarzenia sportowe   -Wiadomości gramatyczne: pytania w stronie biernej (w czasach: present simple, past simple, future – will, be going to)
Plan zajęć:
Kontynuujemy utrwalenie wiadomości z ostatnich zajęć rozbudowując Waszą wiedzę o kolejną umiejętność – tworzenia pytań w stronie biernej.
Powtórzmy wiadomości z ostatnich zajęć: ONA ZJADŁA SER (strona czynna) She ate cheese   SER ZOSTAŁ ZJEDZONY (strona bierna) The cheese was eaten   Czas na Was. Przetłumaczcie zdania: a. Ta lekcja została zrobiona przez moich ulubionych uczniów z klasy ósmej b. Zdania (sentences)są tłumaczone w Waszych zeszytach. c. obrazek z lekcji jest wysłany do nauczyciela. d. dziewczynki i chłopcy zostali nagrodzeni plusami   A teraz jeszcze chwila powtórzenia z czasem przyszłym. Zwróćcie uwagę: Nie przejmujcie się! Wkrótce skończymy lekcje online! Don't worry! Soon we will finish online lessons   Lekcje online wkrótce zostaną zakończone (ranyyy, miejmy nadzieję!) Soon online lessons will be finished.   Poćwiczcie proszę robiąc zadanie 5/78   CZAS NA TWORZENIE PYTAŃ (proste:-)   Zacznijmy od tworzenia pytań w Past Simple. Tu macie to krótko i zwięźle przedstawione:     Analogicznie w czasie present simple (w teraźniejszości) pytania będziemy tworzyć w podobny sposób, pamiętając, że zamiast DO/DOES użyjemy tu AM/IS/ARE   Pytania w CZASIE PRZYSZŁYM utworzymy tak: Czas na część praktyczną. W podręcznikach uzupełnijcie zadanie 9/79
Dziś to już kolejna z cyklu lekcja nt. Strony biernej. Myślę, że dajecie sobie już z nią w miarę radę, ale nie zaszkodzi wysłać mi zdjęć z ćwiczeń ze str.44-47. Jest to praca na ocenę,i uwaga, DLA CHĘTNYCH (nie myślałam, że kiedyś to powiem ;-) W ramach pracy do Sprawdzianu Ósmoklasisty – krótkie OBOWIĄZKOWE do zrobienia ćwiczenie na LISTENING, tylko 2 minuty: https://www.esolcourses.com/content/topics/how-to/study/good-study-habits.html
Choć prosiłam o zdjęcia z rzutu ekranu z ostatnich zajęć nie otrzymałam ich od większości z Was. Z dzisiejszej lekcji nie wysyłacie zdjęć. Do końca tego tygodnia macie czas, aby poprawić wszystkie bz-tki z lekcji zdalnych, czyli z prawie dwóch miesięcy. W weekend zamieniam je na oceny :-(

 

Przedmiot: angielski	Data: 27.04.20	Szacunkowy czas pracy: 30'
Imię i nazwisko nauczyciela: Jolanta Wardzyńska-Szymczak
Temat lekcji: Grammar: the passive Stosowanie strony biernej w czasie teraźniejszym i przeszłym
Na dzisiejszych zajęciach: -przypomnisz sobie słownictwo związane z uprawianiem sportu, wydarzenia sportowe -utrwalisz wiadomości na temat strony biernej i właściwie sformułujesz zdania z jej wykorzystaniem.
Plan zajęć:
Moi drodzy! Dzisiaj chwilka wstępu! Przede wszystkim sprawdźcie, czy macie ocenione wszystkie wysyłane do mnie prace – staram się w nich nie pogubić, ale łatwe to nie jest ;-) I po drugie... czas leci a my musimy trochę przyspieszyć – mówię tu o powtórce do Sprawdzianu ósmoklasisty. Dlatego też zmieniam od dziś odrobinę formułę lekcji. Na lekcji zdalnej realizujemy oczywiście podręcznik, ale również ćwiczymy umiejętności niezbędne do zdania egzaminu na niezłym poziomie. Kolejna sprawa - proszę też, abyście dokumentowali pracę w zadawanych aplikacjach online, takich jak np. wordwall robiąc zrzut ekranu skończonego ćwiczenia i wysyłając mi, jeśli Was o to poproszę. W przypadku kilku zadań ze stron proszę o zrobienie kolażu ze zdjęć tak, aby zmieściły się na jednym zdjęciu. Za niewysłanie stawiam bz-tki, więc proszę osoby mniej aktywne o wzięcie się do pracy. I jeszcze jedna zmiana, za którą z pewnością się stęskniliście – wracamy do testowania Waszej wiedzy. Spokojnie, sprawdziany będą zapowiedziane :-)
Zacznijmy od powtórki ze sportu – kilka starych i kilka nowych wyrazów (i tu już robimy zrzut ekranu po zakończonym i sprawdzonym ćwiczeniu): https://engly.pl/tasks/connect_task/509   A teraz przejdźmy, mam nadzieję, do rzeczy w miarę przez Was opanowanych – STRONA BIERNA. Pamiętacie? Od tego zaczynaliśmy nasze lekcje zdalne. Robiliście śliczne prezentacje, które Wam oceniłam, uzupełnialiście również kilka zadań.   Przypomnijcie sobie ciut teorii: https://www.youtube.com/watch?v=HTvD2VGcsEo   I, opcjonalnie, przykłady: https://www.youtube.com/watch?v=dzeI93MszMk   Czas na ćwiczenia: Poukładajcie zdania w odpowiedniej kolejności https://wordwall.net/resource/1644825/angielski/passive   Otwórzcie książki, str.78. Uzupełnijcie zadania 1 i 2 (jeśli uzupełnialiście je wcześniej to już odpoczywacie)   Przejdźmy do sprawności egzaminacyjnych. Dziś transformacje zdań – zmień tak swoje zdanie, aby zachowało maksymalny sens zdania przykładowego. Pomyślcie, nie jest to najłatwiejsze. Proszę o zrzut ekranu sprawdzonego już cwiczenia: https://engly.pl/tasks/text_task/1035   Kochane dzieciaczki :-) Jeśli sprawdzacie online swoje zadania tuż przed ich wysłaniem ich do mnie i oczom Waszym ukazuje się duża ilość błędów w Waszej ciężkiej pracy, nie oznacza to, że zadań mi nie wysyłacie bo zrobiliście je źle. Oczywiście spróbujcie poprawić je na miarę swoich możliwości, ale mi osobiście zależy na zobaczeniu Waszej pracy – nie musi być ona zrobiona na 100%. Chociaż oczywiście bardzo by mnie taki wynik ucieszył :-)
I na zakończenie zadanie na rozluźnienie. Spróbuj ułożyć jak najwięcej wyrazów z podanych liter. Jeśli zdobędziesz ponad 10 punktów, zrób printscreena i wyślij. Zrobimy ranking najlepszych i nagrodzimy plusami. https://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/games/wordshake
Dzisiejsza praca nagradzana jest plusami lub bz-tkami. To jest dla Was jedynie dodatkowa motywacja do wykonywania i odsyłania mi prac. Wiecie, że oceny są Ważne, ale umiejętności nabyte podczas pracy z ćwiczeniami przydadzą Wam się z pewnością podczas Sprawdzianu i dalszej edukacji. Róbcie to dla siebie (no i trochę dla mnie);-) CU tomorrow!

 

Przedmiot: angielski	Data: 23.04.20	Szacunkowy czas pracy: 20
Imię i nazwisko nauczyciela: Jolanta Wardzyńska-Szymczak
Temat lekcji: Vocabulary: Sporting verbs Wprowadzenie słownictwa: czasowniki związane ze sportem
Po dzisiejszej lekcji z pewnością będziesz potrafił: -wymienić czasowniki związane ze sportem -przekazać informacje zawarte w materiałach wizualnych -przekazać informacje sformułowane w języku obcym
Plan zajęć:
Rozdział siódmy poświęcony jest głównie sportowej tematyce. Od tego tematu również zaczynamy dzisiejsze zajęcia – rozszerzycie słownictwo o kolejne czasowniki związane z zawodami.
Zaczniemy trochę nietypowo, bo od quizleta https://quizlet.com/497968914/learn . Wersja LEARN przygotuje Was do zadania 1.   Otwórzcie książki na stronie 76. Pod tematem lekcji przepisz do zeszytu wyrazy z zadania 1 dopasowując do nich od razu numery z odpowiednich ilustracji.   Spróbuj również rozszyfrować wyrazy z lekcji:     Zaznacz właściwe wyrażenia w zadaniu 2.   Sprawdźcie się w znajomości dzisiejszych wyrazów szukając wyrażeń w wykreślance: https://wordwall.net/resource/952772/angielski/all-clear-klasa-8-sporting-verbs   Posłuchaj nagrania 2.20. Na podstawie dialogu pomiędzy Jasonem i Oliverem wypisz w zeszycie, które sporty chciałby uprawiać Oliver.
!!! UWAGA !!! Proszę o trzy rzeczy, które bardzo utrudniają mi ostatnio współpracę z Wami. Po pierwsze, i najważniejsze, wysyłając mi prace pisemne podpisujcie je na kartce pod tekstem. I to bez względu na to, czy wysyłacie je messangerem, pocztą, czy librusem. Zapisuję je w folderze Waszej klasy i potem nie wiem do kogo należały. Wysyłając plik/obraz z tekstem również proszę o jego nazwanie swoim nazwiskiem. Drugą rzeczą, która mnie martwi jest brak aktywności niektórych uczniów. Nadejdzie kiedyś chwila, kiedy będę zmuszona Wasze otrzymane bz-tki zastąpić oceną i okaże się, że sytuacja z ocenami stanie się poważniejsza. Większość z Was jednak odrabia zadane prace domowe, ale nie korzysta z oferowanych preze mnie możliwości pracy dodatkowej – w temacie modals of deduction na liveworksheets.com prace wysłały mi jedynie cztery osoby (!!!) otrzymując szóstki (?) I ostatnie ogłoszenie ;-) Czy nie można by było wysyłać prac messangerem do godziny 18? A nie np. o 23:11, jak ostatnio miałam przyjemność? Wiem, że trudno Wam w to uwierzyć, ale nauczyciele też mają życie prywatne i czasem śpią ;-)
Dziś ostatnie moje przypomnienie o terminie wypracowania! Tik tak tik tak :-)

 

 

Przedmiot: angielski	Data: 23.04.20	Szacunkowy czas pracy: 25'
Imię i nazwisko nauczyciela: Jolanta Wardzyńska-Szymczak
Temat lekcji: Reading: Sporting events: Sports news. Rozumienie wypowiedzi pisemnych: relacja sportowa.
Na dzisiejszej lekcji * określisz główną myśl tekstu i jego kontekst * znajdziesz w tekście określone informacje * rozróżnisz formalny i nieformalny styl tekstu
Plan zajęć:
Dziś ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem. Dla Wielu z Was słownictwo w czytance nie będzie trudne. Dla osób, dla których sport i igrzyska to ostatni temat wart uwagi (czyli np. ja) może być kilka niezrozumiałych wyrażeń.
Zacznijmy kolejny raz od słownictwa. Tak na rozgrzewkę. Tym razem wiele z wyrażeń jest zupełnie nowych: https://wordwall.net/resource/42783/pe/sporting-terms   Otwórz książkę, strona 77. Włącz nagranie 2.21. Posłuchaj i zastanów się, jakie wydarzenia sportowe są wspomniane w tekstach.   Skup się na tekście kolejny raz. Znajdź angielskie odpowiedniki dla polskich słów poniżej. Przepisz je do zeszytu: BIEŻNIA BOISKO BRAMKARZ CZARNOGÓRA CZTEROKĄTNY NIEWIARYGODNE OSIĄGNĄĆ OSTATNIE OKRĄŻENIE PROWADZENIE REMIS   Wpisz 1 (dla tekstu pierwszego) i 2 (dla drugiego) uzupełniając zadanie 3
Jeśli chcesz zobaczyć jak Mo Farah radzi sobie na bieżni zobacz tu: https://www.youtube.com/watch?v=c_KhRadTP5A
NO HOMEWORK AT ALL :-) ENJOY YOUR WEEKEND

 

 

Przedmiot: angielski	Data: 21.04.20	Szacunkowy czas pracy: 25'
Imię i nazwisko nauczyciela: Jolanta Wardzyńska-Szymczak
Temat lekcji: Revision units 4-6 Powtórzenie materiału gramatycznego i leksykalnego z rozdziałów 4-6.
Cele zajęć: Po dzisiejszej lekcji bezproblemowo powtórzymy wspólnie: Słownictwo -przymiotniki związane ze stylem -czasowniki rozdzielnie złożone -świat pracy – wyrażenia związane z pracą -czasowniki i rzeczowniki związane z przestępstwem Gramatyka -zdania względne -czas przyszły -trzy okresy warunkowe czasowniki modalne
Plan zajęć:
Zanim rozpoczniemy rozdział 7 warto powtórzyć sobie jeszcze materiał z rozdziałów 4-6. Trochę nam się wiadomości nazbierało ale wspólnie przypomnimy je sobie wszyscy.
Otwórzmy książki, str.73 Przeczytajcie tekst o „poszukiwaczach trendów”. Kto może nim zostać? Co trzeba umieć ?– przeczytajcie! Tekst ciekawy. Wybierzcie właściwe wyrażenie w każdej luce i zapiszcie do zeszytów   Przewróć kartkę w podręczniku na kolejną stronę. Spróbuj odgadnąć odpowiedzi w quizie (pytania trochę z kosmosu, nie przejmujcie się, jak czegoś nie wiecie :-)   Obejrzyjcie filmik i sprawdźcie swoje odpowiedzi. Podczas oglądania wypiszcie w zeszycie przykłady niezwykłych zwierząt z filmu. Film dostępny jest na stronie: http://culturewatch.macmillan.com/videos.html, a instrukcja do logowania się znajduje się na okładce Waszych ćwiczeń (wewnątrz, z przodu)   Pisaliśmy już listy motywacyjne i muszę Was pochwalić bo wyszło Wam to całkiem nieźle. Jeśli chcecie być ekspertami w ubieganiu się o pracę powinniście się również zapoznać z pisaniem życiorysu, czyli CV.   Otwórzcie podręcznik na stronie 75. Przyjrzyjcie się CV Bena Macmillana. Uzupełnijcie luki w życiorysie wyrażeniami z zadania 1. Zapisz je w zeszycie.   Powtórzenie rozdziałów 4-6 informuje, że zbliżamy się do trzeciej części podręcznika, czyli do rozdziałów 7-9. Następna lekcja to już rozdział 7 i, NIESTETY, cały rozdział o sporcie :-((((((   DLA CHĘTNYCH: Korzystając z generatora CV napisz swój własny życiorys. Zachęcam i poprawne prace nagradzam szóstką!

 

Data: 20.04.20

Czas pracy: 25 minut

 

Temat: Unit 6. Review

 

Cele lekcji:

Po dzisiejszych zajęciach będziecie umieli:

• wymienić czasowniki związane z przestępczością

• wymienić poznane przestępstwa i przestępców

• zastosować w zdaniach czasowniki modalne wyrażające możliwość

• poprawnie utworzyć zdania w III okresie warunkowym

 

My dear students? How are you today? It's our last lesson in unit 6!

 

Dziś zamykamy rozdział 6. Dziwnie trochę bez zawsze zapowiadanej klasówki, prawda? A tu już udało Wam się nie napisać aż dwóch prac klasowych! W zamian za klasówkę, dziś ciężko pracujemy nad powtórzeniem i, wyjątkowo, poproszę Was o WYSŁANIE NOTATEK Z DZISIEJSZEJ LEKCJI !

 

Otwórzcie książki, strona 70. Zapiszcie temat lekcji

Jak zwykle prawa strona lekcji powtórzeniowej to część teoretyczna z poznanych zagadnień gramatycznych. Nie ignorujcie jej, przeczytajcie ze zrozumieniem wszystkie informacje.

 

Przejdźmy do części praktycznej – strona 71. Proszę o zrobienie zadań: 1, 3, 5

Słownictwo, które pojawiło się w tym rozdziale macie możliwość przećwiczenia tutaj: https://quizlet.com/pl/497968245/unit-6-other-words-flash-cards/

 

W ramach ćwiczeń dodatkowych – każde na oddzielny plus – zachęcam do zrobienia zadań z III okresu warunkowego (pamiętajcie, że wysyłając ćwiczenie do nauczciela wpisujecie mój adres mailowy: j.wardzynskaszymczak@gmail.com):

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Third_conditional/Conditional_3_af23108py

 

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Third_conditional/Third_conditional_fp182cd

 

Po przemijających rozdziałach i tematach na lekcji coraz bardziej widzę, jak czas leci i jak długo się nie widzieliśmy. Nie myślałam, że kiedykolwiek to powiem, ale chciałabym już być w szkole ;-)

Nie mam od Was żadnych informacji zwrotnych, jak realizujecie tematy, które Wam wysyłam. Widzę, że uzupełniacie dzielnie to, co należy mi odesłać. Jeśli jednak czegoś nie rozumiecie, czegoś daję Wam za dużo – piszcie i zgłaszajcie.

Coraz mniej macie również możliwości osłuchania się z angielskim (oczywiście poza netflixem, ech), a nie chcę kolejny raz przypominać, że zbliża się (chyba) SPRAWDZIAN ÓSMOKLASISTY. Dlatego proszę o wykonywanie zadań, które zadaję nawet jako dodatkowe. I dziś właśnie takie:

https://stories.audible.com/discovery?ref=adbl_ent_anon_pdp_ds_hn

Na tej stronie macie full darmowych audiobooków do przesłuchania – dużo kategorii do wyboru. Włączcie, posłuchajcie przed snem chociaż po 15 minut. Gwarantuję efekt po regularnym słuchaniu. Przypominam o wypracowaniu – nie zostawiajcie sobie tego na ostatnią chwilę

 

Przedmiot: angielski	Data: 16.04.20	Szacunkowy czas pracy: 25’
Imię i nazwisko nauczyciela: Jolanta Wardzyńska-Szymczak
Temat lekcji: Writing: a narrative. Wypowiedź pisemna: relacja wydarzeń.
Po dzisiejszej lekcji będziecie umieli: - stosować przymiotniki podkreślające atmosferę tajemniczości i wzmagające zainteresowanie czytelnika - zrozumieć wypowiedź pisemną i  znaleźć  w tekście określone informacje
Plan zajęć:
Rozpoczynamy dziś lekcję przygotowującą Was do napisania wypracowania. Poznacie przykładowy tekst relacjonujący wydarzenia. Wspólnie przypomnimy sobie przymiotniki potęgujące zainteresowanie czytelnika
Zaczniemy od krótkiej powtórki ostatniej lekcji: https://quizlet.com/pl/497968112/unit-6-crimes-and-criminals-flash-cards/   Otwórzcie książkę, str. 68. Odtwórz nagranie 2.16. Posłuchaj nagrania i odpowiedz w zeszyci na pytania z zadania 1.   Usłyszeliście krótki tekst relacjonujący wydarzenia. Jak zwykle będzie miał on swoją charakterystyczną budowę, poproszę Was o zastosowanie określonych wyrażeń i konstrukcji gramatycznych. Ale o tym na następnej lekcji.   Zadaniem tego typu tekstów jest zainteresowanie czytelnika swoją fabułą. Najprostszym sposobem, oczywiście oprócz Waszej kreatywności, jest zastosowanie dużej ilości przymiotników. Przymiotników, które potęgują odczucia atmosfery tekstu. Jeśli więc Wasz tekst ma charakter radosny, beztroski, użyj wyrazów lovely, pretty, shiny, cute…Jeśli tekst należy do rodzaju thrillera to może to być dark, shadowy, foggy   Spróbuj uzupełnić zadanie 2 i zwróć wcześniej uwagę na fioletową ramkę All Clear Tips.   W zeszycie narysuj mapę myśli. Dopisz chociaż po 5 przymiotników do każdej kategorii korzystając z różnych źródeł (domyślam się oczywiście, które źródło wybierzecie, taaaa…) Dopisane słowa przydadzą Wam się do pisania wypracowania.
Dziś przygotowaliście się do napisania zupełnie nowego tekstu NARRATIVE. Poznaliście przykładowy fragment, opracowaliście słownictwo potrzebne do jego napisania. Jesteście więc w pełni gotowi do kolejnych zajęć. So see you then!
Nie otrzymujecie dziś żadnych ocen, nie wysyłacie mi również notatek z dzisiejszej lekcji.

 

Przedmiot: angielski	Data: 16.04.20	Szacunkowy czas pracy: 20’ + czas na wypracowanie
Imię i nazwisko nauczyciela: Jolanta Wardzyńska-Szymczak
Temat lekcji: Writing a narrative text
Po dzisiejszej lekcji będziecie wiedzieli czym jest tekst relacjonujący wydarzenia oraz będziecie umieli samodzielnie go napisać
Plan zajęć:
My dear students! Nadeszła wreszcie ta długo oczekiwana przez Was chwila kiedy będziecie mogli wykazać się Waszymi umiejętnościami i kreatywnością w celu otrzymania oceny i zaskoczenia swojego długo niewidzianego nauczyciela swoją lekkością pisania. Zabieramy się zatem do twórczej pracy.
Ostatnia lekcja, mam nadzieję, skutecznie przygotowała Was do podstaw pisania dzisiejszego tekstu. Znacie przykładowy tekst i słownictwo. Przyjrzyjmy się jednak dokładnie…   Teks ma 3 części: Część pierwsza KONTEKST 1.       Opisujemy tu cały kontekst wydarzenia – kiedy historia się wydarzyła, z kim byłeś, co w tym czasie robiłeś – jednym słowem określamy tło dla naszej historii C    Część druga PRZESTĘPSTWO 2.       Przestępstwo – to główna część Waszego wypracowania. I najważniejsza. Tu wykazujecie się znajomością słów z tego rozdziału, wymyślacie dodatkowe posługując się słownikiem. To tu opisujecie całe wydarzenie – co się właściwie wydarzyło? Co zobaczyłeś? Czego byłeś świadkiem? (witness) Pamiętaj też o stosowaniu przymiotników podtrzymujących nastrój i słów które trzymają w napięcie, np. suddenly, ….        Część trzecia AKCJA 3.       Akcja – powoli kończymy. Co się wydarzyło na końcu, i, oczywiście, co TY ZROBIŁEŚ, bo przecież w tej historii to ty jesteś bohaterem J   I już. Koniec. Nic trudnego. Najważniejsze to mieć dobry pomysł i historia sama się napisze! Narzędzi do pisania macie wyjątkowo duuużo: czasowniki modalne (may, can…np. It could be a ghost), 3 okres warunkowy (If I hadn’t been so strong, I would have never caught him so easily). Wypracowanie piszcie w Past Simple – It was a dark night…. W historię wplatajcie też Past Continuous dla podkreślenia dłuższych czynności –  He was running very fast when I saw him.   Sam tekst jest formą blogu – używamy wiec języka nieformalnego, dopuszczalne są więc skróty. Ważne, żeby było ciekawie i na temat! Już nie mogę się doczekać J
Za wykonane zadanie jest oczywiście ocena. Wiecie, jakie to ważne.  Wasz deadline – czwartek za tydzień.                                         I keep my fingers crossed! Let’s do it!